人教版小学品德与生活一年级的的下《欢欢喜喜过春节》教案.doc
人教版小学一年级上《品德与生活》第13课《欢欢喜喜过春节》教案5
小学一年级品德与生活上册《欢欢喜喜过春节》教案教学目标情感与态度：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
行为与习惯：从与家人准备年夜饭的活动中，学会分担家务劳动；从与家人共进年夜饭的活动中，感受亲情的温馨和美好，学习礼貌待人、文明进餐。
知识与技能：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。
懂得文明、安全、快乐过节的技巧。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行春节的探究活动。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。
但他们对于与年相关的社会常识还缺乏相应的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，由于春节是中国人民的传统佳节，每到这一盛大节日来临之际，全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节，迎接新年。
孩子们身处其中，乐在其中，吃年夜饭，守岁，走亲访友，收压岁钱……种种习俗，使孩子们充分感受到了这一欢乐喜庆的节日氛围。
本课的教学重点是让学生充分感受春节的喜庆欢乐，了解一些有关春节的习俗，学习礼貌待人、文明进餐。
并注意节日期间的安全。
教学难点是在教学活动中了解春节是中华民族的传统节日，感知春节与元旦的不同，并树立安全意识。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从查日历入手，让学生通过看录像、谈年夜饭等生动形式，了解与年有关的知识。
结合春节燃放鞭炮、参加庙会等活动，教给学生一些安全小常识。
在教学过程中，教师不要就事论事，而是应侧重在通过各种活动，引导学生了解家乡和各地过新年的风俗，激发和培养学生对节日文化的兴趣。
增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。
使学生乐于参加有意义的节日活动，并能以自己的方式爱亲敬长，注意节日安全。
教学重点感受春节的喜庆欢乐，了解一些有关春节的习俗，学习礼貌待人、文明进餐。
教学难点在教学活动中了解春节是中华民族的传统节日，感知春节和元旦的不同，并树立安全意识。
教学准备教师准备：准备相关年俗饰品，制作教学课件。
《欢欢喜喜过春节》教案1
《欢欢喜喜过春节》教案教学目标情感与态度：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
行为与习惯：从与家人准备年夜饭的活动中，学会分担家务劳动；从与家人共进年夜饭的活动中，感受亲情的温馨和美好，学习礼貌待人、文明进餐。
知识与技能：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。
懂得文明、安全、快乐过节的技巧。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行春节的探究活动。
教学重点感受春节的喜庆欢乐，了解一些有关春节的习俗，学习礼貌待人、文明进餐。
教学难点在教学活动中了解春节是中华民族的传统节日，感知春节与元旦的不同，并初步树立安全意识。
教学准备教师准备：准备相关年俗饰品，制作教学课件学生准备：向家人了解过年常吃的食物有什么特殊的意义。
教学过程第1 课时活动一日历上找春节1. 谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了元旦是全世界人民共同庆祝的节日，我们中国还有自己传统的，最隆重、最盛大的一个节日，你们知道是什么节日吗2．提问：那么今年春节是哪一天呢，你们有什么好办法找一找吗（1）查查日历，找找今年的春节是从哪一天开始的。
（教师出示当年的挂历或台历。
）（2）找不同：元旦和春节在日历中的位置有什么不同（3）小结：元旦是公历新年的第一天，是世界各国人民共同的新年；春节是我国农历新年的第一天，是中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。
3．过渡：今天，就让我们一起迎接春节的到来！（出示课题：迎新春）活动二喜气洋洋过春节1．播放动画：年的传说，了解“年”的来历。
（1）提问：同学们，你们知道“年”的来历吗谁能讲一讲。
（2）[ 播放动画：年的传说]（3）小结：过年是中华民族一个传统节日。
现代民间习惯上把过春节又叫做过年。
春节是中华民族最古老、最隆重的节日。
2．提问：你们喜欢过年吗为什么板书：欢欢喜喜过春节全班交流。
（让学生畅所欲言，与同学一起分享自己最高兴、最难忘的过年经历。
）3．提问：过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋。
一年级品德与生活教案欢欢喜喜过春节
新疆地区的少数民族是在 十月或六月过新年。）
合作探究
1、我们是怎样和家人过春节的？ 2、看看书上的四幅图画的是什么？（舞狮子、耍 龙灯、贴窗花、逛花市、张灯结彩） 过春节时，你还参加过什么有意思的活 动？（逛庙会）。 感受有关庙会的热闹场面 请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体 验和感受： （1）庙会中有趣的事情是什么？ （2）庙会中最难忘的事情是什么？ 3、展示小收藏 请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意 拿到班上与大家分享， 有特色的小玩意可以做出特 别介绍。 4、在人多拥挤的地方，怎样保护自己？ 1）、在庙会上你发现了什么不愉快的事？ 2）、小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样 办？ A.人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果 找不到家里人，怎么办？ B.在人多的地方怎样防止丢钱物？ C. 有人乱扔垃圾， 这样好吗？你的垃圾是 怎样处理的？ D. 在人多的地方买东西， 你发现有的人不 排队，你应怎么办？ 5、讨论下春节的习俗有哪些？以四人以小组进行
学习ห้องสมุดไป่ตู้标
学习重点 学习难点
1）在家长的帮助下搜集有关春节的年画、对联、 1、 准备不同地区过春节
的图片或录像。 2、 有 关 春 节 的 故 事 传 具、压岁钱的红包、过年拍的照片等。 说、录像等资料的搜 2）了解关于春节的各种传说，了解以前人们过春 集和整理。 节的活动，与现在人们过春节的活动进行对比 3、 准 备 有 关 过 年 的 童 3）带彩纸、剪刀、红纸、毛笔、双面胶带、彩绳。 谣、歌曲、音乐等。 福字、剪纸、年历画、红灯笼、过年买的小玩
讨论交流并且分享资料。 6、拜年是春节的习俗，应该注意哪些礼节呢？和 大家一起讨论下再演一演？ 展示交流 1、 展示交流春节的习俗， 并情景模拟一下？ 2、 展 示 一 下 你 们 知 道 的 哪 些 和 新 年 有 关 的 成语或祝福语。
人教版新课标《品德与生活》第一册第四单元第二课《欢欢喜喜过春节》教学设计
欢欢喜喜过春节教学目标1、了解家乡春节的民风民俗，体会家庭的幸福。
2、观察生活中存在的春节中的不良风气，树立移风易俗的观念。
课前准备课件教学过程一、谈话导入师：同学们，你知道我们国家都有那些传统节日吗？（端午节、中秋节、重阳节······）那么，最热闹、最隆重的节日是哪一个？（春节）二、交流习俗（一）美丽传说1、师：春节我们也称作年，你知道哪些有关年的传说呢？2、观看动画《年的传说》。
（二）活动师：有关年的种种传说为年增加了一些神秘的色彩。
三千年以来，过年逐渐成为中国民间最热闹、最隆重的节日。
同学们对过年又有怎样的经历和感受呢？你们家又是怎样过年的？你最感兴趣的活动是什么呢？交流：1、压岁钱2、吃年夜饭3、观看《春节联欢晚会》4、给亲朋好友拜年5、写春联、贴春联6、放烟花爆竹·······（二）小结：同学们春节过得丰富多彩，每个活动背后都寄托这人们对新年最美好的希望和祝福。
三、方式讨论1、师：同学们通过交流，我们知道了许多春节的知识，那么对于过年，你觉得那些东西可以坚持，哪些又要改进呢？并把自己的理由写下来吧2、出示表格3、小组为单位完成表格。
4、全班交流5、教师小结四、总结延伸1、少数民族过春节。
2、外国人的春节。
五、课堂总结：春节蕴含着浓厚的文化道德底蕴，千百年来一直深受人们的喜爱和重视。
我们中国是一个注重情亲、崇尚团圆的大家庭，无论是哪个民族，不管你是谁，都会在春节这一天会到家人身边共渡佳节。
反思新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
组织者就要求教师给学生创设自主、探究、合作的空间。
本课教学贴近生活，教学中，我首先让学生说说自己年的经历，这就是组织学生去寻找生活中的课程资源。
再给学生创设一个自主的空间，学生可以根据自己的实际情况、自己心里所想去完成表格。
《欢欢喜喜过春节》教学设计
《欢欢喜喜过春节》教学设计作者：刘艳华来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第11期一、教学内容分析《欢欢喜喜过春节》是人教版《品德与生活》第一册第四单元第二课的内容。
本单元的总体目标是初步了解年的常识，能够对年文化产生兴趣，并表现探究的愿望与行动，上一主题的学习了“元旦”这一年文化，本课主要要求学生体会“春节”这一中国人最为重视的传统节日，由此可见，它是了解年的常识，年文化的最重要的一部分，所以说本课在本单元中占有重要地位和作用。
同时也是学习我国传统节日的开始，今后还要陆续学习中秋、端午等节日。
从中体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
二、教学目标情感与态度：体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求。
行为与习惯：从与家人准备年夜饭的活动中，学会分担家务劳动;从与家人共进年夜饭的活动中，感受亲情的温馨和美好，学习礼貌待人、文明进餐。
知识与技能：知道春节是我国的传统节日，了解一些有关春节的习俗。
懂得文明、安全、快乐过节的技巧。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行春节的探究活动。
三、学习者特征分析一年级的学生虽然亲历过过春节，但对春节的常识，春节文化，了解的甚少且一些认识处于无意识中产生的，个别认识是错误的，如没有认识到春节是亲情的凝聚，对美好时候的憧憬等。
让他们对春节的常识，春节文化有系统了解和认识是本节课所要突破的。
四、教学策略选择与设计品德课堂源于生活，又回归生活。
1、在本节课的教学中采用探究式教学策略，我努力使教学走进生活、贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度。
2、在课堂中始终以学生为本，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中，给学生充分参与的机会，角色扮演法：教师用语言设情境，学生自由分角色扮演其亲人、朋友等，让他们之间相互赠送祝福。
体验亲情，培养其交往能力。
《欢欢喜喜过春节》教案
《欢欢喜喜过春节》教案教案：《欢欢喜喜过春节》一、教学目标：1.理解和掌握春节的由来、习俗以及重要意义。
2.能够用简单的语言表达关于春节的基本知识。
3.培养学生尊重传统文化的意识，增强他们对春节的热爱和参与的意愿。
二、教学重点：1.春节的由来和重要意义。
2.春节的习俗和活动。
三、教学难点：1.培养学生对传统文化的认识和热爱。
2.增强学生参与春节习俗和活动的意愿。
四、教学准备：1.课本《欢欢喜喜过春节》。
2.粉笔、黑板。
3.拓展资料和视频资源。
五、教学过程：Step 1: 导入(15分钟)1.以一首有关春节的歌曲引入，让学生感受到春节的喜庆氛围。
2.与学生互动，询问他们对春节的了解，鼓励他们分享自己的经验和观点。
Step 2: 知识介绍(30分钟)1.向学生介绍春节的由来和重要意义。
2.分析春节的习俗和活动，如贴春联、贴年画、吃团圆饭、放鞭炮、看春晚等。
3.制作春联和贴画，引导学生体验春节的传统文化。
Step 3: 课文学习(30分钟)1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分析课文，讲解生词和重点句型。
3.学生小组讨论课文内容，并回答问题。
Step 4: 练习巩固(30分钟)1.学生分组进行角色扮演，模拟春节期间的活动和习俗。
2.学生自由发挥，进行春节相关的手工制作，如剪纸、折纸等。
Step 5: 家庭作业(5分钟)2.收集春节期间的照片、纪念品等，并分享给同学们。
六、教学反思：本教案旨在通过《欢欢喜喜过春节》这篇课文，让学生更好地了解和感受春节的氛围。
通过导入活动和引导学生自己发现，激发了他们对春节的兴趣和探索的动力。
课文学习中，通过让学生互动讨论和小组讨论的形式，提高了学生们思考问题和表达的能力。
实践操作环节让学生亲身参与和体验春节的传统文化，增强了他们对传统文化的认识和热爱。
此外，通过家庭作业的设置，可以鼓励学生与家人一同学习和分享，增强了家庭与学校的互动。
总体来说，本教案的实施能使学生对春节有更深入的了解和体验，培养他们对传统文化的自豪感和归属感。
小学品德与生活教学设计
今天我的说课题目是：《欢欢喜喜过春节》（播放幻灯片1）一、教材分析《欢欢喜喜过春节》是一年级《品德与生活》第四单元第三课的内容。
本单元的总体目标是初步了解年的常识，能够对年文化产生兴趣。
本课主要要求学生体会春节的热闹气氛，感受人们对美好生活的向往，以及在春节活动中表现出探究的意识，发现春节中的有趣事，新鲜事。
二、教学目标1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。
2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。
三、教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。
教学难点：培养学生对生活的积极乐观态度。
四、教学教法结合一年级学生的年龄特点我预设的教学方法是：启发式、活动式、合作探究等等。
让学生充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让学生用自己的眼睛观察世界，让学生用心灵感受世界，用自己的方式研究世界。
五、、学习方法。
本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力。
六、教学过程1、创设情境，激趣导入。
俗话说：“好的开端是成功的一半。
”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放多媒体VCD《过新年》片段，同时让学生聆听熟悉的旋律《新年好》，（播放幻灯片2）一下子教室里洋溢着浓浓的节日气氛，我随机引出话题：“同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”这样，课堂气氛一下就活跃起来了，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
2、畅谈春节，明理激情。
我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。
课前，我让孩子们收集过年用过的小饰物、照片等，活动中让他们展示交流，同时将音像教学资源引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，声像同步，能静能动的情境氛围，再通过多媒体VCD资源中的《过新年》图片的介入，（播放幻灯片到有糖葫芦的图片）激发学生畅谈在过年的众多风俗习惯和庆祝活动中，你觉得最有趣的是什么？你最喜欢的是什么？同学们在交流中全面地了解了当地过春节时的习俗，挖掘出过年的文化内涵。
《欢欢喜喜过春节》教案精选10篇
《欢欢喜喜过春节》教案精选10篇《欢欢喜喜过春节》教案 1【教学目标】1.了解过春节的有关常识和传统风俗。
2.体会和感受春节的热闹和欢乐。
3.喜欢过春节，并在春节活动中过得快乐、文明、安全。
4.对春节中的一些现象和习俗产生探究的愿望和初步行为。
【教学准备】1.在家长帮助下收集有关春节的年画、对联、年历画、小灯笼、过年买的小玩具、装压岁钱的红包、过年拍的照片……上课时带来。
2.查询、回忆春节有哪些与平时不同的活动；在春节活动中发生过哪些事故。
【教学过程】2课时第一课时春节的知识、习俗活动一：春节物品展示会1.学生把收集到的物品摆放在“展台”上。
（展台由课桌拼搭而成，根据物品多少、大小而定“展台”大小。
）2.由提供物品的同学进行介绍、说明，可以是物品的来历、收集的方法与经过，物品的'用途、含义等。
如果提供人介绍不清，可以由其他人或老师代为补充说明。
对收集得好、介绍得清的同学要及时予以奖励和夸赞，特别对那些收集方法奇妙的同学更要如此。
（注：建议教师做好充分的课前准备，争取能开设自己专门的展台。
）活动二：春节探秘1.探究关于春节的时间。
同学汇报、教师板书：春节──正月初一（注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。
）2.了解关于春节的传说。
以开故事会或听故事录音的方式进行。
要努力让学生把搜集、查询到的有关年的传说介绍出来，越多越好。
3.关于年的探究。
比如，让学生探究为什么元旦叫过年，春节也叫过年？元旦是哪一天，春节又是哪一天？4.自由谈：“我爱过春节”。
同座或小组交流、全班汇报：爱不爱过年？为什么爱过年？你过年最盼望什么？5.结束语:过年真好，小朋友们都盼望着过年的那一天早点到来。
你们可以把挂历上注明春节的那一天做上记号，天天看一看、数一数：还有几天就该过年啦。
还有，请小朋友回家去问一问、查一查：春节前要做哪些准备活动，春节后又有哪些活动？在过春节时我们要注意些什么？下节课我们将与大家讨论这些话题。
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13《欢欢喜喜过春节》教学设计
【教学目标】
1．了解过春节的有关常识和传统风俗。
2．体会和感受春节的热闹和欢乐。
3．喜欢过春节，并在春节活动中过得快乐、文明、安全。
4．对春节中的一些现象和习俗产生探究的愿望和初步行为。
【教学准备】
1．在家长帮助下收集有关春节的年画、对联、年历画、小灯笼、过年买的小玩具、装压
岁钱的红包、过年拍的照片上课时带来。
2．调查、询问关于春节的各种传说。
3．查询、回忆春节有哪些与平时不同的活动；在春节活动中发生过哪些事故。
【教学时间】
2课时。
第一课时春节的知识、习俗
活动一：春节物品展示会
1．学生把收集到的物品摆放在“展台”上。
（展台由课桌拼搭而成，根据物品多少、大小而定“展台”大小。
）
2．由提供物品的同学进行介绍、说明，可以是物品的来历、收集的方法与经过，物品的
用途、含义等。
如果提供人介绍不清，可以由其他人或老师代为补充说明。
对收集得好、介
绍得清的同学要及时予以奖励和夸赞，特别对那些收集方法奇妙的同学更要如此。
（注：通常，农村学生收集物品的渠道比较少，所以建议教师做好充分的课前准备，争
取能开设自己专门的展台。
）
活动二：春节探秘
1．探究关于春节的时间。
同学汇报、教师板书：春节──正月初一
（注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。
）
2．了解关于春节的传说。
以开故事会或听故事录音的方式进行。
要努力让学生把搜集、
查询到的有关年的传说介绍出来，越多越好。
3．关于年的探究。
比如，让学生探究为什么元旦叫过年，春节也叫过年？元旦是哪一天，春节又是哪一天？
4．自由谈：“我爱过春节”。
同座或小组交流、全班汇报：爱不爱过年？为什么爱过年？你过年最盼望什么？
5．结束语：过年真好，小朋友们都盼望着过年的那一天早点到来。
你们可以把挂历上注明春节的那一天做上记号，天天看一看、数一数：还有几天就该过年啦。
还有，请小朋友回家去问一问、查一查：春节前要做哪些准备活动，春节后又有哪些活动？在过春节时我们要注意些什么？下节课我们将与大家讨论这些话题。
第二课时春节活动和注意事项
活动一：讨论交流、春节期间有哪些活动
1．可以分节前和节后，着重说春节所独有的和自己最喜欢的活动。
（如，节前：熬糖、煮酒、杀猪、腌鱼肉、腌鸡鸭、灌香肠、打年糕、打扫卫生、买年画、写春联、购买衣服和玩具；节中：贴春联和年画、吃团圆饭、看春节联欢晚会、发压岁钱、给亲友和邻居拜年；节后：走亲戚、拜年、耍龙灯、舞狮子、撑旱船、看戏、逛街、赶集等。
）
2．选代表汇报、教师边听边把图片或板书随机张贴或板书出来。
3．最后小结浏览一遍。
活动二：模拟拜年
1．对传统的拜年动作、语言的模拟。
（农村中对祖辈亲人要跪拜磕头或鞠躬作揖，平辈的作揖或说祝福语。
模拟拜年时老师要组织学生引导、讨论，确定文明、得体的动作和灵活、多变的祝福语。
）2．新式拜年方法的表演，如利用打电话、写信、利用电脑发邮件等。
活动三：情境研讨──我有好办法
（一）出示若干情境，组织学生研讨
情境 1。
过春节虽然热闹、快乐，可是也有烦人的事。
过春节的前一天，明明跟着爸爸上街赶集。
集市上真热闹，人太多，货也太多，明明跟着爸爸买这买那，看这看那。
一个没留神，他与爸爸走散了。
这可怎么办呢？请大家帮明明想想好办法，怎样才能让他不着急？
情境 2。
正月初二，小红跟着哥哥去外公家拜年，搭车的人非常多，大家拼命地挤上挤下，小红该怎么办？
情境 3。
大年三十那天，是个晴天，有点风。
小丁吵着要玩爆竹，爸爸就给了小丁一封小鞭炮。
小丁放鞭炮时要注意些什么？
（二）教师小结
春节期间，虽然喜庆热闹，却有“四多”：
（1）走亲访友的人多，车上非常拥挤，造成的交通事故多。
（2）大家烧纸、点蜡烛、放鞭炮、放铳，引发的火灾多。
（3）因为坐车、看戏、放鞭炮，小学生受伤害的事故多。
（4）春节好吃的东西多、作客多，容易多吃多喝，所以得肠胃病的
多。
我们要特别注意安全，防止“四多”灾难的发生。
［以上拟设情景可增可减，视时而定。
］
全课小结
春节是中华民族最盛大、最喜庆、最欢乐的节日。
我们放假以后，很快就到春节了，希望同学们把在春节中看到的新鲜事，参加的有趣活动牢牢地记在心里，开学时告诉同学和老师。
同时，老师也衷心祝愿小朋友在过一个快乐、吉祥、安全的春节！。