职前小学英语教师的现代教育技术能力的培养与研究
《标准》参照下职前教师教育技术能力培养现状调查与发展研究——以新乡地区高师院校为例
欧美等 国教 育技 术 发 展 比较早 ， 教育 技 术 能力 在 的培养 上有 比较 完 备 的理 论 体 系和 成 功 的经 验 。如 ：
新乡学 院 ） 本 研究 就 将 针对 这 三 所 院 校 职 前 教 师 的 ，
教育技 术能力 的培养 现状 来展开 。 研究 主要 是通过 资料 查询 、 电子 邮件 、 调查 访谈 等
力 的统 一培养和研究提供借鉴和参 考。
关 键 词 ： 准 ， 前 教 师 ， 育 技 术 能 力 ， 养 ， 乡地 区 标 职 教 培 新
一
、
教 育技 术能 力含义 及培 养
（ ） 育技 术能力 含 义 一 教 关 于教 育技 术能 力 的认 识 ， 术界 至 今 还 没有 一 学 个 明确 的定 义 ， 多 的 是 以不 同 的说 法 而存 在 。教 育 更 技 术能 力不 仅仅 是媒 体 技 术 和 工具 的应 用 ， 该从 更 应 深 层面 和更 广 的范畴 去理解 和认 识 。根据 教育技 术定 义 的形 成 和发展 过程 认 识 到 ， 育 技术 能力 是 一种 先 教
（ ） 育 技 术 能 力 培 养 现 状 二 教
二 、 乡地 区高师 院 校职 前 教 师 教 育 技术 能 力 培 新
养 现 状 分 析
职 前教 育作 为 教 师 培养 体 系 中 的重 要 组 成部 分 ， 职 前教 师教 育技 术能 力 的培养 受到 了世界 各 国教育部 门 的普 遍重 视 。
美 国教 育技 术 国际 协会 （Ｓ Ｅ）一 直 致力 于 国家 教育 ＩＴ 技 术 标 准 （ ｈ ａｉ ａ Ｅ ｕ ａ ｏａ Ｔ ｃｎ ｌ ｙ Ｓａ ｄ Ｔ ｅ Ｎ ｔ ｎ ｌ ｄ ｃｔ ｎ ｌ ｅｈ ｏｏ ｔ ． ｏ ｉ ｇ ｎ
小学英语教师技能的调查研究
具备较强的组织和调控能力。为此 ， 笔者专 门对小学
１小学英语教师一般 的师 范技能 ．
英语教师师范技能的情况进行了相关调查。 理论上小学英语教师的师范技能
一
、
｛ 通过对访谈材料 的分析 ， 以总结 出 ， 为一名 可 作 Ｊ 小学英语教师 ， 他有着和其他学科教师相似的师范技
现在小学里的小学英语教师的师范技能究竟如何呢？ｌ 设相关的专业必修课和选修课来促使学生提高 自身 由于我国的小学英语教育尚处于生长发育阶段， 小学 ｌ 的师范技能： 为他们的就业打下扎实的基础。另一方
英语 教师师范技能偏低 ，远不 能满 足当前教学 的需 面是通过 高校内各类培训班的开设来培 养学生的师
计制作适用于教学中的各种教具。 玩” “ 的能力。 在教 学中教师要善于带领学生玩各种各样的与教学有关 的游戏， 要懂得游戏规则和原则。 小学英语教师的师范技能有着这么多的要求， 但
｛ 对在职英语教师的培养以外， 更重要的是加强职前教 ｛ 师的师范技能的培养。 职前教师也就是广大的师范院 ｌ 校的在读学生， 这主要就是要求高校对大学生的师范 ； 技能的培养。 一方面通过高校对小学英语教育专业开
陈劲光 俞青青 ： 小学英语教师技能的调查研究
“ 唱… ‘ 的能力。 能充分利用体态语， 跳” 演： 以丰富的 Ｉ 利用现代教育技术，让在职教师有更广泛的学习空
表情 、协调， 的动作表达意义或情感 ，做到有声有色。ｌ ； 四， 间 第 开办英语骨干教师培训班 ， 注重英语教师的
唱： 结合学生学习的进程编写 、 教唱学生喜爱 的英文 ！ 资历培养 ； 另外 ， 还可 以开展一 系列的英语教 师师范
维普资讯
《 教学与管理》
２０ 年 １ ２ ０８ 月 ０日
现代教育技术在小学英语教学中的应用
现代教育技术在小学英语教学中的应用随着现代教育技术的不断发展，小学英语教学面临着更高的教学要求和目标，如何利用现代教育技术构建小学英语的高效课堂已经成为广大教师的首要任务。
在小学英语教学中应用现代教育技术，不仅能够提高课堂教学的质量和效率，而且还有助于激发学生的学习兴趣。
为此，本文针对现代教育技术在小学英语教学中的应用进行分析和研究，阐述了具体的应用策略，希望能够为广大英语教师提供一些参考依据，从而更好地实现小学英语教学的根本目标。
标签：现代教育技术;小学英语;应用策略引言现代教育技术作为现代教育和科学技术的产物，具有教育性和技术性的双重特点，将其应用于教育教学活动中，不仅能够突破传统教学模式的限制，而且还能极大地提高学生自主参与教学的积极性。
而小学英语教学作为强化学生语言能力的有效手段，对于培养学生的交往能力和沟通能力具有重要的影响和意义，只有将现代教育技术与小学英语教学有机结合，才能最大限度的发挥出小学英语的教育优势，从而为实现学生的全面发展创造有利的条件。
1.运用现代教育技术培养学生的学习兴趣传统的英语教学模式主要强调了教师的主导作用，许多教师都只是一味的采用灌输式教学模式，导致学生只能被动的学习，久而久之，学生的学习积极性将会严重下降。
而现代教育技术的应用恰好能够改变这一现状，通过现代教育技术，教师能够为学生创设多样性、趣味性的语言环境，同时还能将抽象的英语知识转化为生动的对话场景，在增强教学效果的同时，也能营造良好的语言环境，这对培养学生的学习兴趣是极为有利的。
[1]因此，广大教师必须要充分发挥现代教育技术的作用与优势，借助信息技术为学生创设真实有效的教学情境，让学生在多样性的情境中获得丰富的学习体验，从而调动学生自主学习的积极性。
对于下学生而言，由于他们的理解能力和抽象思维能力均有待提升，因此教师在创设教学情境的过程中必须要考虑到小学生的实际特点，可以为学生创设音乐情境、故事情境、游戏情境等趣味性情境，促使学生在学习英语的过程中能够感受到乐趣，从而达到寓教于乐的目的。
职前英语教师教学基本技能培养途径探析
职前英语教师教学基本技能培养途径探析作者：徐志伟来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2013年第08期摘要：高师英语教育已由重数量转为重质量，由职后培训转为职前培养。
教学一线对“零适应期”教师的需求要求高师院校通过加强英语师范生职业意识培养、专业知识理论与实践结合、教学法课程改革和微格教学训练等可操作性途径全面提升英语师范生教师教学基本技能综合素质。
关键词：职前英语教师；零适应期；职业意识；教学基本技能中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1671-1580（2013）08-0034-02一、加强职业意识和高尚的职业道德培养，更新英语师范生的教学理念师范教育具有特殊的社会地位和职责，教师的职业特性决定了师范生必须具有极强的职业意识作为坚守教师岗位的强大精神动力和信念，具备高尚的职业道德，做到“学为人师，行为世范”、“静心教书，潜心育人”，保持一颗强烈的事业心，坚持奉献精神，时刻坚守自己的责任感和使命感。
高师院校肩负着培育德才兼备、身心健康的高素质基础教育师资的历史重任。
加强英语师范生职业意识和职业道德素养是习得教师基本技能的前提，实现这个前提需要做到以下几点：第一，发挥高校教师的示范作用，在日常教学中，严于律己，宽以待人，爱生如子，时刻起表率作用，发挥榜样的激励作用。
第二，师范生在校期间不仅要努力学习专业知识和教师基本技能，还要从整体上体验教师职业特性，通过专业教育与职业意识和师德教育相结合的方式，做到知行统一。
第三，创建良好的校园文化活动，高校教师参与，让学生充分感受到教师的职业魅力，通过特色校园文化培养师范生的职业意识和高尚的教师职业道德。
二、加强英语师范生专业知识教育，通过理论与实践相结合，实现专业知识的技能化根据对历年英语师范生教育实习检查结果分析，以及对学生所在公立和私立学校等实习单位反馈意见的分析发现，英语师范生普遍存在英语专业基础知识不扎实，教学理论知识匮乏，教师教学基本技能欠缺。
浅谈我对小学英语教师这一职业的理解与认识。
浅谈我对小学英语教师这一职业的理解与认识。
通过学习,我对小学英语教师这一职业的理解与认识有了进一步的内化。
小学英语教学是一门十分复杂而又极具挑战性的科学,它不同于其它层次英语教学的规律。
总的来说，小学英语教师必须具备良好的师德修养、个人专业素质和教学能力。
一、良好的师德修养教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。
与其它的职业比较,教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。
师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。
你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣;你爱学生，你才会独具慧眼,发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索,才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。
二、专业素质要求为了实现《课标》提出的小学英语教学理念，我们培养的小学英语教师必须具备相应的专业能力，它包括语言技能(linguistic、intelligence）和教学技能（teaching capacity）.前者指通过学习所掌握的语音能力和听说读写译等语言技能,后者指通过学习与实践所掌握的教学理论和教学技巧。
（一）标准纯正的语音语调学习外语起始年龄早，其主要的优势在于语音方面可以打下良好的基础。
学生语言模仿能强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音而获得。
这就要求教师必须语音纯正、口语准确，熟练掌握基本语调调式，把握语流的节奏特点,尤其注意易受地方音影响的音素和发音习惯。
因为孩子一旦模仿了教师错误的、不准确的语音语调，将来纠正起来要比从头学难得多.其次，不合格的语音语调也会影响学生的听力和口语的学习与练习。
为了不给中学，以及今后的英语学习带来不必要的麻烦，小学英语教师的英语语音技能尤为重要，小学英语教师必须要下大功夫通过语音关。
（二）扎实的语言技能与课程知识小学英语教学的基本任务是向学生传授英语的基础知识,对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。
新课改背景下职前教师教育技术能力现状调查及培养策略研究——以甘肃民族师范学院为例
依据《 准（ 学人员 ） 设计 问卷 ， 标 教 》 主要 包括 被调 查对 象基本 信息 、 意识 与态度 、 知识 与能力 、 用与创新 、 会责 应 社
任等四部分 ， 据李克 特量 表 ， 依 问卷采 用五 点和 四点量 计分 法 。本次研究共发 放 问卷 ５ ０份 ， ０ 回收 问卷 ３５份 ， ６ 回收率
０６２ ．６
落
表 ２ 被对 象“ 识 与 态 度 ” 数分 布 （ ） 意 频 ％ 序 号
教师应利用 教育技术进行终身学习以实现专业发展 与个人发展
一
３７ ４ ３７ ４ ３７ ４ ３７ ４ ３７ ４
３７ ４
３７ ４ ３７ ４ ３７ ４ ３７ ４ ３７ ４
３７ ４
４ ２ ．８ ４ ２ ．７ ４ ３ ．４ ４ ３ ．４ ４４ ．５
４ ２ ３
０ ５７ ．９ ０６ ４ ． ｌ ０５３ ．９ ０６７ ． １ ０６８ ． １
要 】基础教 育信 息化和新课程 的不断深入 ， 师教育技 术能力提 出了更 高的要 求。本 文通过对 职前 对教
教 师（ 肃民族 师范学院师范类 高年级 学生） 育技 术能 力现状调 查发现 ， 甘 教 职前教师对教 育技术 能力的重要性持 非
常肯定的 态度 ， 并具有将教育技术相 关知识和技 能 用 于学 习和 生活 的意识 ； 育技 术相 关理论 知识 欠缺 、 能薄 教 技
序号 观点 １ 现代教育技术对 于促进教育改革有重要作用
样本数 ３７ ４
有效值 ３７ ４
半均数 ４ ３ ．２
标准差 ０ ５７ ． ８
２ ３ ４ ５ ６
新课标下的职前英语教师教育
、
我 们 在 改 革 课 程 设 置 的 同 时应 开展 行 动 研 究 。行 动研 究 的 目的 是 让 学 生 通 过 对 自 己 周 围 教 学 实 践 的 研 究 提 高 自 身 的 教 学 意 识 和 教 学 能 力 。学 生 的教 学 能 力 只有 通 过创 设 教 学 情 景 来 提 高 。这 种 研 究 的对 象 和 内 容就 是行 动本 身 因 为行 动 是 教 学 过 程 的 组 件 ， 以行 动 研 究 能 自然 地 把 教 学 实 践 与 所 课 堂 所 学 融 为 一 体 。在 每 学 期 我 们 都 应 给 学 生 布 置 任 务 ， 使 学 生 在 校 园 里 通 过 自身 对 教 师 授 课 的 观 摩 、 究 ， 现 问 题 ． 研 发 提高能力 。 三 、 强教 育 实 践 。 善 实 习 制度 加 完 首 先 ． 当延 长 教 育 实 习 时 间 ． 学 生 在 教 育 实 习 中较 完 适 让 整 地 接 触 到 一 个 学 期 中的 教 学 工 作 的各 环 节 。尽 可 能 多 地 接 触 实 际 教 育 问题 ， 到应 对 各 种 实 际 问 题 的 能 力 。 以中 、 学 学 小 英 语 教 学 为 试 验 基 地 ， 展 调 查 研 究 ， 对 教 法 、 法 、 学 管 开 针 学 教 理， 以及 基 础 教 育 向 素质 教育 转 轨 过 程 中 出 现 的 问 题 。 同研 共 究 ， 出有 指 导 意 义 的 方 案 或 见 解 。 提 其 次 ． 择 多 种 类 型 的 学 校 进 行 实 习 。 学 生 的 生 源地 和 选 将 可 能 的 就业 去 向 分 成 几 类 ，据 此 选 择 几 类 不 同 的实 习学 校 供 学 生实习 ． 以增 强 实 习的 针 对 性 并 通 过 实 践 的 机 会 把 大学 里 学 得 的 理论 运 用 于 实 践 。 所 以 ， 们 应 组 织 学 生 到 中 、 学 调 我 小 查 、 课、 谈 、 谈、 听 座 访 收集 资 料 ， 学 生 提供 一 个 开 放 性 的 、 给 面 向 实 际 的学 习环 境 ， 与教 授 新 课 程 的 教 师 交 流 对 话 ， 取他 们 听 对 实施 新 课 程 的认 识 、 会 ， 课 程 对 教 师 的新 要 求 ， 等 ； 体 新 等 鼓 励 和 引导 学 生 与 教 师 一 起 参 与 到 课 程 内容 组 织 ２ １２ ） ７ ０ １
教育教学论文小学英语教学与现代教育技术
小学英语教学与现代教育技术姓名：***邮箱：*****************联系电话：139****3701工作单位：云南省临沧市凤庆县第二完全小学小学英语教学与现代教育技术【摘要】本文介绍了现代教育技术的内容，分析了在小学英语课堂上使用现代教育技术的意义与作用，阐明了在小学英语课堂上使用现代教育技术的的五个优点和四个原则，最后着重阐述了在具体的教学环节中是如何合理运用现代教育技术，来提高小学英语课堂教学的效率的。
【关键词】小学英语教学现代教育技术合理运用一、小学英语教学英语是一门实践性很强的学科。
课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。
随着英语教学改革的发展与深入，特别是小学英语，它的教学目的是培养小学生学习英语的兴趣，因此语境化教学越来越受到重视。
在教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，激活英语课堂，展示英语的魅力，提高学生的学习积极性，从而达到激发学习兴趣的目的。
二、现代教育技术现代教育技术通俗而言就是多媒体教学。
其所包含的内容现代教学已不再是从前的一块黑板，一支粉笔的老样子，它融入了多种元素。
运用现代教育技术这个辅助手段，可以帮助学生更好地理解教材，掌握学习内容。
尤其是将现代教育技术融入小学英语课堂，使其更加丰富多彩，更加吸引学生。
现代教育技术内容十分丰富，它包括电子课件、网络教育、远程教育等，它集图、文、声、像于一体。
将它恰当地运用到英语教学中，可以刺激学生的多种感觉系统，充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，提高他们自主学习能力，也有利于教师更好地创造教学情境，提高学生的语言交际能力。
三、合理运用现代教育技术相比于传统的教学模式具有其独特的优越性。
并且，现代教育技术所应用的各种教学手段都具有丰富的表现力、高效率以及快节奏。
这样的教学方式能够将教学内容进行多样、灵活的展示。
因此将现代教育技术合理的运用到小学英语课堂中显得尤为重要，并以此丰富英语教学模式。