白路中学入学巩固情况调研报

白路中学入学巩固情况调研报告一、基本情况白路乡位于武定县县境西部，北连环州乡，西邻元谋县老城乡和元马镇，南抵猫街镇，东接高桥镇。

辖白路、毕家、岔河、小井、中村、古黑、平地、三合、营盘、洒布柞10个行政村，97个自然村，106个村民小组。

国土面积283平方千米。

目前，全乡总户数3792户，总人口14700人。

境内居住着彝族、汉族、傈僳族、苗族等民族，其中少数民族人口11171人，占总人口的77.12%，是一个集边远、山区、宗教、贫困五位一体，民族文化底蕴深厚的山区民族乡。

全乡有初级中学1所，2014年在校生443人，正式教职工38人。

近三年入学巩固情况：二、经验成绩1、从上表中可以看出，白路中学学生巩固率虽然不够高，但正逐年提高，流失率在逐年降低。

2、加强组织领导，强化目标责任效果好。

为了做好控辍保学工作，减少学生流失，学校成立了以校长任组长，其他班子成员为成员的“控辍保学工作领导小组”，领导小组下设办公室，教务主任负责办公室工作，主抓“控辍保学”工作。

采取班子成员包年级，班主任包班，任课教师包学生的“三包”制度，并在学年初坚持签订《白路中学年度控辍保学工作目标责任书》，建立健全了家校联系制度和学生辍学报告制度，明确了责任，加强了沟通和交流，达到了防微杜渐的目的，为“控辍保学”发挥了“先锋官”的作用。

3、学生行为养成教育常抓不懈，为控辍保学奠定了坚实的基础。

4、学校开展“减负提质”活动，杜绝乱收费行为，切实减轻学生负担，减少学生流失。

5、学校、班级关心、爱护、想办法资助困难学生，减少学生流失。

三、控辍保学的主要措施和方法（一）坚持依法控辍：1、进一步加强法制宣传普及工作力度。

在每学年初的三月和九月，学校就运用一切宣传工具和舆论阵地，通过板报、标语、传单、校会、班会等多种形式，广泛深入宣传。

全校师生齐动员、齐参战，加大增强法律意识的宣传力度。

做到宣传到班、到人。

并结合实际，宣传依靠科技、文化发家致富的典型，使全社会都认识到知识改变命运，造成一种良好的控辍保学工作氛围。

2、继续建立完善有关的规章制度，明确控辍保学的责任和奖惩，做到责有攸归，责无旁贷。

为把控辍保学这项长期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好落实，学校先后制定出台了一系列与之相关的规章制度和实施方案：①家访登记制度；②学籍管理制度；③学生流失考核制度等。

(二)坚持管理控辍：1、继续建立健全控辍保学工作条例。

2、进一步建立完善控辍保学学校工作网络：学校校长——各包年级中层领导——班主任——科任教师——学生家长。

各网络中的责任人各司其职，各负其责，齐抓共管，相互配合，扎扎实实地作好控辍保学工作。

3、加强学籍管理，严把学生流动关。

教导处建立了用微机管理的比较科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料。

对学生的正常流动和辍学实行动态管理。

严把休、转手续关。

4、每学期开学后第一周为家访动员活动周。

学校根据教务处统计提供的辍学学生名册，安排校务班子、班主任、科任教师专人家访动员，趁热打铁，严防紧追死保。

班主任教师要及时汇报学生流失及家访动员成果。

（三）坚持教改控辍：1、认清严峻形势，把控辍当作教育工作的“重中之重”来抓。

全校教师都牢固地树立起“有生则校在，无生则失业”的观念。

清醒地认识到了学校的命运与个人的生存的必然联系，都发自内心的决心把这项“重中之重”、“难中之难”的工作做好，倍感肩上责任之重大，充分认识到了控辍的重要性、紧迫感、使命感。

2、加强师风师德建设，树立教师眼中无差生的观念。

针对本校师资队伍现状，结合控辍保学工作，学校重点抓了师风师德建设，旨在提高教师的思想素质，重塑教师的良好形象，全面推进素质教育。

通过政治业务学习等活动，加强对领导、教师的培训教育，不断转变教育教学观念。

确立以学生为本，本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则，尊重、关爱学生，建立平等、民主、合作的师生关系。

使领导、教师都深刻认识到，学生只有“亲其师”才能“信其道”的道理。

大力倡导教师眼中无差生，“献给学生都是爱”的观念。

特别是对四种学生更应给以“特别的爱”，让他们充分体味到“师之爱，校之暖”。

“四生”即：“后进生、单亲生、特困生、偏科生”。

严禁教师歧视、挖苦、体罚或变相体罚学生，使每一个学生特别是学困生、学差生都能产生恋校、恋班、恋师、恋学情结，增强师生间的亲合力。

3、改革和规范教育教学行为，切实减轻学生负担。

按照国家部颁标准开齐、开足所有课程，努力改进教法，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。

学校严格执行上级教育行政部门的有关规定，不以考试成绩排名次、排学号、排座次；不歧视学困生、学差生；不强行或变相要求其退、休、转学；切实减轻学生的过重的课业负担，坚持五天工作制，不擅自补课；学校还倡导教师为学困生、学差生知识补差，在课堂教学中开展梯次教学，为他们营造一个相对宽松的学习氛围，使每个学生都有展示自我，发挥特长的机会，增加他们的学习兴趣和自信心。

4、开展丰富多彩的校园文化活动，使更多学生把根留住。

每学年学校都举办了一次元旦学生综合素质竞赛活动，举办了一次文艺晚会。

并开放了图书室，掀起了“读好书、求真知、做正人”的读书热潮。

培养了学生的兴趣、爱好，发挥了学生的特长，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。

（四）坚持扶贫控辍：严格收费管理，坚决治理“三乱”现象，切实减轻学生及家长经济负担。

每学期伊始，学校严控收费标准，严控指令性的摊派、捐款等，尽可能地切实减轻学生及家长的经济负担。

学校还多方争取资金，资助生活有困难的学生。

四、学生入学巩固工作中存在的主要困难和问题1、很多家庭由于父母外出打工，没有时间照顾子女，子女缺少家长的关爱、辅导和监督，对学习失去了兴趣，放任自流，不服管教，甚至结帮拉派到处游荡，留恋于网吧，荒废了自己的学业，导致了学生流失，部分家庭更是全家外出打工，家长把正在读书的子女也一起带到外地，让子女参与打工。

2、因为农民工的工资与大学毕业生相差无几，导致学生认为读书无用、学生厌学，学习不努力，甚至读不读书都行。

3、学校、教师缺乏管理学生的手段，学校不能打吗、开除学生，天天对学生违纪进行说服、教育，但收效甚微，学生依然我行我素。

4、教师与学生发生矛盾，社会上往往认为都是教师的错，上级部门也只会处罚老师。

导致老师不敢理直气壮的管理、教育学生，部分学生在学校横行霸道、目中无人。

5、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》对家长约束不大。

家长不履行送子女入学的义务，学校毫无办法。

五、本乡镇学生容易流失的地区和人群分布情况根据近几年流失学生的统计来看，白路镇学生容易流失的地区为三合村委会的啊六枝大小村、石膏洞村、二台坡村、浪滩村，岔河村委会岔河村、啊唧哩村、撒胶泥新旧村，洒布柞村委会新村、管事地村、上坪子村等。

白路镇辍学学生主要分布在离学校较远的村子和少数民族、特别是苗族聚居的村子。

六、学生流失和辍学的主要原因通过调研，农村初中学生辍学原因是多方面的，有学生主观的，有家长的，有家庭的，有社会的，也有学校和教师方面的原因。

根据调查分析，我校学生辍学的主要原因是：1、就学生个人而言，厌学，失去学习兴趣，这是学生辍学的一个最主要原因。

由于初中课程门类增多，部分学生学习跟不上，心理素质又不过硬，抗拒不了成绩差给自己带来的苦闷和烦恼，又不去查找失败的原因，加之家庭教育滞后，升学无望而厌学。

枯燥乏味的学习生活，较重的课业负担使其厌倦而失学。

2、童工就业率高是学生辍学的一大原因。

部分学生和家长受新的“读书无用论”思潮的影响较大，学生失去了读书的积极性而辍学。

大多数农村学生及其家长看来，耗费几年乃至十几年的时间上学读书，其结果都是要回到农村，读书在相当程度上成为一种“无用”的事情。

另一方面，大学期间的教育成本不断增加，收费连年增长，毕业后又面临着就业的压力，因而对于少数即使能够升入大学的佼佼者而言，上学也成为一种不堪其累而又意义不大的事情。

在家长看来与其投入成本高、周期长，倒不如提前退学看好一个行业学个手艺，这样成本低、周期短、见效快的事情对农民来说是再好不过的选择。

3、某些家长受传统的就业观念和现实利益的影响，也使一部分学生走上了辍学之路。

初中生已具备了简单的劳动能力，家长为解决劳动力不足或为眼前利益所驱动，不愿送子女上学，让子女在家做家活或外出打工挣钱，因为在农村识几个字就足够用了。

这种小农意识和自给自足的思想束缚了一些家长和学生，造成一些学生过早离校，到社会闯荡“江湖”去了。

4、家庭经济困难也是学生辍学的一个原因，很大一部分流失学生是因为家在比较贫困的村子，学生在校觉得生活不如其他同学，产生自卑心理而流失；一部分学生因为周末无人接送，学生需要走很长的路上学而流失。

5、农村学校办学条件和水平不尽如人意，教育资源匮乏，教育手段落后与单一是造成学生厌学的直接因素。

农村地区由于自然环境、交通状况、学校布局、经济发展水平等原因，办学条件一般较差，无法同城市学校相提并论。

学校“硬件”设施不合格，甚至缺少最起码的办学条件，使得学校缺乏对学生应有的吸引力。

6、单亲家庭和留守儿童是辍学率较高的群体。

单亲家庭的家长相比较于正常家庭的家长来说更易疏忽孩子，对他们的关心更少，很容易造成孩子性格和心理上的偏差；另一方面，单亲家庭的经济状况大部分不容乐观，尤其是农村中的单亲家庭，经济压力较大，为了减轻负担，辍学的学生不是在家干活，就是出外打工赚钱，以贴补家庭的开支。

目前农村留守儿童越来越多，由于父母外出打工，没有时间照顾子女，子女缺少关爱；另一方面，负责照看孩子的爷爷奶奶、外公外婆大多数文化水平不高，加上年龄偏大，时间和精力有限，带给孩子在学习上的帮助少之又少，很多孩子因为父母外出打工而出现成绩下滑的现象，又缺少家长的辅导和监督，不少孩子由此对学习失去了兴趣，放任自流，不服管教，甚至结帮拉派到处游荡，留恋于网吧，荒废了自己的学业。

七、对策和建议通过以上对学生辍学原因的问题分析，不难看出，今后我们的“控辍保学”工作任务还相当艰巨，因为“控辍保学”不单单是学校的事，还牵涉到社会的方方面面，单靠学校是很难解决的，因此要进一步加强政府、学校、社会、家庭、学生等个体多渠道、全方位的联系，分工协作、共同努力。

（一）学校方面1、将控辍保学工作作为学校的重点工作，纳入各项考核与评优选模、职称晋升中去。

学校与教师、教师与学生之间逐级签订责任书。

把控辍工作的任务分解落实到具体家庭和个人，并建立相应的检查和奖惩制度。

2、是加强学籍管理，规范学籍制度。

建立完整规范的义务教育管理档案，包括对所辖区域内所有学龄前儿童情况，适龄儿童少年的入学、流动、流失等情况进行全面了解，为控制辍学提供客观准确及时的资料，控制学生辍学。