浅谈勾股
浅谈勾股定理在初中数学教学中的应用

浅谈勾股定理在初中数学教学中的应用作者:王桃来源:《学校教育研究》2017年第11期一、引言勾股定理是初中数学中非常重要的一个定理。
它很好地解释了直角三角形中三边的数量关系,对于几何学当中有关直角三角形的计算证明问题,利用勾股定理往往能使学生快速解决问题。
同时,在日常生活及工作中,勾股定理的应用也非常广泛。
笔者根据多年的教学经验,利用勾股定理如何来解决“线段求长度”“面积”“最短路径”“实际问题”进行分析和探究,希望以此能够为初中数学教学提供有效依据。
二、勾股定理的应用(一)勾股定理在三角形的高问题中的应用在初中数学中,求三角形的高如果直接去求会非常困难,而利用勾股定理则非常轻松求出高。
1.利用勾股定理求直角三角形斜边上的高例题1.如图,在长方形ABCD中,AD=4,CD=3,AE⊥BD,则AE等于多少?[解析] 利用直角三角形两直角边的乘积等于斜边与斜边上的高相乘(等积法)解:∵正方形ABCD,BC=3∴,AB=3在直角三角形ABD中∵AD=4,AB=3∴==5∵AB AD=AE BD∴AE===2.利用勾股定理求一般三角形一边上的高例题2.如图,△ABC是小新家的门口的一块空地,三边的长分别是AB=13米,BC=14米,AC=15米,现准备以每平方米50元的单价请承包商种植草皮,问共需要多少费用?[解析] 解决一般三角形某边上的高,常常通过勾股定理,利用三边关系列方程解:过点A作AD⊥ BC,设BD=x,则DC=(14-x)米∵在Rt△ABD与Rt△ACD中,由勾股定理得:AB2-BD2=AD2=AC2-DC2即132-x2=152-(14-x)2解得x=5∴AD=132-52=12(二)勾股定理在面积问题中的应用例3.如图,将矩形ABCD沿AE折叠,顶点D恰好落在BC边上F点处,已知CE=3 cm,AB=8 cm,则图中阴影部分面积是多少?[解析] 解决面积问题,首先通过图形将面积问题转化为求线段的长度问题,在直角三角形中要求某条线段的长,通常设未知数,利用三边关系来列方程。
勾股定理简介与证明(3篇)

第1篇一、勾股定理简介勾股定理,又称为毕达哥拉斯定理,是数学中一个重要的几何定理。
它指出,在直角三角形中,直角边的平方和等于斜边的平方。
这个定理不仅在我国古代数学著作《周髀算经》中有记载,而且在古希腊、印度、埃及等地的数学文献中也有所体现。
勾股定理是解决直角三角形问题的基础,也是许多数学领域的重要工具。
二、勾股定理的证明1. 证明方法一:几何证明如图所示,设直角三角形ABC中,∠C为直角,AC、BC分别为直角边,AB为斜边。
作辅助线CD,使得CD⊥AB于点D。
(1)证明AC²+BC²=AB²由于CD⊥AB,∠ACD和∠BCD都是直角。
因此,三角形ACD和三角形BCD都是直角三角形。
根据直角三角形的性质,有:AC² = AD² + CD²BC² = BD² + CD²将上述两个等式相加,得到:AC² + BC² = (AD² + CD²) + (BD² + CD²)AC² + BC² = AD² + BD² + 2CD²由于AD+BD=AB,将AD+BD替换为AB,得到:AC² + BC² = AB² + 2CD²由于CD是AB的一半,即CD=AB/2,代入上式,得到:AC²+ BC² = AB² + 2(AB/2)²AC² + BC² = AB² + AB²AC² + BC² = 2AB²由于2AB²=AB²,因此:AC² + BC² = AB²(2)证明结论根据上述证明,得出勾股定理:在直角三角形中,直角边的平方和等于斜边的平方。
勾股定理的详细讲解

勾股定理的详细讲解
勾股定理,是一个基本的几何定理,指直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。
中国古代称直角三角形为勾股形,并且直角边中较小者为勾,另一长直角边为股,斜边为弦,所以称这个定理为勾股定理,也有人称商高定理。
勾股定理现约有500种证明方法,是数学定理中证明方法最多的定理之一。
勾股定理是人类早期发现并证明的重要数学定理之一,用代数思想解决几何问题的最重要的工具之一,也是数形结合的纽带之一。
在中国,周朝时期的商高提出了“勾三股四弦五”的勾股定理的特例。
在西方,最早提出并证明此定理的为公元前6世纪古希腊的毕达哥拉斯学派,他们用演绎法证明了直角三角形斜边平方等于两直角边平方之和。
《勾股定理》优秀说课稿范文(通用8篇)

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《勾股定理》优秀说课稿篇1一、说教材勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的,它是直角三角形的一条非常重要的性质,是几何中最重要的定理之一,它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系,它可以解决直角三角形中的计算问题,是解直角三角形的主要根据之一,在实际生活中用途很大。
教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力,通过实际分析、拼图等活动,使学生获得较为直观的印象;通过联系和比较,理解勾股定理,以利于正确的进行运用。
据此,制定教学目标如下:1、理解并掌握勾股定理及其证明。
2、能够灵活地运用勾股定理及其计算。
3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力。
4、通过介绍中国古代勾股方面的成就,激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情,培养他们的民族自豪感和钻研精神。
教学重点:勾股定理的证明和应用。
教学难点:勾股定理的证明。
二、说教法和学法教法和学法是体现在整个教学过程中的,本课的教法和学法体现如下特点:1、以自学辅导为主,充分发挥教师的主导作用,运用各种手段激发学生学习欲望和兴趣,组织学生活动,让同学们主动参与学习全过程。
2、切实体现学生的主体地位,让学生通过观察、分析、讨论、操作、归纳,理解定理,提高学生动手操作能力,以及分析问题和解决问题的能力。
3、通过演示实物,引导学生观察、操作、分析、证明,使学生得到获得新知的成功感受,从而激发学生钻研新知的欲望。
三、教学程序本节内容的教学主要体现在学生动手、动脑方面,根据学生的认知规律和学习心理,教学程序设计如下:(一)创设情境以古引新1、由故事引入,3000多年前有个叫商高的人对周公说,把一根直尺折成直角,两端连接得到一个直角三角形,如果勾是3,股是4,那么弦等于5。
人教版八年级数学勾股定理说课稿范文(精选5篇)

人教版八年级数学勾股定理说课稿范文(精选5篇)人教版八年级数学《勾股定理》说课稿范文(精选5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写说课稿,是说课取得成功的前提。
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八年级数学《勾股定理》说课稿1(一)教材分析⒈教材的地位和作用《勾股定理》是人教版新课标八年级数学第十八章一节一课时内容,勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的,是中学数学几个重要定理之一。
它揭示了一个直角三角形三条边之间的数量关系,是解直角三角形的主要根据之一,在实际生活中用途很大。
勾股定理的发现、验证和应用蕴含着丰富的文化价值,它在理论上占有重要地位,学好本节至关重要。
⒈教学目标根据新课程标准对学生知识、能力的要求,结合八年级学生实际水平、认知特点制定以下教学目标。
知识与技能:了解勾股定理的文化背景,体验勾股定理的探索过程,能够灵活地运用勾股定理及其计算。
过程与方法:让学生经历“观察-猜想-归纳-验证”的数学过程,并从中体会数形结合及从特殊到一般的数学思想。
培养学生观察、比较、分析、推理的能力。
情感态度与价值观:通过介绍我国古代在研究勾股定理方面取得的伟大成就,激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情,培养他们的民族自豪感,在探索问题的过程中,培养学生的合作交流意识和探索精神。
3.重点和难点勾股定理的学习是建立在掌握一般三角形的性质、直角三角形以及三角形全等的基础上, 是直角三角形性质的拓展。
本节课主要是对勾股定理的探索和勾股定理的证明。
勾股定理的证明方法很多,本节课介绍的是等积法。
通过本节课的教学,引领学生从不同的角度发现问题、用多样化策略解决问题,从而提高学生分析、解决问题的能力。
因此本节课的重点:是勾股定理的发现、验证和应用。
八年级学生已初步具备几何的观察能力和说理能力,也有了一定的空间想象和动手操作能力,但是他们的推理能力较弱、抽象思维能力不足。
浅谈勾股定理的证明方法

浅谈勾股定理的证明方法作者:张彦彦来源:《读写算·素质教育论坛》2015年第04期摘要:化学是以实验为基础的自然科学,实验就是化学学科的重要组成部分之一,它是研究化学的重要手段和方法,也是教育教学过程中培养学生智能的手段和方法。
明确实验的地位与作用,掌握基本的实验思想和方法,充分利用化学实验教学的各个环节,去培养和发展学生各方面的智能,使学生在化学实验教学中获得全面发展。
关键词:高三化学实验;高效复习中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)04-206-01何谓勾股定理?勾股定理又叫毕氏定理,即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
据考证,人类对这条定理的认识已经超过了4000年。
据史料记载,世上有300多个对此定理的证明。
勾股定理是几何学中的明珠,所以它充满魅力,千百年来,人们对它的证明趋之若鹜。
1940年出版过一本名为《毕达哥拉斯命题》的勾股定理的证明专辑,其中收集了367种不同的证明方法。
实际上还不止于此,有资料表明,关于勾股定理的证明方法已有500余种,仅我国清末数学家华蘅芳就提供了20多种精彩的证法。
这是数学中任何定理都无法比拟的。
本文中仅介绍勾股定理的证明方法中最为精彩的两种证明方法,据说分别来源于中国和希腊。
1、中国方法:画两个边长为的正方形,如图,其中为直角边,为斜边。
这两个正方形全等,故面积相等。
左图与右图各有四个与原直角三角形全等的三角形,左右四个三角形面积之和必相等。
从左右两图中都把四个三角形去掉,图形剩下部分的面积必相等。
左图剩下两个正方形,分别以为边,右图剩下以为边的正方形。
于是得。
这就是我们几何教科书中所介绍的方法。
既直观又简单,任何人都看得懂。
2、希腊方法:直接在直角三角形三边上画正方形。
如图,在中,,,,。
容易得到,,作,故,所以,即正方形的面积与矩形的面积相等。
同理可证得,正方形的面积与矩形的面积相等。
所以,即。
浅谈勾股定理中的方程思想

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈勾股定理中的方程思想 作者:谯永红 来源:《速读·上旬》2017年第04期
在初中数学中,勾股定理描述了一个关于直角三角形三边关系的数学等式:“在Rt△ABC中,如果∠C=90°,两直角边长分别为a,b,斜边长为c,那么a2+b2=c2”。而方程是初中数学最基本、最重要的知识和思想,在涉及到求直角三角形边长的问题中,可以借助勾股定理列出方程,从而得到快速而有效的解决。
一、已知直角三角形一边及另两边的关系 例1.在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,AC=6,求AB的长。 析:可设BC=x,那么AB=2x; 则:62+x2=(2x)2; 解得:[x=23],[∴AB=43]。 例2.如图,小亮将升旗的绳子拉到旗杆底端,绳子末端刚好接触到地面,然后将绳子末端拉到距离旗杆8m处,发现此时绳子末端距离地面2m,求旗杆的高度(滑轮上方的部分忽略不计)。
析:作BE⊥AD于E,则BE=8m,AD=AB; 设AB=x,那么AE=x-2; 在Rt△ABE中有:82+(x-2)2=(x)2; 解得:x=17。 二、经过折叠前后产生三角形全等,利用勾股定理列方程求解 例3.如图,折叠长方形的一边AD,使点D落在BC边上的点F处,若AB=8cm,BC=10cm,求EC的长。
析:依题意得△ADE≌△AFE; 那么DE=EF,AD=AF=BC=10,AB=DC=8; 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 设EC=x,EF=8-x; ∵∠B=90°,[∴BF=102-82=6]; ∴CF=10-6=4; ∵∠C=90°,∴42+x2=(8-x)2; 解得x=3,∴EC=3cm 三、利用两个直角三角形中相等的边来建立方程模型 例4.为了丰富青少年的业余生活,某社区要在如图所示AB所在的直线上建一图书室,该社区有两所学校所在的位置在点C和点D处,CA⊥AB于A,DB⊥AB于B,已知AB=25km,CA=15km,DB=10km,试问:图书室E应该建在距点A多少km处,才能使它到两所学校的距离相等?
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学院 学 术 论 文
题 目浅谈勾股 姓 名 所在学院 专业班级 学 号 指导教师 日 期 摘要:勾股数是一个神秘、特殊的自然数组。它吸引了无数学
者的目光! 本文将从勾股数的历史背景、构造、性质、以及判断方法去论述它。 关键词:勾股定理 勾股数 直角三角形 不定方程
Subject: talk about Hook shares Author: Mathematics and computer college The professional of math Zhu Jiang jiang Postal code:330038 Abstract: Hook number is a mysterious, special natural array. It attracted many scholars look! This paper will hook number of historical background, structure, properties, and discusses its judgment method. Keywords: hook number Pythagorean proposition right-angle triangle Diophantine equation 一、 历史背景 勾股数这个名称来源于我国公元前1世纪的古算书《周髀算 经),书中记载了约公元前11世纪商高与周公的一段对话:“故折 矩.以为勾广三,股修四,径隅五。”这里的“勾”指直角三角形中较 短的直角边,“股”指另一条直角边,“径”指斜边,翻译成现在的语言 是:由矩形对折而成的直角三角形。如果短直角边与长直角边的长 分别是3和4,那么斜边就是5,这里给出了一组勾股数。 能够成为直角三角形三边长度的三个正整数,被称为勾股数。 由勾股定理我们知道,对于自然数a,b、C,如果,则a,b、 c被称为一组勾股数。例如;3、4、5满足32+42=52,所以3.4、5就是 一组勾股数,像这样的数组还有很多,如:5、12、13;7、24、25;9、40、 41等。 从古时候起,人们就想知道,到底天有多高,地有多大?大约在公元前 1100年,周武王的弟弟周公就曾向当时的一位学者商高求教:“⋯⋯去 天不可阶而舟,地不可得尺寸丽度,请问数安从出?”商高所提供的测量 方法是“勾股术”:“⋯⋯故折矩,以为勾广三,股修四,径隅五。⋯⋯”据说, 在大禹治水的时候,就已经运用“勾三股四弦五”的特殊情形进行测量。 周公与商高的这段有趣的对话载于我国古代数学著作《周髀算经》(公 元前l世纪)。经过历代数学家的完善,便形成了勾股定理(也称商高定
理):直角三角形两直角边a、b的平方和,等于斜边c的平方,即222abc。 在西方,人们把这个定理的发现与证明归功于古希腊的毕达哥拉斯,因 而称之为毕达哥拉斯定理。满足勾股定理的正整数组称为勾股数(或毕 达哥拉斯数)。公元263年,魏朝的刘徽在《九章算术》中提到
222222222345,51213,72425
等。但是1945年,人们在对 古巴比伦人遗留下来的一块数学泥板的研究中,惊讶地发现上面竟然刻 有15组勾股数,其年代远在商高和毕达哥拉斯之前,大约在公元前1900 年到公元前1600年之间。这些勾股数组表明,古巴伦人早已掌握了勾股 定理并很可能找到了一种求得勾股数的一般方法,只不过人们还不能从 其他的泥板中找出更多的证据来证明这一点。毕达哥拉斯学派倒是明
确的给出了勾股数的一个公式:a=2n+l,b222nn,c=222nn+1。其特点是 斜边与其中一直角边的差为1。另一个古希腊学者柏拉图(Pkll0,约公元
前427年~公元前347年)也给出了类似的式子:a=2n,b=2n-1,c=2n+1。 此时斜边与其中一直角边之差为2。但是,他们给出的勾股数公式并不 能给出全部的勾股数组。公元l世纪,我国古代数学名著《九章算术》提
出了一组求勾股数的式子,这组式子相当于:221()2amn,b=mn,
221()2cmn
到公元3世纪,大数学家刘徽用几何方法,证明了这个式子。这是 迄今为止用于勾股数的最完美的表达式形式之一。
二、 勾股的认识与发现 人类对于勾股数的认识可以说是源远流长,在古代的四大文明 古国(中国、埃及、印腰、和巴比伦)的史册里鄙有勾股数的记载。到 底是谁最早发现,岁月的风尘已淹没了许许多多历史的真相,但它 的发现确是人类伟大而永远的财富。 在教学研究中,我发现勾股数存在如下的规律: 1)如果a.b、C是一组勾股数,那么h、kb、kc也是一组勾股数 (其中的“k”是正整数)。比如3、4、5是一组勾股数(k是“2“或“3”),
则6、8、10;9、12、15等必然也是勾股数。验证得知:由222abc. 所以222222222222()()()()kakbkakbkabkckc。 2)如果a=2n-1,b=2n,c=2n+l(n>1),那么a、b、c是勾股数。验证 一下:因为22222422222(1)4124(1)abnnnnnnc 所以a、b、c是勾股数。但因2n+l与2n-1只差2,所以像7、 24、25这样的勾股数就不能由这个公式给出,这一公式还是有其局 限性的。 3)对于5、12、13;7、24、25;9、40、41;1l、60、61等这样的勾股教
可以由公式a=2n+l;b=22n+2n,c=22n+2n+l得到,这容易由勾股定 理的逆定理得到验证。 通过观察分析上述勾股数,我还发现了勾股数的一些特点: 第一.如果直角三角形的短直角边为奇数,那么另一直角边和 斜边是两个连续的自然数。 第二。一个直角三角形的周长等于短直角的平方与短边自身 的和。 例如:直角三角形的三条边长是正整数,其中一条短直角边的 长度为13,求这个直角三角形的周长。 由上述特点一解:设这个直角三角形三个边分别是13、x、x+l,
则有:169+2x =2x+1(),解得x=84,那么此直角三角形的周长是: 13+84+85=182。 由上述特点二解:此直角三角形是以奇数为短直角边构成的直 角三角形,因此周长是169+13=182。
4)若x---2p +pq.Y=,z=2p+则x.y、z是勾殷数,此公式涵盖了自然 界的全部勾股数。 5)与勾股数有关的还有如下表达式。
(1)2222:::()/2:()/2abcmnmnmn (m、n为奇数);
(2)a=m,b=(2m-1)/2,c=(2m+1)/2 (m为奇数); (3)a=,b=+m,C=+m+n,(2mn为完全平方数),这里的正整数 a、b、c都满足22ab=2c。
6其实质三边是整数的直角三角形的情形就是解不定方程222xyz, 由躜此处x>O,y>O,z>O.且假定x,y互质,即(x,y)=1并且容易验证x、y中 一定是一日錾一双,不妨假定x是双数,则此不定方程—切正整数解,可以用
下列公式表示出来:x=2mn,y=22()mn,z=22mn.2(m>n>0),(m,n)=1, m、n一单一双。 另外,勾股数组a,b、c有许多有趣的性质: (I)a和b必然一个是奇数,一个是偶数,c必然是奇数; (2)a、b中必有一个是3的倍数; (3)a,b中必有一个是4的倍数; (4)a、b、c中必有一个是5的倍数; (5)8bc是60的倍数; (6)a、b、c是连续自然数的只有3.4、5; (7)a、b、c构成等差数列的只有3,4、5等等。 通过查阅有关资料,我们还可知道很多勾股数的性质,在教学 中,我提醒同学们一定要掌握一些常见的勾股数组,以便今后学习 时使用。下面是我给出的a,b、c三数都小于100的勾股数,共有17 组。它们是: 3t4、5 5、12,13 7、24,25 16,63、65 1l、60、61 12、35、37 13、84、85 39、80、89 28、45、53 33、56、65 36、77、85 9、40、41 57、76、95 65、72、97 8、15、17 20、2l、29 48、55、73 趣味勾股数:88209、90288、126225,它是由297、304、425乘以 297而成。 斜边是1885的勾股数有四组: 427、1836、1885 003、1596、1885 1643、924、1885 1813、516、1885
三、不定方程222xyz的整数解一勾股数一般解公式 一个方程中,未知数的个数如多于一个,这个方程的解通常有无穷 多个。即使仅求方程的整数解,解数仍可能有无穷多个。我们称这种方程
为不定方程。这里我们要研究一种特殊形式的二次不定方程:222xyz 人们称满足这种不定方程的正整数解为勾股数组。 研究不定方程222xyz......... (1),无非要解决以下几个问题: (1)有无正整数解?(2)有多少个整数解?(3)有没有整数解的统一公 式?问题(1)是肯定的,为研究问题(2)和(3),我们作如下讨论: 若x,y,z中至少有一个为零解,即:x=y=z=O;x=0,y=±z;y=o,x=±z,我
们称它们为不定方程(1)的平凡解。不定方程(1)若有一个整数解(000,,xyz),
其中000xyz≠O(即不是平凡解),则必有下列八个解:(000,,xyz),000(,,)xyz、
000(,,)xyz、000(,,)xyz、000(,,)xyz、000(,,)xyz、000(,,)xyz、
000(,,)xyz同时,不定方程(1)若有一个解000(,,)xyz,则000(,,)txtytz也是解,