五年级品社教学计划

2015——2016学年度第一学期教学计划年级五年级学科品德与社会任课教师【教材设计思路及特点】1．以单元为主题来构建学习内容。

教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。

“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。

教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。

2．重视学生实践性学习的指导。

教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。

在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。

3．重视品德教育的实效性。

品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。

外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。

教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。

教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。

4．教学时间和空间具有开放性。

教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造性地开展教学活动留下空间。

教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材；教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。

【教材说明】本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。

教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。

【单元教材分析】第一单元方便面的来历【单元目标】情感、态度、价值观目标1．在探究中了解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛。

2．培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。

3．引导学生认识到科学技术在工农业生产中的重要作用，培养学生崇尚科学的观念。

4．增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感。

能力目标1．学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。

2．学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。

3．初步掌握一定研究社会问题的方法和技能，提高自主学习的能力。

知识目标1．知道农业是衣食之源，是各行各业的基础。

2．了解工农业生产的基本知识及。

工农业生产与人们生活的密切关系。

3．了解科学技术的发展对工农业生产的重要影响。

4．知道节约光荣，浪费可耻，节约资源是我们每一个人的责任。

【主要内容】本单元共包括三个活动主题：“粒粒皆辛苦”、“走进食品加工厂”、“珍惜劳动成果”。

在“粒粒皆辛苦”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。

“小麦的来历”是以大家都熟悉的农作物——小麦为探究对象，引导学生在了解小麦生产的过程中体会农民劳动的辛苦；“身边的农业”是引导学生透过生活中的食品了解有关农业生产的基本知识，体会从事种植业、林业、牧业和渔业劳动者的辛苦，感受科学技术与农业生产的密切关系。

在“走进食品加工厂”这一学习主题中，包含了两个三级主题。

一为“参观食品加工厂”，二为“生活离不开工业”。

这两个活动主题是在认识农业，了解农业与人们生活的关系、与科学技术的密切关系的基础上，引导学生了解工业生产的基本知识，知道生活中的每一件物品都来之不易，经过了许多人的辛苦劳动。

体会工业生产与人们生活的密切关系，感受科学技术发展的重要性，教材设计思路基本相同。

在“珍惜劳动成果”这一学习主题中，设计了“浪费现象调查”和“节约从我做起”两个三级活动主题，引导学生通过社会调查、访问等方式了解社会中的浪费现象，知道节约的重要性，树立节约意识，并从生活中的点滴做起，为节约资源而努力。

三个学习主题在内容的设置上由浅入深，由点到面，从日常生活中常见的物品、食品入手，引导学生探究工农业生产与人们日常生活的关系，感受工农业生产者的辛苦，体会科技发展的重要性，了解生活中的浪费现象，认识到厉行节约的重要性，树立节约资源的意识。

增强学生的社会责任感。

第二单元天涯若比邻现代社会是一个信息社会，现代通信技术广泛应用于人们的工作、生活中，大大地提高了人们的工作效率和生活质量，运用现代通信技术不仅增进了人们之间的交流，也拉近了人们的距离，即便是远在天边的朋友也好似近在咫尺，那就是“海内存知己，天涯若比邻”。

通过本单元的学习，使学生了解现代通信的种类和方式，学会运用一些常用的通信工具与他人交流，懂得并遵守通信的基本礼仪和法律法规。

通过学生的调查、探究活动，体会报刊、广播、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，让学生了解飞速发展的通信事业促进了世界各国之间的交往，也促进了人类社会的发展，通信改变了人们的生活，使人们之间的距离缩短了，地球似乎变小了。

【单元目标】情感、态度、价值观目标1．培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。

2．养成文明礼貌、有责任心的品质。

3．初步养成法制观念意识。

能力目标1．培养学生对各种信息的辨别能力。

2．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标1．知道通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。

2．知道如何利用传媒安全、有效的获取知识。

【教学活动设计的基本要求】1．活动的设计要密切联系学生的生活实际。

本单元的内容都来源于学生所熟悉的社会生活，有些是与学生的生活息息相关，例如打电话、读书看报、上网等等。

在教学时，要充分联系学生的生活实际，通过让学生看一看、说一说、查一查，引导学生关注社会，认识社会，培养其社会性发展。

2．活动的设计要重视学生品德教育的实效性。

教师通过设计多种活动，让学生初步学会在多元价值中做出判断，并引导他们做出正确、合理地选择，使其品德健康、和谐发展。

例教学“警惕网络陷阱”这一课时，对于网络对青少年的危害，通过设计讨论活动让学生通过自己上网的经验谈起，引发学生的思考，使他们对网络危害达成共识，引发共鸣，然后通过制定“网络公约”，强化他们的道德认识，使其品德教育内化。

第三单元科技改变生活【单元目标】情感、态度、价值观目标1．感受科技进步给生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。

2．培养学生崇尚科学、追求科学的方法和态度及尊敬科学家的情感。

3．帮助学生树立科学的价值观。

能力目标1．引导学生学会用不同的方式解决问题的能力。

2．培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力。

3．提高学生自主探究、合作学习的能力。

知识目标1．了解科学技术在生活中的应用和给生活带来的便利。

2．了解世界科技的发展。

3．了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。

4．知道科学发展带来的社会问题。

5．知道科学技术是社会发展的动力，科技推动社会发展。

【主要内容】本单元共包括三个活动主题：“身边的科技”、“科技推动社会发展”、“锋利的双刃剑”。

在“身边的科技”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。

“我家买了洗衣机”是按照通过使用洗衣机所带来的家庭生活的变化，从而引发学生探究的欲望，随机展开对洗衣机的研究的思路编写的。

通过研究，使学生明白科学道理，培养学生学科学、用科学的意识。

“寻找身边的科学”是上一个主题的拓展延伸，教学中要让学生通过调查研究、整理信息、交流共享等多种方法，使其感受到科技给人们的生活所带来的可喜变化。

在“科技推动社会发展”这一学习主题中，设计了三个三级活动主题。

“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出了卓越的贡献，是中华民族的荣耀。

因此作为第一个主题要让学生通过多种途径进行探究学习。

“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推进了社会的发展。

在学习的过程中要让学生感受到科学技术是社会发展的动力，科技的发展推动了社会进步。

教材运用图文并茂的形式，对此做了简要的介绍。

通过召开关于科学家的故事会，以此激发学生热爱科学、崇尚科学的精神，进而去发明创造，为社会发展做出应有的贡献。

“科技的今天和明天”是本主题的难点。

科技是无止境的，科学技术正用前所未有的速度向前发展，今天的尖端科技，明天就会得以普遍应用，科技会把我们的社会装扮得更加绚丽多彩。

在“锋利的双刃剑”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。

通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的推动作用。

然而科学技术也在破坏环境，危害生命，产生严重的负面影响。

它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类自己。

我们必须趋利避害，才会为我所用。

三个学习主题在内容的设置上由浅入深，由近及远，由点到面，浅显易懂，逐步深入。

本单元从学生家庭生活、学生生活中常见的科技产品、科技知识入手，重点体现了生活离不开科技，社会离不开科技。

科技的进步给人们的生活带来了极大的方便，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。

“科技改变生活”安排在最后一个单元，是“方便面的来历”、“天涯若比邻”前两个主题的延伸。

【学情分析】本班共有33人, 学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。

卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。

但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重【教材体系结构及课时安排】。