苏教版科学一年级上册第7课《做个小侦探》教案
苏教版一年级上册小学科学《做个小侦探》教案
苏教版一年级上册小学科学《做个小侦探》教案一、教材分析：本课程主要是通过一个小侦探的故事情节，引导学生在案件侦破过程中细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
通过这个过程，让学生感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用，提升思维的准确性与扩散性。
二、教学目标：1. 学生能够通过观察、记忆、判断等方式找出三条线索的答案。
2. 学生能够运用推理等手段找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
3. 学生能够感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
4. 提升学生的思维能力和逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感官进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
四、学情分析：一年级的学生对于观察、判断、推理等方面的能力还比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来引导他们进行学习。
在教学过程中，需要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的想法和观点，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入（教师在课堂上呈现一张侦探的图片）教师：同学们，你们知道侦探是什么吗？学生：（回答）教师：侦探是一种职业，他们的工作是解决各种案件。
今天我们就来模拟一下侦探的工作，看看我们能不能侦破这个案件。
（教师呈现一个案件的图片）教师：这是一个案件，我们需要通过观察、分析、推理等手段来找出真正的嫌疑人。
你们准备好了吗？学生：准备好了。
第二环节：呈现案件教师：现在，让我们来看一下这个案件。
请大家仔细观察图片中的人物、物品和场景，看看有什么线索可以帮助我们找出嫌疑人。
（学生开始观察图片）教师：同学们，你们发现了什么线索吗？学生：（回答）教师：非常好，你们已经发现了一些线索。
现在，我来给你们介绍一下这些线索。
（教师呈现案件线索的板书）教师：一是门没有锁，二是桌子上有一张字条，三是窗户有一个小洞。
苏教版小学科学一年级上册教学设计-第7课做个小侦探(教案)
苏教版小学科学一年级上册教学设计
7、做个小侦探
教学目标：
知道大脑会对观察到的现象产生猜测。
通过观察与猜测活动，感受大脑的思考功能。
对世界产生好奇，乐于动脑思考。
教学重点、难点：
学会提出问题。
大胆猜测答案。
教学准备：
碰碰球
教学过程：
一、导入新课
1.谈话：我们学习科学，就是要发现奥秘，创造美好世界，只用感官去观察，能做到这些吗？
2.我们还需要学会用大脑思考。
二、学习新课
1.学会提出问题：你看到了什么？为会么会这样?
蒲公英的种子为会么要飞？菜叶上为什么有这么多孔洞？两只小狗为什么强弱不同？
2.小结：我们要会从观察到的现象中发现问题，提出问题。
3.学会大胆推测：谁破坏了蜘蛛网？
4.雪地上有动物的脚印，发生了什么事？
5.完成活动手册第7页。
6.学会猜测与验证：玩碰碰球。
三、拓展
科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。
四、总结
你学会了什么？
板书设计：
7、做个小侦探
发现问题推测原因用脑思考。
7.《做个小侦探》教学设计
《做个小侦探》教学案例一、教材分析本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田园菜叶上的洞、小狗吐舌头分别是什么原因，这是原因唯一的简单的猜想活动。
第二个活动，观察两张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。
第三个活动，玩碰碰球，先猜一猜会是什么结果，再动手做。
学生在活动中会发现，猜想不一定正确，猜想的正确与否需要经过科学验证。
第四个活动，通过阅读，知道科学家在科学探究中也会进行猜想。
如针对恐龙灭绝的事实，科学家作出各种猜想，并且在不断的进行研究。
二、学情分析从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本课从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的初体验。
三、学习目标●依据观察到的事实，做出猜想。
●认识到猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
●通过阅读资料，知道猜想是科学探究中重要的思考活动。
四、重点与难点重点：依据观察到的事实，做出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
五、教学准备课件、视频材料、五球碰碰球（牛顿摆）六、教学过程（一）创设情境，引入新课1.（创设郊外情景）今天老师带大家一起去郊外旅行，你们期待吗？我们一起出发吧！2.（蒲公英图片）瞧，你看到了什么？（蒲公英）在它的周围是什么？（它的种子）为什么种子会飘起来？（因为有风，是风吹的）3.（有虫眼的菜叶图片）让我们继续前进，那里有一片绿油油的菜地。
我们走近看一看，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了吗？（有小洞）为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的）4.（吐舌头的小狗图片）咦，远处还有两只小狗，我们去看看它们在干什么呢？（吐舌头）真可爱，你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天热，吐舌头散热）5.小结：刚才我们根据观察到的现象进行了我们的猜想，猜想就是根据看到的现象来想这是为什么。
第7课 做个小侦探
教 法
讲授法
学 法
讨论法
教学准备
各种温度计 各种测风仪器和装置
教学时数
1课时
教学过程
师 生 活 动
设计意图
一、导入新课
二、教学过程:
教学过程：
活动1：了解天气和我们的生活的关系
1交流：喜欢什么天气？为什么？
2认识学生在不同的天气做不同的事情.
活动2：了解灾害天气的危害
1认识什么样的天气有害
1先制作一个遮阳帽
？此外还可以增加什么功能？
3改进解决问题。
课后小结：
作业布置
完成活动手册第7页
板书设计
7、做个小侦探
资料目录
教师教学用书
教学反思
沙尘暴、飓风、暴风雪、洪涝、干旱、暴雨-----
2这些灾害是怎样造成的？
3增强环保意识，自己努力为保护环境做力所能及的事情。
活动3：角色扮演游戏
1准备头饰和面具。
2问题引入：假如你是某种动物，在不同的天气里，你会怎样？
3学生分小组，让他们分角色练习扮演，编动作，设计台词。
4全班表演。
活动4：制作多功能帽子
教师专用教案（课时）
课 题
7、做个小侦探
教学目标
1使学生能正确描述自己对不同天气的体会，并能注意倾听别人的发言。
2在老师的指导下，自己提出至少一种改进生活用品的简单设计思路。
3知道天气给人、动物、植物生活造成的影响，人们在不同的天气做不同的事情。
教学重点
知道天气给人、动物、植物生活造成的影响。
教学难点
苏教版小学科学一年级上册第三单元《做个小侦探》优秀教案
苏教版小学科学第一册第三单元《用大脑思考》《做个小侦探》【教学资源开发】本单元在完成了前两个单元学习的基础上，以学生具备对科学最粗浅的认识和体会为前提，针对一年级新生的身心特点，选取了科学活动中最基本的两大环节；猜想和验证猜想。
本单元和上一单元“用感官观察”一样，都是对“走进科学”单元的具体展开。
科学作为一种认识世界、获取知识的方法，既离不开客观的事实证据，也离不开基于事实的逻辑推理。
如果说“用感官观察”重点在于让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则重在让学生认识到科学是思考的过程。
本单元以“猜想”为主要载体的逻辑思维活动，其主要为感知事实、调用经验、建立联系、作出推论、证据分析、真伪判断。
《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。
本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。
依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。
通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
培养学生的思维能力、实践能力。
【学情分析】从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。
但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。
他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。
【教学目标】科学知识：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。
科学探究：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
苏教版科学一年级上册第7课《做个小侦探》教案
苏教版科学一年级上册第7课《做个小侦探》教案教学目标：1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
教学准备：1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。
（见附图）3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。
（见附图）4、侦探奖章若干。
教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
教学过程：一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击ppt画面二：商品清单。
二、进行侦破。
（一）猜测。
1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。
引导学生说出有人拿走了。
2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？引导学生得出：找线索。
4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、观察书中图画，找出原因1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
2023秋苏教版一年级科学上册 7《做个小侦探》(教学设计及反思)
知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想
科学思维
认识到猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
探究实践
依据观察到的事实，做出猜想，并动手去做。
态度责任
认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
依据观察到的事实，做出猜想。
4．小结：同学们，通过今天这节课，我们知道了科学探究离不开猜想。在生活中遇到问题时，要像科学家一样大胆的猜想，这样你就是一名小侦探了！
【意图解析】恐龙是学生比较关注的动物，学生也很好奇恐龙灭绝的原因。通过学习，学生知道了其实科学家在科学研究中也会进行猜想。最后，通过小结告诉学生们在生活中遇到问题也要大胆地猜想，这是科学研究中重要的思考活动，课后依然要做一个爱思考的小侦探！
四、拓展延伸，总结
（四）拓展延伸，总结
1．（出示恐龙图片）同学们，你们有没有见过真的恐龙呢？曾经称霸一时的恐龙为什么会灭绝了呢？你是怎么想的？
2．观看视频《恐龙专题之巨龙时代》。
3．视频中告诉我们关于恐龙灭绝的原因，科学家曾经提出了很多种猜想，但真相究竟是什么呢？现在还没有结论。其实科学家和我们是一样的，当他们在遇到问题时，他们也在不停的猜想和验证猜想。
4.（吐舌头的小狗图片）咦，远处还有两只小狗，我们去看看它们在干什么呢？（吐舌头）真可爱，你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天热，吐舌头散热）
5.小结：刚才我们根据观察到的现象进行了我们的猜想，猜想就是根据看到的现象来想这是为什么。在生活中，有人做着类似的工作，他们就是侦探，他们的工作就是根据看到的、听到的事实寻找问题的答案。同学们刚才认真猜想的样子就像一个个聪明的小侦探，这节课我们就继续来做个小侦探，我们看看谁是一名优秀的小侦探呢？
《做个小侦探》优秀教学设计
苏教版一年级上册第三单元用大脑思考7.做个小侦探【教学目标】1. 通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
2. 在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
【教学重点】依据观察到事实，作出猜想。
【教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组牛顿摆球1个【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设生活情境，初做小侦探1. 今天老师带你们做一次奇妙的旅行。
我们一起走啊走啊。
瞧，你看到了什么？（蒲公英）蒲公英怎么样？（飞起来了）是什么让蒲公英飞起来的？（风）2. 让我们继续前进，走啊走啊，我们遇到一片菜地，走近看，菜叶上有什么了？（洞）洞是哪里来的？（虫子咬的）3. 走累了，让我们休息一下，咦，这里有两只小狗，它们在干什么了？为什么吐舌头？4. 刚才我们根据看到的现象进行了猜测，在生活中，也有人做着类似的工作，他们就是侦探，他们的工作就是根据看到的、听到的寻找问题的答案。
今天我们也来做个小侦探。
（板书课题）[设计意图] 旅行，为学生创设了一个轻松而自然的环境，边走边看边发现，让我们的课题显得水到渠成，在这个过程中，学生已有的前概念得到了很好的唤醒，而新的概念正在慢慢形成。
二、创设闯关情境，做一名合格的小侦探1. 过渡：当然想要成为一名合格的小侦探可不容易，老师先来考考你们。
2. （出示蜘蛛网图片）这是什么了？（蜘蛛网）仔细看一看，蜘蛛网怎么呢？这就奇怪了，是谁破坏了蜘蛛网了？大胆的猜猜看。
（雨、风、虫子、人的破坏、树叶、树枝…）只要我们的猜想是合理的都是可以的。
3. 刚才我们提出的都仅仅是我们的猜想，但究竟是谁破坏了蜘蛛网了，我们还需要寻找更多的线索。
要做一名合格的侦探真不容易，他需要我们具备敏锐的观察力，接下来老师还要考考大家。
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苏教版科学一年级上册第7课《做个小侦探》教案
教学目标：
1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
教学准备：
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。
（见附图）
3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。
（见附图）
4、侦探奖章若干。
教学重点：
学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：
在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
教学过程：
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击ppt画面二：商品清单。
二、进行侦破。
（一）猜测。
1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。
引导学生说出有人拿走了。
2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！
3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？
引导学生得出：找线索。
4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
三、观察书中图画，找出原因
1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。