新课程改革学习心得体会
新课程改革培训心得体会(精选5篇)
新课程改革培训心得体会（精选5篇）新课程改革培训心得体会1经过近阶段新课程改革培训，聆听几位教育专家的讲座，学习了几位名师的典型示范案例。
我受益匪浅，让我更加深入的了解到新课程改革的精髓所在，它改变了以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。
结合我自己近20年的教学经验，谈谈自己的几点体会：一、新课程改革的科学性新课程标准改革了以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；更加关注学生学习兴趣的培养和经验总结，使之精选终身学习必备的基础知识和基本技能，使学生变被动学习为主动学习，被动掌握“双基”为主动探究学习形成能力，这样能让学生更灵活的应用所学物理知识来解决相应的物理问题。
二、新课程改革的必然性新课程标准更加强调学科渗透，关心科技发展，更加注重经典与近代的融合，更能体现情感态度与价值观的培养，更加关注科学技术社会观念的渗透。
它改革了以往教材过于强调接受性学习，死记硬背，让学生在题海战术中接受“特种兵”式的训练，以往教学方法，学生即使也能出点成绩，但也只能讲是“只懂招式而未得精髓”。
新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、交流能力、团结协作能力，使学生得到全面发展。
三、新课程改革的重要性新课程改革所倡导的探究式教学是使学生通过类似于科学家们的探究过程，理解科学探究的本质，培养学生科学探究能力的一种特殊的教学方法。
它要求在老师的启发、诱导、组织下通过学生自身参与，经过探究活动，由学生主动发现概念、规律。
在这种形式的学习过程中，不仅让学生学到知识，更重要的是学到获得知识的过程与方法，从而激发学生探究科学了解规律的热情。
常言道“兴趣是最好的老师”只要学生的学习兴趣被激发了，要叫他们学不好物理还真难。
课堂上学生们认真探究，刻苦钻研的情形，我似乎看到许许多多新的科学家正如雨后般的春笋那样破土而出，我露出欣慰的笑容。
新课程改革家长心得体会(2篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，新课程改革在全国各地如火如荼地展开。
作为一名家长，我有幸见证了这一改革的过程，也亲身经历了孩子在改革中的成长。
在此，我想分享一下我在新课程改革中的心得体会。
一、新课程改革让我认识到教育的多元化新课程改革强调教育的多元化，注重培养学生的综合素质。
在这个过程中，我深刻体会到教育的丰富性和包容性。
以下是我的一些具体感受：1. 课程设置更加合理。
新课程改革打破了传统的学科壁垒，注重课程之间的融合。
比如，语文、数学、英语等学科不再孤立存在，而是相互渗透、相互促进。
这样的课程设置有助于孩子形成全面的知识体系。
2. 重视学生的个性发展。
新课程改革强调尊重学生的个性，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习内容。
这使我认识到，每个孩子都是独一无二的，家长要关注孩子的个性，尊重他们的选择。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
新课程改革注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与实践活动，提高他们的动手操作能力。
这使我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
二、新课程改革让我学会与孩子共同成长在新课程改革的背景下，家长的角色发生了很大的变化。
以下是我的一些体会：1. 做孩子的学习伙伴。
新课程改革要求家长与孩子共同参与学习，成为孩子的学习伙伴。
我尝试与孩子一起探讨学习中的问题，共同寻找解决问题的方法。
这样，不仅增进了我们之间的感情，还提高了孩子的学习兴趣。
2. 关注孩子的心理健康。
新课程改革强调关注学生的心理健康，家长要关注孩子的情绪变化，及时给予关爱和支持。
我努力了解孩子的内心世界，与他们建立良好的沟通渠道，帮助他们解决心理问题。
3. 调整教育观念。
新课程改革要求家长调整教育观念，尊重孩子的个性，关注他们的成长需求。
我逐渐认识到，教育不仅仅是关注孩子的学习成绩，更要关注他们的全面发展。
三、新课程改革让我更加关注家庭教育新课程改革强调家庭教育的重要性，以下是我的一些体会：1. 家长要树立正确的教育观念。
2024年新课程改革学习心得体会范文(三篇)
2024年新课程改革学习心得体会范文2024年新课程改革自实施以来，我作为一名小学生深受其影响，收获颇多。
在这篇文章中，我将分享我对新课程改革的学习心得和体会。
首先，新课程改革注重培养学生的综合素质。
在过去的教学中，我们主要注重知识的灌输和应试训练，而在新课程中，培养学生的综合素质成为了重要的目标。
例如，在语文课上，老师鼓励我们积极参与阅读活动并写读书笔记，提高我们的阅读能力和写作能力。
这不仅提升了我们的语文水平，也培养了我们的学习兴趣和思考能力。
其次，新课程改革注重培养学生的创新思维。
通过各种科学实验、探究活动和课题研究等实践性的学习方式，我们可以自由地思考和探索问题，培养了我们的创新思维能力。
例如，在数学课上，老师鼓励我们自己寻找解题方法，并提供了一系列的解题思路供我们选择。
这样的学习方式激发了我们的学习兴趣，提高了我们的解决问题的能力。
另外，新课程改革注重培养学生的实践能力。
在过去，学生们经常只是停留在课堂上听老师讲解理论知识，而缺乏实际操作的机会。
而在新课程中，我们可以通过各种课外实践活动来培养实践能力。
例如，在科学课上，我们可以进行各种实验和观察活动，亲自动手实践科学知识。
通过这样的实践活动，我们不仅能够更好地理解知识，还能够培养我们的观察和实验能力。
除此之外，新课程改革还注重培养学生的合作精神。
在过去，我们常常在课堂上独自完成任务，缺少与同学合作的机会。
而在新课程中，我们经常会进行小组活动和集体讨论，培养了我们的团队合作精神。
例如，在英语课上，我们会通过小组合作的方式进行口语练习，互相帮助和鼓励。
这样的合作学习方式既提高了我们的学习效果，又培养了我们的沟通和合作能力。
总的来说，新课程改革给我带来了全新的学习体验和成长机会。
通过培养综合素质、创新思维、实践能力和合作精神，我感到自己在各个方面都得到了提高。
我更加自信，愿意积极参与到各种学习活动中去。
我相信，在新课程的引领下，我将能够成为一个全面发展的优秀学生。
学习《新课程标准》心得体会(通用9篇)
学习《新课程标准》心得体会（通用9篇）学习《新课程标准》心得体会篇17月6日——7月10日，我参加了湖南省怀化市语文骨干教师的培训学习，这次学习让我感受颇深。
有的人可能会说：新课程改革不是从20xx年就开始了吗，现在都过去十多年了，还有必要学习嘛!其实，我认为学习是很有必要的，因为新课标正处于不断完善的阶段，我们只有不断学习，不断领会，不断完善，才能取得更好的教学效果。
在这次学习中，有一个叫向翠仙的老师在给我们上课的时候就谈到了她的一次亲身体会，她说：在新课程改革初期，有的老师在领会新课标的时候存在着很多的误区，认为在课堂上只要运用了多媒体，那节课就符合了新课改的要求，就是一堂好课。
她就曾经应邀担任一次公开比武课的评委，在那次比武课中，有一位老师上课很出色，各个方面都表现的很不错，但是她并没有得奖，为什么呢?因为她没有采用多媒体上课。
那是不是不用多媒体就不符合新课改了，非也，不需要用还要强用，这不是画蛇添足嘛!但是现在很多老师仍然有这种思想。
这次主要学习了在新课标下怎样进行阅读教学和写作教学，让我受益匪浅，在今后的教学中我一定会认真领会新课标精神，认真贯彻新课标理念，不断学习，不断完善自己，让我所上的每一堂课都更加丰富多彩。
学习《新课程标准》心得体会篇2我在没有系统学习新课标前，只着重学习了新课标对低学段的要求和指导并根据自己的理解去进行教学，所以有些地方对新课标的理解也不够准确。
在这次系统培训学习后，对新课标有了新的和深入的认识与理解，下面来谈谈我的学习体会。
一、对基本理念的认识经过这次新课标的学习，在老师们的详细讲解分析中，对基本理念有了进一步的认识。
而这也是我第一次真正了解了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为。
懂得了新课标的“审美教育”要求是在音乐教学中通过教学手段，让音乐丰富学生的审美情感体验，全面提高学生的音乐文化素养，达到培养全面发展的人的教育目标。
“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生，注重个性发展”、“重视音乐实践，鼓励音乐创造”、“提倡学科综合，理解多元文化”。
学习新课程的心得体会(精华6篇)
学习新课程的心得体会（精华6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新时代课程改革心得体会（精选20篇）
新时代课程改革心得体会新时代课程改革心得体会（精选20篇）我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的新时代课程改革心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新时代课程改革心得体会篇1一、更新教育理念是学生、教师、学校发展的必要前提教育理念是指教师针对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
新时期的教育改革，如课程改革、教学方式改革、教学手段改革等，呼唤着与之相适应的教育观念，并以此作为顺利推进各项教育改革的理性支点。
没有正确的教育观念，就不可能有正确的教育行动，就不可能获得理想的教育效果。
事实上，每当我们处理学生遇到的某个问题，表扬某位同学、设计一堂课、在学生的作业上写上几句评语的时候，无一不会折射出教师的学生观、教学观，无一不流露出教师的思想和情感。
在正确观念指导下的教育行为，小到一句话、一个动作都有可能对学生产生积极的教育效果，同时也有可能导致负面效果，因此树立正确的教育理念是学生、教师、学校发展的前提。
例如，我校学生在期中评教评学过程中，曾有一道题──让学生回答喜欢的学科和老师，并简答理由。
除了一致充分肯定他们责任心强之外，更多的用了“了解”“理解”“尊重”“引人入胜”“喜欢”“有兴趣” 等词语。
这正是老师们正确的教育观念在学生身上结出的硕果。
学生体验到了老师对他们的了解、理解、尊重，并得到学生的认可，学生对老师的精心设计的课程体验到了“兴趣” 与“快乐”，从而引发学生对该学科学习的积极性，同时密切了师生关系。
新课程改革实施中应树立的学生观是：把学生看作虽具有不足和幼稚，但却具有旺盛生命力，具有多方面发展需要和发展可能的人；具有主观能动性；有可能积极参与教育活动的人；把他们看做是学习活动中不可替代的主体，学生观还应包括对学生差异性、个别性的尊重。
新课程改革实施中应树立的师生观是：教与学是师生生命历程的重要组成部分，是师生心与心、生命与生命交流的过程，是师生共同发展的过程，在这个过程中，师生的相互平等、相互尊重和相互作用是决定性的。
对新课程改革的看法和心得(精选7篇)
对新课程改革的看法和心得（精选7篇）对新课程改革的看法和心得1《新课程标准》强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让课堂成为学生的乐园。
以下是我学习新课程的心得体会：本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。
同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。
第一、了解学生学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系。
因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。
如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
第二、充分运用多媒体教学辅助手段为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。
多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。
第三、提高自身素质首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。
在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。
2024年新课程改革学习心得体会范本(三篇)
2024年新课程改革学习心得体会范本____年新课程改革学习心得体会随着社会的发展和进步, 教育也在不断变革和创新。
作为一位学生, 我有幸能够亲身体验到____年的新课程改革, 对这次改革的学习及实践心得体会, 我将在下文中详细阐述。
首先, ____年新课程改革强调了培养学生的创新能力和实践能力。
在过去的课程中, 我们经常被要求记忆大量的知识点和公式, 这样的学习方式很容易让学生过度依赖书本, 缺乏对知识的深入理解和实际运用能力。
而新课程改革突破了这一模式, 注重培养学生的综合素质和实践能力。
在课堂上, 我们经常进行小组活动和实验, 通过讨论和实际操作, 培养了我们的团队合作能力和问题解决能力。
同时, 我们还参加了各种科技创新和社会实践活动, 从实践中掌握知识, 提升了自己的实践经验和实际操作能力。
其次, ____年新课程改革注重了学科的跨学科融合。
在过去, 各学科之间往往是独立的, 缺乏联系和交流。
而新课程改革打破了学科之间的壁垒, 强调学科的融合和交叉。
在语文课上, 我们不仅学习文学知识, 还学习了一些科学和历史知识, 通过文本分析和思辨讨论, 培养了我们的思维能力和批判思维能力。
在数学课上, 我们不仅学习了基础的运算和几何知识, 还学习了一些统计和概率知识, 通过实例分析和图表解读, 培养了我们的数据处理和问题解决能力。
这种跨学科融合的学习方式, 让我们更全面地理解和掌握知识, 提高了学习的效果和质量。
再次, ____年新课程改革注重了学生的个性发展和兴趣培养。
在过去, 我们的学习往往是被动的和单一的, 很少有机会发挥自己的创造力和兴趣。
而新课程改革强调了学生的主体地位和自主学习。
在课堂上, 老师鼓励我们积极参与讨论和提问, 充分发挥自己的想象力和创造力。
同时, 在学科选择上, 我们可以根据自己的兴趣和特长, 选修感兴趣的学科和课程。
这样的学习方式, 让我们更加主动和积极地参与学习, 激发了我们的学习潜力和创造力。
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新课程改革学习心得体会
包家屯九年一贯制学校 马 丹
通过对新课程改革的学习，本人对新课改有了更深的认识，体会
到新课程是社会发展和改革的需要，它为我们教育工作指明了方向。
课改是一次对传统教育的革命，它打破传统教育原有的单一、教条的
教学模式，构建以人为本，百花齐放的新型教学体系，它让沉闷、闭
塞的课堂充满欢声笑语。新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”
为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生
作为主体确立起来。
面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师
要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统
的知识传授者转变成学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者
一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师应从
“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。教师勇于蹲
下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下
来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利
于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师
生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。
在新课标下教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模式下
的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲解。教和
学的方式受多种因素制约，有些很难理解的问题，限于学生的知识水
平、理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求教师要灵活处
理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学
中只要能让学生动起来，积极思考、交流，体现学生的主体地位，使
学生养成良好的学习习惯和思维方式，就是我们的教学目的。
新的课改实验教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重
培养学生的创新思维。新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成
了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴
趣，更要尊重学生的学习兴趣，不能扼杀学生的学习热情，让学生在
打好学习基础的同时，又培养了自身的能力，发展了自身的特长。
一、赏识学生激发学生的内动力
赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生
的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承
认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光
发现学生的可贵之处，使学生看到自己人的闪光点，使学生每天都在
进步和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、
和关怀。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些
品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。
在教育教学过程中，老师给以学生什么样的期待，很大程度上决
定着学生的行进方向。
在我的教学生活中有一次经历让我终生难忘：我正在全身心地投
入在课堂教学时，猛然发现我的一个学生在桌上趴着睡觉，我脑门一
热当场真想“收拾”他一顿，可是我冷静地一想，走到他身边小声地
对他说：“你是那么聪明，老师一直对你有很高地期望，充满信心，
一定要努力呀！不要令我失望！”然后，不动声色地回到讲台，那个
学生听了我的话马上坐好，积极地加入到我们的课堂中。记得第一次
平时章节测试他答了68分，其它好同学有好几个答满分90分，他就
一直觉得很不好受，根据我平时的观察该学生确实很聪明，只是基础
差了一点，这一次综合考试考差一点也是正常的，令我没有想到的是：
他竟然在放学后找到我，哭着要求我批评他，说他辜负老师。我心灵
受到大的冲动，我没有想到他会有这么强的上进心，我没有批评他，
相反就他的卷子找到不足的地方，鼓励他以后的学习中要仔细，严谨，
好钻研，让他从中找到信心：尤其是老师没有放弃他。从此，他的成
绩名列前茅。其实说真的，当时我刚接手这个班级的学生，我连他叫
什么都不知道！可见，赏识学生不仅诱发和鼓舞了学生克服困难、积
极向上的激情，并且对学生的智力，品德和个性的发展产生直影响。
二、多种多样的兴趣激励学生
在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，研究教材的使用；更
重要的是必须改革传统教学方法，结合学校特点，发挥优势，物理科
课堂教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。
（1）兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一
个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能积极、
主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。
（2）用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动
学生的学习积极性。
（3）用精彩的问题设置吸引学生。
（4）用游戏吸引学生。
（5）用生动有趣的语言、事例吸引学生。
三、提高课堂教学效率
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分
理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，
都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的
掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、
是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培
养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个
动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，
有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关
注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动
的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多
向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教
材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容
的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基
本精神和编写意图，把握教材所提供的物理活动的基本线索，分析教
材所渗透的物理思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新
教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的
主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离
开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设
学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一
种有准备、有意识的预设。
第三，重课堂动态生成，着眼学生发展
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发
生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，
更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教
师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中
有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、
判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教
学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当
学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态
度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课
余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，
不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受
到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会
也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕
捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是
不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，
而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题
意识，学生的创新精神就会培养出来。
第四、“设计科学合理的练习” 是提高物理课堂教学有效性的重要保
证
有效的物理教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效
率的练习。科学合理的练习是学生学习物理，发展思维的一项经常性
的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的物理练习应
成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇
一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱
发出来，及时予以纠正。从而实现物理知识的巩固和应用，使学生的
思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训
练，提高物理教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保
证。
四、评价方式的创新
随着课改实验的不断深入，我越来越感觉到: 评价学生时教师应
真心、真诚地赏识学生和理解、钻研教材，去探索采用各种新颖的教
学方法。通过评价及时给予表扬和鼓励，珍视学生取得的每一分努力，
欣赏学生的每一个创造，肯定学生的每一分努力；通过评价和鼓励，
使学生能够认识自己在学习过程中的优势和不足，促进和指引学生更
好地学习和发展；同时还要不断的改变自己，充实自身的教师素养，
才能更好的参与到课改实验中去，培养新时代的合格人才。
总之，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发
展之中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改
革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使
学生在新课改中获得能力的提高。
新课程改革学习心得体会
包家屯九年一贯制学校
马 丹