浅议多媒体教学在中学美术课中的应用

３ 学生学习美术的得力助手。电脑在工艺美术设计 中有着 ． 巨大的潜能 ， 当今的广告设计 、 包装设计 、 服装设计 、 工业美术设 计、 建筑园林设计等等都与它有着密切 的关系。 使用电脑设计不 仅 解决 了连续纹样烦琐 的重复制作 ， 还解决 了书籍封 面、 广告 、
的学 习成果并 学会享受成功的喜悦 ，因此把先进 的现代化信息 技术运用到学生的学习活动中 ， 是教育发展 的必经途径。 我们提 倡充分利用多媒体技术来展示 学生 的学 习成果。 近年来 ， 随着多 媒体技术逐渐融人教学 中，我们的教学就可 以摆脱往 日那 种因 为受客观物质环境所 限的状况 ， 使学生的学习可以更透 明， 传递 学习成果的途径更宽阔 ， 对学生学习成果 的评价更公平 。 由于高 中生对多媒体技术并不陌生 ， 因此除了言语表达 ， 他们还可 以通 过软件制作、 摄影、 录像、 幻灯 、 制作 电子杂志等媒体技术来把学 习过程记录下来 ， 让多媒体把同学问共 同探讨 问题 、 走访调查时 的片断都变成汇报共 享内容 的一部分 ，使得 老师和同学评价时 可以更全 面综合地分 析每个 同学的表现。 其次 ， 我们又如何在中学美术课 中应用多媒体 ？ 美术展示给人们 的是一个色彩的世 界 ，如何把学生引入这 个 多彩 的世界 ， 一直是美术教师在教学中努力的方 向。 随着基础 教育课程改革的不断深人 ， 自教学理念 ， 来 课程设置 ， 学习方式 ， 评价体系等全方位 的变革 ， 让美术教学焕发 出了新的生命 。 而计 算机辅助教学（ Ａ ） Ｃ Ｉ的出现 ， 更是成为美术教师的得力助手 。一 个好 的多媒体课 件可以有声 有色地辅助教 师完成教学任 务 ， 让 美术课上得更精彩 。那么如何设计 出具有美术特色的多媒体课 件， 带领学生在色彩 的世界中 自由遨游 呢？ 我认为在美术课件 中 应 注 意 以下 几 点 ： １ 课件的合理定位是顺 利完成教学任务 的基本保证 ，课件 ． 制作的 目标应定位在始终服务于教学 目的 的完成和教学重点 ， 难点 的解决 ，也就是说它始终是完成教学 任务中的一种辅助手 段。 如果 失去 了培养学生对美 的欣赏和创造能力这一 目标 ， 那么 再美 的课件也毫无价值。 ２ 课 件使用 的目的 ， ． 应定位于为学生提供解题的思路 ， 而不 直接给予学生答案。教师的讲解是为 了结合课件进行启发性提 示， 让学生 自己去寻找答案。 ３ 课件要成为教 师和学生进行课 堂交流沟通 的渠道 ，因此 ． 在课件编制 时应立足 于教学 中教师的主导性 和学生 的主体性 。 唯有如此定位才能编制出一件成功的课件。 以上几个方面只是我在美术多媒体课件制作 中取得的一点 心得。 计算机辅助教学是一种先进 的教学手段 ， 随着教学现代化 进程的推进 ， 将被越来越广泛 的运用于教学 的各个学科 ， 在美术 教学中更有着得天独厚 的优势与事半 功倍的效果 ，而美术本身 就是一 门视觉艺术 ， 用好多媒体课件 ， 使美术课上得更精彩 ！
度来应付学习。 多媒体教学 改变 了欣赏课中教师唱独角戏 ， 教学 单调乏味的缺陷 ， 它符合 中学生好奇心强 ， 喜欢新鲜事物的心理 特点 ， 大地调动他们学 习的兴趣 和积极性 ， 由被动学 习转 能极 并
变为主动学习。 学生身在课堂 ， 而多媒体的教学手段却能打破 时 空、 地域的界限 ， 使他们跨越 古今 ， 驰骋 中外 ， 漫步于世界美术 的 长廊 。
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２０ ０ ９年 １ ２月（ 第 １ ０期 ） 总 ２
浅议 多媒体 教 学在 中学 美 术课 中 的应 用
许 异
江苏省 大丰 市新 丰 中学 ， 苏 大丰 ２ ４７ 江 ２ １１
多媒体以它 的信息容量大 ， 可操作性强 的特点 ， 在美术课教 学 中既激发学生 的学习兴趣 ， 调动学 习的积极性 ， 又给学生练习 提供广泛的可 以参考的信息资料 ， 阔学生的眼界 ， 开 拓宽学生的 思维 ， 培养学生的创新意识。 以生动活泼 的教学形式使美术教 它 学得到事半功倍 的效果 ， 使学生在学 习中掌握相关的美术 知识 ， 提高利用信 息技术的科学文化素养 ，使美术教学与现代科技紧 密地联系起来。 那么多媒体教学在中学美术课中有 哪些应用？ 我 们又该如何应用？就此问题我做了如下思考 ： 首先 ， 么要在 中学美术课 中应用多媒体？ 为什 １便于学生接受知识。现在的中学生从他们成长的过程中 ． 及生活学 习中都受 到现代高科技 的影响和熏陶。如最受少年儿 童欢迎的动画片 ， 它以优美 的形 象造型 ， 丽的色彩 ， 美 尤其是 三 维立体的动画中惟妙惟 肖的效果处理深深地吸引了他们 ，并伴 随着他们度过 了童年时期 ， 进入 少年阶段 ； 再拿 电子游戏 来说 ， 游戏中的动画形 象及视觉效果非常新颖 ， 变化多端 的情节 ， 神秘 莫测的机关 ， 让少年儿童兴奋 、 刺激 ， 而使他们依依不舍。 不论是 动画片还是电子游戏 ， 不论是影视 特技还是各种广告 ， 处处都显 示着电子高新技术 的威力 ，它无形 中对我们的学生起着潜移默 化的作用。 正因为学生们受高科技 的影 响较大 ， 使他们对教学 的 要求更 高， 过去传统的教师讲解 、 图片欣赏 、 技法练 习的教学方 式 因缺乏活力和时代 气息 已失去了对学生 的吸引力 ，而多媒体 的音乐、 图像以及 向学生提供 的操作软件 ， 使课堂教学显得既生 动 活泼又趣味性强 ， 它的信息容量大 ， 操作性强 ， 更激发 了学生 学 习美术知识的兴趣 和欲望 。学生可以通过绘画软件提供的工 具设计制作 出自己喜欢的图画 ，在制作 中电脑 以它强大的功 能 为学生提供 了大量 的操作简便的绘 图软件和资料 ，为学 生学 习 美术提供 了方便 。 ２ 教师教学 的好 帮手 。 以往的欣赏课教学中 ， ． 在 教师要根据 教材内容搜集相关 的图片资料，利用挂图并配合大 量的讲解进 行欣赏介绍 ， 一张张图片展示既烦琐又耗时 ， 而且欣赏资料 中的 形象都是从一个角度一个方 面供学生去观赏。不能完整全面地 展示作品 ， 在欣赏中还得依靠教师 的口头讲解 ， 而学生对这种一 成不变的教学方式十分厌倦 ，以一种消沉低调不积极配合的态
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中选择合适 的图片或通过网络选择喜欢的资料 ，还可以使用绘 图软件提供 的工具 自己设计 图案 ，再从文字库中选择美术字样 式插入贺卡 ， 进行位置 、 并 大小 、 色彩 、 效果等编辑 ， 最后结合构 图知识、 色彩知识将贺卡的图案 、 文字 、 色彩 、 肌理整体调整 。学
生 还 可 以使 用 Ａ ｔ ａ ｕｌ ｌ ｒ ｏ ｅ软件 给 贺 卡 设 置 动 画效 果 、 音效 果 ， 声 使贺卡有声有色 、 活灵活现地展现 出来 ， 学生 还可以将 自己设计 的贺卡通过 Ｅ ｍ ｉ发送 给同学 、 —ａ ｌ 朋友和亲爱 的人 ， 让他们 和 自 己一起分享成功的喜悦 。 ４ 展示学生学 习成果的得力途径 。当今的社会是多元化的 ． 社会 ， 学习的途径也应是多元化 的。 为了更好地让学生展现 自己