2018年七年级道德与法治上册第4单元生命的思考第10课绽放生命之花第1框感受生命的意义课时卷练习新人教版
人教版七年级上册道德与法治精品课件 第4单元生命的思考 第10课绽放生命之花 第1框 感受生命的意义
刘胡兰是山西省文水县人，10岁起 参加村里的抗日儿童团，1946年6月 被批准为中共候补党员。1947年1月 12日，刘胡兰被国民党军和地主武 装抓获。在敌人，威胁面前，她坚 贞不屈，大义凛然地说:“怕死不当 共产党!”敌人将同时被捕的6位革 命群众当场铡死。但刘胡兰毫不畏 惧，英勇牺牲。 毛泽东为她题词:“生的伟大，死的 光荣。
探究二 发现我的生命
➢下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的 照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发 生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点，标明发生的 时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。
这些经历对你的生命有怎样的意义？
• 出生宣告了我的生命的开始； • 第一次说话，使我逐渐掌握了
全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，也让我们看到了
榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生了广泛影响，众
多“感动人物”的事迹告诉我们
( A)
①生命的意义在于自己发现和创造 ②生命是独特的，生命的
意义是具体的 ③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④像“年
度感动中国人物”一样生活，人生才有意义
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
生命的意义需要自己发现和创造。
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审 视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
课堂小结
人为什么活着
感 受
生命的追问
怎样的一生是值得的
生
命
的 意
探索生命的意义
义 发现我的生命 生命意义是具体的
生命意义需要发现和创造
当堂演练
1.“感觉自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很 难堪的。活着而没有目标是可怕的。” 这句话说明( B ) A.活着必须要有远大的目标 B.活着，就要让生命更有意义 C.有奋斗目标的人才能活着 D.人们都在难堪地活着
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案新人教版(1)[1]
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感受生命的意义【教学设计思路】课标分析生命是由无数瞬间构成的，青少年时期是人生最为宝贵的阶段。
因此,要教会学生珍惜自己的生命,珍惜生命的分分秒秒.使学生懂得人生是一个创造的过程,生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的,人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
一言以蔽之,要使学生意识到生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起，从今天做起。
生命的宝贵，在于生与死给生命规定的界限是那样的短暂。
每个人降临到世上，都有生的基本权利。
作为有意识的特别是有独特自我意识的生命体,人要时时做出如何生的重大抉择。
正是通过这种抉择和行动,人的有限生命释放出了它应有的光和热,树立起了生命的丰碑。
在等级社会中,通常以出生的家庭背景和个体的社会地位来划分生命的贵贱，而社会主义社会,则把维护每一个生命体的天赋平等作为基本原则.因此,要教会学生善待生命，包括自己的生命和他人的生命。
把不自杀和滥杀，作为一种关于对待生命的限制性的“善"的基本要求。
同时，还要使学生明白,善待生命还包括在人生的实践中不断地追求自我完善。
因为人的一生是一个不断发展的开放过程和不断提升的完善过程，这正是人的生命的高贵所在。
但追求自我完善，并不是要用同样的崇高标准去要求每一个人,而是要求每一个人在认识“今日之我”的基础上,去创造一个较“今日之我"更为完善的“明日之我”;追求自我完善，并不是如同古人一样闭门思过、静心养性，而是在积极的人生实践中,不断地学习、反思、重构、再实践;追求自我完善，也并不是洁身自好、远离社会,而是用发展性的生命去推动社会的进步和实现幸福的人生.尤其在中国已进入小康社会的今天，人们的物质生活条件得到了很大的改善,无论生产、工作和生活，对人的体力付出、生活艰苦等方面的挑战越来越少，在这种情况下，使学生体会人生的意义和生命的价值,不断地追求自我完善，保持人生精神上的奋发向上的追求就具有更为重要的现实意义。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义作业课件
D．自食其力，付出爱心，实现自我价值
第四页，共十七页。
3．你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法不正确(zhèngquè)的有( C ) A．探索生命意义，是人类生命的原动力之一 B．生命意义是具体的 C．生命意义在于无所顾忌地生活
D．生命的意义需要自己发现创造
第五页，共十七页。
4．央视《感动中国》连续举办多年，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故
C．集中精力学习 D．热情帮助他人
第三页，共十七页。
2．当代大学生徐刚靠勤工俭学完成学业；他创办“爱心超市”，为3 700多人送去温暖；
他先后16次荣获各类奖学金和表彰……徐刚活出了自己的人生，他的生命意义在于
()
D
A．尽全力地帮助所有人
B．努力创造别人(biérén)想要的生活
C．选择自己的路，只为获得荣誉和表彰
第六页，共十七页。
5．简答题
中国著名残疾人作家张海迪的作品《生命的追问》描写了一个淘气的小女孩，她 整天疯跑疯玩儿，爬楼顶、撵公鸡，还把表姐的蝴蝶都抛洒在秋风里。书里的少 女或许有点儿浪漫，她吹口哨唱苏联歌曲，还想去跳芭蕾舞。后来书里的少女在 村里的小学教孩子们唱《大刀向鬼子们的头上砍去》。青年时代的她长发飘飘， 她执着地读书学习(xuéxí)，让眼睛看到更高更远的天空，再后来她就参加了联合 国第四次世界妇女大会。
要活出自己生命的精彩，不要为别人而活
第十页，共十七页。
7．当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择
了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献。 从黄旭华的事迹C 中我们可以看出怎样(zěnyàng)的一生是值得过的( )
A．能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义讲义 新人教版
1 生命的追问
你的答案是
人们的回答也许各不相同。对有些人而言，是为 意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
探究与分享
怎样的一生是值得的？
杨佩失去了双臂，依然活得
能够活出自己的人生，实 值，这样的一生是值得的
雷锋被人们铭记
在看到别人的需要时付出自己 论事情大小，都能承担起自己 样的一生是值得的。
三位领袖把他们的一生都奉献给了中华民族
将个人追求建立在人类共同需要的基础上 生是值得的。
2 发现我的生命
探究与分享
阅读教材P113探究与分享，讨论以下问题：
Ø 在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要事情 Ø 这些经历对你的生命有怎样的意义？ Ø 与同学分享生命故事。在这些不同生命故事中
了什么？
哲学经典三问
课 绽放生命之花
人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么 若发奋振作起来，决心去寻求生命的意义，去创 命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生 命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给 他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义， 生做点有意义的事？
生命的意义是什么？让我们带着对这个问题的思
《感受生命的意义》。
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只 能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
分享生命故事
我的生命故事 我的收获
生命是独特的，
生命意义是具体
每个人的生活不尽相同 在自己的生活经历中一 构自己，形成人们所说 生”。
探究与分享 在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的
你参加过类似的活动吗？
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教学设计新人教版一. 教材分析本课是新人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花的第一框题感受生命的意义。
本框题旨在让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有其独特的价值，从而激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启发性的讨论，引导学生思考生命的意义，并鼓励学生积极行动，让自己的生命之花绽放。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命充满了好奇和向往，但同时也可能对生命的意义和价值缺乏深刻的理解。
学生在日常生活中可能更多地关注物质享受和感官刺激，对于生命的内在价值和意义探索较少。
因此，教师在教学过程中需要引导学生从生活实例出发，反思生命的意义，激发他们热爱生命、珍惜生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有其独特的价值。
2.引导学生思考如何让自己的生命更有意义，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
3.培养学生的思辨能力和团队合作能力，提高学生表达自己观点和倾听他人意见的能力。
四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.如何让自己的生命更有意义？五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考生命的意义。
2.问题驱动法：提出引人深思的问题，激发学生思考和讨论。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
4.反思教学法：引导学生从生活实例出发，反思生命的意义。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事、视频等。
2.准备问题清单，用于引导学生思考和讨论。
3.分组安排，确保学生能够进行有效的团队合作。
4.准备PPT或黑板，用于展示教学内容和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命的短视频或歌曲，引导学生关注生命，激发学生对生命意义的思考。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如一个勇敢面对困境的人，一个乐于助人的人等。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案新人教版
教学反思与改进
在本节课的教学过程中，我观察到学生在理解和掌握感受生命的意义方面存在一定的难度，特别是在如何让生命之花绽放和使命与责任这两个知识点上。学生对于抽象的概念和深层次的思考可能还不够成熟，需要更多的引导和启发。
针对这一情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
1.在教学过程中，更加注重与学生的互动，通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。这样可以提高学生的参与度和积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解生命的意义、如何让生命之花绽放等核心知识，为学生提供系统的知识框架。
（2）案例研究法：教师呈现典型实例，引导学生分析、讨论，从而深入理解生命的价值和意义。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命意义的理解和感悟，互相启发，培养团队协作能力。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要教学内容涉及到生命的意义、如何让生命之花绽放、使命与责任等方面。具体知识点如下：
1.生命的意义：生命的独特性、生命的价值、生命的短暂性等。
2.如何让生命之花绽放：活出生命的精彩、追求自己的梦想、拥抱生活等。
3.使命与责任：每个人都有自己的使命和责任、勇敢面对生活的挑战、努力实现生命的意义等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.生命意识：通过教学，使学生认识到生命的独特性和价值，培养对生命的尊重和珍视。
2.价值判断与选择：引导学生思考生命的意义，培养学生面对生活挑战时，能够做出有价值、有意义的选择。
3.社会责任：通过实例分析，使学生明白每个人都有自己的使命和责任，鼓励学生积极参与社会活动，为社会发展贡献自己的力量。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义练习4含解析新人教版
C.聪明的人D.有智慧的人
3.中学生小明进了中学后，学习跟不上，父母又离异，他跟着爷爷奶奶生活。感觉自己没有父母关爱，成绩又不好，于是感觉活着没有什么乐趣，体会不到生命的意义所在，有几次甚至产生了自杀的念头。如果你是小明的同学，请你告诉他怎样的一生才是值得过的？
综合能力提升训练
4.生命意义是________的，每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。( )
B.好死不如赖活着
C.要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命，让自己首位
15.（山东威海质检）2015年10月13日晚第五届全国道德模范授奖仪式——《圆梦中国德耀中华》在北京人民大会堂金色大厅举行。授奖仪式分为“助人为乐”“见义勇为”“诚实守信”“敬业奉献”“孝老爱亲”5个篇章。“百岁老兵”王福昌、“板凳妈妈”许月华、“氢弹之父”于敏、“最美孕妇”彭伟平、“最美女孩”周美玲……一连串平凡而响亮的名字震撼着每一个观众的心，他们的行为让人泪流满面，他们为社会所作的贡献、他们的精神力量永远激励着我们。对此认识正确的是( )
A.为社会作出贡献，可以让生命价值得以延伸
B.只有为社会作出巨大的贡献，他的人生才有价值
C.普通人无法延伸生命的价值
D.应善待他人的生命，忽视自己的生命
16.（山东威海质检）“帮一时不如帮一世”，全国第五届道德模范张全收把“守望相助，有难必帮”作为对农民工的坚定承诺。1997年，张全收来到深圳平湖租房开了一家小吃店，看到农民工打工难、维权难，就经常骑着摩托车帮助他们找工作。农民工们亲切地称他为“农民工司令”。他的事迹启示我们( )
B.要关爱自己和他人的生命健康
C.有杰出贡献的人，才能称为人才
D.每个人都有远大而崇高的理想
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义课件新人教版 (1)
课堂小结
人为什么活着
感受生命的 意义
人类生命的原 动力之一
怎样的一生是 值得过的
生命意义是具体的， 需要自己发现和创造
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小试
刀
1.以下行为中能表达出生命的价值的是〔 〕 ①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦 ②善待他人的生命 ③以国家利益为重，把国家利益放在首位 ④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃 A.①②③ B.②③④ C.①④ D.①②③④
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
只有献身社会，才能找出那最短暂 而有风险的生命的意义。
——爱因斯坦
爱因斯坦的生命 的意义是献身社 会，你的生命的 意义是什么？
生命的追问
人为什么活着
为了学习
为了养育后代
为了帮助他人
对于有些人来说，生活本身的丰富 多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人 满意的答案了。但是，对有些人而言， 是为了让生命有意义，他们认为探索这 个问题是有必要的。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否 照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺 丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？
怎样的一生是值得过的
1 能够活出自己的人生，实现自我价
值，这样的一生是值得的。
2 在看到别人的需要时付出自己的爱心，
小试
刀
2.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长 度，而应该追求生命的质量。〞对此处“生命的质量〞理解正确 的应是〔 〕 A.生活条件的优越 B.生活的艰辛和曲折 C.生活的价值和意义 D.生活中的快乐和悲伤
小试
刀
3.以下的人生值得过的是〔 〕 ①实现自我价值的人生 ②勇于承担责任的人生 ③把个人的追求建立在人类共同需要的根底上的人生 ④人不为己，天诛地灭的人生 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
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感受生命的意义
一、单项选择题
1 •当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。
30年
放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。
从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的A. 能够活出自己的人生，实现自己的价值B .在看到别人的需要时付出自己的爱心
C.将个人追求建立在国家需要的基础上 D .为自己家庭更美好而付出
2.生命贫乏的人们对生活的态度表现在
①把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好
②不敢也无力去面对生活的困难与难题，狭小的世界限制了生命的生长
③缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚
④不愿劳作，只想享受现成的生活
A.①②③④ B .②③④ C .①②③ D .①③④
3•内蒙古组工干部卢玉宝在他短短40年的生命历程中，用无限的正能量呵护亲人、温暖朋友，他
用自己的实际行动诠释了生命的意义，为党的事业甘守清贫、发奋工作，直到生命的最后一刻。
这说明生命的意义在于①活出自己的人生，实现自我价值②在看到别人的需要时付出自己的爱心
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上④缩短自己的生命，延长他人的生命
A.①②③ B .①②④ C .②③④ D .①③④
4 . 2018年1月2日滨州市一名在蒲湖冰面上钓鱼的男子不慎落入水中，事发后，滨州警方、消防、滨州蓝天救援队、120急救都赶到了现场，冒着严寒展开了救援，附近群众也积极参与了进来，但有少数人忙着拍照、发视频……下列评价正确的是
①没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠，救援者的行为令人敬佩
②我们不仅要关注自身的发展，还要关注他人的生命
③对陌生人的冷漠是可以理解的
④消融冷漠，营造友善社会，需要我们共同参与
A .①②③
B .①②③④
C .①③④
D .①②④
5 .“面对一千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。
小巷中用血的脚印，刻下你
的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。
”对2016年度，感动中国人物王峰的行
为，认识正确的是
①是不珍惜生命的表现 ②是肯定生命，尊重生命的表现 ③是生命价值获得了延伸
④说明只有献身社会，生命才有意义
A . ①②
B . ①③
C .②③
D .
②④ 6.同学们就“生命”
展开了讨论。
你赞成 的观点。
张琳：生命是脆弱的， 生命的意义是抽象的
王康：在他人的帮助下，我们才能发现和创造自己生命的意义 李伟：生命是一个逐渐丰富的过程，
生命得到滋养也就一点点充盈起来
刘强：面对生命中的挫折，我们产生负面的情绪是正常的
A .张琳和王康
B .李伟和刘强
C .张琳和刘强
D 7.下图《关爱》教育我们 A .要学会劳动 B .要多去敬老院
&热心公益的磨刀老人吴锦泉，帮助宝贝回家的志愿者张宝艳、秦艳友夫妇，带领
女排重夺世界杯 的中国女排主教练郎平，琴弦上的放歌者阎肃，雕刻火药的大国工匠徐立平……他们以其杰出的被 评为2015年感动中国十大人物，对此你的认识是
① 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于创造和贡献
② 他们在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己生命的价值 ③ 他们付出那么多，得到的很少，不值得
④ 当个体生命和他人的、集体的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出 伟大
A .②③④
B .①②③
C .①②④
D .①③④
9.珍惜生命的每一寸光阴，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
下列做法属于珍惜生命时光
的有
①小明争分夺秒，善于利用零星时间学习 ③小华做事有计划，把自己的时间安排得井井有条
A . ①③
B .
①②④ C . ①③④ D 10 .每
个人的生命都是有价值的。
实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起, 从小事做起。
下列不能体现我们的人生价值的是
A .每天回家后，如果父母没到家，我就会为他们做好饭等他们回来
B. 同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐
C.
路上遇到坏人欺负同学时，我会赶紧走开，以免惹祸上身
C.要学会关爱他人
D .要学会陪老人聊天
②华力做事拖沓，总是不能今日事今日毕 ④丽丽认为青春苦短，要及时享乐
②③④
D. 朋友遇到烦恼时，我会劝说他们，让他们摆脱不快的阴影
11. “世上有两种人，一种人，虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。
在第一种人里，生活就是
一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床铺上，那他便十分心满意足了；在第
二种人眼里，可以说，生活就是建功立业……人就在完成这个功续中享受到自己的幸福。
”这启示我
们
A.人生的意义各种各样，没有统一的答案 B .要追求有意义的人生
C.有意义的人生不能追求物质生活 D .每个人的人生意义都有独特性
12. “生命的意义在于帮助，一个人活着的意义在于在他活着的时候，能够为他人、为社会、为国家、
为民族做出应有的贡献，这才是一个人生命价值的彰显。
”从中我们可以得出
①帮助别人，付出自己的爱心，生命是有意义的
②要承担起自己的责任
③要把个人的追求建立在社会和国家的需要基础上，这样的一生是值得的
④生命的意义只在于帮助他人
A.①②③④ B .①②④ C .①③④ D .①②③
二、非选择题
13•徐立平，中国航天科技集团公司高级技师。
28年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被人们誉为
“大国工匠”。
0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经他手雕刻出的火药药面误差不
超过0.2毫米，堪称完美。
为了杜绝安全隐患，徐立平还自己设计发明了20多种整形刀具，有两种
获得国家专利，一种被命名为“立平刀”。
王宽，河南郑州人，台上兢兢业业唱好戏，台下尽心尽力做善事。
1998年退休后，王宽夫妇陆
续收养了6名孤儿。
为了供孩子吃饭穿衣、读书学艺，王宽放下一级演员的身段，去茶楼卖唱，一唱就是16年，为了让别人多点戏，还自学了川剧变脸。
如今，几个孩子都已长大成人，自食其力，而老两口却还在坚持资助老家的孩子，用行动传达爱的意义。
不同的经历、同样的精彩。
徐立平与王宽是如何书写精彩人生的？
14. “最美女老师”：张丽莉，29岁，黑龙江佳木斯市第19中学教师。
一辆失控客车撞向学生，危急之下，张老师，将学生推向一旁，自己却被撞到车下，造成双腿截肢，被誉为“最美女教师”。
“最美司机”：吴斌，48岁，杭州长运集团客运二公司司机。
在高速公路运客行驶中，吴斌被迎面
飞来的铁块击中。
他强忍剧痛将车缓缓停下，疏散乘客，在告诉大家注意安全后，自己倒下了，后
因伤势过重不幸逝世。
“最美警卫战士” ：高铁成，24岁，北京卫戍区某团纠察连班上。
2012年5月18日晚，高铁成
正在哈尔滨市南岗区一家面馆用餐，面馆厨房煤气突然泄漏燃爆，高铁乘3次冲向火海排险救人，
自己二度烧伤，被誉为“最美警卫战士”
(1)三位“最美的人”身上体现了一种共同的品质是什么？
(2)三位“最美的人”的故事诠释了活出生命的精彩的意义。
生命拒绝冷漠，做温暖的中国人，” 我们应该怎么做？
(3 ) 生命只有一次，有意义最重要，请你说说如何让自己的生命充盈？
13•不断学习、发现和创造；关切他人的生命，善待他人；用自己的才智和劳动创造出不平凡的社会价值；爱岗敬业、服务社会、奉献国家等等。
14. (1)舍己为人或者珍爱他人的生命，延伸生命的价值
(2 ［①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖；
②不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地思考并善待他人；③用真诚、热情、给予去感动，改变他人，消除冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
(3)生命只有一次，有意义最重要，请你说说如何让自己的生命充盈？
①阅读好书；②专注地做自己热爱和有兴趣的事情；③走出家门，了解他人不同方式的生活；④外出旅行，看看不同的风土人情等等。