应用统计笔试例题
统计学分组式标准差例题及答案
统计学分组式标准差例题及答案1.一家电子公司研发了10种产品，现在想要评估这些产品的销售情况。
以下是每种产品的销售额（单位：万元）：10,15,20,13,18,12,17,16,14,19计算这些产品销售额的标准差。
答案：首先计算平均值：（10+15+20+13+18+12+17+16+14+19）/10=15.4然后逐个计算每个销售额与平均值的差的平方，并求和：(10-15.4)²+(15-15.4)²+(20-15.4)²+(13-15.4)²+(18-15.4)²+(12-15.4)²+(17-15.4)²+(16-15.4)²+(14-15.4)²+(19-15.4)²=77.8最后将求和结果除以n（样本数量），再开根号即可得到标准差。
在本例中，n=10。
√(77.8/10)≈2.792.在一次测试中，50名学生的数学成绩如下（满分100分）：78,81,85,90,68,73,76,92,88,84,79,89,80,83,87,71,93,75,82,89, 77,91,86,74,72,84,81,79,69,88,94,72,75,87,91,80,83,77,89,82,93,7 8,86,68,75,73,80,88,90,76,82计算学生的数学成绩的标准差。
答案：首先计算平均值：(78+81+85+90+68+73+76+92+88+84+79+89+80+83+87+71+93+75+82+89+77+91+86+74+72+84+81+79+69+88+94+72+75+87+91+80+83+77+89+82+93+78+8 6+68+75+73+80+88+90+76+82)/50≈81.7然后逐个计算每个数学成绩与平均值的差的平方，并求和：(78-81.7)²+(81-81.7)²+(85-81.7)²+(90-81.7)²+(68-81.7)²+(73-81.7)²+(76-81.7)²+(92-81.7)²+(88-81.7)²+(84-81.7)²+(79-81.7)²+(89-81.7)²+(80-81.7)²+(83-81.7)²+(87-81.7)²+(71-81.7)²+(93-81.7)²+(75-81.7)²+(82-81.7)²+(89-81.7)²+(77-81.7)²+(91-81.7)²+(86-81.7)²+(74-81.7)²+(72-81.7)²+(84-81.7)²+(81-81.7)²+(79-81.7)²+(69-81.7)²+(88-81.7)²+(94-81.7)²+(72-81.7)²+(75-81.7)²+(87-81.7)²+(91-81.7)²+(80-81.7)²+(83-81.7)²+(77-81.7)²+(89-81.7)²+(82-81.7)²+(93-81.7)²+(78-81.7)²+(86-81.7)²+(68-81.7)²+(75-81.7)²+(73-81.7)²+(80-81.7)²+(88-81.7)²+(90-81.7)²+(76-81.7)²+(82-81.7)²≈709.62最后将求和结果除以n（样本数量），再开根号即可得到标准差。
中南财经政法大学432应用统计资料(含2013--2018年笔试和面试真题)
方法进行培训，培训效果以接收培训的员工测试分值来进行评价，培训后计算的
到 10 名员工的两次培训测试分值之差如下：
员工编号 1 2 3 4 5 6 7
89
10
分值之差 16 16 11 8 17 -2 13 19 5
7
假设两种方法测试的分数之差服从正态分布，根据以上回答下列问题：
(1) 在 0.05 显著性水平下，检验两种方法的培训效果是否存在显著差异
中南财经政法大学 2018 年全国硕士研究生入学统一考试真题
（432 统计学）
一 选择题（单项选择题 20 题，多项选择题 5 题，共 25 题，每题 2 分） 二 简答题（共 5 题，每题 10 分）
1: 简述联合分布，边缘分布，条件分布三者之间有什么关系。
2: 在假设检验中，如何理解“拒绝 H0 ”和“接收 H0 ”的判断。 3: 简述方差分析的目的和基本的假设条件。 4: 偏态、峰态分别是由谁在哪年首次提出的，它们分别是度量什么问题的，测 量它们的统计量分别是? 5: 简述什么是列联表，并举例说明。 三 计算分析题 1: 一个商店经销某种商品，假设每周进货量 X 与顾客需求量 Y 是相互独立的随
(2)分析价格变动和销售量变动对销售额的影响； 5: 三种商品，有 12 个观测值 (1) 补齐方差分析表 (2) 分析变量的显著性 三 综合论述题 题目给出 SPSS 分析的表格 (1) 根据表格数据写出线性回归方程； (2) 分析回归系数的实际意义；
全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位统计学考试大纲
目录I 考查目标 (2)II 考试形式和试卷结构 (2)III 考查内容 (2)IV. 题型示例及参考答案 (3)全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位统计学考试大纲I 考查目标全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位《统计学》考试是为高等院校和科研院所招收应用统计硕士生儿设置的具有选拔性质的考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读应用统计专业硕士所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家的经济建设培养具有良好职业道德、法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的统计专业人才。
考试要求是测试考生掌握数据处收集、处理和分析的一些基本统计方法。
具体来说。
要求考生：1．掌握数据收集和处理的基本分方法。
2．掌握数据分析的金发原理和方法。
3．掌握了基本的概率论知识。
4．具有运用统计方法分析数据和解释数据的基本能力。
II 考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间试卷满分为150分，考试时间180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
允许使用计算器（仅仅具备四则运算和开方运算功能的计算器），但不得使用带有公式和文本存储功能的计算器。
三、试卷内容与题型结构统计学120分，有以下三种题型：单项选择题25题，每小题2分，共50分简答题3题，每小题10分，共30分计算与分析题2题，每小题20分，共40分概率论30分，有以下三种题型：单项选择题5题，每小题2分，共10分简答题1题，每小题10分，共10分计算与分析题1题，每小题10分，共10分III 考查内容一、统计学1．调查的组织和实施。
2．概率抽样与非概率抽样。
3．数据的预处理。
4．用图表展示定性数据。
5．用图表展示定量数据。
6．用统计量描述数据的水平：平均数、中位数、分位数和众数。
7．用统计量描述数据的差异：极差、标准差、样本方差。
8．参数估计的基本原理。
9．一个总体和两个总体参数的区间估计。
浙江省计算机二级办公软件高级应用技术之Excel题解
第一套题目：医院病人护理统计表第二套题目：3月份销售统计表第三套题目：采购表第四套题目：采购情况表第五套题目：电话号码第六套题目：房产销售表第七套题目：公司员工人事信息表第八套题目：公务员考试成绩表第九套题目：教材订购情况表第十套题目：零件检测结果表第十一套题目：停车情况记录表第十二套题目：通讯年度计划表第十三套题目：图书订购信息表第十四套题目：学生成绩表第十五套题目：员工资料表第十六套题目：学生成绩表之二第一套：医院病人护理统计表题目要求使用数据库函数，按以下要求计算:要求：（a）计算Sheet1“医院病人护理统计表”中，性别为女性，护理级别为中级护理，护理天数大于30天的人数，并保存N13单元格中；（b）计算护理级别为高级护理的护理费用总和，并保存N22单元格中。
第二套题目：3月份销售统计表题一：使用VLOOKUP函数，对Sheet1中的“3月份销售统计表”的“产品名称”列和“产品单价”列进行填充。
要求：根据“企业销售产品清单”，使用VLOOKUP函数，将产品名称和产品单价填充到“3月份销售统计表”的“产品名称”列和“产品单价”列中。
题二：使用统计函数，根据“3月份销售统计表”中的数据，计算“分部销售业绩统计表”中的总销售额，并将结果填入该表的“总销售额”列。
题三：在Sheet1中，使用RANK函数，在“分部销售业绩统计”表中，根据“总销售额”对各部门进行排名，并将结果填入到“销售排名”列中。
第三套题目：采购表1. 使用VLOOKUP函数，对Sheet1中“采购表”的“商品单价”列进行填充。
要求：根据“价格表”中的商品单价，使用VLOOKUP函数，将其单价填充到采购表中的“单价”列中。
注意：函数中参数如果需要用到绝对地址的，请使用绝对地址进行答题，其他方式无效。
2. 使用IF函数，对Sheet1“采购表”中的“折扣”列进行填充。
要求：根据“折扣表”中的商品折扣率，使用相应的函数，将其折扣率填充到采购表中的“折扣“列中。
统计局笔试考试试题
统计局笔试考试试题统计局笔试考试试题近年来，统计局笔试考试成为了许多求职者的焦点。
作为进入统计局的门槛，这个考试被认为是一次重要的选拔机会。
那么，究竟统计局笔试考试中都有哪些试题呢？本文将从不同的角度来探讨这个问题。
首先，统计局笔试考试的试题往往包括数学、统计学、经济学等多个学科的内容。
数学部分主要考察考生的基本运算能力、代数、几何、概率论等方面的知识。
统计学部分则注重考察考生对统计学原理和方法的理解和应用能力。
而经济学部分则考察考生对经济学基本概念和理论的掌握。
这些试题的设计旨在全面考察考生的综合能力和专业素养。
其次，统计局笔试考试试题的难度通常较高，需要考生具备扎实的基础知识和解题能力。
试题往往包括选择题、填空题、计算题和应用题等多种形式。
其中，选择题是考试中的常见形式，要求考生根据题目提供的信息进行分析和判断。
填空题则要求考生根据给出的条件填写正确的答案。
计算题则需要考生运用所学的数学和统计学知识进行计算。
而应用题则要求考生将所学的理论知识应用到实际问题中，进行分析和解决。
此外，统计局笔试考试还注重考察考生的综合素质和应用能力。
试题往往涉及到实际问题，需要考生具备较强的实际操作能力。
例如，在统计学部分的试题中，考生可能需要根据给定的数据进行数据处理和分析，然后得出相应的结论。
这就要求考生具备一定的数据处理和分析能力。
而在经济学部分的试题中，考生可能需要根据经济理论和实际情况进行经济政策的制定和评估。
这就要求考生具备一定的经济学知识和实际操作能力。
最后，统计局笔试考试试题的设计往往注重考察考生的思维能力和创新能力。
试题往往具有一定的难度和复杂性，需要考生进行思考和分析。
例如，在统计学部分的试题中，考生可能需要根据给定的问题进行统计调查的设计和实施，然后得出相应的结论。
这就要求考生具备一定的统计思维和创新能力。
而在经济学部分的试题中，考生可能需要根据经济理论和实际情况进行经济政策的创新和改进。
银行招聘笔试【综合】- 第七章 【统计相关】笔试复习资料+真题(8页)
第七部分统计学考点1 统计与统计数据1、统计一词包含三种含义：统计工作、统计数据、统计学2、统计数据的计量尺度：定类尺度(将人口分为男女两类)、定序尺度(将学生成绩分成优、良、中、及格和不及格五类)、定距尺度(某物长10 米，重100 千克等、定比尺度(相对数或平均数，可以进行加、减、乘、除等数学运算)3、统计数据的类型：分类数据、顺序数据、数值型数据(分类数据和顺序数据是定性数据或品质数据，数值型数据是定量数据或数量数据)4、统计中把说明现象某种特征的概念称为变量，变量的具体表现为变量值，统计数据就是统计变量的具体表现。
可分为：分类变量、顺序变量、数值型变量5、数值型变量分为：离散变量和连续变量6、统计指标按其所反映的内容或其数值表现形式，可分为：总量指标、相对指标和平均指标7、总量指标按其所反映的时间状况不同可分为：时期指标和时点指标。
8、统计数据的来源：直接来源，称之为第一手或直接的统计数据；间接来源，称第二手或间接的统计数据。
9、统计数据的直接来源主要有两个渠道：专门组织的调查、科学实验10、实际中常用的统计调查方式主要有：普查、抽样调查、统计报表。
11、普查：为某一特定目的而专门组织的一次性全面调查。
普查的特点：通常是一次性的或周期性的；一般需要规定统一的标准调查时间；数据一般比较准确，规范化程度也较高；使用范围比较狭窄12、抽样调查的特点：经济性、时效性强、适应面广、准确性高，它是实际中应用最广泛的一种调查方式和方法13、抽样调查的集中类型：（1）简单随机抽样（也叫纯随机抽样）就是从总体中不加任何分组、划类、排队等，完全随机地抽取调查单位。
特点是：每个样本单位被抽中的概率相等，样本的每个单位完全独立，彼此间无一定的关联性和排斥性。
简单随机抽样是其它各种抽样形式的基础。
通常只是在总体单位之间差异程度较小和数目较少时，才采用这种方法。
（2）等距抽样（也叫机械抽样或系统抽样）就是将总体各单位按一定标志或次序排列成为图形或一览表式（也就是通常所说的排队），然后按相等的距离或间隔抽取样本单位。
全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位-ujs
04.
全国硕士研究生 入学统一考试应 用统计硕士专业 学位-ujs的培 养方式
05.
全国硕士研究生 入学统一考试应 用统计硕士专业 学位-ujs的就 业前景和发展方 向
06.
全国硕士研究生 入学统一考试应 用统计硕士专业 学位-ujs的报 考流程和注意事 项
单击添加章节标题内容
01
全国硕士研究生入学统一考试应用 统计硕士专业学位-ujs的介绍
02
定义和目标
定义：全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位-ujs是一种专业 硕士学位，旨在培养具有应用统计理论和实践能力的高层次人才。
目标：通过全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位-ujs的培养， 使学生掌握应用统计的基本理论和方法，具备独立进行数据收集、整理、分 析和解释的能力，能够解决实际问题，并为相关领域的研究和管理提供支持。
培养目标和要求
培养目标：培养具 有扎实的统计学基 础、掌握数据处理 和统计分析方法的 应用统计人才
培养要求：掌握统 计学的基本理论和 方法，具备数据处 理、数据分析和数 据挖掘的能力
课程设置：涵盖统 计学基础、概率论 、数理统计、回归 分析、时间序列分 析等方面的课程
实践环节：强调实 践和应用，包括课 程实验、实习、社 会调查和毕业论文 等环节
招生对象和报考条件
招生对象：具有国民教育序列大 学本科学历（或本科同等学力） 人员
报名时间：每年9月下旬至10月 中旬
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报考条件：具备大学英语四级或 相当水平，年龄、工作年限不限
考试科目：英语、数学、统计学 基础及应用
考试科目和考试方式
考试科目：数学、英语、政治理论、统计学基础 考试方式：闭卷笔试，考试时间为180分钟，满分100分
描述统计与推断统计
第1章绪论【案例】为了落实教学组织纪律，提高教学质量，××大学教务处要求，课程主讲教师平时记录每位同学听课、作业等学习情况，在每门课程结束后，填写教学质量分析表。
这是一份××大学应用统计学课程考试质量分析表。
三、考试成绩结果分析和意见：最终成绩以期终考试成绩(占60%)为基础，结合平时听课(占20%)与平时作业(占20%)情况综合评定。
期终采用闭卷笔试的方式，试卷题量较大，涉及概念、基本知识与综合分析题，计算题难度适中。
422位学生卷面平均成绩仅70分，成绩分布处于右偏(分布图略)，且有17.53%不及格，分析卷面得失分，卷面失分主要分布在概念、基本知识与综合分析三类题型上，尤其是概念表达的严谨准确性不甚理想。
卷面成绩处于右偏分布的主要原因是其中的文科生，计算题得分不尽如人意，也因此财管(2)、旅管(1)、国贸(3.4)班的成绩相对较差些。
课程考试质量分析提醒教师至少有3个问题要引起注意：①概念题的失分，反映学生对概念的理解欠严谨、准确，这要求教师研究如何让学生严谨、准确地理解概念；②文科生在计算题得分上不尽如人意，这需要教师认真研究，如何教授文理兼招、数学基础参差不齐学生的应用统计学课；③比较卷面成绩的分布与学期总评成绩的分布，教师需要研究试卷内容的恰当性与教学组织。
教师签名：日期：四、基层教学负责人意见：签名：日期：五、教学院长意见：签名：日期：注：1. 此表一式两份，学期考试结束后由课程主讲教师填写；2. 经基层教学负责人签署意见后交学院教务秘书；3. 再经教学院长签署意见后由教务秘书汇总，一份交还教师保存，另一份由学院统一装订存档，备教务处或督导组检查。
•2•1.1 统计的含义开篇案例中课程主讲教师所做的统计活动：教师平时对每位学生的听课、作业等学习情况进行记录，登录卷面考试成绩，统计评定每位同学的课程总成绩，然后，分类汇总学生的卷面考试成绩与课程总成绩，分析成绩得失分的情况与原因，揭示教学中存在的问题，为进一步切实地提高教学质量提供信息，并将课程的成绩与质量分析情况以课程考试质量分析表的形式，上报学院教务管理部门。