小石潭记导学案
小石潭记导学案
《小石潭记》导学案一、学习目标1、了解作者柳宗元的基本介绍，结合写作背景初步整体感知课文内容2、借助工具书及课下注释，疏通文意。
积累文言词语，了解文言知识3、品味文中词句，理解作品中作者的情感变化4、学习本文写景的方法二、作家作品知识链接作者简介：柳宗元，唐代着名文学家、哲学家。
字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。
因为他是河东人,世称柳河东。
因参加政治革新失败被贬,官终柳州刺史,又称柳柳州。
唐宋八大家之一。
〈韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石〉与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。
著有《柳河东集》。
著名的有《捕蛇者说》、《三戒》等。
这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,选自《柳河东集》,原名《至小丘小石潭记》。
写作背景：柳宗元因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。
到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。
作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。
这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦。
凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
他在永州发现许多风景佳丽的地方，结合自己的经历和遭遇，记下了其中八处名胜，合称《永州八记》。
（《始得西山宴游记》、《钴鉧gǔmǔ潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》）。
山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，其中最负盛名的是《小石潭记》。
三、朗读并翻译课文熟练朗读课文，对照课下注释翻译课文，疏通文意，背诵课文。
注意：课下注释要准确无误的记牢。
多留意一词多义、词类活用、古今异义等文言现象。
四、品读探究1、读第一段，找出发现小石潭的系列动词，体会作者的情感。
2、读第四段，体会作者的情感。
文章第一段写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”是否矛盾，该如何理解？（温馨提示：参考上面的作者和背景的相关介绍）五、主题思想《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。
小石潭记(导学案)
《小石潭记》导学案一提早优化，导入情景柳宗元字，山西人，世称，唐朝闻名文学家，“”之一。
代表作有《》、《》等。
《小石潭记》是《》之一。
二．认定目标推动任务１．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色２．学习依照必然的顺序组织材料和抓住事物特点，用鲜明生动的语言写景状物的方式３．学习和积存文言词语。
４、了解柳宗元山水游记中把自己的身世遭遇，思想情感融合于自然风光的刻画中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地域的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
三．自主学习解惑质疑阅读课文回答下列问题（原文回答）１、作者是如何发觉小石潭的？二、小石潭的全貌是如何的？3、作者是如何描述潭中的鱼儿的？4、作者是如何描述小石潭的的？五、纵观全篇作者是如何描述潭上的景物的？６、第四段作者的情感有无转变呢？那些语句能表现出作者的情感？四、合作研讨点拨升华1.课文是依照什么顺序如何来写的?２、明白得人物的“乐”（1）、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现了哪些漂亮的画面？你能选择一个景点和大伙儿说说吗（2）、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，若是你身处其中，会产生什么感受呢？（乐）小石潭到底有哪些乐趣呢？体会人物的“忧”（1）、小石潭的美让人乐在其中，但咱们从文章中也分明读出了人物的另一种感受—忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情？（2）、作者的“忧”从何而来呢？结合时期背景试着分析一下五．展现点评拓展延伸１．主题的明白得：问：文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何明白得？２．咱们曾经学过一些柳宗元的诗句请写出两首六．诊断纠正纳入系统移步换景：指随着立足点的移动，观看的对象或同一对象观看的角度、距离也不断转变。
本文的写作顺序：小结：《小石潭记》这篇散文生动地描述出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
七．评判鼓励布置作业１．说明划线字词在句子中的意思•1）从小丘西行百二十步•2）斗折蛇行•3）明灭可见•4）其岸势犬牙差互•5）以其境过清•6）为屿２．古今异议一、乃记之而去二、佁然不动：3、崔氏二小生：4、不可久居：３．一词多义（为）全石以为底为坻，为屿（以）全石以为底卷石底以出以其境过清（可）潭中鱼可百许头不可知其源明灭可见（清）水尤清冽其境过清（而）西南而望记之而去４．翻译下列句子卷石底以出：蒙络摇缀，参差披拂：影布石上：斗折蛇行，明灭可见：犬牙差互：凄神寒骨，悄怆幽邃：。
《小石潭记》导学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《小石潭记》导学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《小石潭记》导学设计(部编人教版八年级下册)1《小石潭记》导学设计（部编人教版八年级下册）一、导言《小石潭记》是北宋著名散文家欧阳修所写的一篇文言文，关于一个石潭的传奇故事。
它不仅意境深邃、情感真挚，而且起承转合、推进文情丰富多彩，是一篇值得细品玩味的文学经典，更是一篇好的礼仪文应用模板。
本文旨在通过导学设计，帮助学生理解、掌握和欣赏这篇经典文献。
二、教学目标学习本文，能够1.了解石潭的自然环境和文化背景；2.了解石潭中的传奇故事，并结合作者的写法、情感态度和思想内涵进行分析和赏析；3.通过仿照、创新和应用，提高礼仪文的写作能力和审美素养。
三、教学过程1.前置任务：阅读课文，了解主题、内容、结构和语言风格。
2.导学设计（1）了解石潭的自然环境和文化背景a.组织小组进行调研和比较，找出一些附近的自然景观和文化背景（如山川、湖泊、古迹、文物等），并介绍其特色和知名度。
b.将比较结果进行汇总和整理，形成一份简单的调查报告，并与课本中石潭的情境进行对比。
（2）了解石潭中的传奇故事，并进行分析和赏析a.搜集和介绍若干传统的神话和传说故事（如《白蛇传》、《梁祝》、《孔雀东南飞》等），并求同存异、异曲同工。
b.阅读教材中石潭的传奇故事，重点理解和分析作者的叙事结构、情感态度和思想内涵，例如：（1）叙述方式：描写——描叙——插叙——描写——描叙——插叙，情节顺畅、层次分明、起承转合自然；（2）情感态度：感性——理性——情感交加——感性，既有对自然美的感悟和赞美，也有对人性美的思考和感慨；（3）思想内涵：爱物——思亲——寄情——启迪，寓意深刻、富有文化底蕴、易引起共鸣。
值得注意的是，故事中的风水文化和医道观念，也是石潭传说的重要元素。
c.运用多媒体、情景模拟等手段，进行故事重现、角色扮演、情感分析等活动，以促进学生对文本的深刻理解和印象深化。
（3）通过仿照、创新和应用，提高礼仪文的写作能力和审美素养a.根据所学，选择一种节日/场合（如生日、婚礼、招待会等），写一篇“邀请函”，并规范行文（如格式、语法、用词、标点、字形等）。
《小石潭记》导学案(全).doc
《小石潭记》导学案高密市大牟家镇大牟家初级中学王秀娜【学习目标】1・积累文言词，疏通文意。
2•品味景物描写特点，学习借景抒情的写法。
【素材积累】1、作者简介：柳宗元，字了厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家” Z-o他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”。
代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。
《小石潭记》是《永州八记》之一。
柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
2、写作背景：唐永贞元年（805年），柳宗元与刘禹锡等一•起参加了以王叔文为首的革新集I才I,从事政治、经济、军事等各方面的革新。
由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦果为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。
他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大口然风光来排遣内心的愁闷。
他在永州发现许多景飞佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钻姆潭、钻姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。
【学习过程】1、展现三幅图片（出示幻灯片2）,让学生用一个词或一个诗句来描述一下看到的景象，然后导入：这是唐代文学家柳宗元被贬后在永州觅得一处清幽之境，谁能用一个词来描绘一下。
（出示第4幅图）刚才同学们看过浩瀚无边的大海，领略过汹涌澎湃的黄河，欣赏过荷花满湖的大明湖以及清幽翠绿的小石潭。
那么柳宗元笔下的小石潭又是怎样的一幅景色呢？下面让我们走进柳宗元，和他一同感受别样的风景吧！2、本文作者是（一一柳宗元），下面我们来了解一下柳宗元这位大文豪（出示幻灯片3）,生读后快速识记红字部分。
（一一检查）3、学习本文，我们需要完成二个学习任务：（出示幻灯片4）。
（让学生齐读）4、学习文言文有两道门槛我们必须迈过去，那就是读准字音和疏通文意。
文言文学习的第一步或者说首要的方法是“读”，文言文的“读”是有一定讲究的。
（出示幻灯片5）一、诵读指南：1、读准字音。
《柳宗元小石潭记》导学案
《柳宗元小石潭记》导学案柳宗元小石潭记导学案一、背景知识《柳宗元小石潭记》是唐代文学家柳宗元的一篇散文。
柳宗元以饱含哲理和感慨的文字，描述了他在小石潭的所见所感，通过对自然景色的描写，深刻地抒发了对人生和社会的深思。
这篇文章具有独特的艺术魅力和思想内涵，被誉为中国散文的开山之作。
二、文本理解1. 整体结构《柳宗元小石潭记》主要由五个部分构成：开头寄托、景物描写、游人及其言论、主人翁的愤慨、结尾作寄语。
通过这种结构的设置，将读者引入柳宗元在小石潭的所见所感。
2. 描写手法柳宗元运用了丰富的比喻、借景抒怀的手法，巧妙地将景物与人物进行交融，将自然景色作为自己表达忧国忧民之情的载体。
同时，他还以对话的形式交代了游人的言论，突出了主人翁的愤慨之情。
三、主题探究1. 反躬自省的忠言柳宗元在文章中对社会问题进行直接批评和反思，表达了自己对时弊的看法。
他通过描写小石潭的幽静和清澈，暗示了当时社会的浮躁和糜烂。
通过对游人的言论以及自己的愤慨，他表达了改革和治理社会的呼声。
2. 思想境界的追求柳宗元通过对自然景观的描写，使文章浸润着以“智慧”为核心的思想。
他借景抒怀，表达了对人生的思考和对社会的关怀。
作者并以自己的经历和思考引导读者思考，进一步追求内心的深度和思想的提升。
四、写作风格1. 清新婉约的描写柳宗元的描写手法清新婉约，以细腻的笔触揭示出小石潭的美景，通过对植物、水流和动物的描绘，使整个环境构成一个和谐而宜人的场景，为读者带来一种身临其境的美妙感受。
2. 哲思深刻的表达柳宗元的文字中充满了哲学和思想的深度，他通过对景色的描写寄托自己对社会问题的思考和对人生哲理的思索。
这种清新婉约与哲思深刻的结合，形成了独特的艺术风格。
五、写作技巧1. 比喻的运用柳宗元运用了丰富的比喻，将自然景色与社会问题进行对应，使意象更加生动。
比如将小石潭比作国家的自然景象，将柳树比作时局的比喻等。
2. 借景抒怀的手法柳宗元通过对自然景物的具体描写，以及对自然景色所引发的思考，表达了对社会问题的看法和对人生的感悟。
《小石潭记》导学案[工作范文]
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《小石潭记》导学案
一、学习目标
.学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；
.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；
二、赏景怡情-----寻找石潭美景
请同学们自由读课文，找出你认为美的地方，3分钟后说出自己的感受。
用“我认为小石潭美，采用方法写出特点。
通过学习，小石潭让你心旷神怡，神清气爽。
作者的感受和我们一样吗？为什么呢？
三、背景查情---体会作者心境
前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
请大家交流，3分钟后，看谁的回答最让大家满意。
四、知识检测-----考察学习成果
文中写小石潭全貌的句子是。
直接写潭水的语句是
;间接写潭水特点的句子是
O
文中写作者感受的句子是
摘出有关写“鱼”的句子：
写鱼静态的句子：
写鱼动态的句子：
写鱼情态的句子：
.写水的声音清脆悦耳的句子是，
小石潭因何而得名？
作者写小石潭中的游鱼采用了的写法。
试举例说明。
作者写潭中游鱼的作用是什么？
借景抒情，寄情于景是本文的写作方法，你也用此法描写一段你心中的胜景吧！。
《小石潭记》学案5篇
《小石潭记》学案 5 篇 《小石潭记 》学案 1 学习目标： 1.积累并掌握文言词语 和文言句式。
2.理解课文 的思想内容，学习文中运用的对比，烘托和照应的写作手法，体会作者悲凉 凄苦的思想感情。
3.朗读并背诵课文。
资料助读： 1.走近作者：柳宗元 , 字子厚，山西人，世称“柳河东”，亦称“柳柳州”。
唐代著名文学 家，“唐宋八大家”之一。
与韩愈并称“韩柳”，代表作有《永州八记》； 《捕蛇者说》等。
《小石潭记》是《永州八记》之一。
《始得西山宴游记》《钴 鉧潭记》 《钴鉧潭西小丘记》 《至小丘西小石潭记》 《袁家渴记》 《石渠记》 《石 涧记》《小石城山记》 2.写作背景：唐永贞元年(805 年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文 为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。
由于遭到以刘贞亮为 代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对， 革新集团失败了， 柳宗元被 贬为永州司马。
他政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光 来排遣内心的愁闷。
他在永州发现许多风景佳丽的地方，记下了其中八处名胜： 西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。
3.文体知识：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、 记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
预习内容及方法指导：1 / 17一、摘录字词（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下 注释，解决生疏、多音、易错字）。
二、文学常识（1.作者 2.背景 3.文体知识）（结合资料助读书上批注） 三、朗读（读准字音、读出句读、 读流畅） 四、翻译（参照注释，借助工具书，疏通词句，重点词语的解释在文中做出 批注。
） 五、文言知识整理：重点实词、虚词的解释，古今异义、一词多义、词类活 用等，注意新旧知识的联系。
1.一词多义 ①全石以为底 为： ⑵1 潭西南而望 而： ②为坻，为屿 为： 2 乃记之而去 而： ③全石以为底 为： 3 隶而从者 而： ⑶ ①卷石底以出 以 ⑷①隶而从者 从： ②以其境过清 以 ②从小丘西行百二十步 从： ⑸①乃记之而去 乃： ②乃不知有汉 乃： 2.词类活用 潭西南而望，斗折蛇行从小丘西行百二十步心乐之 近岸，卷石底以出其岸 势犬牙差互 3.文言句式 4.古今异义 5.重点词语（书上批注） 我的疑问： 探究案：： 1.文章的每一自然段分别写了什么内容？（书上批注） 2.作者是怎样发现小石潭的?请用原文回答。
《小石潭记》学案5篇
《小石潭记》学案5篇《小石潭记》学案5篇《小石潭记》学案1学习目标：1.积累并掌握文言词语和文言句式。
2.理解课文的思想内容，学习文中运用的对比，烘托和照应的写作手法，体会作者悲凉凄苦的思想感情。
3.朗读并背诵课文。
资料助读：1.走近作者：柳宗元, 字子厚，山西人，世称“柳河东”，亦称“柳柳州”。
唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。
与韩愈并称“韩柳”，代表作有《永州八记》；《捕蛇者说》等。
《小石潭记》是《永州八记》之一。
《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》2.写作背景：唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。
由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。
他政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。
他在永州发现许多风景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。
3.文体知识：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
预习内容及方法指导：一、摘录字词（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释，解决生疏、多音、易错字）。
二、文学常识（1.作者2.背景3.文体知识）（结合资料助读书上批注）三、朗读（读准字音、读出句读、读流畅）四、翻译（参照注释，借助工具书，疏通词句，重点词语的解释在文中做出批注。
）五、文言知识整理：重点实词、虚词的解释，古今异义、一词多义、词类活用等，注意新旧知识的联系。
1.一词多义①全石以为底为：⑵1潭西南而望而：②为坻，为屿为： 2乃记之而去而：③全石以为底为： 3隶而从者而：⑶ ①卷石底以出以⑷①隶而从者从：②以其境过清以②从小丘西行百二十步从：⑸①乃记之而去乃：②乃不知有汉乃： 2.词类活用潭西南而望，斗折蛇行从小丘西行百二十步心乐之近岸，卷石底以出其岸势犬牙差互3.文言句式4.古今异义5.重点词语（书上批注）我的疑问：探究案：：1.文章的每一自然段分别写了什么内容？（书上批注）2.作者是怎样发现小石潭的?请用原文回答。
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《小石潭记》导学案
一、作者简介
柳宗元，唐代家，家。
字子厚，河东解（今山西运城市西南）人，世称。
与韩语倡导古文运动，并称“”，同列“”。
与韦应物并称“”。
有《河东先生集》。
代表作有《捕蛇者说》《永州八记》《三戒》。
二、文体简介
本文是《永州八记》之一。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
三、字词积累
1、词类活用
从小丘西．行百二十步
心乐．之
下．见小潭
近．岸，卷石底以出
皆若空．游无所依
日光下．彻
斗．折蛇．行
其岸势犬牙
．．差互
凄．神寒．骨
2、虚词归纳
全石以为底其岸势犬牙差互以卷石底以出其不可知其源
以其境过清以其境过清
心乐之潭西南而望之而乃记之而去
乃记之而去隶而从者
3、一词多义
水尤清冽从小丘西行百二十步
清从
以其境过清隶而从者
潭中鱼可百许头
可
明灭可见 4、古今异义
乃记之而去．
隶而从者，崔氏二小生
．．
5、特殊句式
省略句：
倒装句：
四、合作探究
1、本文是按照什么顺序来写的？本文的写作条理十分清楚，请说说本文的写作思路。
本文是按照来写的，本文的写作思路是（）——（）——（）——（）。
2、小石潭是怎样被作者发现的，作者运用了哪几个动词来表现发现小石潭的过程？运用了什么写法？
3、小石潭的全貌是怎样的？
4、作者描写了小石潭的哪些景物，他们各有什么特点？
（1）、文中哪些句子是写潭水的，运用了什么写法？
（2）、写游鱼运用了什么写法？
5、作者写小潭溪流的源头，抓住溪身岸势的什么特点来写？运用了什么写法，带来了怎样的表达效果？
6、潭边有哪些景物，给人什么样的感觉？
五、体会感情
1、写景是为了抒情，这篇文章抒发了什么感情？（探究主旨）
2、从发现小石潭到最后离开小石潭，作者的感情（心情）是怎样的？请用简洁的语言来解释分析一下。
3、文章开头有“闻水声，如鸣佩环，心乐之”，中段又有“似与游者相乐”，而尾段却“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，这都是感情变化的标志，这“乐”与“忧”应如何理解？
六、课文小结
1、文章既写出了小石潭的特征，又在写景中融进了自己的感受。
请联系具体语句说说小石潭的主要特征和作者的感受，以及这两者之间的联系。
2、课文写了小石潭的哪些景物，它们各有什么特点？
3、作者运用了哪些手法来描写景物？。