广西高校大学生职业生涯教育的困境及其对策分析_林于凤_熊英
高校大学生职业生涯规划课程建设现状及改进对策研究——以广西各大高校为例
２１ ０ ２年 ６月
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高 校 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 建 设 现 状 及 改 进 对 策 研 究
— —
以广 西各 大 高校 为例
肖丽 玲 ，李 昭志
（ 西 民族 师 范学 院 ａ 数 学 与 计 算 机 科 学 系 ； ． 业 指 导 中 心 ， 西 崇 左 ５ ２ ０ ） 广 ． ｂ就 广 ３ ２０
摘
要 ｉ以地 处 西部 的广 西各 大 高校 职 业 生涯规 划课 程 在 教材 编 订 、 学 团队 、 学设 计 、 学组 织所 教 教 教
存 在 的 问题 进 行 探 究 ， 鉴 美 国 职 业 生 涯课 程 的 经 验 ， 出 了 职 业 生 涯 规 划 课 程 建 设 应 加 强 师 资 建 设 、 借 提
设 时 间短 ， 资 队伍 建设 很不 完 善 。从 事 课 程 教学 师
收 稿 日期 ：０ ２ １ １ ． ２ １ —０ — ２ 作者简介 ； 肖丽 玲 （９ ３ ） 女 ， １ ７ 一 ， 湖南 怀 化人 ， 师 ， 究方 向 ： 讲 研 职业 发 展源自与 就业 指导 １２ １
湖 南 工 程 学 院 学 报
到的学 术 见 解 和 本 土 化 的 行 动 方 案 。另 一 本 是 在 ２０ ０ ８年 、０ ９年 教 育厅 组 织 编写 的《 业 发展 和 就 ２０ 职 业指 导 》 的基 础上 修订过 的第 二 版 ， 职业 生 涯规划 课
程 占三 章 内容 ， 学生 而言 ， 对 实用 意义依 然 不大 。与
方 法 ， 少 系 统 的 理 论 和 方 法 指 导 ， 乏 编 者 自己 独 缺 缺
最新高校学生职业生涯规划现状及对策探析
高校学生职业生涯规划现状及对策探析高校学生职业生涯规划现状及对策探析文章阐述了职业生涯规划的意义，分析了大学生职业生涯规划的现状，提出了高校大学生职业生涯规划发展对策要加强职业生涯规划的宣传，深化大学生职业生涯规划意识；开设职业生涯规划专业课程，用喜闻乐见的方式吸引学生了解和参与；建立健全高素质的专业辅导团队。
高校学生；职业生涯规划；现状；问题；对策职业生涯规划是指个人通过职业生涯准备、职业生涯探索、职业生涯抉择和职业生涯适应，完成工作角色与各种生活角色之间的平衡，最终达到个人职业高度的提升、职业宽度的拓展和职业深度的修炼。
对于大学生来说，职业生涯规划是指在大学生活阶段通过自我探索和外部探索，确定职业方向、选择职业目标、设计职业路径、制定学习计划，并为实现职业目标而确定行动时间和行动方案。
一、职业生涯规划的意义大学生对自我进行规划和设计，在职业生涯认识、职业生涯探索、职业价值观澄清、职业生涯决策和职业生涯准备的过程中，实现个人成长和能力提高，进而让大学生实现自身价值，实现对国家社会的价值。
1、职业生涯规划是大学生应对社会经济发展形势的必然要求当今社会是一个大变革、大竞争的时代，全球化进程进一步加深加快，信息化、多极化、多元化特性日益明显，新媒体、互联网+相关产业链等大行其道，这样多变的外部环境对人力资源素质提出了更高的要求和更严峻的考验。
不仅要求人才具有专业素养、职业素养和职业能力，还要求人才能顺应时代潮流，提前应对各种变革。
处在如此紧迫复杂的社会现实中，当代大学生必须清晰的认识自我、明确目标，结合社会发展趋势和全球经济发展动态，把求职活动付诸实践，将求职眼光放诸长远，让求职水平得到锻炼，这实际上也是更经济和科学的选择。
2、职业生涯规划有助于大学生了解自我、评价自我、定位自我和实现自我职业生涯规划的第一步是自我探索，即了解自己的兴趣是什么，探索自己的性格是怎样的，判断自己的情绪状态，明确目前具有的技能和欠缺的技能有哪些以及明晰自己的价值观。
高校大学生职业生涯发展影响因素调研分析及对策研究①
高校大学生职业生涯发展影响因素调研分析及对策研究①1. 引言1.1 研究背景高校大学生作为新一代的劳动力资源和未来社会发展的重要力量，其职业生涯的发展受到越来越多的关注。
在当今社会，高校毕业生就业形势严峻，面临着就业难、就业质量低、就业途径少等问题。
随着社会经济的快速发展和信息化技术的普及应用，职业发展的路径也变得更加多样和复杂。
研究高校大学生职业生涯发展的影响因素，探讨其发展规律以及应对策略具有重要意义。
在当前高校学生中，存在着就业观念不清、职业发展规划不够完善、职业技能不足等问题，这些因素都可能影响其未来的职业生涯发展。
高校学生的家庭背景、学习成绩、专业背景、社会实践经验等因素也会对其职业发展产生一定影响。
有必要对高校大学生的职业生涯发展进行调查和分析，找出其中的影响因素，为他们的职业生涯规划提供科学的依据和有效的对策。
通过深入研究高校大学生职业生涯发展的影响因素，可以帮助他们更好地认识自己、明确职业目标，提升职业素养和职业竞争力，实现自身的职业发展目标。
本研究旨在探讨高校大学生职业生涯发展的影响因素，为其提供科学的职业发展建议和指导。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高校大学生职业生涯发展受到的影响因素，为他们提供更具针对性的职业规划建议。
通过对调研样本进行分析，我们旨在找出影响大学生职业生涯发展的关键因素，为他们提供有效的对策和建议，帮助他们更好地面对职业生涯中的挑战和机遇。
通过本研究，我们希望为高校大学生提供更加科学和系统的职业发展指导，并为相关部门提供决策参考，促进高校大学生的职业生涯发展，为社会培养更多具有竞争力的人才。
2. 正文2.1 高校大学生职业生涯发展影响因素调研分析高校大学生职业生涯发展受到许多因素的影响，包括个人因素、家庭背景、学习成绩、专业选择、实习经历、社会环境等。
在调研分析中，我们首先要关注个人因素。
个人的性格特点、兴趣爱好、职业价值观等都会对大学生的职业生涯发展产生重要影响。
广西高校大学生就业指导教育现状与对策--以玉林师范学院双语复合型人才培养为例
广西高校大学生就业指导教育现状与对策--以玉林师范学院双语复合型人才培养为例张人崧;沈远征【期刊名称】《玉林师范学院学报》【年(卷),期】2014(35)6【摘要】Yulin Normal University holds the ASEAN development opportunity, and gradually establishes the training mode of bilingual compound talents for ASEAN Economic and trade development, and has made gratifying achievements. However, due to the curriculum, the employment guidance system, teachers and other factors, many problems exist in the education of employment guidance for bilingual compound talents, we need to further explore the reasons and put forward the effective strategies of promoting bilingual compound talents for their reasonable employments.%玉林师范学院抓住了东盟发展的契机，逐步建立面向东盟经贸发展的双语复合型人才培养模式，并取得了可喜的成绩。
但是，由于课程的设置、就业指导体系以及师资队伍等因素影响，双语复合型人才的就业指导教育存在不少问题，需要我们进一步探析原因并提出促进双语复合型人才合理就业的有效策略。
【总页数】4页(P106-109)【作者】张人崧;沈远征【作者单位】玉林师范学院外国语学院，广西玉林 537000;玉林师范学院外国语学院，广西玉林 537000【正文语种】中文【中图分类】G647【相关文献】1.广西地级市高校教师媒介素养调查报告——以广西民族师范学院、玉林师范学院、河池学院为例 [J], 黄新宇;黄彩红2.西南少数民族地区高校师生媒介素养调查与分析——以广西民族师范学院、玉林师范学院、河池学院为例 [J], 黄新宇3.大学生媒介素养调查与分析——以广西民族师范学院、玉林师范学院、河池学院为例 [J], 黄新宇;4.西南地区高校师生媒介素养调研分析——以广西民族师范学院、玉林师范学院、河池学院为例 [J], 黄彩红5.广西地级市高校教师媒介素养调查与分析——以广西民族师范学院、玉林师范学院、河池学院为例 [J], 黄新宇; 黄彩红因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
大学生职业生涯规划教育现状及问题研究
广西
桂林
５ ４ １ ０ ０ ４ ）
【 摘要】 目前高校 的专业教学 中对 学生职业 生涯规 划的教 育较 为欠 定职业生涯规划有助于推动个人综合素质 的全面提 高，可以避 免 缺和滞后 ， 加之 大学生 自身对职 业生涯规 划的意识也较为淡 薄， 同 学习过程 中的盲 目性和被动性。 制定一份切实可行 的规划路线 ， 不 时缺乏 对社会 环境的 了解和接触的不足 ，因而毕 业就业时常常 出 但可 以指导个人正确认识 自身的个性特征 、 资源现状和潜在实力 ； 现许 多问题 。 在就业竞争越来越激烈的今 天 ， 高校应从就业指导课 还 可 以让 其 发 现 自身 的 不足 之 处 ， 以便 改 正 和优 化 。
师 的专 业指导， 以及学生 自身对 自己职业 生涯 的规划的现状 ， 从而 问题的突破 口， 进而找到有效的解决措施 。 职 业 生 涯 规 划 及 其 研 究 职业生涯规 划 （ ｃ ａ ｒ ｅ ｅ ｒ ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ） 简称生涯规划 ， 又叫职业生 涯设计，指个人在对 决定一个 人职业生涯 的主观 因素和客观环境 进行测定 、 分析和 总结的基础 上， 根据 自己的职业倾 向， 结合时代 特 点， 确定 自己的职业生涯发展 目标 ， 并为实现这一 目标做 出行 之
讨其发生的原因， 并 找 到 解 决 的 方案 。 ２ ０ ０ ９年 ８月 ，河南 省教育办 公厅发文 要求全 省高等 院校在 ２ ０ ０ ９级新生 中开办 《 大学生职业生涯规划指导》 课程 ， 这是河南省 高 等 教 育 的 重 要举 措 ， 将 对 大 学 生及 早进 行 职 业 规 划 ， 了解 就 业 市 场状况 ， 进行合 理的职业定位 ， 克服就业难题 ， 顺利 解决就业 问题 产生重要的积极作用。 基本体系的建立阶段、 生涯辅导思想 的成型和成长阶段 、 生涯规划 浙江某高校实行校 企合作共 同培养 的“ ３ ＋ １ ” 授课模式 ， 为培养 辅导理论的进一步成熟。 与职业需求对接的社会 型人才 ， 使学生提早进入 岗位适应角色 ， 浙 在 我 国的 职 业 生 涯 规 划研 究 始 于 ２ ０世 纪 初 ， 职 业 指 导 受 西 方 江万里学 院新 闻学专业开启了“ ３ ＋ １ ” 的教学模式 ， 即本科 生在 校四 国家 的影 响 ， 在黄 炎培 等 教 育 学 者 和 一 些 留学 生 的倡 导和 推 动 下 ， 年期 间， 前面 ３ 个学年在学校接受专业理论课程的学习 ， 最后 １学 有 了一定程度上的发展 。 中国职业生涯规划最初实践的模式是‘ ‘ 生 年在相关企业进行专业实践能力的锻炼 。该授 课模 式依据正式 岗 涯规划之父 ” 、 美 国 波 士 顿 大 学 教授 帕 森 斯 （ Ｐ ａ ｒ ｓ ｏ ｎ ｓ ） 提 出 的模 式 。 位 任 务 和 能 力 的 要 求 ， 探 索 出 了 理论 教 程 学 习 与职 业 岗位 基 本 知 随之职业生涯规划在我国的被重视 ，期间虽有中断过但随着社会 识相结合 、 平 台模块课程与实际工作过程结合、 实践课程 与项 目职
论广西高等职业技术教育发展面临的问题与对策(一)
论广西高等职业技术教育发展面临的问题与对策(一)摘要]文章从我国、广西经济社会和教育的发展形势出发，深入论述了广西高等职业技术教育发展面临的问题，提出了加快广西高等职业技术教育发展的对策。
关键词]广西；高职教育；发展；问题；对策经过几年的探索，广西高等职业技术(以下简称高职)教育有了可喜的发展。
但是，从总体情况看，与东部发达地区高职教育的发展，甚至西部地区的一些省市(如陕西省)相比，仍然存在较大的差距。
如何探索应对之策，既是我们高职教育工作者的责任，更是政府和教育行政部门的责任。
一、广西高职教育发展的问题与挑战从总体上看，高职教育仍然是当前广西教育最薄弱的环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制不够灵活，人才培养的规模、结构、质量还不能很好地适应广西经济建设对人才的需要，主要表现为以下几个方面：(一)社会对高职教育的认识不足、认同不够我国社会文化中本来就有根深蒂固的鄙薄技能型人才和职业教育的传统。
近几年，高校扩招后拉动了普通高中教育的快速发展，但由于社会对高职教育在认识上存在着偏差，认为本科教育与高职教育是两个不同的层次，没有真正理解为高等教育的两个不同的类别，存在“重普通教育、轻职业教育”、“重文化知识、轻技能培养”的倾向。
因而导致这两年部分新办高职院校没有完成招生指标。
(二)社会用工、就业准入中的劳动预备制度的建立还有很长的路要走现行国家职业资格标准的覆盖面小，且主要侧重于操作性岗位。
涉及职业资格证书、技术等级证书的主管部门和单位比较多，缺乏有机联系，存在证出多门、多头管理的现象。
职业资格鉴定的管理也存在不少问题，职业资格培训无目标、无大纲、师资素质低、考试走过场、滥发证书、买卖证书以及重复考证、重复收费的现象普遍存在。
特别是，职业资格证书与高职教育学历证书之间衔接不够，学生学习并掌握了相应的知识技能却要重新报名参加职业技能培训与考证，政府(如劳动与社会保障部门)与高职院校在推进职业资格证书培训和鉴定中的作用没有得到应有发挥。
运用SWOT分析方法分析广西高职教育专业发展.doc
运用ＳＷＯＴ分析方法分析广西高职教育专业发展作者：陈海峰来源：《教育与职业·理论版》2008年第07期［摘要］文章简要阐述了SWOT分析方法理论，以SWOT分析方法对广西区域高职教育专业发展现状进行了详细分析，并针对广西高职教育发展存在的问题提出了解决对策。
［关键词］SWOT分析方法广西高职教育专业发展［作者简介］陈海峰（1965- ），男，广西玉林人，广西交通职业技术学院教务处处长、院长助理，副教授，研究方向为高等职业教育管理。
（广西南宁 530023）［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）11-0029-03一、SWOT理论概要SWOT是适用于企业内部的一种分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在。
其中，S代表strength（优势），W代表weakness（弱势），O代表opportunity（机遇），T代表threat（威胁），其中，S和W是内部因素，O和T是外部因素。
目前，SWOT分析已被广泛应用于许多领域，如学校的自我分析、项目研究的自我分析等。
利用SWOT进行发展分析时，一般应遵循以下三个步骤：1.分析环境因素。
环境因素包括外部环境因素和内部环境因素。
外部环境因素包括机会因素和威胁因素，它们是对组织发展直接有影响的有利和不利的因素，属于客观因素。
内部环境因素包括优势因素和弱势因素，它们是组织在发展过程中自身存在的积极因素和消极因素，属于主观因素。
在调查分析这些因素时，不仅要考虑历史与现状，而且要站在未来发展的角度进行衡量。
2.构造SWOT矩阵。
将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度进行排序，构造SWOT矩阵。
在此过程中，将那些对发展有直接的、重要的影响因素优先排列出来，而将那些间接的、次要的影响因素排列在后面。
3.制订行动计划。
制订计划的基本思路是：发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化解威胁因素；考虑过去，立足当前，着眼未来。
论广西高等职业技术教育发展面临的问题与对策
论广西高等职业技术教育发展面临的问题与对策
广西高等职业技术教育在近几年来发展迅速，但也面临着一些问题和挑战。
首先，职业院校老师和技术人员的素质不高，导致课程质量较低，学生在职业技能方面的提升效果也不理想。
其次，受院校管理体制的束缚，高职院校比小职业院校更加难以安排实习课程，为学生提供实际的实践经验。
最后，当前职业教育的相关政策没有很好地支持、保护和考量就业行业的利益，影响职业教育发展。
要有效应对这些问题，首先，要加快职业技能人员的师资队伍建设，将重点放
在培养高质量的师资力量上。
其次，要加强就业行业的深度学习，以推动实践环节的实践性教学中心，培养就业行业的知识权威，理解就业行业的发展规律。
此外，要充分考虑就业行业的利益，积极实施有利于提升职业生涯发展的政策措施。
综上所述，要有效地推进广西高等职业技术教育的发展，就必须解决上述问题，健全相关政策，优化教育管理体制，加强师资建设，同时注重实践性教育，培养学生的创新精神和实践能力，以提升学生的职业技能水平。
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一、高校职业生涯教育对大学生就业的重要性职业生涯教育，简而言之就是人生的就业规划教育。
国家历来重视大学生的职业生涯教育，相关文件明确指出：“强化高校毕业生就业服务和就业指导。
充分发挥人力资源市场配置资源的作用，强化公共就业服务的功能。
”①大学生是即将进入社会市场的求职者，高校是实现大学生由“自由人”向“职业人”转变的桥梁。
高校职业生涯教育的成效如何，在很大程度上直接影响了大学生未来就业的选择和人生的走向。
据有关部门统计，2013年全国就有699万毕业生涌向就业市场，调查显示：“从2012年下半年到2013年4月，2013届硕士研究生的签约率为26%，低于2012届同期11个百分点，本科毕业生为35%，低于2012届同期12个百分点；高职高专为32%，低于2012届同期13个百分点。
”②2014年度的就业报告还未出炉，但从这两年的就业情况来看，今年的就业状况也不会有很大的改观。
大学生“毕业就等于失业”的魔鬼定律依然存在。
而同样在2013年，针对广西本地大学生的就业状况，广西自治区政府组织举办了广西校企对接洽谈会。
组织全省59家重点工业园区的相关企业与省内的44所高校达成合作关系，共提供24200个就业岗位应对。
而2013年广西全区大学毕业生人数为103300，就业岗位和毕业生人数为1∶5。
由此可见，在当前就业形势依然严峻的现状下，加强高校大学生的职业生涯教育显得尤为重要。
高校大学生职业生涯教育，可以让大学生还未走出校门就明确了自身的就业方向和选择途径。
这样就可以在很大程度上避免大学生陷入无业可就和多次择业、不能就业情况的发生。
二、广西高校大学生职业生涯教育的困境职业生涯教育可以减少大学生毕业之后的就业难题，目前在广西自治区各高校都有就业指导课程。
从对广西各高校的大学生就业指导和职业生涯教育调查分析中，可以发现，目前广西各高校的大学生职业生涯教育面临着以下几个普遍性的难题：1.职业生涯教育缺乏系统性、连续性。
大学生就业指导和规划教育是各高校的一项重要工作，目前广西49所高校中几乎都开设得有就业指导中心和就业指导课。
有的院校从新生入学之后就开展职业生涯教育，新生将自己的未来职业生涯做成规划，然后根据这种规划来选择自己要学习的知识和技能。
学校也会选派专门的指导老师进行教育，这种职业规划教育将伴随着大学四年的生活。
从目前广西各高校来看，尤其在本科院校，职业生涯教育却显得不够重视，职业生涯教育缺乏系统性、连续性。
在不少院校，职业生涯教育相关的课程没有纳入学生教育的体系中。
不少高校甚至没有职业生涯教育，在大学生即将毕业的时候，只是短暂地对学生进行指导。
而且这种应急性的指导由于前期工作没有做好，收效也是微乎其微。
而在有的院校，对新生进行了职业生涯规划设计之后便没有了后续教育。
大学生的职业生涯规划，就这样成为了一次例行考察。
这些问题的存在，都严重地影响了大学生职业生涯教育的成效，使得大学生职业生涯教育成为了一种虚教。
2.职业生涯教育内容和形式单一。
职业生涯教育要依托学校的教育平台开展，在大学生中开展职业生涯教育课是重要途径。
目前广西各高校都开设了形式多样的职业生涯教育课，教育的内容和课时也不相同。
如广西大学主要依托其地理优势（省会城市所在地）和学校知名度（广西唯一的“211”）开展职业生涯教育，对本省内的就业指标和就业单位进行评估然后开展针对性教育。
教育的课时安排在，第1、2、4、6和第7个学期，总课时为38个学时。
桂林理工大学为2、3、6和第7个学期，总课时为56个学时。
职业生涯教育的内容，基本上是一些就业分析和就业礼仪的辅导。
专门的就业培训、就业规划和就业教育很少，关于职业教育的教材和设施也很少。
就目前整个广西来看，职业生涯教育的重视程度依然不够。
对职业生涯教育的重要性认识不足，开展职业生涯教育的形式也很单一。
广西高校大学生职业生涯教育的困境及其对策分析林于凤，熊英（桂林理工大学，广西桂林541004）摘要：高校大学生职业生涯教育依然存在不少难题，这些难题严重地阻碍了高校职业生涯教育的发展，职业生涯教育的指导性和实效性功能日渐式微。
本文将以广西高校为蓝本，对当前广西高校大学生职业生涯教育的难题进行分析，并在此基础上提出解决的对策和路径，为解决当前高校大学生职业生涯教育的难题提供借鉴和参考。
关键词：大学生；职业生涯教育；困境；对策中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）10-0044-02职业生涯教育的开展主要还是依托上课，老师在课堂讲授为主，偶尔有一些讲座和座谈。
这种形式的职业生涯教育容易引起学生的抵触情绪，教育与实际需要的脱节让学生认为这种教育对未来自己的职业发展毫无用处。
因此，这种职业生涯教育即使课时再多，也难以起到应有的作用。
3.创业教育力度仍需加强。
面对依然严峻的就业形势，广西各高校除了积极与各企业建立对接关系输送学生外，还自行组织学生进行创业。
近年来，大学生创业已经成为一种热门，广西各院校每年都有相应的创业课题和研究计划。
2011年广西启动大学生创业示范基地建设活动，广西自治区教育厅先后投入200多万元，去年还开展了首批“大学生创业示范基地”评选，获评的7个示范基地各获得20万元奖励。
目前广西高校共建立创业基地、创业园及场地172处，累计投入创业扶持基金1249万元。
广西的创业教育取得了不小的成绩，但也存在着一些问题。
如创业基地的建设相对集中，一般都在南宁、柳州、桂林等经济发展和交通较好的地区。
这些创业基地的扶持力度也相对较高，而较落后地区的创业力度和支持力度却很低。
而在这些经济发展和交通较好的地区，大学生创业的后续扶持力度和创业教育、创业人才的培养也存在不足。
一些创业基地建立起来后，没有得到相应的指导和辅助也最终难以实现持续发展。
三、广西高校大学生职业生涯教育困境的对策1.提高认识增强职业生涯教育的系统性、持续性。
职业生涯伴随着一生，职业生涯教育的成效如何，直接影响到大学生的就业和未来发展。
高校承担着大学生职业生涯教育的责任，有义务为大学生的就业和人生规划提供帮助和指导。
在广西49所高等院校中，职业生涯教育已经普遍开展起来。
职业生涯教育的开展不仅仅是为了一个学分，为了完成学习任务，更应该把它上升为一种战略规划来对待。
对大学生进行职业生涯教育的同时，也是在培养大学生就业的能力。
大学生就业能力的提升，不仅仅对大学生本人的就业和未来发展起到至关重要的作用，也对学校毕业生就业率的提高、学校影响力的增强起到重要作用。
因此，加强学生的职业生涯教育，就是培养学生的就业能力，就是提升学校就业率、增强发展后劲的必要举措。
加强大学生职业生涯教育的系统性，将这种教育纳入到课程教学和社会实践相结合中去，将这种教育贯穿于整个大学生活，将职业生涯教育的开展作为教师考核的既定对象。
制定严格规范的教学、考核、奖惩体系，并把这种体系落实到具体人员身上，每年根据学校和学生的就业实际进行相应调整，制定年度培养计划和目标等。
只有这样，才能使职业生涯教育上升为发展教育，为学生的未来就业和生活打下基础，将职业生涯教育的成效凸显出来。
2.完善职业生涯教育内容体系。
职业生涯教育不仅仅是一门就业教育，更应该是一门实现自身全面发展的教育。
职业生涯教育从制定职业生涯规划开始，就以职业生涯规划为教育方向。
职业生涯教育的教师，除了要教会学生基本的求职技能和人际交往经验外，还要根据每个学生职业生涯规划的特点进行专门辅导。
每个学生的职业规划内容和目标都不尽相同，这些职业生涯规划到底合不合理，能够实现的几率如何，怎样才能让这些目标实现，如何修改职业生涯规划等等，这些问题都应该有专门的教师负责解决。
针对职业生涯教育教材缺少的情况，学校应组织有从事职业教育和培训的教师组织编写教材。
目前在整个广西就只有卞成琳主编的《大学生职业生涯规划与就业指导》和牟艳娟、魏雪主编的《大学生职业生涯规划与就业指导》两本教材。
面对全省49所高校，数十万学生，两本教材显然是远远不够的。
因此，学校应组织相关教师多出几部职业生涯教育的教材，充实职业生涯教育的理论和教学内容。
只有这样，才能有东西可教，也才能让学生学习到相关知识。
3.创建职业生涯教育保障体系。
广西的创业教育经过几年的发展，已经取得了不小的成绩。
但从目前来看，大学生创业的扶持力度依然不够，主要是职业生涯教育的保障体系没有建立。
职业生涯教育的保障体系，就是专门为大学生职业生涯教育而开展的。
在高校，大学生职业生涯教育的保障体系包括：教学设施、教学仪器、教师和活动经费，以及围绕大学生职业生涯教育而开展工作的一系列相关机构和人员等，这些要素构成了大学生职业生涯教育的保障体系。
大学生进入社会，自主创业或者走入人才市场之后，相应的职业生涯教育保障体系也必不可少。
在一些地方大学生创业时激情满怀，政府和学校也积极扶持，然而，激情过后就再也无人问津，大学生创业成为没人管的孩子。
这种情况的出现直接导致了大学生创业盘不活、走不长的悲剧接连发生，在帮助大学生创业之后，如何进行后期扶持和帮助？学校和政府要建立一个联合机制，建立一个保障体系，为大学生创业保驾护航，在适当的时候给予帮助渡过困难。
只有这样，大学生创业才能走得更稳、更远。
大学生职业生涯教育才能真正实现社会化，与社会接轨、融合。
注释：①国务院办公厅，《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发办[2009]3号），第2页。
②麦可思研究院，《2013年中国大学生就业报告》（蓝皮书），社会科学文献出版社，第4页。
参考文献：[1]广西壮族自治区教育厅.大学生职业生涯规划与就业指导[M].广西师范大学出版社，2010.[2]广西十二五发展规划纲要[Z].[3]高教司，等.高等职业教育学生就业与创业指导[M].北京，高等教育出版社，2007.。