11中国石拱桥说课稿(公开课)
人教版八年级语文上册说课稿11、《中国石拱桥》说课稿
人教版八年级语文上册说课稿一、课堂背景本节课是八年级语文上册的第11课，课文内容是《中国石拱桥》。
在这一课中，我们将通过学习石拱桥的独特魅力和历史地位，帮助学生了解我国古代桥梁文化的发展，并培养学生对优秀传统文化的认同和尊重。
二、教学目标1.知识目标：–了解中国石拱桥的特点与历史背景；–掌握相关词汇和概念的含义。
2.能力目标：–能够运用所学知识分析石拱桥的价值；–能够进行简单的资料搜集与整理。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的热爱和敬仰之情；–提高学生对古代工艺和智慧的认识和尊重。
三、教学重点1.学习中国石拱桥的特点和历史背景；2.培养学生对传统文化的认识和尊重。
四、教学难点1.教师如何引导学生对石拱桥进行分析与评价；2.如何使学生进一步理解和尊重中国传统文化。
五、教学过程1. 导入与铺垫（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以使用一段关于中国石拱桥的优秀视频或图片进行导入。
如何导入桥梁的视频，以激发学生的好奇心和求知欲。
2. 预习导入（10分钟）师生共同回顾上节课的内容，引导学生思考：什么是中国古代工艺品？我们为什么要学习古代工艺品？如何评价一件工艺品的价值？3. 新课呈现（25分钟）引导学生读课文《中国石拱桥》并进行文字理解，重点讲解和学习其中的生字词和短语，如骏马踏斜桥、依然坚毅、庄严肃穆等。
通过教师的讲解与解读，让学生了解石拱桥的历史背景、特点和文化价值，培养学生对古代工艺和智慧的认识和尊重。
4. 拓展延伸（20分钟）通过学生小组合作，分工合作，让学生以小组为单位进行资料搜集和整理。
每个小组选择一个著名的中国石拱桥进行研究，并撰写一份简短的研究报告。
学生可以利用图书馆、互联网等资源进行查找相关资料。
5. 总结与评价（10分钟）由学生代表展示小组的研究成果，并进行展示和评价。
六、布置作业要求学生将小组研究资料整理成报告，提交给老师。
同时，要求学生用自己的话写一份感想和体会，从思想、美感和智慧等方面谈谈对中国石拱桥的认识。
八(上)11《中国石拱桥》教学设计与说课稿(共4篇)
《中国石拱桥》教学设计与说课稿《中国石拱桥》教学设计1教学目标知识与能力1．理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
2．了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
3．体会运用本文语言的准确、周密。
4．准确认读课文下注词语，并掌握其意思意义。
过程与方法1．学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。
2．讨论法、点拨法、幻灯（图）片演示。
情感态度价值观1．认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。
2．培养学生献身科学的志向和务实的精神。
教学重点1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学方法：1．学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
课时安排： 2课时。
第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释‚桥‛，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1．注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3．讨论课题。
（1）分析‚中国石拱桥‛的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词――‚桥‛几个定语――‚中国‛（的）、‚石‛材（的）、‚拱‛形（的）连缀起来，是‚中国的石材的拱形桥‛。
4．解题：我们要学的这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿引言概述：中国石拱桥作为中国古代建筑的瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的文化价值。
本文将从五个大点出发，详细阐述中国石拱桥的特点和意义，包括建筑结构、技术特点、历史背景、文化象征以及保护与传承。
正文内容：1. 建筑结构1.1 拱桥的基本结构：石拱桥是一种采用石材构建的桥梁，主要由桥墩、拱石和桥面组成。
1.2 拱桥的形式多样：中国石拱桥的形式丰富多样，包括单孔拱桥、连续拱桥、斜拉拱桥等。
1.3 拱桥的稳定性：石拱桥采用拱形结构，能够有效分散桥上荷载，提高桥梁的稳定性。
2. 技术特点2.1 石材的选用：中国石拱桥常使用花岗岩、大理石等坚硬石材，以保证桥梁的耐久性和稳定性。
2.2 石拱的构建：石拱桥采用石块的重力和摩擦力进行固定，通过合理的几何形状和斜度来分散荷载。
2.3 桥面的设计：桥面采用石板或石砖铺设，以增加桥面的承载能力和防滑性。
3. 历史背景3.1 古代桥梁的发展：中国古代桥梁建设经历了漫长的发展过程，从木结构到石结构，再到砖石结构，石拱桥的出现标志着桥梁建设技术的飞跃。
3.2 石拱桥的兴起：石拱桥在中国历史上的兴起与经济的发展和交通的繁荣密切相关，它们为人们提供了便捷的交通条件和重要的经济支撑。
3.3 石拱桥的演变：随着时间的推移，石拱桥的设计和建造技术逐渐成熟，形成了各具特色的地方性石拱桥群。
4. 文化象征4.1 桥梁文化的重要组成部分：中国石拱桥作为桥梁文化的重要代表，承载了丰富的历史文化内涵和人民智慧的结晶。
4.2 古代建筑艺术的瑰宝：石拱桥的精湛工艺和独特美学价值，体现了古代建筑艺术的瑰宝，对后世建筑有着深远的影响。
4.3 地方文化的象征：中国各地的石拱桥代表了不同地域的文化特色和民族精神，是地方文化的象征。
5. 保护与传承5.1 保护的重要性：中国石拱桥作为珍贵的文化遗产，需要得到有效的保护和传承，以保持其历史价值和独特魅力。
5.2 保护措施的采取：政府和社会各界应加强对石拱桥的保护，包括加强维修和修复工作、加强宣传和教育、制定相关法律法规等。
《中国石拱桥》说课稿
中国石拱桥一、前言中国是拱桥的发源地之一，而石拱桥是中国特有的拱桥类型之一，同时也是中国古代桥梁建筑中的重要代表。
本篇文章将从石拱桥的分类、历史与特点、建造技术和文化价值四个方面介绍中国石拱桥。
二、石拱桥的分类石拱桥在中国主要分为两种，一种是以单孔拱桥为主的小型拱桥；另一种是以连续细长拱和连续短粗拱为主的大型拱桥。
小型拱桥简单而匀称，是早期中国石拱桥的主要形式。
汉代石洞桥，北齐代蛟龙桥，唐代石井桥和潼河桥等都是以单孔拱为主的著名石拱桥。
大型拱桥起源于唐代，隆兴桥、白塔河大桥、赵州桥等都是大型拱桥的代表。
大型拱桥比小型拱桥规模更大，桥梁结构更加复杂，可以由若干个桥拱组成，令人惊叹。
三、石拱桥的历史与特点石拱桥的历史可以上溯到两千多年前的中国春秋时期。
中华文明古老的石拱桥是中国古代建筑的重要组成部分，是中国古代桥梁建筑艺术的杰出代表。
石拱桥具有优异的力学性能和美丽的艺术形态。
首先，石拱桥的强度非常高，能够承受巨大的荷载，且结构稳定。
其次，石拱桥在构造上比其他桥梁更简单，且石材的质地高，难变形和磨损，适应自然力的力学要求，因此结构更加稳定耐用。
再次，石拱桥风格多样，每一座石拱桥都有其独特的设计和结构。
四、石拱桥建造技术中国古代建造石拱桥的技术，包括材料、制作、施工、经验和文化传承等方面都达到了极高的水平。
材料方面，石拱桥以石材为主要构件，石材要求质地坚硬、质量稳定和造型美观，此外还要选用优质的石灰和胶合材料等。
在制作方面，首先需要制作出拱的木模板，然后在其上垫上泥土，按照一定的倾斜度和弧度形成拱形。
接下来就可以在木模板上放置灰石、青石和环石等石材，逐步完成拱的底部、基座和上拱等部分。
施工方面，施工人员要准确测量桥梁的长度、高度、宽度和拱的半径等关键参数，要依据构造原理和设计要求，进行拱脚、拱顶和拱心等位置的修整和打方。
搭建桥墩的施工顺序，应该与拱的造型和尺寸协调配合，以确保桥墩与拱的相对位置准确合理。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿一、引言中国石拱桥是中国古代建造的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术价值。
本次说课将以中国石拱桥为主题，通过介绍其历史背景、特点和保护现状，让学生了解中国古代建造的魅力和重要性。
二、内容概述1. 历史背景中国石拱桥的起源可以追溯到唐代，经历了宋、元、明、清等多个朝代的发展和演变。
在古代，石拱桥是交通运输的重要方式，也是城市发展的标志之一。
2. 特点中国石拱桥的特点主要体现在以下几个方面：（1）结构稳固：石拱桥采用石材建造，拱形结构能够承受较大的压力，保证桥梁的稳定性。
（2）工艺精湛：石拱桥的建造需要经验丰富的工匠，他们运用石材的特性，采用精细的雕刻和装饰技术，使桥梁充满艺术感。
（3）历史文化：石拱桥承载着丰富的历史文化内涵，是中国传统建造的重要组成部份，也是民族记忆的重要载体。
3. 保护现状由于城市化进程的加快和人们生活方式的改变，中国石拱桥面临着许多保护问题。
为了保护这些珍贵的文化遗产，中国政府和相关机构采取了一系列措施，包括修复、保养和加强管理等，以确保石拱桥能够得到有效的保护和传承。
三、教学目标1. 知识目标（1）了解中国石拱桥的历史背景和特点；（2）了解中国石拱桥的保护现状和相关措施。
2. 能力目标（1）培养学生的观察和分析能力，通过观察石拱桥的结构和装饰，分析其特点和历史背景；（2）培养学生的保护意识，通过了解石拱桥的保护现状，引导学生关注文化遗产的保护问题。
3. 情感目标（1）培养学生对中国传统建造的热爱和兴趣；（2）培养学生对文化遗产保护的责任感和使命感。
四、教学过程1. 导入通过展示中国石拱桥的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对中国古代建造的好奇心。
2. 介绍中国石拱桥的历史背景和特点（1）讲解中国石拱桥的起源和发展历程，引导学生了解其在中国古代建造中的重要地位；（2）通过展示石拱桥的结构和装饰，讲解其特点和工艺；（3）引导学生观察石拱桥的形态和雕刻，分析其所蕴含的历史文化内涵。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿中国石拱桥是中国古代建筑中的一种特殊形式，具有独特的建筑风格和历史价值。
本文将从石拱桥的历史背景、结构特点、建造工艺、保护现状和文化意义等方面进行详细介绍。
一、历史背景1.1 古代石拱桥的起源古代石拱桥起源于中国，最早出现在汉代，随后在唐代和宋代得到了进一步发展和普及。
1.2 石拱桥的发展历程在中国古代，石拱桥得到了广泛应用，成为连接两岸的重要交通工具，也是当时建筑技术的杰作。
1.3 石拱桥的兴衰变迁随着时代的变迁和科技的进步，石拱桥的建造和使用逐渐减少，但在一些历史名城和风景名胜区仍能见到其身影。
二、结构特点2.1 石拱桥的基本构造石拱桥主要由拱身、拱脚、拱顶和桥面组成，整体呈现出一种优美的弧线形态。
2.2 石拱桥的承重原理石拱桥通过其独特的结构设计和材料选择，能够承受大量的重力和外力，保证桥梁的安全和稳定。
2.3 石拱桥的装饰艺术许多石拱桥在建造过程中加入了各种装饰元素，如石雕、砖雕等，使其不仅具有实用功能，还具有一定的艺术价值。
三、建造工艺3.1 石拱桥的选址规划在建造石拱桥时，需要考虑到河流的水流情况、两岸地形等因素，选择适合的位置进行建造。
3.2 石拱桥的材料选择石拱桥的建造需要选用坚固耐用的石材，如花岗岩、大理石等，确保桥梁的稳定性和耐久性。
3.3 石拱桥的施工技术石拱桥的建造需要高超的施工技术和精湛的工艺，如石雕、砌石等技术，确保桥梁的质量和美观。
四、保护现状4.1 石拱桥的保护意义石拱桥作为中国古代建筑的重要遗产，具有重要的历史和文化价值，需要得到有效的保护和传承。
4.2 石拱桥的保护措施为了保护石拱桥，需要采取一系列有效的措施，如定期检查维护、加固修复等，确保桥梁的安全和完好。
4.3 石拱桥的保护展望随着社会的发展和城市化进程的加快，石拱桥的保护面临着新的挑战和机遇，需要加强相关法律法规的制定和执行，促进石拱桥的保护和传承。
五、文化意义5.1 石拱桥的历史价值石拱桥作为中国古代建筑的代表之一，承载着丰富的历史文化信息，反映了古代中国的建筑技术和审美观念。
《中国石拱桥》说课稿
中国石拱桥一、引言中国石拱桥作为中国古代建筑的杰作，承载着丰富的历史文化内涵。
石拱桥作为我国传统建筑的代表之一，具有独特的构造和美学价值，成为世界建筑艺术的瑰宝之一。
本文将从石拱桥的历史背景、建筑特点以及文化意义三个方面进行阐述，使读者对中国石拱桥有一个全面的了解。
二、历史背景经历了几千年的变迁，中国石拱桥已成为中国传统建筑最重要的代表之一。
古代中国的石拱桥建造始于秦、汉时期，发展至明朝达到了全盛期。
中国石拱桥的流派主要有京派、洪洞派和浙江派等，每个流派都有其独特的建筑特点。
中国古代石拱桥建造中常用的石材有花岗岩、青石等，这些材料具有坚硬、耐久的特点，可以保证桥梁的稳固性和长久使用。
石拱桥的建造需要经验丰富的工匠们进行精确的设计和施工，他们掌握了独特的建筑技术，使得桥梁具备了极高的抗震能力。
三、建筑特点1. 结构稳固中国石拱桥采用了拱形结构，利用石块的自重分散荷载，不仅可以承受桥车的压力，还能抵御地震等自然灾害。
石拱桥大多为小孔结构，每个石块都相互压紧，形成了一个稳定的整体。
2. 雕刻精美中国石拱桥不仅仅是一座桥梁，更是一件艺术品。
桥墩、拱门、栏杆等部分都采用了精细的雕刻技术，展现了中国传统文化的艺术之美。
这些雕刻多以人物、花鸟、神兽等为题材，富有装饰性和纪念意义。
3. 多样的桥型中国石拱桥有多种不同的桥型，如独孔拱桥、连拱桥、复拱桥等。
每种桥型都有其独特的设计理念和风格。
独孔拱桥是指只有一个拱洞的桥梁，通常拱洞的形状是以圆弧为主。
连拱桥则是由多个相连的拱洞组成，形状多样。
四、文化意义中国石拱桥不仅是一种建筑形式，更是中国传统文化的重要组成部分。
它承载着丰富的历史文化内涵，是中国古代文明的重要见证。
石拱桥在中国的文化传统中象征着连通和和谐。
它不仅连接着两岸的交通，也象征着人与人之间的联系。
石拱桥还在中国的诗词、绘画、戏曲等艺术形式中多次出现，成为艺术创作的重要题材和表现形式。
此外，石拱桥还反映了中国古代建筑技术的成就。
第11课《中国石拱桥》说课稿(人教新课标初二上)2doc初中语文
第11课《中国石拱桥》说课稿（人教新课标初二上）2doc初中语文各位老师：大伙儿好！我讲课的题目是«中国石拱桥»，该文选自人民教育出版社八年级语文试验教材上册第三单元。
一、课文地位、特点及学情分析：本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类不上侧重于讲明文。
«语文课程标准»在5～6年级的阅读目标中就提出了〝阅读讲明性文章，能抓住要点，了解文章的差不多讲明方法〞的要求。
7～9年级阅读目标中虽没有关于阅读讲明文的要求，但在写作目标中提出了〝写简单的讲明文〞的要求。
可见，«课程标准»把阅读讲明性文章的要求要紧放在九年义务教育的中年级时期，把写作讲明性文章的要求放在高年级时期。
但由于学生在小学时期所学的讲明性文章较为简单，对讲明文的文体特点和要求也知之甚少，因此仍旧要把讲明文的知识阅读作为教学的重点，才能能完成«课程标准»中的有关目标。
«中国石拱桥»是一篇比较典范的介绍事物的讲明文，放在本单元中，其侧重点是强调讲明事物要抓住特点，并让学生注意体会讲明文准确、周密的语言特点。
至于讲明方法和讲明顺序的咨询题，在后几篇文章中要重点学习，本文不作强调。
二、教学设计理念和目标：(一)设计理念:1. 多媒体课件展现桥梁图，让学生读文、看图、练讲话，在直观成效较好的氛围中学习语文知识。
2. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。
3. 咨询题设置分层次，教师参与咨询题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。
(二)教学目标:1、初步认识讲明文与记叙文的区不；2、明白得如何样抓住事物特点进行讲明；3、体会讲明文语言的准确性；4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪慧才智，激发爱国热情。
并把目标2、3作为重点和难点。
达成以上目标需要一课时。
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《中国石拱桥》说课稿
一、说课文特点、学情分析及说教材：
本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。
《语文课程标准》在5～6年级的阅读目标中就提出了“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的要求。
7～9年级阅读目标中虽没有关于阅读说明文的要求，但在写作目标中提出了“写简单的说明文”的要求。
可见，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。
但由于学生在小学阶段所学的说明性文章较为简单，对说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以仍然要把说明文的知识阅读作为教学的重点，才能能完成《课程标准》中的有关目标。
《中国石拱桥》是一篇比较典范的介绍事物的说明文，放在本单元中，其侧重点是强调说明事物要抓住特征，并让学生注意体会说明文准确、周密的语言特点。
至于说明方法和说明顺序的问题，在后几篇文章中要重点学习，本文不作强调。
这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智。
二、教学设计理念：
1. 多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文知识。
2. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。
3. 问题设置分层次，教师参与问题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。
三、说教学目标：
根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：
知识目标：
1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
能力目标：
1、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。
2、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
情感态度价值观：
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
四、说教学重难点：
教学重点：
1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，探究作者说明的方法。
五、说教学方法：
首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。
在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。
学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
引导学生自学，让学生进入主动探求知识的过程，培养自学能力，在学会学习的过程中达到自能会学。
本节课在激发学生的学习兴趣前提下，强调动口动脑能力。
在教师的引导下，培养创新能力和发展智能，提高整体素质讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
六、说教学步骤：
1、导入。
课前,由茅以升的名言导入，让学生觉得贴近生活。
2、作者介绍。
首先向学生适当介绍作者是必要的，但是内容要精当，有所侧重，有利于增加学生文学常识。
3、朗读。
朗读是学习语文必不可少的过程，它能帮学生初步把握文意。
我用多媒体显示视频配乐朗读，再用多媒体显示需要积累的词语，既检查了预习情况，又便于学生了解文意。
4、了解说明对象和说明对象的特征。
培养学生了解说明对象，把握对象特征是本文的能力目标。
用多媒体展示本节课的问题。
学生接受问题后，会急切的投入思考。
这个环节，让各小组分组讨论，思考出答案，并抢答。
教师引导学生思考，启发思考，让学生从不同角度去进行思考，通过互相探讨解决问题，组织学生自我学习、自主解决问题，这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。
在学生回答结束以后，用多媒体投影出出标准答案，并给予图片提示，帮助学生理解。
5、介绍说明方法。
这是本文的教学难点本文是新课程改革以后，初中阶段的第一篇说明文，所以还不必向学生过多的讲解说明方法，向学生自己找出文中所使用到的说明方法和具体的句子，同时再请学生谈谈这样的说明方法有什么作用和好处。
最后我利用多媒体向学生展示，本文使用的说明方法和例句，并进行简要分析。
6、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。
这也是本文教学的重点，教师用多媒体展示问题，学生朗读句子，思考、体会，同样是小组之间交流，组长整理讨论结果，并作出回答，教师进行引导，并给出答案，作总结：说明文的语言有准确、严密的特点。
因此我们学习说明文语言，最重要的就是抓住“准确”二字。
再让学生找语言准确、严密的例子在班上交流。
在这个过程中，教师应针对学生的回答作出一定的评价，并指导和给予建议。
及时鼓励学生思考，让学生体验到主动学习中求知的满足感、成功的欢乐感和学习的愉悦感，鼓励学生在以后的学习中积极主动，达到教学目标。
7、合理安排课后练习，巩固教学内容。
让学生在课后完成以下写作活动设计。
（1）你一定热爱自己的家乡，选择当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。
教师提示：要求写成说明文的文章，不要在有关建筑物的故事、对建筑物的感情
抒发上多费笔墨，语言应准确、简明。
（2）请以“我家乡的桥”为题，写两篇不同体裁的文章：一篇写成记叙文，一篇写成说明文。
教学目标是否得到落实，教学过程能否体现目标，都需要教师有一个清晰的了解。
及时的进行课外拓展训练，可以很好的反馈学生接受知识的程度和效果。
六、说板书设计：
板书设计的功能是简要的概括了教学内容。
我主要抓住举例子的说明方法来设计的，然后列出赵州桥和卢沟桥这2个主要例子，最后得出中国石拱桥的主要特征。