四年级上册英语教案-Unit3 My friends第三课时人教PEP
Unit 3My friends
第三课时
教学目标
1. 学生能感知并归纳元音字母o在开音节o-e中发/əʊ/，在闭音节中发/ɒ/音的发音规则。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写符合o-e发音规则的单词。
4. 学唱Let's sing里的歌曲。
教学重点
能感知并归纳字母o在o-e单词中的发音规则。
教学难点
能够根据单词的读音拼写符合o-e发音规则的单词。
教学准备
教师准备
与本课相关的单词图片、录音和课件等。
学生准备
四线三格英语本。
教学方法
1. 模仿练习教学法
教师示范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口形，进行模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆开口读单词。
2. 儿歌说唱教学法
教师播放歌曲Friends，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握歌曲的节奏，同时在歌声中巩固所学的单词。
3. 归纳总结教学法
教师和学生一起总结元音字母o在开音节和闭音节中的发音规则。
同时，教师和学生一起举例，并大声读出单词，感受它们发音的不同，为以后学习打基础。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. Free talk (师生之间自由交谈).播放歌曲“AEIOU”活跃课堂气氛。
2.游戏:看图猜人(Look at the picture. Who is he/she?)
教师拿出本班同学的照片，只让学生看照片的一半或者脸部的一小部分，让学生们猜:Who is he/she?
Step 2: Presentation
1. 游戏: Simon says
教师发出指令: Simon says，“Touch your eyes/ears/face…”学生听指令，做动作，若教师说: Touch your eyes/ears…学生不要做任何动作。
当教师说到Simon says，“Touch your nose…”时学生快速反应做出动作。
教师板书nose，引导学生观察词形，o-e用红色标注。
教师带领学生拼读nose，特别强调o-e中o的发音为/əʊ/。
教师拿出琼斯教师的图片，向学生介绍: This is Mr Jones.
学生读句子，然后教师继续呈现一张便条，告诉学生:
Look at the note.
Mr Jones is going to meet his friend.
They are going to meet in the cafe.学生跟读note，教师出示可乐的图片，问学生们: What are they drinking?引导学生回答Coke，教师板书nose，note，Coke，Mr Jones。
学生们观察词形，拼读单词，特别强调o-e中o的发音为/əʊ/。
2. 教师出示课文中的歌谣，指导学生有节奏地朗读歌谣，并让学生单独演示。
教师关注o-e的发音是否到位。
可以让学生们进行歌谣朗诵比赛，看谁能在最短时间内把歌谣背诵下来，并有节奏地演示歌谣，可加上动作。
3. 让学生们学唱课本第30页的英文歌曲。
Step 3: Practice
1. Finish “Read，listen and tick.”
让学生完成课本第26页的读单词，听录音并打勾练习。
学生先尝试拼读Read，listen and tick里的所有单词，然后听录音，并在听到的单词上打勾。
2. 游戏: Find your good friend(找到你的好朋友)
教师给出一些单词，让学生找出含有o-e发音的单词。
假设你是nose，请在下列单词中找到你的好朋友。
not note lot hot hope home box dog rose fox
3. 活动: 我会找规律
请学生读一读以上单词，辨一辨单词中含有o/o-e不同发音的单词，加深记忆o-e的发音规则。
教师逐步引导学生自己归纳出发音规则。
4.Finish"Listen,circle and write."
教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线三格里。
Step 4: Extension
教师列举更多o-e发音的单词，让学生拼读。
如: code，hole…
Step 5: Sum-up
师生总结o-e的发音规则。
Step 6: Homework
回家把Let's sing里的歌谣唱给你的父母听。
板书设计
Unit 3 My friends
/əʊ/nose note Coke Mrs Jones
与本课相关的语法点及可选用的习题
元音字母o在开音节中发/əʊ/音，在闭音节中发/ɒ/音。
练习: 判断下列单词中o的发音是什么。
not note lot hot hope home box dog rose fox lost Coke
判断下列单词画线部分的发音是(√)否(×)相同。
()(1) A. not B. no C. dog
()(2) A. nose B. no C. OK
()(3) A. box B. book C. lot
()(4) A. note B. nose C. hope
()(5) A. home B. mom C. hot
教学反思
本课时通过Read，listen and chant.和Read，listen and tick.以及Listen，circle and write.三个部分有层次的训练，使学生基本掌握o-e在单词中的发音规则。
教师在教学中通过拆音、拼音和语音分类等活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出o-e在单词中发/əu/音的规律。
但因时间关系，对于字母o在闭音节中的训练还不够充分，可布置习题让学生课后完成。
四年级上册英语优质教案-4Unit3 My friends-3-人教(PEP)
Unit Three My friendsUnit 2 My schoolbag第六课时教学目标1.能读懂Read and write里的句子并完成选择正确图片的任务。
2.能够按意群和正确的语音语调朗读句子。
3.能抄写本单元的词汇并将句子补充完整。
4.能读懂Story time里的故事。
教学重点能听、说、认读A和B部分Let's learn 和Let's talk中的单词或短语，掌握描述特征的形容词。
教学难点1.读懂Read and write里的句子并完成选择正确图片的任务。
2.正确抄写本单元词汇并将句子补充完整。
教学准备教师准备书包、故事书、钥匙、一些糖果、一些玩具、录音及课件等。
学生准备书包、各种书、钥匙等。
教学方法1.合作学习教学法学生两人一组，完成Read and write并读懂Story time的故事，在合作中学习，完成对应的习题。
2.竞赛教学法学生按课本中的句子进行书写竞赛，看哪名学生书写最棒。
对书写好的学生，教师要给予奖励并展示到班级书法园地中。
3.角色表演教学法学生根据自己喜欢的角色，表演Story time 中的一段，看谁的口语最棒。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.游戏:What colour is …?教师将上节课所学的某件物品(笔记本或糖果)藏在身后，要求学生运用句型:What co-lour is it?分小组互猜物品的颜色。
学生可以利用实物，也可以想象某件物品，把名称及颜色写在纸条上，请同伴猜测。
3.Sing the song My schoolbag.Step 2: Presentation1.Teach “Read and write”.教师拿出准备的钥匙、鸡蛋、熊猫玩具和学习用品，分别放进几张不同的桌子里，每张桌子里放四种物品，每张桌子里至少有一种物品是多个的。
用“What's in your desk?”来提问学生，学生根据实际物品进行回答。
四年级上册英语教案《Unit3Myfriends第三课时》人教(PEP)
四年级上册英语教案《Unit 3 My friends第三课时》人教（PEP)一. 教材分析本课是PEP教材四年级上册Unit 3 My friends的第三课时，主要讲述询问和介绍朋友的信息。
本课时包含A Let’s learn, A Let’s do和A Let’s spell三个部分。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍朋友的方式，并能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但对于一些复杂的交际场景和句型，仍需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和调动。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一部分身体部位的名称。
2.能够用“What’s he/she like?”询问和描述朋友的外貌特征。
3.能够用所学知识进行简单的自我介绍和介绍朋友。
4.能够通过观察、模仿和实践，掌握正确的书写字母“e”的方法。
四. 教学重难点1.重点：能够用“What’s he/she like?”询问和描述朋友的外貌特征。
2.难点：正确书写字母“e”的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际交流中掌握所学知识；通过任务型教学法，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括本课的重点句型和图片。
2.准备身体部位的图片和字母“e”的书写样本。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放上一课时的录音，引导学生复习所学知识。
然后，教师出示身体部位的图片，引导学生说出相应的英文单词。
2.呈现（10分钟）教师出示本课的重点句型“What’s he/she like?”，并通过图片和动作展示句型的意义。
接着，教师引导学生模仿和重复句型。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行实际交流。
四年级上册英语优质教案-Unit 3 My friends. Part C人教PEP
《Unit 3 My friends. Part C 》教案【教学目标】1.知识与技能1、能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词,2、能听、说、认读本课时的重点句型:What’s his/her name?He/She is……He/She has……并能在情境中进行运用;能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
2.过程与方法通过展示人物图片,给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇, 通过小组合作学习, 让学生多说,对所学知识复习巩固,进一步加深学生的印象。
通过趣味操练的游戏活动,巩固复习前面所学单词和句型。
3.情感态度和价值观促进学生之间共同了解,提升班级和谐的气氛。
【教学重点】能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
【教学难点】掌握单词的正确书写方式；熟练运用本单元的知识描述自己的好朋友。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片、多媒体PPT、科任教师头像。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Let’s sing. Sing the song “Friends”.2. Game.a.Chant:I say……I say……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
b.做“猜人”游戏。
教师手中反拿一张照片:I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.……Who is he?然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述,其他同学猜,也可以以小组比赛的方式进行。
二、Presentation1 Read and write.1.教师出示Sarah 的图片,问学生What's Sarah like?让学生试着描述。
2.教师出示Sarah’s friends: Kate, James, Ben, Ann的画像,让学生们以小组为单位,自选一位人物进行练习。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
四年级英语上册教案：Unit3 My friends A Let's learn人教PEP版
四年级上册Unit 3 My friendsA Let's learn & Let's find out教学内容：Unit 3 My friends A Let's learn、Let's find out教学目标：1、能听懂、会说“My friend is strong。
He has long hair、、、、”能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读friends，quiet，long\short hair, strong, thin 等单词和词组。
3、能用英语简单介绍自己的朋友及其特征。
完成Let's find out 部分的练习。
教学重难点：1、本课的四个单词和两个短语的听说认读。
2、单词quiet、thin的发音。
3、用英语向别人介绍自己的朋友及其特征。
教具准备：卡片，课件、光盘等。
教学流程：（一）、Greeting and review（2分钟）1、Greeting：T: Good morning boys and girls. How are you？2、Review：（让学生热身完了再坐下。
三年级下册第六单元Let's do)（如果可以，把自我介绍和复习歌谣放到开课前）T: Let’s say a chant. Follow me.Tall tall tall, make yourself tall.Short short short, make yourself short.Long long long, make your arms long.Short short short, make your arms short.Big big big, make your eyes big.Small small small, make your eyes small.（二）、Presentation and practice（20分钟）1、Show the title：①、热身活动结束，老师走到学生中间与学生交朋友。
人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends 大单元教学设计 教案
人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit3Myfriends对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是约瀚和妈妈在交流他的新朋友张鹏的一些信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的国籍、姓名、外貌特征与性格特征。
词汇1（语篇）：-Ihaveagoodfriend.He,stallandstrong.-Whoishe?—HisnameisZhangPcng.-Whoishe?-HisnameisJohn.—Ihaveagoodfriend.She,sfriendly.-Whoisshe?—HernameisAmy.—Ihaveagoodfriend.He,squiet.-Whoishe?-HisnameisSam,该语篇是由四个对话组成的，内容呈现的是四个人物的外貌或性格特征与姓名信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的姓名、外貌特征或性格特征。
对话2:该语篇是一个对话，内容呈现的是迈克和约瀚在交流吴斌斌的一些信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的性别、外貌特征与穿着信息。
词汇2（拓展语篇）:Mike:Ihaveafriend.Hehasshorthair.Hehasagreenbag.Hehasblueglasses.Whoisit?ChenJie:IfsWuBinbin.Hisglassesareblue.Mike:Yes.You,reright.ChenJie:Ihaveafriend.Shehaslonghair.Shehasbrownshoes.Whoisit?Mike:It,sAmy.Hershoesarebrown.ChenJie:Yes.You,reright.该语篇是由两个对话组成的，内容呈现的是迈克与陈杰在猜测对方的朋友的姓名信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的外貌特征、穿着和拥有的物品信息。
语音（拓展语篇）：Hello!I,mMrJones.Ihaveabignose.Ihaveanote.Ilike（喜欢）Coke.Iamhappy.该语篇是一篇短文，内容是MrJOIleS向大家介绍自己拥有的某些事物以及自己喜欢的事物；该语篇旨在引导学生感受字母组合o・e的发音，在情境中理解词汇的含义。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 3 My friends-教案(含反思)
Unit 3My friends第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中的对话。
2.能够用正确的语音语调朗读对话。
3.能够通过Let's play中的活动描述自己的朋友。
【教学重难点】1.能够在情境中运用句型What's his/her name? His/Her name is…来询问他人的姓名并做出相应的回答。
2.能够用friendly,tall,strong和thin等形容词描述朋友。
3.能够在情境中运用句型He/She is…来描述人物的外貌特征。
【教学方法】简笔画教学法教师运用简笔画展示高、强壮、瘦、友好,让学生对这些形容词有直观认识。
同时,教师可以让学生和自己一起画一画。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.游戏:魔力眼通过单词快闪的环节,复习巩固描述人物特征的单词,如:tall,short,big,small…。
2.自由交谈:I have a friend.通过课件向学生展示教师的朋友,并简单描述She is my friend.。
然后问学生Do you have a friend?A boy or girl?,引导学生谈论自己的朋友。
教师根据学生的回答接着追问What's his /her name?,鼓励学生说出自己朋友的名字。
Step 2:Presentation1.介绍John的新朋友通过介绍John的新朋友,引导学生探知新课。
2.通过动画展示Let's talk的对话,进行整体感知。
再次观看动画,回答以下两个问题:(1)Who is John's new friend?(2)What's he like?听音跟读并模仿。
3.PPT展示张鹏的照片,让学生描述,如:He is tall.He is strong.His name isZhang Peng.。
教师进一步补充He is very friendly.。
四年级上册英语教案《4Unit3 My friends-3》人教(PEP)( )
四年级上册英语教案《4Unit3 My friends-3》人教(PEP)( )一. 教材分析《PEP四年级上册英语》第三单元的主题是“My friends”，本节课是Unit 3的第三部分内容。
这部分内容主要围绕着描述朋友的外貌特征、性格和爱好等展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握形容词的用法，提高他们的听说读写能力，并且培养他们积极交往、乐于交友的良好品质。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极主动，对新鲜事物充满好奇。
针对这一学情，教师在教学过程中要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“He/She has…”，“He/She is…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够乐于交友，学会欣赏他人的优点，培养良好的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，正确运用形容词描述朋友。
2.难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养他们积极交往、乐于交友的良好品质。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：提前预习本节课的内容，了解基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示本节课的主要单词和句型，如“He/She has…”，“He/She is…”等，同时结合图片和实物进行讲解，让学生直观地了解这些单词和句型的用法。
四年级英语上册 unit3 第三课时教案 人教版PEP
人教PEP四年级英语上册教案Unit 3 my friends第三课时教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student教学难点：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2．单词spoon , van的发音。
教具准备：1．图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van2．写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡3．单词卡student, teacher4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。
学生回答：s。
教师出示单词卡student，让学生认读。
然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。
教师拿出一把小勺，教说spoon。
注意p 在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。
谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ss。
2．教学字母Tt。
（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视，问学生：What’s this? 让学生说出单词TV。