精品-幼儿园平衡行走教案优秀范文
幼儿园平衡行走教案范文
幼儿园平衡行走教案优秀范文
一、教学目标
1. 培养幼儿平衡感觉和协调能力
2. 提高幼儿步伐的规律性和节奏感
3. 培养幼儿对步态的正确认识和掌握
二、教学内容
1.开始动作
教师向幼儿展示并模拟行走平衡的动作，并分别让孩子们模仿动作。
2.基础动作
教师引导幼儿站直，抬头挺胸，自然松开肘，保持平衡，并慢慢推动一只脚向前，弯曲膝盖，踮起脚尖，保持平衡两秒钟。
3.步态练习
教师让孩子们在一条直线上行走，练习正常步态。
接着，教师引导孩子们侧步走，边走边交换左右脚，帮助孩子们提高协调能力。
教师还可以引导孩子们前进和后退等动作，让孩子们掌握单腿平衡和跨步平衡。
教师引导幼儿练习跑步，并帮助幼儿纠正步态中出现的错误。
三、教学方法
本教案融合了循序渐进、示范引导、协作互动等教学方法。
循序渐进，是帮助孩子们扎实掌握每一个技能动作；示范引导，则是让孩子们能够观察、学习和模仿老师的动作；协作互动，则是帮助幼儿在互动中观察、模仿和协调动作，从而提高幼儿学习的兴趣和效果。
四、教学评估
教师可以上课的时候通过观察幼儿的步态、平衡和协调能力，以及幼儿对课程的兴趣和理解能力，评估教学效果。
五、教学总结
通过本次教学活动，幼儿们掌握了平衡行走的基本技能，提高了步态规律性和节奏感，增强了幼儿对步态的正确认识和掌握。
同时，
教师还能发现每一个孩子的优点和不足，为后续课程设计提供有益的参考。
幼儿园儿童平衡行走教案范文大全
幼儿园儿童平衡行走教案范文大全第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿了解平衡行走的重要性，认识到平衡行走对身心发展的益处。
1.2 技能目标通过教学活动，培养幼儿的平衡能力，使他们在行走中保持稳定。
1.3 情感目标培养幼儿对平衡行走活动的兴趣，增强他们的自信心和勇气。
第二章：教学内容2.1 平衡行走的定义解释平衡行走的含义，让幼儿理解平衡行走的概念。
2.2 平衡行走的重要性介绍平衡行走对幼儿身心发展的作用，如增强体质、提高协调能力等。
2.3 平衡行走的方法教授幼儿平衡行走的基本方法，如保持身体平衡、稳定步态等。
第三章：教学方法3.1 游戏教学法通过趣味性的游戏活动，让幼儿在实践中学习平衡行走。
3.2 情境教学法创设丰富的情境，引导幼儿在不同的环境中练习平衡行走。
3.3 互动教学法鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同提高平衡行走能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动组织幼儿进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以提高他们的身体活力。
4.2 教学讲解与示范讲解平衡行走的基本方法，并进行示范，让幼儿直观地了解要领。
4.3 实践练习引导幼儿在指定场地进行平衡行走实践，教师及时给予指导和鼓励。
4.4 总结与反思让幼儿分享自己在平衡行走中的感受，总结经验，提高信心。
第五章：教学评价5.1 过程评价关注幼儿在平衡行走过程中的表现，如态度、努力程度等。
5.2 成果评价以幼儿平衡行走的稳定性和技巧性为评价标准，给予肯定和鼓励。
5.3 综合评价结合幼儿的年龄特点、兴趣等方面，进行全面评价，提高教学效果。
第六章：教学活动设计6.1 活动名称：欢乐平衡桥6.2 活动目标：让幼儿在走过设置的平衡桥时，提高平衡能力和勇气。
6.3 活动准备：平衡桥（可用积木、绳子等材料制作）、音乐、幼儿安全帽6.4 活动过程：a. 热身活动：组织幼儿进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师讲解平衡桥的走法，并进行示范。
c. 幼儿分组尝试走平衡桥，教师及时给予指导和鼓励。
幼儿园小班游戏教案《平衡行走》含反思
幼儿园小班游戏教案《平衡行走》含反思教案名称：平衡行走适用年龄：3-4岁教学目标：1.培养幼儿的平衡能力，提高身体协调性。
2.培养幼儿的注意力和集中力。
3.提高幼儿对空间的感知和判断能力。
教学准备：1.室内或室外开阔的场地。
2.10个小绳结或小纸片。
3.一张大纸或地板上画的图形。
教学过程：1.热身准备：-让幼儿做一些简单的拉伸运动，如转头、摇臀、扭腰等。
-教师带领幼儿做身体放松运动，如摇摆双手抖动等。
2.准备游戏道具：-带领幼儿一起将绳结或纸片固定在地上，形成一个平衡线。
-拿出画好的大纸或地板上画的图形。
3.游戏一：平衡行走-让幼儿站在平衡线的一端，手臂自然垂放身体两侧。
-教师向幼儿解释游戏规则，并示范如何走在平衡线上。
-教师指挥幼儿按图形的要求在平衡线上行走，如前进、后退等。
-让每个幼儿都有机会进行平衡行走。
4.游戏二：画图形-教师让幼儿分成小组，每个小组一块大纸或一块地板。
-向幼儿解释游戏规则，要求每个小组合作画出一个图形。
-每个小组选一个小组长带领其他成员画图形。
-教师可以提供一些简单的图形选择，如圆、正方形等。
5.游戏三：追赶接力-教师让幼儿分成两个队伍，站在起始线上。
-游戏开始时，每个小组的第一个幼儿在平衡线上行走，直到达到终点。
-达到终点后，小组中的下一个幼儿开始行走，以此类推。
-第一个完成比赛的小组获胜。
6.游戏四：反思活动-教师和幼儿一起坐下，回顾并讨论游戏过程中的体验和感受。
-引导幼儿思考如下问题：-平衡行走时有什么感觉？-画图形时有什么困难？如何解决？-追赶接力中最难的部分是什么？为什么？-鼓励幼儿分享自己的观点和建议。
教学延伸：1.鼓励幼儿练习更复杂的平衡动作，如单脚跳，单腿站立等。
2.创造更多的平衡行走游戏，如在平衡线上放置障碍物进行躲避。
3.引导幼儿进行创造性绘画，画出自己喜欢的图形和故事情节。
4.进行更多的团队合作游戏，如合作搭积木、合作进行瑜伽等。
教学反思：本次教学设计了一系列以平衡行走为主要内容的游戏活动，旨在培养幼儿的平衡能力和身体协调性。
幼儿园内走路安全教育教案(3篇)
第1篇一、活动目标1. 了解幼儿园内走路的安全常识，提高幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿遵守交通规则的意识，养成良好的行为习惯。
3. 增强幼儿自我保护能力，减少意外事故的发生。
二、活动准备1. 交通标志图片：红绿灯、人行横道、斑马线等。
2. 安全教育视频：幼儿园内走路安全。
3. 幼儿园内环境图：包括楼梯、走廊、教室等。
4. 安全教育卡片：包括安全行走、上下楼梯、走廊行走等。
三、活动过程（一）导入1. 教师出示交通标志图片，引导幼儿观察并说出标志名称。
2. 提问：小朋友们，你们知道这些标志是用来做什么的吗？3. 教师简要介绍交通标志的作用，为本次活动做铺垫。
（二）讲解幼儿园内走路安全常识1. 教师播放安全教育视频，让幼儿了解幼儿园内走路的安全常识。
2. 教师根据视频内容，讲解以下安全知识：（1）上下楼梯：靠右行，不拥挤，不奔跑。
（2）走廊行走：不奔跑，不推搡，不玩闹。
（3）教室行走：不奔跑，不推搡，不玩闹。
（4）幼儿园内行走：遵守交通规则，走人行横道，过马路走斑马线。
3. 教师通过提问、游戏等形式，让幼儿巩固所学知识。
（三）实践操作1. 教师带领幼儿进行模拟演练，让幼儿亲身体验幼儿园内走路的安全行为。
（1）上下楼梯：靠右行，不拥挤，不奔跑。
（2）走廊行走：不奔跑，不推搡，不玩闹。
（3）教室行走：不奔跑，不推搡，不玩闹。
（4）幼儿园内行走：遵守交通规则，走人行横道，过马路走斑马线。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，指出优点和不足。
（四）总结1. 教师总结本次活动内容，强调幼儿园内走路安全的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中遵守交通规则，养成良好的行为习惯。
3. 提醒家长关注幼儿的安全教育，共同为幼儿营造一个安全、健康的成长环境。
四、活动延伸1. 家园共育：家长与幼儿共同完成《幼儿园内走路安全》亲子作业，增强幼儿的安全意识。
2. 课后练习：教师布置课后练习题，巩固幼儿所学知识。
3. 主题活动：开展“安全小卫士”主题活动，让幼儿成为幼儿园内的安全监督员。
小班体育优质教案《平衡行走》3篇
小班体育优质教案《平衡行走》小班体育优质教案《平衡行走》精选3篇（一）一、教学目标：1.能够正确站立、行走和跑步。
2.能够练习平衡能力，提升身体的控制能力。
3.培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学重点：1.正确站立和行走。
2.培养学生的平衡能力。
三、教学难点：1.学生站立时应注意身体的平衡。
2.行走时应注重身体的姿势。
四、教学准备：1.教具：平衡木、绳子。
2.音乐：欢快的音乐。
五、教学过程：1.热身活动：(1)师生一起跳绳，热身身体。
(2)进行关节活动，放松身体。
2.示范：(1)教师向学生展示正确的站立和行走姿势。
(2)教师示范站立在平衡木上保持平衡的动作。
3.练习：(1)学生们按照示范，一人一次站立在平衡木上，保持平衡。
(2)学生们用绳子将平衡木固定在地面上，然后在平衡木上行走。
4.巩固：(1)学生们站立在平衡木上，进行记时比赛，看谁能站得最久。
(2)学生们分成两组进行接力赛，每组选出一名代表依次行走在平衡木上。
六、课堂小结：通过本节课的练习，可以提高学生的平衡能力，培养学生的勇敢和自信品质。
七、作业：复习今天的内容，回家练习站立和行走的姿势，准备下节课的进一步练习。
小班体育优质教案《平衡行走》精选3篇（二）教学目标：1.了解垫子在体育活动中的作用；2.掌握使用垫子进行跳水、滚动等基本动作；3.培养学生的协作精神和团队合作能力。
教学内容：1.垫子的作用；2.跳水动作；3.滚动动作。
教学准备：1.垫子；2.音乐；3.示范图片。
教学步骤：1.引入新内容（5分钟）：通过观察垫子和示范图片，引导学生讨论垫子在体育活动中的作用。
2.跳水动作（15分钟）：a.简单介绍跳水动作的目标和要求；b.示范跳水动作，要求学生模仿；c.组织学生分组进行练习，每组安排一名学生跳水，其他学生负责观察和评价。
3.滚动动作（15分钟）：a.简单介绍滚动动作的目标和要求；b.示范滚动动作，要求学生模仿；c.组织学生分组进行练习，每组安排一名学生滚动，其他学生负责观察和评价。
小班游戏优秀教案及教学反思《平衡行走》
小班游戏优秀教案及教学反思《平衡行走》小班游戏优秀教案及教学反思《平衡行走》一、教学目标：1、通过游戏，激发幼儿运动兴趣，培养动手能力；2、培养幼儿坚毅不拔的精神和意志力；3、通过游戏提高幼儿的平衡能力以及空间意识；4、让幼儿感受到运动的乐趣，通过小游戏培养幼儿的团队合作能力。
二、教学准备：1、游戏器具：绳子、踩板。
2、游戏场地：室内或室外空旷的场地。
3、教师人员：2人。
三、教学过程：1、热身：“找朋友”的游戏（5分钟）。
游戏规则：幼儿们围成一个圆圈，一名幼儿说出自己的名字，然后选择一个人，找到他，并说出他的名字，两个人握手后离开圆圈，然后新选中的幼儿接着找下一个人。
2、介绍游戏玩法及规则（3分钟）。
介绍游戏器具，安排游戏步骤，讲解零部件装配（将两个绳子调整至合适长度，将绳结箍在一起将踩板置在绳子上）。
游戏规则：（1）两人合作玩。
（2）拿起踩板，尽量保持身体平衡，一起行走，让踩板从起点到终点不落地。
（3）行走过程中，不能搭手，不能接触到地面以外的其他东西。
3、游戏互动及引导（10分钟）。
由教师现场示范，然后双方磨合感情，一起体验游戏。
在游戏过程中，教师需要帮助引导幼儿正确地掌握游戏步骤，提供一定的技巧讲解，充分发挥幼儿的自主意识和主动性。
4、小结与反思（2分钟）。
游戏结束后，教师进行简单的小结，鼓励幼儿互相肯定、鼓励和表扬，示范让幼儿们互相感恩。
同时，老师也要反思游戏过程，评估幼儿的游戏效果，发现问题及时解决，为下次的游戏做好准备。
四、教学结果评估：幼儿通过游戏，不仅锻炼了身体协调能力，增强了平衡能力，而且更加激发了幼儿的兴趣，培养了幼儿自立自信的意识，让幼儿在乐趣中完成身体的锻炼。
幼儿园儿童平衡行走课教案
幼儿园儿童平衡行走课教案背景概述幼儿期是孩子生长发育最关键的时期，也是孩子学习、认知、社交等方面发展的关键时期。
在幼儿园阶段，儿童的身体发育、认知能力、情感体验等各方面都得到了很好的发展。
幼儿园的行走课旨在让孩子在轻松愉悦的氛围中，掌握正确的行走姿势，并提高平衡感，加强锻炼身体的能力。
本文就幼儿园儿童平衡行走课进行详细介绍。
课程设计一、课程主题幼儿园儿童平衡行走课二、课程目标1. 培养孩子的体态感知，有助于提高身体平衡感2. 帮助孩子掌握正确的行走姿势，健康合理使用身体3. 互动游戏让孩子学会与身体协调合作4. 提高儿童的专注力和动手能力三、活动准备1. 活动环境选择一个宽敞明亮的场所，留出足够的活动空间。
可以选择室内或室外，但需要保证安全。
2. 活动道具准备平衡木、竹藤球、板凳、彩色地垫、卡通气球等玩具道具进行游戏，以吸引幼儿的兴趣和积极参与。
四、活动内容1. 热身环节（5分钟）声音与身体的互动，以活跃气氛让幼儿放下手中的游戏玩具，以身体互动的方式进行热身，放松身体，预备进入水平行走环节。
a) 先站立于原地，让幼儿摆动身体以激发身体的感官b) 让孩子通过摇摆或背起身子回放松肌肉c) 进行屈膝或贴墙平衡动作，帮助儿童放松和恢复体力开始游戏。
2. 水平行走环节（15分钟）以平衡木为道具，让幼儿一步一步地过河在平衡木上行走的时候，需要保持平稳的步伐和身体平衡，先采用短平衡木进行行走，过程中引导孩子依次向前跨出的前、后脚位置与自身的平衡关系，双脚慢慢地步进去，让孩子明白重心应该在平衡木的中间位置，提高平衡感，让孩子从实际动作中学会平衡方法。
3. 扭扭跳（10分钟）借助音乐，进行手、脚细微动作孩子提高专注力、动手能力、独立认知能力。
在舞蹈课程中也能够有追赶游戏的成分，再加上音乐的推动，会让孩子比较主动地参与进来。
孩子在娱乐过程中能够学习身体协调和掌握平衡能力。
4. 障碍赛跑（10分钟）让孩子通过跨越障碍，提高平衡感在一个区域内放置一些障碍物，如翻板、扭腕盘等，让孩子用双脚轻松跨越障碍物，此环节能够促进孩子的平衡和提高灵敏的反应能力。
小班游戏优秀教案及教学反思《平衡行走》
小班游戏优秀教案及教学反思《平衡行走》一、教案概述本教案以“平衡行走”为主题，旨在通过游戏的方式，帮助小班幼儿发展平衡感觉和协调能力。
教案时间为一个课时，根据幼儿的实际情况进行调整。
整个教学过程分为三个阶段：准备阶段、游戏进行阶段和反思阶段。
二、教学目标1.培养幼儿的平衡感觉和协调能力；2.提高幼儿的团队合作意识与交流能力；3.触发幼儿对身体运动的兴趣。
三、教学准备1.幼儿园室内活动场地；2.平衡木；3.音乐播放设备；4.教具准备：小篮球、绳子、小纸片等。
四、教学过程1. 准备阶段（10分钟）1.引入话题：教师与幼儿一起观察一段视频，视频中展示了一些动物如何在林中保持平衡，引发幼儿对平衡的注意和兴趣。
2.导入活动：教师向幼儿展示平衡木，并向幼儿解释如何保持平衡。
然后，让幼儿观察并讨论平衡木的特点，引导幼儿发现平衡的重要性。
3.组织活动：教师带领幼儿进行简单的身体热身运动，如摇摆、踮起脚尖、转圈等，为接下来的平衡行走做好准备。
2. 游戏进行阶段（30分钟）1.活动一：平衡木行走–教师将幼儿分成几个小组，每个小组选择一名幼儿作为“平衡木行走者”，其余幼儿观看。
–“平衡木行走者”站在平衡木的一端，试图保持平衡行走到另一端。
–观看的幼儿可以为“平衡木行走者”加油、鼓励。
–游戏结束后，幼儿们进行交流，分享自己观察到的问题与解决方法。
2.活动二：平衡球抢球–教师在场地的中央放置一些平衡球。
–幼儿分成两组，站在场地两侧。
–教师用绳子将几个平衡球系起来，形成一个“抢球区”。
–教师放哨，开始比赛。
–幼儿们尽量保持平衡，跑到“抢球区”抢平衡球，并将球放入自己小组的篮子中。
–比赛结束后，观看的幼儿们与参与抢球的幼儿们进行互动，交流比赛中的体会和感受。
3. 反思阶段（10分钟）1.教师组织幼儿们回到教室，坐成一个大圈，共同回顾刚才的游戏活动。
2.教师引导幼儿讨论以下问题：–你是如何保持平衡的？–在游戏中你遇到了哪些困难？是如何解决的？–你在团队中的作用是什么？如何跟队友合作？–你觉得这个游戏有哪些有趣的地方？3.教师总结幼儿们的思考和回答，并给予肯定和鼓励。
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幼儿园平衡行走教案优秀范文
幼儿园平衡行走教案优秀范文一
活动目标
1、激发幼儿乐于参与体育游戏的兴趣，体验游戏的乐趣。
2、培养幼儿的创造力及平衡能力。
3、练习多种行走方法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
活动准备
高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰
课件、音乐带、录音机
活动过程
1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室，并作为准备活动。
2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的，并请幼儿想出更多的走路方式。
3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。
4、请幼儿看课件，欣赏老师带来的走路方式。
5、播放音乐，请
幼儿模仿喜欢的走路方式。
6、请幼儿自由选择辅助材料进行练习，提醒幼儿要注意安全。
7、请幼儿分组展示。
8、带领幼儿做放松练习。
9、播放音乐，请幼儿模仿歌曲中小动物的走路方式，走出活动室，结束活动。
幼儿园平衡行走教案优秀范文二
(一)教学目的
1.掌握二力平衡的条件.
2.会应用二力平衡的条件解决简单的问题.
(二)教具
滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子.
(三)教学过程
一、复习提问
1.牛顿第一定律的内容是什么?
2.什么叫惯性?物体在什么情况下有惯性?
二、引入新课
教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态.但是一切物体都受到力
的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的.那么这二者之间有什么联系呢?
三、力的平衡
教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态?
教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止.放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止.课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止.
教师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到.一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力.
教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡.
根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡.
教师：请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系.
(学生叙述)
四、二力平衡的条件
教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况.
教师演示课本图9—6所示实验并讲解这个木块受两个拉力.
当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止.这两个力不能平衡.
(演示)
当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止.这两个力不能平衡.
(演示)
当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止.这两个力不能平衡.
(演示)
教师提问：要使木块静止，这两个力应该满足哪些条件?
(学生回答)
我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的实验.
(演示)
我们发现木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的.
(演示)
可见，两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用
在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上.
根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平
衡时，物体受到的合力是0.
五、二力平衡条件的应用
二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握.
1.根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向.
例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示.
人受重力G和地面的支持力N.人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的.那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上.
根据人的质量，计算出人的重力G.G=mg=50千克×10牛/千克=500牛顿.方向竖直向下.支持力N=500牛顿，方向竖直向上.(图示略)
2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态.
物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态.物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果.物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态.静止的物体受平衡力时，仍然保持静止;运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动.
例如，火车在平直的轨道上行驶.在竖直方向上重力和支持
力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速;如果牵引力小于
阻力，火车将减速;牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进.
六、总结
力和运动的关系可以粗略地概括如下.
维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物
体的运动状态时才需要力.但是物体在平衡力的作用下，运动
状态不会改变.
物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢?从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动.而
实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动.
幼儿园平衡行走教案优秀范文三
1、练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平衡能力。
2、具有初步的大胆进行身体活动的能力。
【活动准备】
1、材料及环境创设。
2、观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。
3、录音机1架，艺术体操音乐若干段。
4、高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。
【活动过程】
在场地上出示高度(10-30厘米)宽度(15-20厘米)坡度不一(视具体情况而定)的平衡木，请幼儿扮体操运动员，听音乐，自由选择动作走过平衡木。
中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观察，哪些幼儿已完全自如地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮助。
教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有
重点指导内容和计划。
如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿;第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。
随着活动的开展。
视幼儿的能力发展，要逐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成游戏让幼儿玩。
如"送娃娃过小河"(抱娃娃走过平衡木)、"运西瓜"(幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。
再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。