中级汉语写作课教案
发展汉语(第二版)中级写作教案1
发展汉语(第二版)中级写作教案1《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强********************************************************** *第1课教案教学任务一、课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。
二、范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排一、本课书所需课时：2课时二、课时分配：课程介绍（10分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（20分钟）、课后作文布置（15分钟）、写作规范（20分钟）。
三、注意：（一）第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作规范两个环节。
《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************（二）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践”环节更多时间。
教学实施一、课程介绍与说明【约10分钟】（一）任务与过程1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。
主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练基础上的课后作文构思（讨论）。
这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定基础。
2.本课程虽然也看重学生最后的写作成品，但也尤为重视学生最后成品出来之前的创作与构思过程。
学生在完成小任务的过程中不断积累词语、句式、表达思路等，这些都是写作构思过程的一部分。
在课后作文阶段，尤为主张教师与学生就选定的作文题目进行头脑风暴，就写作的基本思路，可能用《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强**********************************************************到的基本词汇和句式等进行广泛充足的讨论，为学生最后可写、能写、愿意写出一篇像样的作文搭建脚手架。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案——《香港之旅》一、教学对象学习汉语大约2000 学时，掌握词汇2000 个左右，汉语水平相当于 HSK3 ～6 级的外国留学生。
二、教学内容内容：记叙文的写作方法；文章的结构形式；学习一些形容城市特色的词和一些专有名词；分析范文的写作思路；学习写自己的旅游经历；掌握本课重点句式“ v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”，“最之一”，“一个，另一个”，“可以说是”和关联词“尽管但是”。
三、教学目标目标：是同学了解记叙文的写作方法和总分的写作结构；掌握本课重点句式和关联词，并能使用。
四、教学重点与难点重点：文章的结构形式（总分的结构）；本文的重点句式难点：上下文的衔接过渡，句式结构“v.+pron. （表示疑问）（+n. ）+都”五、教学方法1、阅读范文，并带学生分析范文；2、使用 PPT进行讲解分析；3、布置作业，提出写作要求。
4、给同学总结提纲。
六、教学过程（两个课时，每个45 分钟）第一课时1、组织教学（ 3 分钟）同学们好，今天我们讲的内容是跟旅游有关的，相信同学们一定都喜欢旅游，那老师就想问一问同学们，你们最想到什么地方去呢？（提问，引出上节课学习的句式“到去”【板书】，请同学回答，出示 PPT）好了，同学们，今天我们要去的地方是中国的香港，有没有同学去过香港，还知道香港有什么别称吗？（提问，出示PPT）2、阅读课文（ 3 分钟）范文（ PPT）师生齐读课文香港之旅我喜欢旅游，去过很多地方，可给我印象最深的是香港。
尽管每个地方都有属于自己的特色和文化，但我跟朋友们每次谈起旅游的事情，都觉得香港最有特色，在香港过得最舒服。
为什么呢？因为香港的生活跟中国内地的生活很不一样。
香港的公共交通非常发达。
人们可以在任何地方选择巴士、地铁和的士，到哪都不用担心。
虽然城市拥挤，但几乎从来不堵车，所以花在路上的时间很短。
虽然是繁忙的大都市，但香港也有很多休闲的好地方。
比如喝茶，可以说是香港的特色。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案一、教学目标：1. 帮助学生进一步提高汉语写作能力，熟练运用汉语表达思想感情。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高写作思维水平。
3. 增强学生的文化意识和跨文化交际能力，使他们在写作中能够正确运用文化背景知识。
二、教学内容：1. 写作技巧训练：通过分析优秀范文，引导学生学习并掌握写作技巧，如构思、立意、选材、布局等。
2. 文章类型学习：学习议论文、说明文、叙述文等不同类型的文章写作方法和特点。
3. 文化背景知识：介绍相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用汉语进行写作。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧、文章类型和相关信息。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生通过模仿和实践提高写作能力。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养独立思考和创新能力。
四、教学评估：1. 课堂练习：布置写作任务，评估学生的写作过程和成果。
2. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高写作能力和批判性思维。
3. 期末考试：进行写作考试，全面评估学生的写作水平和应用能力。
五、教学计划：1. 第一周：写作技巧训练（构思和立意）2. 第二周：议论文写作方法及案例分析3. 第三周：说明文写作方法及案例分析4. 第四周：叙述文写作方法及案例分析5. 第五周：文化背景知识介绍及写作实践六、写作技巧训练（续）：1. 第六周：写作技巧训练（选材和布局）讲解如何选择合适的材料和进行有效的布局。
通过案例分析，让学生实践并掌握这些技巧。
七、实践与创新：1. 第七周：实践与创新（一）鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁。
引导学生进行创新性写作，如科幻、奇幻等。
八、文化背景知识与写作：1. 第八周：文化背景知识与写作（一）介绍中国的传统文化、历史事件对写作的影响。
通过写作练习，让学生学会如何将文化背景融入作品中。
九、综合写作训练：1. 第九周：综合写作训练（一）综合运用之前学到的写作技巧和知识进行写作。
布置综合性的写作任务，如短篇故事、杂文、评论等。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案—《我的业余生活》教师姓名：授课对象：词汇量在2000个左右的中级水平的留学生。
一、教学目的与要求目的：使学生了解记叙文的写作特点，能使用简单的语句描写事件。
要求：学生写作内容逻辑清晰，结构及内容明了。
二、教学重点与难点重点：学习记叙文的结构框架（以总分总的形式为主），对事件的描述从简单的单句描述逐步扩展成段，然后通过连接词等整合成段成文。
难点：句与句之间，段与段之间的过渡衔接以及文章整体结构的规划。
三、教学内容记叙文的写作方法。
描写留学生自己的课余生活，并特别扩展描写一件印象特别深刻的事情。
四、教学方法1、阅读范文，并带学生分析范文；2、布置作文，提出对作文命题、字数、词汇等要求3、批改作文：小组批改和教师批改同步进行4、讲评作文五、教具PPT、作文纸六、教学过程共两个课时，每课时45分钟。
第一课时1、组织教学（5mins）提问：大家在中国来了一定的时候，课余生活都喜欢做什么？没有什么印象特别深刻的事？有没有什么事特别希望写下来与大家分享的？2、阅读范文（20mins）范文：我的业余生活我是一名来自非洲的留学生，来中国已经两年了。
我非常喜欢中国这个地方。
在这里，我不仅学习了中文，还了解了很多中国文化。
我认识了很多的新朋友，我们一起学习，也一起生活。
在没有课的时候，我有很丰富的活动。
我和我的同学去过老师家包饺子，饺子是中国的传统食物，非常好吃。
虽然包起来有点儿复杂，但是自己的包的吃起来特别香。
很多时候，我和我的语伴一起学习，她辅导我的学习，也带我去很多好玩儿、好吃的地方，告诉了我很多中国的习俗。
学校里有很多的社团，它们都非常有趣。
我加入了舞蹈社，因为我喜欢跳舞，而且可以有很多的表演机会。
舞蹈社每周都会训练，很辛苦，但是大家一起跳舞的时候很快乐。
记得有一次，老师带我们所有的留学生去博物馆参观。
当时正好是一个有名的画家的画展，他非常厉害，画的画很好看，我和我的同学都看得惊呆了。
然后我们一起去逛街，买了很多喜欢的东西，又一起吃饭，大家都非常开心。
最新发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ教案--第5课
3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句
四、写作实践【约20分钟】
（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。
提示：6个题目均针对语段衔接进行练习，其中第四题类似词语替换（目的在于强化重点词语和结构的使用）。建议用时9分钟。
1.句子中哪一个“我”可以去掉？
青岛国际啤酒节真是太棒了（→相当棒）！在啤酒节上，你会发现自己的周围全（→到处）是啤酒。啤酒的牌子很多，很多人想把不同牌子的啤酒都尝一遍，可是因为尝得太多了，后来不知不觉就（→喝着喝着就）醉了。
5.用模仿下面的语段，把另一个语段补充完整。
提示：原文中“青岛是一座山城，道路上上下下的”是本段的主题句，后面的内容基本上与此相关。
2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。
（三）偏误分析
1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。
2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。
第5课教案
教学任务
一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。
二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《我的故乡》的结构特点。
三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
二、范文阅读与感悟【约10分钟】
（一）引导学生默读一遍范文
提问：这篇文章从哪几个方面介绍了我的故乡？
（二）教师领读一遍范文
对外汉语中级写作教案第8单元
《发展汉语中级汉语写作》第八单元一、教学目标了解应用文的作用，从而认识到它的重要性与实用性；掌握这一文体的特点；学会根据想要表达的事情与场合，选择正确的应用文种类，会运用固定的套语及正确运用介词来写几类常用的应用文。
二、教学重难点1. 掌握应用文写作时与其他文体的区别①目的明确，标题清晰②时间地点要素明确③格式体例稳定④语言表达规范2．启示、通知与海报这三类与留学生们的学校生活息息相关，重点掌握这三类应用文的写作。
①启事根据内容划分有：遗失启事、招领启事、招聘启事、开业启事、征稿启事等。
主要用于公开声明某事的场合，对象是所有人。
②通知一般是上级对下级或某个组织对相关人员，发布的任务、工作、信息的文字。
它最大特点就是时效性强，使用频率高，并且对象有针对性，并不是所有人。
③海报是向大家报道或介绍有关戏剧、电影、体育比赛、文艺演出、报告会等消息的文字，有的还加以美术设计，因此它具有广告的作用。
不同的是一定要把活动的主办单位、时间、地点等内容写明，并且形式最好新颖美观。
三、教学内容1．应用文的作用：人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，与我们生活、工作紧密相连。
2．惯用格式：标题——正文——落款——日期。
3．格式中各个部分在不同种类（三种）应用文中的要求。
4．三类应用文的常用语句。
5．介词的讲解：①给——为②对——向③从——往④在四、教学过程著名俄国教育家苏霍姆林斯基所说过：“求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校”。
所以针对学生的特点，在每一种文体的教学中，都始终运用“实用、简单、实践”这一教学原则，让学生认识到所学的东西很有用，这是促使他们有兴趣听下去、有耐心学下去的源动力。
1．10分钟）先提问，问问学生如果在教室里或食堂里遗失了自己的很贵重的物品怎么办？学生回答：告诉老师、求助同学、报警等等。
此时就可以告诉他们一个非常有用且简便的方法——写寻物启事，从而引出启事这一应用文。
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ教案--第4课
（一）引导学生默读一遍范文提问：这篇文章的主要看法是什？（二）教师领读一遍范文
提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？）
（三）答疑
提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。
三、范文分析【约15分钟】
（一）解读范文《第一印象可靠吗》
1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排
一、本课所需课时：2课时
二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。
三、注意：
（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。
4.用“因为……，所以……”改写语段。
提示：给定的语段是因果倒置的，即原因在后，结果在前。参考答案：
（因为）如果人们太相信第一印象，可能会失去一个好朋友，或失去一份好工作；如果人们不相信第一印象，可能会做出错误的判断。（所以）说第一印象重要，对极了。
5.用“由于”、“据说”、“到底”改写语段。
提示：“由于”、“据说”的近义说法是“因为”、“有人说”，“到底”则常常用在问句中。参考答案：
有人说（→据说），朋友在我们的生活中非常重要，因为（→由于）每个人不能生活在一个人的世界里。那么，朋友（到底）有哪些作用呢？这是今天我们要讨论的话题。
6.模仿语段，写一段话。
提示：注意给定语段的结构（结论/观点→两个可能的原因）
参考性示例：
然而，说他是个马大哈，真是对极了。因为他常常忘了这个，或记错了那个；即使有人不断提醒，他也可能把事情忘得一干二净。
中级职称语文教案范文模板
一、课题：《背影》二、教学目标1. 知识与能力目标：- 理解课文内容，掌握文章的主旨和情感。
- 熟练运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
- 掌握并运用一定的文言词汇，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
- 通过对课文的分析，引导学生学会从不同角度思考问题，提高思维品质。
3. 情感态度与价值观目标：- 体会作者对父爱的赞美和思念之情，激发学生对家庭的关爱之情。
- 培养学生的感恩意识，学会珍惜亲情。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
- 熟练运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：- 掌握并运用一定的文言词汇，提高语言表达能力。
- 通过对课文的分析，引导学生学会从不同角度思考问题，提高思维品质。
四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们在家庭生活中，有没有感受到父母的爱？2. 学生分享，教师总结：父母的爱是无私的、伟大的，今天我们来学习朱自清先生的《背影》，感受父子之间的深情。
二、新课导入1. 介绍作者及背景：朱自清，我国现代著名散文家，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。
2. 介绍课文内容：文章通过作者回忆儿时与父亲分别的情景，表达了对父亲深沉的爱和思念之情。
三、阅读课文1. 学生自读课文，要求边读边思考：作者在文中表达了哪些情感？2. 学生汇报，教师点评并总结。
四、分析课文1. 分析文章结构：文章分为三个部分，分别描写了父亲送行、车站分别和回忆父亲。
2. 分析重点段落：重点分析文章的开头和结尾，体会作者的情感变化。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：文章主要表达了作者对父亲的哪些情感？2. 学生回答，教师总结。
二、深入研读1. 分析文章中的修辞手法：比喻、拟人等，体会作者运用修辞手法的妙处。
2. 分析文章中的细节描写：如“父亲的面容”、“父亲的脚步声”等，体会作者对父亲的深情。
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中级汉语写作课教案
—《我的业余生活》教师姓名：
授课对象：词汇量在2000个左右的中级水平的留学生。
一、教学目的与要求
目的：使学生了解记叙文的写作特点，能使用简单的语句描写事件。
要求：学生写作内容逻辑清晰，结构及内容明了。
二、教学重点与难点
重点：学习记叙文的结构框架（以总分总的形式为主），对事件的描述从简单的单句描述逐步扩展成段，然后通过连接词等整合成段成文。
难点：句与句之间，段与段之间的过渡衔接以及文章整体结构的规划。
三、教学内容
记叙文的写作方法。
描写留学生自己的课余生活，并特别扩展描写一件印象特别深刻的事情。
四、教学方法
1、阅读范文，并带学生分析范文；
2、布置作文，提出对作文命题、字数、词汇等要求
3、批改作文：小组批改和教师批改同步进行
4、讲评作文
五、教具
PPT、作文纸
六、教学过程
共两个课时，每课时45分钟。
第一课时
1、组织教学（5mins）
提问：大家在中国来了一定的时候，课余生活都喜欢做什么？没有什么印象特别深刻的事？有没有什么事特别希望写下来与大家分享的？
2、阅读范文（20mins）
范文：
我的业余生活
我是一名来自非洲的留学生，来中国已经两年了。
我非常喜欢中国这个地方。
在这里，我不仅学习了中文，还了解了很多中国文化。
我认识了很多的新朋友，我们一起学习，也一起生活。
在没有课的时候，我有很丰富的活动。
我和我的同学去过老师家包饺子，饺子是中国的传统食物，非常好吃。
虽然包起来有点儿复杂，但是自己的包的吃起来特别香。
很多时候，我和我的语伴一起学习，她辅导我的学习，也带我去很多好玩儿、好吃的地方，告诉了我很多中国的习俗。
学校里有很多的社团，它们都非常有趣。
我加入了舞蹈社，因为我喜欢跳舞，而且可以有很多的表演机会。
舞蹈社每周都会训练，很辛苦，但是大家一起跳舞的时候很快乐。
记得有一次，老师带我们所有的留学生去博物馆参观。
当时正好是一个有名的画家的画展，他非常厉害，画的画很好看，我和我的同学都看得惊呆了。
然后我们一起去逛街，买了很多喜欢的东西，又一起吃饭，大家都非常开心。
我的业余生活很丰富，可以做各种各样的事。
以后的课余生活，我还希望可以去旅游，多看看中国的风景，了解中国的民族文化。
分析范文：
A、文章采用的是总分总的形式来写的。
B、在文章分写业余生活的部分，先泛写自己业余生活都喜欢干什么，然
后在举出印象最深刻的一件事，使文章更加生动具体。
C、注意关联词的运用：不仅..还虽然..但是；
D、段与段之间的过渡与衔接：没课的时候；记得有一次
3、布置作文：写作部分由学生在课后去完成（20mins）
命题：以“我的业余生活”为题
字数：在400字左右
要求：以总分总结构来写，文章内容充实具体，用上范文中出现的关联词
引导：
1、我是来自….的留学生
2、我来中国是为了……
3、在中国，我不仅…..，还（而且）…..
4、在课余时间，我喜欢……
5、（做一件事）虽然….，但是…..。
6、我印象最深刻的一件事是……
总结出提纲：a、自我介绍来自的国家以及来中国的原因和感受
b、例举自己在中国的课余生活通常喜欢做什么
c、详细写一件自己印象深刻的事
d、总结，自己对课余生活的感受和计划
第二课时
1、组织教学（5mins）
提问法：上节课，我们学习了什么的写法？用的什么样的结构？
2、检查复习(18mins)
A、复习关联词的使用
B、批改作文
a、将学生分为四个人一个小组，每个组上交一份作文给老师
b、每组剩余的三篇作文与其他组的交换后，共同讨论作文的优劣处
3、讲评作文(20mins)
针对教师批改的作文中出现的普遍的结构、语法、用词等表达错误进行讲解，并与学生讨论问答在学生小组批改作文中遇到的问题。
（最
后，所有的作文教师都要收上来批改后下评语）
4、布置作业（2mins）
以总分总的结构写一遍关于“我最喜欢的人”的作文。
板书设计：总
业余生活通常干的事
“我的业余生活”分
印象最深刻的事情
总。