一年级上册校本课程第七周 《绝句二首》其二《必背诗》拓展教案
古诗二首《绝句》教学设计
古诗二首《绝句》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《绝句》二首，感受古诗的韵律之美。
2、引导学生理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感和意境。
3、帮助学生学习古诗中的生字、生词，提高学生的语文基础知识。
4、培养学生对古诗的欣赏能力和对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解诗句的含义，感受古诗的意境。
掌握古诗中的生字、生词。
能够有感情地朗诵和背诵古诗。
2、教学难点体会诗人在诗中所表达的情感。
引导学生通过想象和联想，深入理解古诗的意境。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律和节奏。
2、讲解法：对古诗中的生字、生词和诗句的意思进行详细讲解。
3、想象法：引导学生展开想象，描绘诗中所呈现的画面，加深对古诗的理解。
4、讨论法：组织学生讨论诗人的情感和古诗的主题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课展示一些春天的美景图片或视频，引导学生描述春天的景象。
提问学生是否知道有哪些古诗是描写春天的，从而引出本节课要学习的《绝句》二首。
2、初读古诗教师范读古诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。
学生自由朗读古诗，圈出生字和生词。
教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。
3、学习生字生词出示生字生词，如“融”“燕”“鸳鸯”等，讲解其读音、字形和含义。
让学生用生字生词进行组词、造句，加深记忆。
4、理解诗句意思逐句讲解诗句的意思，结合图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解诗意。
例如，“迟日江山丽，春风花草香”这一句，可以展示阳光照耀下美丽的山河和春风中散发着香气的花草的图片，让学生直观地感受诗句所描绘的景象。
5、体会诗歌意境引导学生想象诗中所描绘的画面，感受春天的生机勃勃和美丽景色。
提问学生：“从这首诗中，你能感受到诗人怎样的心情？”让学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
6、朗诵与背诵让学生再次有感情地朗诵古诗，注意语调、语速和重音。
组织学生进行朗诵比赛，激发学生的兴趣。
指导学生背诵古诗，可以采用分段背诵、填空背诵等方法。
《绝句》教案设计范文
《绝句》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者表达的思想感情。
（3）分析《绝句》的韵律特点，了解绝句的格律。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《绝句》的意象和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）体会作者对生活的热爱，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的意象和意境。
（3）掌握绝句的格律特点。
2. 教学难点：（1）分析《绝句》的意象和意境。
（2）理解作者表达的思想感情。
三、教学方法：2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。
四、教学准备：1. 课件：制作与《绝句》相关的课件，包括图片、音频等资料。
2. 诗词卡片：准备与《绝句》相关的诗词卡片，用于课堂互动。
3. 参考资料：为学生提供关于《绝句》的参考资料，以便课后拓展学习。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，复习古诗的朗读技巧。
（2）简要介绍绝句的定义和特点。
2. 诗歌品读：（1）让学生自由朗读《绝句》，感受诗歌的韵律。
（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
（3）引导学生分析《绝句》的意象和意境。
3. 内容解析：（1）分析《绝句》的每一句，解释生僻词语。
（2）引导学生体会作者表达的思想感情。
4. 互动环节：（1）开展诗词接龙游戏，巩固所学知识。
（2）分组讨论，让学生分享自己对《绝句》的理解和感悟。
5. 课后拓展：（1）布置作业：让学生课后背诵《绝句》，并查阅相关资料，了解作者的生平事迹。
（2）推荐阅读：推荐学生阅读其他优秀的绝句作品，提高鉴赏能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思课堂教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
《绝句》教案设计
《绝句》教案设计一、教学目标1、让学生能够流利地朗读并背诵《绝句》。
2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生学习诗歌中的修辞手法，如对仗，培养学生对诗歌语言美的感受。
4、激发学生对古诗的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句的意思，感受诗歌描绘的景象。
（2）体会诗人对大自然的喜爱之情。
（3）掌握诗歌中的对仗手法。
2、难点（1）深入理解诗人在诗中寄托的情感。
（2）引导学生学会欣赏诗歌的语言美和意境美。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗意。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象和情感，培养学生的思维能力和合作精神。
4、欣赏法：展示与诗歌相关的图片、视频等资料，让学生直观地感受诗歌描绘的画面。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些春天的美丽图片，如盛开的花朵、飞翔的鸟儿等，引导学生观察并描述画面。
（2）提问：同学们，看到这些美丽的景色，你们能想到哪些描写春天的诗句呢？（3）引出本节课要学习的《绝句》。
2、作者简介简单介绍诗人杜甫的生平和创作风格，让学生对诗人有初步的了解。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
（3）指名学生朗读，其他学生评价。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释一些生字词，如“迟日”“泥融”“鸳鸯”等。
（2）结合诗句，引导学生想象诗歌描绘的画面，感受春天的生机和美好。
（3）提问：诗中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？5、体会情感（1）引导学生思考：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（2）让学生结合诗歌的背景和诗人的经历，深入体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。
6、分析对仗（1）讲解对仗的概念和特点，如词性相对、平仄相对等。
（2）让学生找出诗中对仗的句子，如“迟日江山丽，春风花草香”“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，并分析对仗的妙处。
《绝句》教案（精选6篇）
《绝句》教案（精选6篇）《绝句》教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《绝句》教案（精选6篇），欢迎大家分享。
《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2．填句：接天莲叶无穷碧。
3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。
2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4．同桌互认生字新词。
5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。
(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。
(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。
)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。
老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。
《绝句》教案优秀6篇
《绝句》教案优秀6篇绝句教案篇一《绝句》以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。
另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。
【教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【教学重点】识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
【信息资料】1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。
2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。
〖对话平台〗一、回顾1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
2、回顾上节课学习的方法。
巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。
二、自读1、按上节课的方法，自读学习：学习生字，进行识记，读准字音。
2、交流自学情况：出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。
（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
3、指读诗句：抓住重点的字音，进行指导。
如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“ bo ”不要发成“ be ”的音等。
挖掘学生识字经验，引导主动识字。
加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。
三、写字1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。
找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
2、教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方：如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。
《绝句》教学设计 教案教学设计
《绝句》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者表达的思想感情。
（3）了解绝句的基本特点，学会欣赏和评价绝句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《绝句》的意境。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受和体验绝句的韵味。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。
（2）感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
（3）提高学生的文学素养，培养学生的审美情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者表达的思想感情。
（3）了解绝句的基本特点，学会欣赏和评价绝句。
2. 教学难点：（1）绝句的韵律和节奏。
（2）理解《绝句》中的意境和象征意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《绝句》，理解诗文内容。
（2）准备相关的文学背景资料，以便为学生讲解。
（3）准备教学多媒体设备，如PPT等。
2. 学生准备：（1）预习《绝句》，了解诗文内容。
（2）搜集相关的文学资料，了解绝句的特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过引入相关的文学背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾绝句的基本特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《绝句》，理解诗文内容。
（2）学生通过合作探讨，深入理解《绝句》的意境。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《绝句》的字词、句式和韵律。
（2）教师引导学生体会作者表达的思想感情，解读诗中的象征意义。
4. 实践环节：（1）学生进行朗读、默写等实践活动，感受和体验绝句的韵味。
（2）学生尝试创作绝句，分享并交流创作心得。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如沟通协作、思维创新等。
《绝句》教案设计范文
《绝句》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，体会作者表达的思想感情。
（3）学会欣赏古代诗歌，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《绝句》的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱，培养对美好生活的向往。
（2）学会在生活中发现美、体验美，提高个人修养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的诗意，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）诗句中的意境理解。
（2）如何欣赏古代诗歌，提高文学素养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《绝句》，理解诗意，掌握诗歌背景。
（2）收集相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：（1）预习《绝句》，了解诗歌作者及背景。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情景，引导学生进入诗歌意境。
（2）介绍《绝句》的作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读《绝句》，理解诗意。
（2）学生分享学习心得，讨论诗句中的意境。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入理解《绝句》的意境。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏《绝句》，体会作者的思想感情。
（2）学生分享自己的欣赏心得，交流感悟。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生展示学习成果，分享收获。
五、课后作业1. 熟读并背诵《绝句》。
2. 写一篇关于《绝句》的赏析文章，体会作者的思想感情。
3. 收集其他古代诗歌，进行欣赏与学习。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等引导学生进入诗歌描绘的情景，增强学生的体验感。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 欣赏引导：教师示范欣赏方法，引导学生学会从不同角度欣赏诗歌，提高审美情趣。
《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)教案
《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)教案目标:
本教案的目标是通过研读诗歌《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)，帮
助学生提升诗歌鉴赏能力，了解诗歌的艺术特点与表达方式。
教学过程:
1. 诗歌背景介绍：
- 分享《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)的作者、写作背景等相关信息，激发学生的研究兴趣。
2. 预测与想象：
- 让学生根据诗歌的标题和前两句，“两只黄鸭鸣翠柳，一行白
鹭上青天”，推测诗歌的情景和主题。
3. 音韵与节奏：
- 引导学生聆听并感受诗歌的音韵和节奏，帮助他们理解诗歌
的声音美。
4. 词语解析：
- 解析诗中出现的生词、短语或词语，让学生理解意义并提升
词汇能力。
5. 感情与意境：
- 分析诗歌中所表达的情感和描绘的意境，引导学生理解诗人
的情感表达与思想感触。
6. 诗歌鉴赏：
- 学生独立阅读、背诵、默写诗歌，培养对诗歌的理解和抒发。
7. 创意表达：
- 鼓励学生通过插图、配乐等方式进行诗歌的创意表达，培养
学生的艺术创作能力。
8. 思考与讨论：
- 引导学生对诗歌进行思考和讨论，鼓励他们分享自己的理解
和感悟。
9. 总结与评价：
- 总结本节课的研究内容，对学生的表现进行评价和鼓励。
教学目标与评价:
- 学生通过研读《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)，能够理解诗歌的艺术特点和表达方式。
- 学生能够独立阅读、背诵与感悟诗歌，培养对诗歌的抒发和
表达能力。
- 学生能够通过创意表达，展示对诗歌的理解和艺术创作能力。
以上为《绝句》(两只黄鸭鸣翠柳)教案的内容，希望能够帮助
到您。
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2《江南》
汉乐府是继《诗经》之后古代民歌的又-次大汇集。不同于《诗经》的是，它开创了诗歌现实主义的新风，在文学史上有很高的地位。
请你诵读另一首经典乐府诗，体会其中蕴含的惜时奋进及早努力的劝勉吧!
i青青园中葵，朝露待日唏。
阳春布德泽，万物生光辉。
7.学生先在小组内两两赛读，最后选出名优胜者，
五，背诵古诗
六、积累诵读。
你们还知道哪些有趣的诗吗?(引导学生扩展背诗，激发其喜爱朗读古诗的情感。)
作业
背诵古诗
板书
设计
绝句二首·其二
唐代：杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
上课班级
1.1
上课时间
10.21
学校:昆山学校学科:校本课程年级:一年级授课人:张红霞序号：14
i常恐秋节至，烧黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?
少壮不努力，老大徒伤悲。
3.学生自读短文，圈出自己不认识的字。
4.在小组里互相学习，有不认识的字向同学请教。互相正音，解决问题。
5汇报识字情况，指名读短文。
二、细读短文，朗读感悟:
1.互相听读短文，标出自然段的序号。
2. 说说短文主要讲了什么?在小组里交流。
课题
《必背篇》拓展 咏鹅
备课时间
10.18
课时
第一课时
课前准备
课件
学习
目标
1让学生掌握古诗的作者还有他的代表作
2熟读短文，理解内容，积累好词佳句。
重点
难点
积累好词佳句。
教
学
过
程
教学设计
一、 初读短文，
1《咏鹅》
作者骆宾王，唐代著名文学家，鶩(wu)州义乌人(今属浙江省)。他与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”
3. 汇报学习情况。
三、积累好词好句:
四、课堂练习
1.本文共有(师) 个自然段
(五、小结短文:
和小伙伴说一说读完这篇 短文的感受。
作业
背诵古诗
板书
设计
《咏鹅》《江南》
Hale Waihona Puke 上课班级1.1上课时间
10、23
校:昆山学校学科:校本课程年级:一年级授课人:张红霞序号：13
课题
绝句二首（其二）
备课时间
10.18
课时
第一课时
课前准备
课件
学习
目标
1.了解古诗所描绘的景象并能用自己的语言说一说，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
重点
难点
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教
学
过
程
教学设计
4[大意]江水碧清，鸟儿的羽毛显得更加洁白;山峰片翠绿，花儿红得好
像要燃烧起来一一样。眼看今年的春天又要过去了，哪-天才是我回故乡的日子呢?
（三）教师范读，
学生练习朗读，同桌互读，指名读。
（四活动）
1、学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分朗读:同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。
3、引导学生全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。
生。
4、导学:让我们再来读读古诗，你能把它读好吗?请大家再次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
5、学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
6、导学:下面我们开展次朗读比赛，比- 比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。
一初读古诗
绝句二首·其二
唐代：杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
（一）指导朗读。学习前两句
①媒体出示:
②教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
（二）学习后两行诗句。
1指名说说对后两行诗句的理解。
2联系生活实际说说又是什么样的情况?
3注释
[注释]①碧:青绿色。
②逾:更;越发。③欲:将要。④归:返回。