【教育资料】小学四年级语文下册第一单元第三课燕子教案学习精品
苏教版四年级下《《燕子》教案3
------ 华夏教育资源库《燕子》教课设计之三一、教课目的1、学会课文中的生字新词；2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，领会祖国的语言美；3、能有感情地朗诵课文，背诵课文第四自然段；4、经过对课文中优美词句的理解，感觉燕子的可爱，春色的美丽，领会春季给人们带来的欢乐心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培育学生的研究、竞争和团队精神。
二、要点难点初步掌握正确理解长句子的基本方法，经过学习课文的语言，感觉燕子的可爱、春色的明媚和祖国语言的丰美。
三、课前准备（第二课时）五线谱、《春季奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作四、课前活动名称： (课件 1 表现 )心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上写一个词，老师随意抽点几个学号的同学，如能构成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。
目的：经过活动，使学生认识构成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。
谁干什么。
谁怎么样。
”为讲堂教课的“简缩课文”环节作些铺垫。
注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视状况可自己或请听课老师参加活动。
原则：兴趣性、语文性、针对性五、教课过程1、读一读《燕子》这篇课文，同学们已经很熟习表现学习资料了，听闻同学们挺喜爱的。
我们班谁最能读以读为本书？谁最怕念书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听能够吗？（注意正音如：杆、有时）激励与合作2、数一数此刻我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们迅速落实单元数一数。
（对，《燕子》这篇课文固然快要训练要点 400 字，但只有 10 句话，可见长句子是比许多的。
课前活动时，我们已认识了句子构成的三种基本形式是“谁是什么。
谁干什么。
谁怎么样。
”所以，我们能够用缩句的方法来理解这些句子。
）3、缩一缩先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动响应尾巴凑成了小燕子。
”第二句，第三句呢？4、评一评我们一同来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏而后请大家评一评，两篇文章各有什么长处？（原文生动详细，短文简短了然）5、辩一辩争辩分组。
四方台区一小四年级语文下册 第一单元 3 燕子教案设计 苏教版四年级语文下册第一单元3燕
浏阳市第二小学四年级语文下册 第一单元 3 燕子教案 苏教版四年级语文下册第一单元3燕子教
燕子【教材分析】《燕子》是郑振铎先生的一篇散文。
文章重点描绘了春天的燕子，并以此对春天进行描绘.文章以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索,可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.文章用了大量细腻的语言描绘春天的美景和燕子的活动，语言清新明快,学生乐于接受，也适合语文阅读教学的进一步深入。
【学情分析】文章一方面让学生了解生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，；二是学习作者在文章表达中使用的一些词语和表达方法。
这正是小学生所欠缺的，所以在课堂上要着重讲解。
这一阶段的学生语文的阅读能力有了很大的提高，在理解课文内容方面难度不大，所以,教学的重点应当放在课文的细节，包括课文的词语和表达方式的应用。
【教学策略与设计说明】学生在理解这篇文章方面难度不大，在字词识读和初步感知课文方面难度不大,我设计将教学的重点放在燕子外形的描写和春天的景物描写上去.通过初读课文，感知整体——再读课文,理清脉络——重点研读,感悟事物—-总结讨论,深化主题的教学策略实现教学目标.【教学目标】1.学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语，积累优美的句子2。
理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察【教学重点】理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察【教学难点】理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察【课时安排】1课时【教学流程】初读课文，感知整体——再读课文，理清脉络——重点研读，感悟事物——总结讨论，深化主题【教学过程】《古诗两首》精美优质作业基础积累不夯实基础,难建成高楼。
(苏教版)四年级语文下册教案 燕子(3)
燕子【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
【课前准备】一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
【课时安排】2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
第一课时【第一课时教学过程】一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
（复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
（出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
（结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。
）六、讲读课文。
第一节1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？（根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴）4．教师指点：也就是从全身写到局部。
《燕子》优秀教案通用
《燕子》优秀教案通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《燕子》。
教学内容包括：课文阅读与理解，学习生词、短语，掌握句子成分及修辞手法，体会作者观察燕子的认真和细致。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能正确认读、书写生词，理解课文内容，把握课文主题，学会运用修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，通过小组合作，提高学生的交流表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生细心观察事物的习惯。
三、教学难点与重点重点：学习课文生词、短语，理解课文内容，体会作者观察燕子的认真和细致。
难点：句子成分分析和修辞手法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示燕子的图片，让学生猜一猜，引入课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出生词、短语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 讲解生词、短语，让学生正确认读、书写。
b. 分析句子成分，讲解修辞手法。
c. 逐段讲解课文，让学生体会作者观察燕子的认真和细致。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课文《燕子》2. 生词、短语列表3. 句子成分及修辞手法4. 燕子的特点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、短语，每个写五遍。
b. 仿照课文，写一段关于你喜欢的小动物的观察日记。
2. 答案：a. （略）b. （略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生掌握了课文内容，培养了学生观察事物的习惯。
课后，教师应关注学生对生词、短语的掌握情况，鼓励学生多观察、多描述，提高写作水平。
同时，可布置一篇观察日记，让学生尝试运用所学修辞手法进行创作，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的课堂讲解和小组合作；3. 作业设计中的观察日记；4. 课后反思及拓展延伸。
《燕子》教学课件
《燕子》教学课件一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册《燕子》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生词学习、句子解析、主题理解等。
具体章节为第三单元《可爱的生灵》中的第二课时。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，掌握描写燕子的特点及动态的句子。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的语文素养，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱小动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用课文中的句子描述燕子的特点。
教学重点：学会生字词，把握课文主题，感受作者对燕子的喜爱之情。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、燕子图片等。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示燕子的图片，引发学生对燕子的关注，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认识生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文，引导学生学习生字词，分析句子结构，体会作者对燕子的喜爱。
4. 实践活动：分组讨论，让学生描述燕子的特点，并进行分享。
5. 例题讲解：针对课文中的难点，教师进行讲解，帮助学生掌握。
6. 随堂练习：布置一些关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《燕子》2. 主要内容：生字词：轻盈、剪刀、活泼等。
句子解析：描写燕子的特点及动态的句子。
课文主题：可爱的燕子，大自然的使者。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并造句。
（2）运用课文中的句子，描述你眼中的燕子。
（3）谈谈你对燕子的认识，写一篇短文。
2. 答案：（1）例句：燕子的身影轻盈，犹如剪刀般穿梭在空中。
（2）例句：我眼中的燕子活泼可爱，给我们的生活带来欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解等方式，提高了学生对课文内容的理解，培养了学生的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他小动物，学会观察、欣赏，培养学生的爱心。
2019春四年级语文下册第一单元3燕子教案设计
《燕子》教学要求：1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2。
学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3。
理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察.教学时间：两课时第一课时一、揭示课题.1．导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼。
但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走，等到要写时不知从哪儿写起。
就说我们春天里常见的燕子（多媒体出示燕子图片）,大家会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎的《燕子》，看看作者是怎样描述燕子的。
2．板书“燕子”：（1）指导“燕”的结构：象形字,各部分要写得紧凑.（2）齐读课题。
二、初读课文。
1.自读课文.（1）自由轻声读课文,要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）检查。
2．理清课文层次。
（1）自由读课文，思考本文主要写了哪些内容？（小组讨论）（2）指名回答。
三、细读第一自然段。
默读课文思考：第一段写了什么？（一起回答:外形）作者是抓住它的什么特点来写的?（相机板书:羽毛——乌黑光亮;翅膀—-俊俏轻快;尾巴——剪刀似的）2．指导朗读。
3．指导背诵。
四、指导写字。
1．习字册。
2．课后描红。
第二课时一、复习前课。
1．请学生回忆上节课内容，说说第一自然段写了什么？（外形）2．作者是怎么写的呢？（请学生带感情地背诵）二、细读课文.1．学习第二自然段。
（1）通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么这可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2)自由读这一段,想想这一自然段描绘了春天里的哪些事物?用横线画出来.它们是什么样的?圈出描写的词语。
（3）重点品味描绘春天的句子。
（4）指导背诵。
2．学习第三自然段。
(1）理解内容。
A.自读：思考这一自然段写了燕子的哪个方面？(飞行的形态）找出描绘的词语。
燕子教案第一课时(精编3篇)
燕子教案第一课时(精编3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育资源
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小学四年级语文下册第一单元第三课燕子教案
3燕子
一、导学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理
解由生字组成的词语。
3．感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。
4．初步感知课文内容，理清段落。
二、导学重、难点：
重点：在背诵课文的基础上，感知课文内容，理清段落。
难点：感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。
三、突破措施：
1.利用多种方式检查背诵情况，之后汇报老师。
2.小组交流讨论，找疑难，齐解决。
四、导学准备：歌曲《小燕子》课件
五、导学过程：
1.预习学案
（1）看拼音写词语。
jùn qiào jù lǒng lüè guò hén jì yìng chèn
jī l íng qīng kuài huó pō yuán yùn yì jiān
（2）比一比，组词语。
掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ）
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谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ）
（3）查字典，填空。
①翼尖”的“翼”是 结构的字。“翼尖”的意思是 。
②聚”按部首查字法，应查 部 画。“聚拢”的近义词是 ，
反义词是 。
③烂漫”在词典中有两个意思：颜色鲜明而美丽；天真自
然，毫不做作。“烂漫无比的春天”应选第 个意思。
2.导学案
（1）歌曲导入，激发兴趣。
播放歌曲课件：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”
这首歌所描绘的是哪种小动物？（小燕子）生答。喜不喜
欢小燕子？（喜欢）同学们都见过小燕子，那么郑振铎笔下
的小燕子是什么样子呢？我们今天一块来看一下。
出示课题：燕子
（2）初读课文，学习生字词。
①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，
边读边感悟：文章主要讲了什么内容？新课标第一网
②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师
总结。
③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认
清字形；查字典或联系上下文理解词义。
④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指
教育资源
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名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？
⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？
（3）自主阅读、合作探究
①同桌合作学习，边读课文边找出作者是怎么描写燕子的？
②小组交流：
你最喜欢文中的哪个段落，为什么？
第四自然段中运用了什么修辞方法？把电线、燕子比作什
么？“春天的歌”是一支怎样的歌？
回顾一下，课文写了燕子的哪些特点？
③ 师生交流
第一自然段是按什么顺序来写小燕子的外形特点的？
第二段中描写了哪偶给你些景物？作者是怎样描写的？为
我们展现了一幅怎样的画面？
“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。”，读了这
一句，你体会到了什么？
第三自然段中找出燕子飞行地点的变化，并说说写出了小燕
子飞行时怎样的特点？
第三自然段与第一自然段对比，你发现本文在写法上有什么
特点？
教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。
（4）总结提高新课标第一网
这篇优美的散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天
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从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
（5）理解背诵课文
六、课堂检测：
1．照样子，根据提示写句子
例1：柔柳展开了嫩叶。
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
桃花散发出香味
____________________________________。
例2：在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过。
“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。
（提示：描写几个连续的动作）
____________________________________________
____________________________________________。
2.我会填
二三月间，微风轻轻地（ ）着，毛毛细雨从天上（ ）下
来。千万条柔柳（ ）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，
各色鲜艳的花，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。小
燕子从南方赶来，为春光增添了许多（ ）。
七、课外拓展：
我们知道了第一自然段写出了燕子活泼机灵的外形。为什么
作者只写了一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪
刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子？那燕子的爪子、
教育资源
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头、腹部和嘴呢？你觉得作者写得完整吗？
第二课时
一、课堂检测
1. 比一比再组词
微（ ） 掠（ ） 稻（ ） 沾（ ）
威（ ） 略（ ） 蹈（ ） 站（ ）
杆（ ） 竿（ ） 痕（ ） 狠（ ）
2.想一想，填一填。
（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳丝 （ ）的羽毛
（ ）的细雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀
3.,按课文内容填空.
（1）《燕子》是我国著名作家( )先生写的一篇优美散文.课
文以清新明快的笔调描写出燕子( )，赶春，( )，( )的情
景,突出了燕子的活泼机灵，动静结合，有声有色，字里行
间流露着作者对( )和( )的喜爱之情。
（2）文中五线谱指的是( )，音符指的是( )，可以推断,
作者把( )当谱纸,把( )当小节线，面对春天的美景，可爱
的小燕子会唱( )。
二、主题丛书阅读
1. 自读主题学习丛书《为了这春天》之“春天的歌”中的
教育资源
教育资源
《春》、《春的林野》。
2．交流阅读收获。
3.我读丛书过程中又学到了哪些知识。
4. 我积累了如下好词佳句：
三、拓展作业
照样子写句子。
例：春风一吹，杏花开了。
春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。
1. 夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。
______________________________________
2．河岸边的柳树在微风中摆动着枝条
______________________________________
3．春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。
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四、板书设计：
3燕子
教育资源
教育资源
羽毛——乌黑发亮
外形 翅膀——俊俏轻快
尾巴——剪刀似的
燕子
飞行 斜 掠过 沾
停歇 音符