(市优) 公开课教案 神奇的眼睛
2024年幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》
2024年幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》一、教学目标1.让幼儿了解眼睛的基本结构和功能。
2.培养幼儿的观察力和好奇心，通过观察实验让他们体验眼睛的神奇之处。
3.帮助幼儿明白保护眼睛的重要性，养成良好的用眼习惯。
二、教学准备1.PPT或图片展示眼睛的基本结构；2.实验材料：凸透镜、平面镜、白纸、手电筒、小物体等；3.课堂布置：安静整洁的环境，确保每位幼儿都能清晰地看到展示和实验过程。
三、教学内容及步骤第一步：引入1.通过展示图片或PPT引起幼儿对眼睛的兴趣，向他们提出问题：“你们知道眼睛是怎么看东西的吗？”“眼睛有什么神奇的地方？”2.引导幼儿思考眼睛的作用，并传达保护眼睛的重要性。
第二步：观察眼睛结构1.展示眼睛的基本结构，包括眼睛的外部和内部构造。
2.细致解读每个部位的作用，例如角膜、瞳孔、晶状体等，让幼儿了解眼睛是如何看清楚东西的。
第三步：实验体验1.分发凸透镜和平面镜给幼儿，让他们观察使用不同镜片看远近物体的效果。
2.通过实验，引导幼儿讨论为什么有时候眼镜能帮助我们看得更清楚。
第四步：眼睛保护1.引导幼儿讨论保护眼睛的方法，如远离电子产品、养成定时休息的习惯等。
2.结合案例或故事，让幼儿明白为什么保护眼睛对健康的重要性。
四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿应该对眼睛的结构和功能有了初步的了解，能够通过实验体验感受到眼睛的神奇之处。
同时，他们也应该明白保护眼睛的重要性，并能够采取有效的保护措施。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动来巩固幼儿的理解，帮助他们建立正确的用眼习惯。
以上就是2024年幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》的全部内容，希望这节课能够激发幼儿的科学兴趣，让他们在探索世界的过程中不断成长。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案一、教学目标：1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能，知道保护眼睛的重要性。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：视觉的形成、调节焦距、色彩感知等。
3. 保护眼睛的方法：正确的看书写字姿势、定期检查视力、合理用眼等。
三、教学重点与难点：1. 重点：眼睛的结构和功能，保护眼睛的方法。
2. 难点：眼睛的调节焦距原理，视觉的形成过程。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解眼睛的结构和功能。
2. 运用讨论法，引导学生探讨眼睛的保护方法。
3. 利用案例分析法，分析生活中常见的视力问题。
五、教学准备：1. 准备眼睛模型、图片、视频等教学资源。
2. 准备视力表、眼睛保护宣传册等实践材料。
3. 安排课堂讨论和实践活动的时间和空间。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解眼睛的基本结构和功能。
3. 课堂讲解：教师讲解眼睛的结构和功能，演示眼睛模型，帮助学生直观地理解。
4. 案例分析：分析生活中常见的视力问题，引导学生了解保护眼睛的重要性。
5. 小组讨论：让学生探讨保护眼睛的方法，分享自己的实践经验。
6. 实践活动：让学生进行视力检查，学习正确的看书写字姿势。
8. 课后作业：布置相关的阅读材料和练习题，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实践报告：评估学生在实践活动中的表现，了解学生对保护眼睛方法的运用情况。
八、教学拓展：1. 邀请眼科医生进行专题讲座，让学生更深入地了解眼睛的健康知识。
2. 组织学生参观眼科医院，亲身感受眼科诊疗过程，增强学生的实践经验。
中班科学优质教案《神奇的眼睛》（2篇）
中班科学优质教案《神奇的眼睛》活动目标：1.在观察和探索的过程中初步了解视错觉现象。
2.体验视错觉现象给生活带来的乐趣。
活动准备：1.花一束;活动课件。
2.陀螺、小鸟和笼子双面转片、转筒、错觉图片和小棒。
活动过程：一、体会、了解眼睛的用途。
教师拿出一束花，问：1.我手中的是什么?你用什么看到我手里的是一束花?(引出眼睛)2.眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?幼：我的眼睛可以看东西;我的眼睛可以看路;我去动物园看见了大象;我在幼儿园看见了滑梯;我在大街上看见了公共汽车;我在公园里看到了许多的花、树和草坪;我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……二、引导幼儿观察、发现错觉现象。
师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。
1.观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。
(1)图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。
(2)将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?幼：哦，原来两个圆一样大呀!教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，(教案出自：屈老师教案网)通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。
这是一种错觉，是眼睛给我们变的”魔术”!2.观察花瓶图案，进一步体会错觉现象。
出示花瓶图案。
师：说一说你看到了什么?幼：一个白色的花瓶师：如果只看黑颜色部分，你能发现什么?幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。
教师小结：小朋友只看白颜色部分，看到了花瓶，只看黑颜色部分时，却发现了两个人的侧脸，这也是眼睛给我们变的魔术。
三、操作、探索，发现错觉现象。
师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。
1.教师逐一介绍操作材料，幼儿自由选择材料，动手操作、探索。
2.请幼儿谈谈自己的发现。
2024年幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思
2024年幼儿园中班科学优质教案《神奇的眼睛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《人体的奥秘》第三节《神奇的眼睛》。
内容详细介绍了眼睛的结构、功能和保护方法，通过实践情景引入，使幼儿了解眼睛在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 了解眼睛的基本结构和功能，知道保护眼睛的重要性。
2. 培养幼儿观察、表达和思考的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解眼睛的构造和功能。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、图片、视频、PPT等。
学具：画纸、彩笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名幼儿蒙上眼睛，尝试找到教室里的某个物品，让幼儿体会眼睛的重要性。
2. 新课导入（10分钟）1）教师展示眼球模型，引导幼儿观察并说出眼睛的构造。
2）通过PPT和视频，介绍眼睛的功能和作用。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用放大镜观察教室里的物品，讨论如何保护眼睛。
六、板书设计1. 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：看、观察、感受光线等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于眼睛的画，标出眼睛的构造，并写一段话介绍如何保护眼睛。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿对眼睛有了更深入的了解，但在课堂组织方面还需加强，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨保护眼睛的方法，将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的互动性和参与性。
2. 眼睛构造和功能的讲解的清晰性和易懂性。
3. 保护眼睛方法的实践操作和指导。
4. 作业设计的针对性和实际应用性。
5. 课后反思与拓展延伸的深入性和家庭参与度。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 确保每个幼儿都能参与到活动中，提高互动性。
2. 情境设计要贴近幼儿生活，易于理解和接受。
2024年中班科学教案《神奇的眼睛》
2024年中班科学教案《神奇的眼睛》一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《人体的奥秘》第二节《神奇的眼睛》。
详细内容包括：了解眼睛的构造和功能，探究眼睛在生活中的重要性，学习保护眼睛的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握眼睛的基本构造，了解眼睛的功能以及在生活中的重要性。
2. 技能目标：培养学生观察、描述和表达眼睛看到的事物，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：培养学生保护眼睛的意识，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：眼睛的构造和功能，以及如何保护眼睛。
教学重点：眼睛在生活中的重要性，培养学生保护眼睛的意识。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、放大镜、图片、实物展示等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片和实物，引导学生观察并描述眼睛看到的事物，引发学生对眼睛的好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过眼球模型、图片等教具，详细讲解眼睛的构造和功能，让学生了解眼睛在生活中的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成练习题，教师进行个别指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论如何保护眼睛，分享各自的经验和心得。
6. 情景剧表演（10分钟）学生分组表演情景剧，展示眼睛在生活中的重要性，以及如何保护眼睛。
六、板书设计1. 眼睛的构造2. 眼睛的功能3. 眼睛在生活中的重要性4. 保护眼睛的方法七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于眼睛的画，并描述眼睛的构造和功能。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了眼睛的构造和功能，提高了学生对眼睛的认识和保护意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解眼睛的其他奥秘，提高学生的科学素养。
中班科学优质教案《神奇的眼睛》
中班科学优质教案《神奇的眼睛》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《认识自己》第三节《神奇的眼睛》。
详细内容包括：了解眼睛的构造和功能，探究眼睛在我们日常生活中的重要性，以及如何保护眼睛。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解眼睛的基本构造，知道眼睛的重要功能，并学会保护眼睛的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、发现、表达问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养关爱自己和他人的情感。
三、教学难点与重点重点：了解眼睛的构造和功能，学会保护眼睛的方法。
难点：理解眼睛在我们生活中的重要性，培养关爱他人眼睛健康的意识。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、放大镜、视力表、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师邀请一名幼儿蒙上眼睛，尝试走直线，让其他幼儿观察其表现，引导幼儿思考眼睛在我们生活中的作用。
2. 新课导入教师通过展示眼球模型、图片和视频，引导幼儿认识眼睛的基本构造和功能。
3. 例题讲解教师出示放大镜，让幼儿观察放大镜下的物体，讲解眼睛是如何看到物体的。
4. 随堂练习幼儿分组，每组观察一个物体，然后描述给其他组听。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 互动环节教师组织幼儿进行“保护眼睛”的接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书神奇的眼睛2. 板书内容：1) 眼睛的构造：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2) 眼睛的功能：看物体、感受光线、颜色等。
3) 保护眼睛的方法：不揉眼睛、保持距离、多做眼保健操等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的眼睛，并描述它的作用。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿观察生活中的事物，了解眼睛在不同场景下的作用，提高幼儿关爱眼睛健康的意识。
同时，可组织家园互动活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同关注幼儿的眼睛健康。
神奇的眼睛教案
神奇的眼睛教案神奇的眼睛教案一、教学目标1. 了解眼睛的结构和功能；2. 掌握保护眼睛的方法；3. 掌握正确使用眼睛的方法；4. 培养良好的用眼习惯。
二、教学重点1. 眼睛的结构和功能；2. 眼部疾病的预防；3. 正确使用眼睛的方法。
三、教学难点1. 保护眼睛的方法；2. 培养良好的用眼习惯。
四、教学过程1. 导入（10分钟）根据学生的生活经验，对眼睛的重要性进行简单介绍，并引出本课的主题。
2. 知识点讲解（30分钟）2.1 眼睛的结构和功能（10分钟）播放视频《神奇的眼睛》，讲解眼睛的结构和功能，包括眼球、眼睑、结膜、虹膜、晶状体、视网膜等。
2.2 眼部疾病的预防（10分钟）介绍常见的眼部疾病，如近视、远视、散光、弱视、斜视等，并讲解预防的方法，如正确用眼、适量休息、保持充足的睡眠等。
2.3 正确使用眼睛的方法（10分钟）讲解正确使用眼睛的方法，包括保持良好的阅读姿势、适当远离电子产品、不擦眼睛、勤洗眼、慎用眼药水等。
3. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何保护眼睛和正确使用眼睛的方法，并让每个小组报告他们的讨论结果。
4. 游戏环节（20分钟）根据教学内容设计眼保健操、眼保健游戏等活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结（10分钟）让学生总结本课学到的知识和方法，并对他们在日常生活中改善用眼习惯提出建议。
六、教学反思本次教学着重介绍了眼睛的结构和功能，以及保护眼睛和正确使用眼睛的方法。
通过视频播放、小组讨论和游戏环节等多种教学形式，使学生积极参与，提高了学生对眼睛保护的意识。
同时，通过让学生总结所学知识和提出改善用眼习惯的建议，培养了学生良好的用眼习惯。
然而，由于时间有限，本课只涵盖了眼睛保护的基础知识，对于一些特定的眼部疾病和治疗方法没有进行详细讲解。
在以后的教学中，需要更多地关注学生的实际需求，提供更具体的知识和方法，以便帮助他们更好地保护眼睛。
神奇的眼睛教案
神奇的眼睛教案第一篇：神奇的眼睛教案第六节【教学目标】 1 知识与技能神奇的眼睛（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2 过程和方法通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。
情感、态度与价值观（1）强化眼保健意识。
（2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
4 教学重难点：重点:眼睛成像的原理难点:认识近视眼和远视眼【教学方法】采用多媒体课件和实验探究相互补充和辅助的教学模式。
【学情分析】：我校学生大多来自农村，知识面较窄，动手能力稍弱，要利用学生的好奇心和求知欲望，尽量让他们自己参与到教学活动中来。
所以在探究近视眼和远视眼的矫正方法的实验，要让学生亲自动手操作（准备一副近视眼镜和一副远视眼镜）。
明白了近视眼的成因，再向学生介绍一些眼保健知识(在多媒体课件中准备了简单的眼保健操，在课堂上和学生一起做一做)。
【新课引入】：用几幅图片给学生介绍眼睛对我们的重要性来引入新课【新课教学】一、人眼看物原理：1、眼睛是如何看到物体的：类似照相机的凸透镜成像（和照相机成像的原理对比讲解）（1）角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。
（2）视网膜则相当于一个光屏。
（复习照相机的调节作用）提问：眼睛也能看到远近不同的物体，也是这样调节的吗？2、人眼看清远近物体的原理：提问：那么眼睛调节什么才可能使远近不同的物体在视网膜上成一个清晰的像？（学生思考）（F1ash 课件展示：晶状体的厚度调节）（1）看远物时，睫状体放松，晶状体变薄，对光的折射能力变弱。
（2）看近物时，睫状体收缩，晶状体变厚，对光的折射能力变强。
3、简介明视距离（正常眼睛看近处物体最清晰而又不疲劳的距离叫明视距离）：大约25cm 人眼看物的范围大约是：10cm到无穷远二、近视眼、远视眼的成因及矫正1、近视眼（请班上的患近视眼的同学帮忙做个小实验，让同学们总结出近视眼的特点）（1）特点：只能看清近处物体，看不清远处的物体（2）成因：晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。
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第六节神奇的眼睛（一）教学目标1．了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2．通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3．培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。
4．使学生有自觉保护视力的意识。
教学重、难点1．重点(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。
(2)知道用实验解决问题。
2．难点通过实验探究视力的矫正方法。
教学方法实验法，讲授法、讨论交流法。
教具准备课件、气球、眼球挂图：几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、眼保健操乐曲磁带、三用机。
教学过程一、课题引入师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。
生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。
……师：眼睛瞎了，是很痛苦的。
有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。
对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。
这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
板书：第六节眼睛与视力矫正二、新课教学1．眼睛的视物原理提出问题：师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题)生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的?生乙：我想知道眼睛的构造。
生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。
生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。
……师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。
人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。
生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
教师出示眼球构造挂图或课件演示。
师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课P75图4—47我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?生：与凸透镜成像类似。
师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。
板书：(1)人眼视物相当于凸透镜成像师：请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。
小明同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变?生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距。
师：对。
其实眼镜在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。
课件演示正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象，使学生加深印象。
板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用2．视力的矫正师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟。
课件演示课本P76图4—48(a)近视眼将像成在视网膜前，4-48(b)远视眼将像成在视网膜后。
演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本P76-77图4—49、4—50来探究视力矫正的方法。
模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。
用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。
生：a是正常眼，b是近视眼，c是远视眼。
(1)探究近视眼的矫正。
师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向亡太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜?说出根据。
生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用。
演示：放一个凹透镜，光还是会聚在视网膜前。
师：怎么办?生：换一个凹透镜。
师：换——个什么样的凹透镜?生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜。
师：怎么判断?生：用手摸。
演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。
师：町见要矫正近视眼应配戴凹透镜。
板书：(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜师：近视眼还有其他方法矫正吗?生：激光治疗。
师：介绍激光治疗的原理。
(2)探究远视眼的矫正。
师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。
为了能看清近处物体．应在远视眼前面放一个什么镜?说出根据。
生：应放一个凸透镜，因为凸透镜对光线起会聚作用。
演示：放一个凸透镜，光还是会聚在视网膜后。
师：怎么办?生：换一个凸透镜。
师：换一个什么样的凸透镜。
生：换一个更凸的凸焦镜，即焦距更长的凸透镜。
演示：换一个焦距更长的凸透镜，光还是会聚在视网膜的。
师：怎么办?生：换一个焦距更短的凸透镜，凸透镜焦距越短，折光能力越强。
演示：换一个焦距更短的凸透镜，光会聚在视网膜上。
板书：(2)远视眼矫正：配戴凸透镜课件演示：近视眼和远视眼的矫正(3)眼镜的度数。
师：透镜焦距f 的长短标志折光本领的大小。
焦距越短，折光本领越大。
通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用φ表示，即φ=f1。
如果某透镜的焦距是0.5m ，它的焦度就是φ=5.01=2m -1 如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些。
平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。
倒如，100度远视镜片的透镜焦度是1m -1，它的焦距是lm 。
凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。
近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查，请眼科专家诊断应戴什么样的眼镜，如果配制不好，会加剧视力下降。
师：正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?生甲：不要长时间连续用眼，要注意休息。
生乙：要讲究卫生，毛巾要勤洗、勤晒。
生丙：要经常做眼保健操。
……师：大家讲得很好，下面请大家在眼保健操乐曲声中做一遍眼保健操。
课堂归纳小结师：通过本节课学习，你学到了什么?生：讨论、交流后得出：我们知道了眼睛的构造，人眼视物与凸透镜成像一样，知道了近视眼、远视眼的形成原因及矫正，近视眼应配戴凹透镜，远视眼应配戴凸透镜，平时应注意保护眼睛。
师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。
板书设计第六节 神奇的眼睛（一）1．眼睛(1)人眼视物相当于凸透镜成像。
(2)人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用。
2．视力矫正(1)近视眼的矫正：配戴凹透镜。
(2)远视眼的矫正：配戴凸透镜。
(3)眼镜的度数±f1⨯100 教学反思设计这节课时，努力把握学生为主体，以学生现有的知识水平创设情景、设计提问、课件引导，力求使学生通过自己的努力达到学会知识的目的。
首先，我通过复习凸透镜成像的规律入手，为眼睛的成像知识作铺垫；然后把眼睛成像和照相机成像作比较，调动了学生想要了解自己眼睛的有关问题，从而很快进入正题。
对关于人眼看远处、近处物体都能看清是由于晶状体的厚薄在发生变化来调节的这个问题，我主要是通过课件展示来帮助学生理解的。
让学生明白凸透镜的厚薄不同，它们的焦距、折光能力等都有不同，从而引导学生思考人眼看远近物体都能看清的原因是晶状体在调节。
另外，关于近视眼和远视眼的矫治，一方面引导学生分析光路图，利用他们所学过的知识寻找解决的办法，另一方面，通过课件模拟对以上两种眼病的矫治，使学生印象更深刻。
第六节神奇的眼睛（二）教学目标1．了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。
2．通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。
增强学生对物理的热爱。
3．通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。
教学重、难点1．重点(1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。
(2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。
2．难点(1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。
(2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。
教学方法实验探究法，讨论交流法。
教具准备学生分组实验：放大镜、光屏、显微镜。
教学过程一、复习凸透镜成像规律师：凸透镜成像的规律是什么?当u>2f时，成倒立、缩小、实像，像与物在透镜异侧。
当f<u<2f时，成倒立、放大、实像，像与物在透镜异侧。
当u<f时，成正立、放大、虚像，像与物在透镜同侧。
二、课题引入利用凸透镜成像的性质，人们制成了许多光学仪器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。
板书：第七节神奇的“眼睛”三、新课教学1．放大镜。
师：请同学们用桌面上的凸透镜靠近课本，观察课本上的字，你看到了什么现象?生：课本上的字被放大了。
师：那么你手中的凸透镜就是什么?生：就是放大镜。
师：对。
再请大家判断放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，还是异侧?是实像，还是虚像?判断依据是什么?生：放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，是虚像，因为用光屏承接不到像，所以是虚像，眼睛与物在透镜的异侧，透过凸透镜观察所成的像，所以像与物在透镜同侧。
师：你观察得很仔细，讲得很好，放大镜的焦距是较短，还是较长?生：我猜放大镜的焦距较远。
师：对。
隔着放大镜看物体总是放大的吗?生：隔着放大镜看较近的物体，物体是正立、放大的，隔着放大镜看远处物体，物体是倒立、缩小的。
师：你知道这是什么原因吗?生：因为放大镜是凸透镜，隔着放大镜看远处物体，u<f，所成的像是正立、放大的像，隔着放大镜看远处物体，u>2f，所以所成的像是倒立、缩小的像。
师：讲得很好。
用放大镜观看近处的物体，物距小于焦距时才是放大的。
因此，物体应放在离放大镜小于焦距的位置才合适，在什么位置所成的像最大?请大家观察。
生：物体离放大镜的距离接近于焦距时，所成的像最大。
师：对，请全班同学都进行观察。
板书：1．放大镜：焦距短的凸透镜，u<f，成正立、放大虚像。
2．显微镜。
师：用放大镜能观察细胞吗?怎么办?生：不能，用显微镜。
学生分组实验：用显微镜观察植物细胞。
师：课前我已要求大家查资料，关于显微镜你知道什么?请大家踊跃举手起来向全班同学交流。
生甲：显微镜的目镜和物镜都是凸透镜，用显微镜可以观察微生物细胞等人眼无法看见的物体。
生乙：随着科学技术的发展，人们又研制了电子显微镜和隧道显微镜。
目前通用电子显微镜的放大倍数可达50万倍。
借此人类能观察到许多物体的细微结构；用隧道显微镜甚至可以看到金属原子，因此显微镜被广泛应用于科学研究、工农业生产技术等方面。