2018新鲁教版小学语文四年级下册24.《儿童诗两首》教学设计
《儿童诗两首》教案优秀7篇-最新
《儿童诗两首》教案优秀7篇儿童诗两首教案篇一教学目标1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
教学难点分析体会诗歌所表达的感情，想象诗歌描绘的意境。
教学课时第二课时教学过程一、激情导入同学们，童年时代是人生中最美好、最难忘的时光。
有人将这些最美好、最难忘的时光用文字记录了下来，我们来学习《儿童诗两首》，一起回忆、享受这童年的乐趣。
幻灯片出示课题《儿童诗两首》并板书。
二、资料交流看看课前同学们搜集了哪些儿童诗，我们一起交流一下。
可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。
三、检查预习两首儿童诗是有区别的，谁来说说区别在哪⑴《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗：（引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容）⑴《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵：（引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。
）⑴《我想》描写的是我的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。
四、学习诗歌《我想》1.录音范读，及时纠正你在预习过程中读不准的字或词。
2.在正确流利的基础上，有感情地自由朗读诗歌。
3.指名读自己喜欢的小节，评议。
4.感情朗读，体会意境⑴朗读诗歌，想象体会我的愿望。
①朗读诗歌，说说我的那么多愿望中，哪一个最令你神往？②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？③有感情的朗读最令你神往的愿望。
（2）在你的童年时代，曾经有过哪些美妙的愿望呢？（指名说）如果你能把自己美妙的愿望在待会儿的小练笔中也能变成一首优美的小诗，那就更棒了。
小组配乐朗诵。
五、指导学习《童年的水墨画》：1.朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。
印象最深刻的是什么？①静静地在街头阅读《水浒传》。
②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
2.细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。
《儿童诗两首》教案(优秀8篇)
《儿童诗两首》教案（优秀8篇）《诗两首》教案设计(《金色花》《纸船》篇七1、知识目标：⑴让学生借这两首诗了解并喜欢普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。
⑵指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
⑶背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。
2、能力目标：⑴在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征。
⑵让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。
3、情感目标：⑴对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法。
⑵感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。
1、反复诵读，理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。
2、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
品评诗歌艺术表现手法。
1、让学生自己动手去寻找两位诗人的生平资料及其诗作，并为大家朗诵其他诗篇的片段。
2、教学方法：读、说、悟、品法。
比较鉴赏法；自主、合作、探究的学习方式。
3、教学时数：2课时。
一、新课导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。
人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。
今天我们学习的诗两首，就会告诉我们。
二、新课指导《假如生活欺骗了你》1、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
《儿童诗两首》教学设计（精选9篇）
《儿童诗两首》教学设计（精选9篇）《儿童诗两首》教学设计（精选9篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《儿童诗两首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《儿童诗》教学设计篇1教学目标：1．引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境；有感情地朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2．认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
渗透写法，尝试写儿童诗。
教学过程：一、导读引入，激发兴趣1．（将导读前三句改成一行行诗一样的排列形式）。
投影出示这三句，指名读，师生配乐读这三句。
让学生谈谈读后感受。
师：这短短一组排比句就像一首诗，描绘了童年生活的美好与快乐。
这节课我们一起读几首描写童年的诗。
二、学习《我想》1．自读感知。
师：初读诗歌，不仅要读正确，还要用心去感受。
请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。
（提示：可以从诗中的某个字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从思想上去感受。
）2．点拨感悟：（1）指名分小节读，正音，认识生字：“丫”（这个字形像什么？怎么记住它？）“汲”（给这个字换个偏旁，比较“汲”和“吸”）。
（2）从这首诗中我们知道了在美好的春天里，作者有哪些愿望呢？你觉得“我”的想法美吗？你是从哪些词句体会到的？（指导学生抓住“安在、带着、牵着、悠；接、伸进、汲取、长等词及带有这些词的句子边读边想像感悟。
）（3）感情朗读师：从这首简短的小诗中，我们感受到了一个孩子神奇的幻想和美好的向往，感受到了儿童诗语言的美妙，怎样才能读出我们的感受呢？我们也要边读边想像，才能入情入境，请同学们自由练读，看看谁能通过朗读表现作者美好的愿望，表达自己的感受。
学生练读，指名读，男女生比赛读。
《儿童诗两首》教学设计完整篇.doc
《儿童诗两首》教学设计-1．借助拼音读准本课出现的生字丫，读读记记花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
感悟儿童诗的特点。
教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
课前准备学生搜集喜欢的儿童诗教学时间一课时教学过程一、谈话引入出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习9儿童诗两首（板书）分享童年的快乐二、初读儿童诗，整体感知1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
（三）再读儿童诗，交流学习1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来2．指名学生读自己喜欢的诗你最喜欢哪首诗？为什么？预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。
表示动作的词既准确又形象，如安、接、装、种、悠、长、望、飞《童年的水墨画》使我感受到童年快乐3．小组内读诗，4．全班齐读此诗。
（四）想象画面，体会情感1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
（五）感情朗读，背诵诗1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．伴乐，全班一起诵读全诗。
（六）拓展延伸1．交流课前搜集的儿童诗。
2．学写儿童诗《儿童诗两首》教学设计-《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水生动地展现了一个个快乐场面。
《儿童诗两首》优质教案(精选
《儿童诗两首》优质教案(精选《儿童诗两首》优质教案(精选)一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《儿童诗两首》分别为《夜宿山寺》和《童年的水墨画》。
详细内容包括两首诗的全文解析，诗歌背景介绍，生词学习，诗句理解，感悟诗人情感，以及诗歌朗读技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解两首儿童诗的字面意思，掌握生词，了解诗歌的韵律特点，流利朗读并背诵两首诗。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生对儿童诗的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、感悟生活的美好情感，激发学生对诗歌创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并体会诗人的情感，感悟诗歌的意境。
教学重点：掌握生词，流利朗读，理解诗句的含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、学习笔记、生词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。
2. 学习生词：学生自学生词，教师检查并讲解生词卡片，让学生掌握生词的读音和意义。
3. 解析诗歌：详细讲解两首诗的背景，逐句分析诗句含义，引导学生感悟诗歌的意境。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生掌握朗读技巧，注意停顿、重音、语调等。
5. 小组合作：分组讨论交流，让学生谈谈对诗歌的理解和感悟。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，提高鉴赏能力。
六、板书设计1. 两首诗的、作者。
2. 生词及解释。
3. 诗句解析，标注韵律、意境等要点。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写两首诗，并背诵。
(2) 根据本节课所学内容，选择一首诗进行鉴赏，不少于100字。
2. 答案：(1) 背诵内容见教材。
(2) 示例：我选择《夜宿山寺》进行鉴赏。
这首诗描绘了夜晚山寺的宁静美景，诗人以细腻的笔触表达了自己对大自然的热爱和向往。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：(1) 布置学生课后收集自己喜欢的儿童诗，下节课分享。
《儿童诗两首》优质教案(精选
《儿童诗两首》优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《儿童诗两首》。
具体内容包括《小池》和《夜书所见》两首儿童诗。
通过这两首诗的学习，让学生感受诗中描绘的美好画面，理解诗歌的意境，培养他们的审美情趣和文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读两首诗歌，理解诗歌内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生欣赏诗歌、分析诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对儿童诗的兴趣，培养他们热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：朗读诗歌，掌握生字词，培养欣赏诗歌的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅美丽的荷塘图片，引导学生观察并描述画面。
（2）教师引出本节课要学习的《小池》，让学生初步感受诗歌的美好。
2. 朗读诗歌，感知诗意（1）学生自由朗读《小池》，教师指导学生注意停顿、重音。
（2）指名学生朗读，其他学生评价。
（3）教师带领学生逐句分析诗歌，理解诗意。
3. 小组合作，深入探究（1）学生分组，讨论交流《小池》的意境和诗人情感。
（2）小组代表发言，其他学生补充。
4. 学习生字，掌握书写（1）教师出示生字词，引导学生认读、理解。
（2）学生练习书写，教师个别指导。
5. 拓展延伸，欣赏《夜书所见》（1）学生自由朗读《夜书所见》，感受诗歌的意境。
（2）指名学生朗读，其他学生评价。
（3）教师带领学生分析诗歌，体会诗人情感。
（2）布置作业。
六、板书设计1. 《小池》荷叶罗裳一色裁，芙蓉向脸两边开。
2. 《夜书所见》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读两首诗歌，背诵《小池》。
（2）抄写生字词。
（3）根据自己的理解，给《夜书所见》画一幅插图。
《儿童诗两首》优质优质教案两篇
《儿童诗两首》优质优质教案两篇一、教学内容本教案选自小学语文教材第五册，第三单元《儿童诗两首》：“《我想》和《妈妈的爱》”。
两首诗均为现代儿童诗歌，通过丰富的想象力和生动的语言，分别描绘了儿童对美好事物的向往和母爱的伟大。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对诗歌创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的寓意，感受诗歌的美。
重点：生字词的学习，诗歌朗读与赏析。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导学生关注大自然和生活中的美好事物，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）让学生自读《我想》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师范读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
（3）讲解生字词，引导学生理解诗歌内容。
（4）提问：“诗中的‘我’想要什么？为什么？”3. 赏析与讨论（15分钟）（1）让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
（3）对比《我想》和《妈妈的爱》，分析两首诗的异同。
4. 实践活动（10分钟）（1）让学生仿照《我想》，创作一首以自己为主角的儿童诗。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
（2）布置作业，要求学生回家后向家长分享所学内容。
六、板书设计1. 板书《儿童诗两首》2. 板书内容：《我想》：美好事物、向往、想象《妈妈的爱》：母爱、伟大、珍惜七、作业设计1. 作业题目：以《我的梦想》为题，创作一首儿童诗。
2. 答案示例：我的梦想像一颗种子，在心田里生根发芽。
它渴望阳光和雨露，努力向上，茁壮成长。
我想成为一名科学家，探索未知的世界。
驾驶火箭，遨游太空，为祖国争光，为人类造福。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过对比两首儿童诗，让学生感受到了诗歌的美，并激发了他们的创作热情。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
儿童诗两首教学设计
《儿童诗两首》教学设计一、导入孩子们，第二组元课文是以童年生活为专题的。
说起童年，这正是我们正在经历的美好时光。
那么童年到底是什么呢？其实啊，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬；童年啊，也是一首诗，诗里我们稚嫩而又梦幻的遐想。
那今天，我们就一同乘着想象的翅膀，飞入如诗一般美好的童年。
齐读课题。
二、品读《我想》首先，让我们走进第一首诗——《我想》1.读准字音:请同学们自由朗读这首诗，读准字音，读顺句子。
打开书，美美地读一读！（这么美的诗，一遍哪够？再来一遍！）大家读的真投入！我想听听你们读得怎么样，谁想读？（一人两小节，一排连读）2.读出韵味:(1)字音真准确！读诗，不仅要读准、读顺，还要读出韵律和节奏。
咱们先来第一小节，你觉得怎么读才能读出韵味和节奏呢？自己试试，读读看！（学生读完）再读一遍！(2)指生评读是啊，就像大家说的那样，读诗要有轻、有重，有缓，有急，还要抑扬顿挫、声断气连，那么，那种韵味自然就出来了。
来，自己再练习读一读第一小节！3.读出画面:(1)读儿童诗不仅要读出节奏，读出韵味，还要读出诗人心中的那份情趣。
接下来我们再读，一边读一边想画面，看看你眼前出现了一幅幅怎样的画面？(学生畅所欲言)(2)你看，你们想象得多丰富啊！我们之所以眼前出现了这样一幅幅有声有色、动静皆宜的画面，是源于作者放飞了自己的想象，才带动我们的思维跟作者一起悠，一起长，一起飞。
（板书：放飞想象）(3)配乐朗读:那就让我们把声音飞扬起来吧！老师给你们配乐，我们一起读。
女同学读1.3，男同学2.4，剩下的我们一起读。
4.为什么要和爸爸妈妈商量商量？5.任选一两个小节，背一背。
三、拓展训练1.在春日的和风中，作者放飞自己的想象，他想把自己的小手安于桃枝，把脚丫接入柳根，把眼睛装于风筝，把自己种在春天。
除了无拘无束的想象，这首小诗的语言还有什么特点？板书:用词准确在美好的季节里，孩子用不同的方式把自己和春光融在一起。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童诗两首
教学目标：
知识与技能：
1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
过程与方法：引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
情感态度价值观：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
教学重难点：
1.引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
2.通过品读领会儿童诗表达上的特点。
教学课时：一课时
教学准备：电教媒体
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1．同学们，如果现在有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？学生回答。
2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？这节课咱们就来学
习9课。
（幻1）请同学们齐读课题。
昨晚预习了9课，知道是哪两首诗吗？请学生板书。
二、重难点突破
（一）出示教学目标
学习诗歌前，请同学们看本节课的学习目标（幻2），请学生读。
这节课我们就围绕学习目标开展学习。
请同学们打开书39页，先看带拼音的字。
谁来领读一下圈画的词语？生字词同学们会读了，现在同桌互相读读诗歌，要把句子读正确，读流利。
指名分小节读诗。
大家不光读正确了，还读得很流利。
现在请同学们默读儿童诗，并思考两个问题，（幻3）出示请学生读，结合练习册（36页3题）来完成。
学生汇报。
教师随机板书。
（二）合作探究
明白了诗的大意，接下来在小组里再次合作读诗歌（幻4），感受一下诗歌的韵律和节奏。
同学们可以画出文中精彩的语句，反复诵读、体会，小组长负责。
读后交流交流自己的感受。
（三）信息反馈
哪个小组来展示一下你们的读？你们怎么读的？谁来交流你读后的感受？教师随机板书。
同学们读出了不同的感受。
那请同学们再读这两首诗，思考：这两首儿童诗有什么不同？在小组里读读、想想、议议。
（幻5）出示课件。
生交流自己的发现：
（1）《我想》是押韵的；《童年的水墨画》不押韵。
（2）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年生活、玩耍的情景。
（3）《我想》每小节的结构基本相同，是一首诗；《童年的水墨画》是一组诗，组诗有小标题，各首诗写的是不同的内容，但都表现了同样的主题。
（四）拓展提升
1、了解了诗歌的特点，现在请同学们拿出笔和课堂本来（幻6）模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
2、生动笔习作，教师巡视。
3、交流作品，师生互动点评。
三、总结延伸
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
童年，有太多值得我们记忆的场景，最后老师给大家推荐两首儿童诗（幻7——幻11）。
四、作业安排（幻12）：
1.选择自己喜欢的一首诗背下来。
2.将自己仿写的童年诗读给家人听，修改后写在A4纸上，装饰，涂色。
3.推荐阅读：圣野《欢迎小雨点》
高洪波《我喜欢你，狐狸》
樊发稼《春雨的悄悄话》
《金波儿童诗选》
丁云《儿童天生就是诗人》
五、板书设计
安
接
我想装
种
儿童诗两首街头阅读
童年的水墨画溪边钓鱼
江上戏水。