定量与定性研究的比较分析(结合案例分析)
定量研究与定性研究的比较
4.定量研究与定性研究的联系
• (1)任何事物的质变总是从量变开始的,只有量变积累到一定程度时才 会引起质变。经常进行量变的研究有助于及早发现质变。因此,量变研 究在某种程度上是进行质变研究的前提和基础。(2)两种研究方法可以 互相提供帮助与支持。如进行定性研究前,通过对定量研究资料的分析 可以为定性研究提供很大的帮助;而在进行定性分析时,定量研究的资 料也具有较强的指导功能。同时,在进行定量分析时,定性研究的资料 也具有较强的补充功能。(3)两种研究方法可以穿插使用,相互借鉴、 相互结合。在有些研究中,既运用了定性方法又运用了定量方法;有的 定性研究中也插有数据来做佐证,同时大多数定量研究中在提出理论假 设、阐释事物间因果关系,揭示现象的规律性等过程中也离不开定性研 究的理性思维。通常,我们在进行一项新的研究项目时,定量研究之前 常常都要以适当的定性研究开路,有时候定性研究也用于解释由定量分 析所得的结果。由上可知,定性研究与定量研究虽然存有差异,但相互 间并不排斥。在实际的研究过程中,我们可以通过相互吸收对方的长处 来克服自身的短处,相互借鉴,相互结合,使研究更具全面性。
• 4)研究步骤的不同定量研究的基本过程是:提出 假设———确定具有因果关系的各种变量—— —抽样———选择测量工具———控制无关变 量———实施测量———检验效度———数据运 算与分析———验证假设———得出结论。定 性研究的过程一般包括:确定研究问题———陈 述研究目的———选择研究对象———了解研 究对象的背景资料———与研究对象建立关 系———深入调查、搜集资料———统计、分 析资料———形成结论。
定量研究与定性研究的比较及 结合
• 一、教育科研中的两种主要方法简介定量研究和定性研究是最常用的 两种研究方法。以新兴学科(系统工程、运筹学、现代管理学、现代统 计学)为代表的定量研究方法是20世纪40年代后才发展起来。通俗地 讲,定量研究(即量化研究)就是对事物的量的分析和研究。也就是通过 解决“有多少”“是多少”等的数量问题来对事物进行研究;定量研究 主要是侧重于用数字来描述、阐述所研究的事物,同时揭示其所存在的
案例分析中的定性与定量研究方法
研究不足与展望
定性研究方法的局限性
定量研究方法的局限性
案例选择的代表性
跨学科的融合
受到研究者主观因素的影响较 大，可能存在信息收集不全、 分析不深入等问题。未来可以 进一步探讨如何减少主观因素 对定性研究的影响，提高研究 的客观性。
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THANKS
文献来源
收集与研究主题相关的书籍、期刊、报告、论文等文献资料。
文献筛选
根据研究目的和问题，筛选出具有代表性和权威性的文献资料。
文献分析
对筛选出的文献进行深入分析，提炼出与研究主题相关的观点、理 论和数据。
案例研究法
01
案例选择
根据研究目的和问题，选择具有 代表性或典型性的案例进行研究 。
数据收集
02
过于强调数据的可量化性，可 能忽略了一些重要的、不可量 化的信息。未来可以进一步探 讨如何将定性研究与定量研究 相结合，以更全面地了解案例 。
在案例分析中，案例的选择对 研究结果具有重要影响。未来 可以进一步探讨如何选择合适 的案例，以提高研究的代表性 和普适性。
案例分析涉及到多个学科领域 的知识和方法，未来可以进一 步探讨如何促进不同学科之间 的交流和合作，推动案例分析 方法的创新和发展。
度。
本研究旨在探讨案例分析中定性与定量研究方法的结合与应用
03
，为相关研究提供理论支持和实践指导。
研究目的和问题
研究目的
探讨案例分析中定性与定量研究 方法的结合与应用，提高案例分 析的准确性和有效性。
研究问题
如何有效地将定性与定量研究方 法应用于案例分析中？
研究方法和范围
(完整版)定量与定性研究的比较分析(结合案例分析)
基于“流动子女教育问题”对定量与定性研究的比较分析在做定量研究和定性研究的比较之前，我们必须弄清楚两者的概念，才能找准方向，但要我完整的解释什么是定量研究和定性研究，我是做不到的。
只能根据文献资料做一个简单粗浅的解释。
一、概念界定定性研究又叫质性研究，它是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点来对社会现象的质的分析和研究，通过对社会现象发展过程及其特征的深入分析，对社会现象进行历史的、详细的考察，解释社会现象的本质和变化发展的规律。
定量研究又叫量化研究，它是指在数学方法的基础上，确定事物某方面量的规定性的科学研究，通过研究社会现象的数量特征、数量关系和数量变化，进而去分析、考验、解释以及预测社会现象的发展趋势的研究方法和过程。
二、比较分析根据阅读《流动人口子女教育研究的现状与趋势》（定性研究）与《关于长沙市进城农民工子女教育问题的调查与思考》（定量研究）这两篇关于流动子女教育问题主题的文献，以及结合“社会研究方法”课程的学习，我主要谈一下定性研究与定量研究的研究方法和研究逻辑方面的区别：（一）研究方法关于两者研究的基本方式。
《流动人口子女教育研究的现状与趋势》这篇定性研究文章主要是采取了“文献研究”的方式。
通过对已有统计资料及相关教育文献的研究，如它开篇就例举了5篇对一个城市( 如上海市、厦门市) 或城市中的某一个区范围内的流动人口子女教育总体状况的调查，也运用了一些文献中可以适用的数据来了解流动人口对其子女教育的意向状况和民工学校( 打工子弟学校) 的情况，探讨文献研究中关于流动人口子女教育问题的原因分析以及根据现有资料来发现目前此领域的研究趋势，最终分析研究所得的资料提出自己对于今后对流动人口子女教育问题的研究方向应深入和发展的几点意见。
整篇文章作者都只是做一些总结和阐述，来描述性地解释流动子女教育研究的现状及趋势及解释一些问题的理解。
因此，在研究方式上定性研究对于数据上的要求不是很高，也就是不注重对数据的具体分析。
定性分析与定量分析的对比
一、问题选择伴随着房地产市场的高速发展，住房及房地产业已经成为国家的支柱产业。
一方面，城市住房价格也在持续增长，其增长速度已经远高于居民收入的增长速度，易引发一系列社会问题; 另一方面，因为其价值量大的特性，住房价格的过高或过低，不仅影响到国家经济的稳定，而且还会动摇社会的稳定。
房价增长过快是当前中国城市与社会经济发展中突出的问题之一，如何合理控制房价平稳增长值得深入研究。
因此，本文选取中国房价为对象，从定性和定量两方面探究对其影响的主要因素。
二、分析（一）定性分析根据供求理论，普通商品的均衡价格出现在市场供求量相等的状态下，此时供求双方的意欲都得到满足。
那么在研究房价的主要影响因素时，可以分别从供给与需求两方面探究。
主要从以下几方面因素考虑：（1）居民人均可支配收入是需求的表现，是代表一个地区的人民的经济实力。
人均可支配收入越多，人们提高生活质量和进行投资的欲望和能力就越强。
房屋相对于其他商品来说，具有保值性和增值性，这种特点导致人们用大量的资金进行投资，促使房屋价格上升。
理论上该变量和房价存在正相关性，即居民人均可支配收入越多，就会相对多的购置房屋，需求增长，在供给一定的情况下会导致供给需求失衡，进而房价上涨；反之则否。
（2）土地资源的稀缺性导致土地购置费不断上涨，而土地购置费在一定程度上反映了成本，进而在相当大的程度上影响了房屋的售价。
随着开发的商品房不断增加，土地也越来越稀缺，房屋价格也会随着上涨。
(3) 商品房销售面积是房地产市场需求的直观体现，销售面积越多，表明市场需求越大。
商品房施工面积，即报告期内施工的房屋建筑面积。
由于现在市场上大多采取房屋预售，故房屋施工面积是房地产市场供给的体现。
(4)商品房竣工面积是房地产市场供给的直观体现。
在一定时期内竣工面积越多，供给越大，在需求一定的情况下会导致供给大于需求，进而房价下跌；反之则否。
影响房价的因素很多，根据一些专家、学者的研究及现实生活经验，再借助供给需求理论，可以从上面几个因素中筛选出两个作为主要指标：居民人均可支配收入和商品房竣工面积。
(完整版)定量与定性研究的比较分析(结合案例分析)
基于“流动子女教育问题”对定量与定性研究的比较分析在做定量研究和定性研究的比较之前，我们必须弄清楚两者的概念，才能找准方向，但要我完整的解释什么是定量研究和定性研究，我是做不到的。
只能根据文献资料做一个简单粗浅的解释。
一、概念界定定性研究又叫质性研究，它是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点来对社会现象的质的分析和研究，通过对社会现象发展过程及其特征的深入分析，对社会现象进行历史的、详细的考察，解释社会现象的本质和变化发展的规律。
定量研究又叫量化研究，它是指在数学方法的基础上，确定事物某方面量的规定性的科学研究，通过研究社会现象的数量特征、数量关系和数量变化，进而去分析、考验、解释以及预测社会现象的发展趋势的研究方法和过程。
二、比较分析根据阅读《流动人口子女教育研究的现状与趋势》（定性研究）与《关于长沙市进城农民工子女教育问题的调查与思考》（定量研究）这两篇关于流动子女教育问题主题的文献，以及结合“社会研究方法”课程的学习，我主要谈一下定性研究与定量研究的研究方法和研究逻辑方面的区别：（一）研究方法关于两者研究的基本方式。
《流动人口子女教育研究的现状与趋势》这篇定性研究文章主要是采取了“文献研究”的方式。
通过对已有统计资料及相关教育文献的研究，如它开篇就例举了5篇对一个城市( 如上海市、厦门市) 或城市中的某一个区范围内的流动人口子女教育总体状况的调查，也运用了一些文献中可以适用的数据来了解流动人口对其子女教育的意向状况和民工学校( 打工子弟学校) 的情况，探讨文献研究中关于流动人口子女教育问题的原因分析以及根据现有资料来发现目前此领域的研究趋势，最终分析研究所得的资料提出自己对于今后对流动人口子女教育问题的研究方向应深入和发展的几点意见。
整篇文章作者都只是做一些总结和阐述，来描述性地解释流动子女教育研究的现状及趋势及解释一些问题的理解。
因此，在研究方式上定性研究对于数据上的要求不是很高，也就是不注重对数据的具体分析。
论文写作中的定性研究与定量研究的区别
论文写作中的定性研究与定量研究的区别在论文写作中，研究方法的选择是至关重要的一步。
其中，定性研究和定量研究是两种主要的研究方法，它们有着明显的区别。
本文将探讨论文写作中的定性研究与定量研究的区别，并分析它们在不同研究领域中的应用。
1. 定性研究定性研究是一种基于描述和解释现象的研究方法。
它主要通过观察、访谈、案例研究等手段，收集并分析非数值化的数据。
定性研究关注的是对研究对象的深入理解，注重研究者对研究对象的亲身经历和感受的把握。
定性研究对于研究对象的特征、态度、观点、行为等进行描述和解释，从而揭示出背后的意义和内涵。
定性研究在论文写作中常用于社会科学、人文科学等领域，如社会学、心理学、教育学等。
它可以用于研究人类行为、社会关系、文化现象等方面的问题。
定性研究的最大优势在于可以提供丰富的文字描述和详细的情境分析，能够深入挖掘研究对象的复杂性和多样性，以及其背后的原因和动因。
2. 定量研究定量研究是一种基于数据统计和分析的研究方法。
它主要通过问卷调查、统计数据、实验研究等手段，收集并分析数值化的数据。
定量研究强调研究对象之间的普遍性和普遍规律，注重在大样本基础上的概括与推广，通过数值计算和统计方法，寻求规律性的结论。
定量研究在论文写作中常用于自然科学、医学、经济学等领域，如物理学、生物学、市场调研等。
它可以用于研究现象的频率、数量、关系等方面的问题。
定量研究的最大优势在于可以提供客观性和可验证性，通过数据的分析和比较，得出结论的客观依据，具有较高的科学性和说服力。
3. 定性研究与定量研究的区别定性研究和定量研究在研究方法、数据类型、分析方式等方面存在明显的区别。
(1) 数据类型：定性研究收集的数据为非数值化的数据，包括文字描述、图像、录音等，用于描述和解释研究对象的特征和行为。
而定量研究收集的数据为数值化的数据，包括统计数据、问卷答案等，用于进行统计和计量分析。
(2) 研究目的：定性研究注重对研究对象的深入理解和描述，通过案例分析、现象描述等方法，揭示出问题的内在意义。
报告中的定量与定性研究方法比较分析
报告中的定量与定性研究方法比较分析导言：研究方法是科学研究中不可忽视的一部分，不同的研究方法对问题的理解和解决有着不同的方式和角度。
定量研究方法与定性研究方法是目前应用比较广泛的两种研究方法。
本文将对这两种方法进行比较分析，以利于研究者在科学研究中选择合适的研究方法。
一、定量研究方法定量研究方法主要以定量数据为基础，以数值为表达方式，通过大量的统计数据进行分析。
定量研究方法适用于研究问题的普遍性和客观性较强的领域。
定量研究方法具有以下特点：1. 数字化：定量研究方法通过将现象量化为数据，利用数理统计方法进行分析，得出客观的结论。
2. 可重复性：定量研究方法的结果是可以被复制和重复的，因为大多数的定量数据都具有相对稳定的特征。
3. 统计显著性：定量研究方法通过统计方法，可以判断研究结果的可靠性和相关性。
4. 存在局限性：定量研究方法忽略了个体的主观意识和深层次的原因，对于复杂问题的解释能力有所欠缺。
二、定性研究方法定性研究方法主要以定性数据为基础，以文字或图像为表达方式，通过描述和解释现象进行分析。
定性研究方法适用于研究问题的深入理解和主观性较强的领域。
定性研究方法具有以下特点：1. 描述性：定性研究方法通过对现象的描述和解释，可以深入了解背后的原因和机制。
2. 主观性：定性研究方法充分重视研究对象的主观意识和个体差异，具有较高的解释性和可理解性。
3. 灵活性：定性研究方法适用于研究多样性和复杂性的问题，可以根据具体情况进行合理的研究设计和数据分析。
4. 可信度：定性研究方法通过数据收集的深入和长期观察，可以提高研究结果的可信度。
5. 存在局限性：定性研究方法对研究对象的选择和研究者的主观影响较大，结果的普遍性和推广性受到一定的限制。
三、定量与定性研究方法的比较定量研究方法和定性研究方法各有其优势和局限性，下面将对其进行比较分析。
1. 研究目的和问卷设计定量研究方法适用于问题的量化和统计分析，可以从大样本的角度研究问题的普遍规律；而定性研究方法适用于问题的深入理解和主观性分析，可以通过深度访谈和观察研究对象的内在动机和感受。
毕业论文中的定量与定性研究方法比较
毕业论文中的定量与定性研究方法比较随着社会科学研究的发展，定量研究方法与定性研究方法成为毕业论文中常用的两种研究方法。
本文将对这两种方法进行比较，探讨它们的优缺点以及在毕业论文中的应用。
一、定量研究方法定量研究是基于统计学原理，通过收集、分析和解释大量的数值数据来进行研究的方法。
其特点是数据收集方式标准化，结果量化，以实证为基础。
因此，定量研究方法可以提供客观、可量化的研究结果。
1. 优点（1）客观：定量研究方法通过统计分析，使研究结果具有客观性，减少主观因素对研究结果的影响。
（2）可重复性：定量研究方法所使用的标准化数据收集方式可以保证研究过程的可重复性，提高研究结果的可信度。
（3）广泛适用：定量研究方法可以适用于大规模调查、实验研究等多种研究对象和研究领域。
2. 缺点（1）忽略背后原因：定量研究方法关注数据之间的关系，但往往无法深入了解背后的原因与动机。
（2）忽略个体差异：定量研究方法将研究对象视为整体，容易忽略个体差异对研究结果的影响。
（3）局限性：定量研究方法需要大量的样本和数据，受到时间、经费等因素的限制。
二、定性研究方法定性研究是通过收集、分析和解释文字、图像等非数值数据来进行研究的方法。
它着重描述和理解研究对象的特征、背景和主观经验，以文本和案例为基础，较为注重研究对象的个体差异。
1. 优点（1）深入理解：定性研究方法可以通过深入的访谈、观察等方式，获取研究对象的深入信息，有助于理解问题的本质和内在原因。
（2）个体差异：定性研究方法关注个体差异，可以更好地把握研究对象的差异特点，有助于进行个体化分析和理解。
（3）灵活性：定性研究方法在研究过程中较为灵活，可以根据研究对象的特点进行相应的调整和深入研究。
2. 缺点（1）主观性：定性研究方法受到研究者主观因素的影响较大，容易导致研究结果的主观偏差。
（2）可信度：定性研究方法的数据收集和分析过程较为复杂，容易受到研究者个人能力和研究对象的影响，使得研究结果的可信度较低。
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基于“流动子女教育问题”对定量与定性研究的比较分析
在做定量研究和定性研究的比较之前，我们必须弄清楚两者的概念，才能找准方向，但要我完整的解释什么是定量研究和定性研究，我是做不到的。
只能根据文献资料做一个简单粗浅的解释。
一、概念界定
定性研究又叫质性研究，它是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点来对社会现象的质的分析和研究，通过对社会现象发展过程及其特征的深入分析，对社会现象进行历史的、详细的考察，解释社会现象的本质和变化发展的规律。
定量研究又叫量化研究，它是指在数学方法的基础上，确定事物某方面量的规定性的科学研究，通过研究社会现象的数量特征、数量关系和数量变化，进而去分析、考验、解释以及预测社会现象的发展趋势的研究方法和过程。
二、比较分析
根据阅读《流动人口子女教育研究的现状与趋势》（定性研究）与《关于长沙市进城农民工子女教育问题的调查与思考》（定量研究）这两篇关于流动子女教育问题主题的文献，以及结合“社会研究方法”课程的学习，我主要谈一下定性研究与定量研究的研究方法和研究逻辑方面的区别：
（一）研究方法
关于两者研究的基本方式。
《流动人口子女教育研究的现状与趋势》这篇定性研究文章主要是采取了“文献研究”的方式。
通过对已有统计资料及相关教育文献的研究，如它开篇就例举了5篇对一个城市( 如上海市、厦门市) 或城市中的某一个区范围内的流动人口子女教育总体状况的调查，也运用了一些文献中可以适用的数据来了解流动人口对其子女教育的意向状况和民工学校( 打工子弟学校) 的情况，探讨文献研究中关于流动人口子女教育问题的原因分析以及根据现有资料来发现目前此领域的研究趋势，最终分析研究所得的资料提出自己对于今后对流动人口子女教育问题的研究方向应深入和发展的几点意见。
整篇文章作者都只是做一些总结和阐述，来描述性地解释流动子女教育研究的现状及趋势及解释一些问题的理解。
因此，在研究方式上定性研究对于数据上的要求不是很高，也就是不注重对数据的具体分析。
而是要求研究者有敏锐的洞察力，来分析自己所掌握的资料等来运用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育研究的资料，并用非量化的手段对其进行分析、获得研究结论，注重文字表达。
《关于长沙市进城农民工子女教育问题的调查与思考》它属于定量研究，主要的资料收集方式是“问卷调查”。
文章由90名学生对长沙市进城农民工的子女教育问题进行了问卷调查，采取了代填问卷的方式，共发放360份问卷来收集研究所需资料在此基础上进行统计分析，其中“基本情况”和“反映的主要问题”作者都是用一系列的数据和表格来分析得出结论，这是定量分析最基本的特征“通过研究社会现象的数量特征、数量关系和数量变化，进而去分析社会现象”。
最后作者也是根据前面的数据统计分析来提出自己关于“解决进城农民工子女教育问题的建议与对策”。
因此，在研究方法上定量研究一般是问卷式的调查，也就是对所设计的问卷进行分析，从而进行量的研究，在对某种现象的研究时，一般是用数据说话，通过对数据的横向和纵向比较来深度分析所研究的现象。
但是，值得一提的是，定量研究也就基本局限于对数据的分析，需要掌握大量的数据，且要求数据的真实性，离开了数据，研究也就无从下手了。
（二）研究逻辑
社会研究的逻辑过程大致分为五个阶段：选题阶段；准备阶段；资料收集（调查）阶段；分析阶段；总结阶段。
通过阅读两篇不同类型的文献，可以看出定性研究和定量研究的这五个阶段最大的区别在于“资料收集（调查）阶段”和“分析阶段”。
《流动人口子女教育研究的现状与趋势》这篇定性研究文章在资料收集主要就是文献资料的查阅与收集，等到资料的分析体现在研究论文的撰写中也只是一些描述性解释，没有或很少有量化的分析。
《关于长沙市进城农民工子女教育问题的调查与思考》的定量研究却体现了和前者较大的差别在资料收集阶段主要是要做之前问卷的设计和期中问卷调查及以后的问卷分析的工作，才能获取大量研究所需要数据，为以后的资料分析做好准备。
根据科学研究的逻辑，可以知道《流动人口子女教育研究的现状与趋势》定性研究是一种“演绎推理”它是把已有的结论运用到对当前流动子女教育问题的社会现象的解释中来，在文章中作者是先提出一个前人的研究结论，然后例举一些观察现象和所得数据来解释这种结论，它是一般到个体的演绎过程。
《关于长沙市进城农民工子女教育问题的调查与思考》的定量研究，它是“归纳推理”是从特殊事实中概括出一般原理的推理形式和思维方法。
在作者的文章中通过对长沙市的问卷抽样调查360个个体的总体特征来总结出农民工子女教育的主要问题及提出一些建议，通过观察及经验概括最终由感性认识上升到理性认识。
总之社会研究的逻辑过程是理论与研究之间不断相互作用的过程，这就好像美国社会学家华莱士的“科学环”的说法。