找春天 第二课时 教案
2018年人教部编版语文二年级下册 2《找春天》第二课时公开课教案
4找春天第二课时教学目标：1、学习课文４到８段，积累描写春天的词语、句子。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。
教学过程：一、复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。
她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。
如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。
谁来打开考题？课件显示词语：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃二、朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！⑴学生自由读课文４到８段，找找春天都藏在哪里？⑵学生交流学习成果，随机出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……⑶学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
⑷汇报学习成果：学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。
如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。
又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“……”变红色）学生说说春天还在哪些地方？２、齐读４～８段课文：⑴春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！春天来了！我们看到她，我们听到她，我们闻到她，我们触到她。
小学二年级下册《找春天》的教案
小学二年级下册《找春天》的教案小学二年级下册《找春天》的教案「篇一」【教学内容】1、唱《春天的小河》2、认：re的唱名、记法和位置【教学目标】1、通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天；2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
3、通过本课学习，培养学生的环保意识，保护水资源。
【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱。
培养学生的环保意识，保护水资源。
【教学难点】1、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱2、能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。
【教学准备】钢琴多媒体cd课本【教学程序】师生活动复备一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？让我们一起来欣赏一下春天美丽的景色吧！2、放录音《春天在哪里》多媒体播放图片，以《春天在哪里》作为背景音乐。
3、师：你在哪里找到了春天？三、体验春天1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。
新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。
初步感受歌曲的情绪。
3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。
4、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。
要求：情绪与声音要统一。
7、歌曲处理：四、表现春天1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。
诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语同学们，你们能用自己喜欢的诗句来赞美一下春天吗？2、学生分组进行讨论。
3、展示，并且集体进行评价。
五、感悟春天1、师：老师给大家准备了一首诗歌，让我们一起再来感悟一下春天吧！春天，我们插上翅膀春天我们插上翅膀，飞过重叠的山峦，去亲近大自然，去播撒新希望。
二年级语文下册《找春天》第二课时教案部编版
二年级语文下册《找春天》第二时教案部编版第二时一、复习导入：情境识字——藏春、天女散花学生随着花飘落认字；羞、遮、掩、躲[演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落（渐快）]2、连字组词[演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]3、找寻春景（1）学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪[演示；在春景中藏生词，点击春景显生词]（2）你能不能用以上这几个词来说话？二、整体感知——找春、配乐范读，感受春天[演示；播放音乐配上春天的画面]师：同学们，读完之后你们感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。
她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！2、自由读文，找寻春天师：把你认为美的句子多读几遍。
读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。
（生自由朗读句子）三、朗读体验——悟春、根据学生找出的语句，指导朗读感悟师：同学们朗读的句子真美，老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢！)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？2)早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？4)解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？[演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化，相机板书]3、美读成诵整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？树木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？[演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词句。
]四、读中想象——说春、教师引读第八自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。
她在——，在——；她在——，在——﹍﹍2、发散补白：春天来了，我们看到了……；我们听到了……；我们闻到了……，我们听到了……4、想象续说：春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。
五、自主拓展——赞春师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。
找春天_第二课时_教案新部编本
3．画一画自己眼里的初春景象，并且写一写。
板 书 设 计
1、找春天
小草探出像眉毛
野花早开像眼睛
树木吐出像音符
小溪丁冬像琴声
冻、溪、探、摇、解
教学后记
五、书写指导
（出示“冻、溪、探、摇、解”）
（1）强调重点笔顺、笔画。
“摇”右下笔顺是先写“午”，强调“竖”不出头，再写“竖折、竖”。
（2）观察字的间架和在田字格中的位置。
①小组内交流。
②学生照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。
六、布置作业
布 置 作 业
1．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。（读读、抄抄、写写、背背。）
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声啊！
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
教 学 过 程
小组内有感情地背诵第四至七自然段。
三、学习第八自然段
我们继续找春天，她还会在哪里呢？
集体朗读第八段的第三句
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课时计划
第周星期第节年月日
课题
1、找春天（第二课时）
教学
目标
1．指导学生会认9个生字，会写5个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。
教
学
过
程
一、复习巩固
二年级找春天教案一等奖参考
二年级找春天教案一等奖参考《二年级找春天教案一等奖参考》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级找春天教案一等奖参考突然，鸟儿声声啼叫，花朵愈加芬芳。
我回头一看，不禁笑了起来。
是的，是春天，她正在杜鹃嘴里笑得正欢呢......让咱们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的二年级找春天教案，希望大家喜欢。
教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
积累描写春天的词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！咱们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天来了，咱们看到了她，咱们听到了她，咱们闻到了她，咱们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，咱们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
第2课《找春天》大单元教案二年级语文下册(部编版)(一)
课题： 2、《找春天》第一课时设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、读通课文，会认14个生字，会写9个字。
2、学习课文1-3段，初步感受春天带给我们的喜悦。
学习重点:识记生字，积累词语，感情朗读。
学习难点:从朗读中体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元重点是感受春光，在教学时需要让学生朗读课文，注意语气和重音。
《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、歌曲导入：同学们，大家好，上课之前我们一起来听一首儿歌：《春天在哪里》2、春天还在哪里？在校园里，在小区里，你发现春姑娘的身影了吗？今天老师将带大家去——板书：找春天。
3、齐读课题。
二、教学过程第一学程：随文识字学习任务主问题：识记生字。
学法指导第一步：自学要求1、自读课文，圈出生字，借助拼音自主认读。
2、把不理解的字词圈画出了。
3、思考如何识记生字。
第三学程：指导书写学习任务主问题4写好“冲、姑、娘、吐、柳、桃”6个左右结构的字。
学法指导第一步：自学要求仔细观察一下这6个字，你有什么发现？书写时该注意什么？第二步：互学要求1、交流写字方法及需要注意的地方。
2、教师范写，学生临写。
第三步：展学要求学生相互评议展示。
主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：观察生字在田字格的占位，帮助学生快速理解生字，达到规范书写。
重点指导难掌握的字，举一反三。
主问题4预设答案卯字的第三笔是撇，桃字中的兆先写撇在写点、提。
三、教学总结孩子们找到春天了吗？下节课，让我们在跟着孩子们欢快的脚步走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
课题： 2、《找春天》第二课时设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、学习课文４到８段，积累描写春天的词语、句子。
2021二年级语文下册课文12找春天(第2课时)教案新人教版
2021二年级语文下册课文12找春天（第2课时）教案新人教版----5a050f56-6ea1-11ec-b05e-7cb59b590d7d2找春天教学目标【知识技能】1.在本课中学习生词，识别13个生词并写出9个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
[过程和方法]培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。
【情感态度与价值观】热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点【教学重点】1.背诵生词，动情朗读。
2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
【教学难点】体验春天的美丽和融入大自然的乐趣。
第二课时（一）复习旧知识，介绍新课程教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）学生识别新单词和短语。
学生们驾驶火车读生词，并选择生词来说一个句子。
（二）图文对照，读中感悟1.学习第1、2自然段。
老师：是时候去野外寻找春天了。
课文中的孩子们现在有什么样的情绪？（高兴、渴望、兴奋）请用这种心情阅读第一段和第二段自然段落？免费阅读。
指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。
2.请自由阅读第3至第7段，思考作者对spring（一个害羞的小女孩）的看法。
这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。
可是细心的小朋友还是找到了她。
这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。
（学生边画、边读。
）草把头伸出地面。
那是春天的眉毛吗？一两朵初开的野花是春天的眼睛，不是吗？树上长出了小芽。
那是春天的音符吗？解冻的溪水叮当作响。
那是春天的钢琴声吗？指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。
重点借助课件理解。
打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。
）（三）合作学习，探究新知出示学习提示：a、自由选择学习伙伴。
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课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课 题 1、找春天 （第二课时）
教 学
目 标
1．指导学生会认 9 个生字，会写5 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地背诵课文，体会春天的美景，感
受大自然的魅力。
3. 培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感
情。
教
材
分
析
重点
指导学生正确、流利、有感情地背诵课文，体会春天的美景，感受大
自然的魅力。
难点
培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思想感情。
教具
生字卡片，多媒体课件
教学方法
自主学习法，读书指导法
教学要点
学习课文，感受春天，激发学生热爱自然的感情
教
学
过
程
一、复习巩固
1．读词语。
2．背诵第一至第三自然段。
二、学习第四至七自然段
1．集体朗读一至三自然段
2．自由朗读四至七自然段，完成填空题。
（小草从地下探出头来），那是春天的眉毛吧？
（早开的野花一朵两朵），那是春天的眼睛吧？
（树木吐出点点嫩芽），那是春天的音符吧？
（解冻的小溪丁丁冬冬），那是春天的琴声吧？
多种方式朗读
3、口语训练
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
早开的野花一朵两朵，______________。
树木吐出点点嫩芽，________________。
解冻的小溪丁丁冬冬，_______________。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛啊！
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛啊！
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符啊！
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声啊！
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
教
学
过
程
小组内有感情地背诵第四至七自然段。
三、学习第八自然段
我们继续找春天，她还会在哪里呢？
集体朗读第八段的第三句
师：是呀，春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我
们触到了她。同学们，课文学到了这，你们可以告诉老师，我们看到了什么，
听到了什么，闻到了什么，触到了什么?
看到了：小草、野花、树木
听到了：小溪、喜鹊、杜鹃的声音
闻到了：花香、春的气息
触到了：秋千
四、拓展阅读
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一
大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷
藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，
粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，
梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅美景呀！孩子们，只要你们用心观察，就会发现美好
的事物就在我们身边。
五、书写指导
（出示“冻、溪、探、摇、解” ）
（1）强调重点笔顺、笔画。
“摇”右下笔顺是先写“午”，强调“竖”不出头，再写“竖折、竖”。
（2）观察字的间架和在田字格中的位置。
①小组内交流。
②学生照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。
六、布置作业
布 置 作 业 1．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。（读读、抄抄、写写、背背。） 2．背诵课文。 3．画一画自己眼里的初春景象，并且写一写。 板
书
设
计
1、 找春天
小草 探出 像 眉毛
野花 早开 像 眼睛
树木 吐出 像 音符
小溪 丁冬 像 琴声
冻、溪、探、摇、解
教
学
后
记