幼儿园中班数学教案：门牌号码
中班数学《有趣的门牌号码》教案
中班数学《有趣的门牌号码》教案
教学目标
1.能够了解门牌号码的含义，并能读出门牌号码；
2.能够从门牌号码中提取数字，并学习数字的大小、排列等基本概念；
3.能够运用所学知识，进行简单的门牌号码排列游戏。
教学准备
1.门牌号码卡片；
2.数字卡片；
3.数字积木。
教学步骤
1. 导入新知识
教师拿新的门牌号码卡片向学生展示，并问学生们门牌号码有什么用途。
引导学生思考，了解门牌号码的含义。
2. 学习门牌号码
教师将门牌号码卡片分配给学生，让他们尝试读出自己手中的门牌号码。
之后，教师可搜集一些相同的门牌号码，让学生们分别读出来，帮助学生们了解门牌号码的组成形式和读法。
3. 学习数字
教师将数字卡片或数字积木散布在课桌上，让学生们自由地选择数字，然后将所选数字按照大小或者由小到大排列。
教师可以引导学生思考，并讨论数字的大小关系和排列方式。
4. 学习门牌号码排列
教师将不同的门牌号码卡片分发给学生们，然后要求学生们将卡片按照门牌号码由小到大的顺序排列起来。
教师可以引导学生进行操作，让他们逐渐理解门牌号码的排列方法。
5. 进一步拓展
为了帮助学生进一步理解门牌号码的排列方式，教师可以设计一些与门牌号码相关的游戏，如“数来宝藏”等，让学生们通过游戏加深对数字大小和门牌号码排列
的认识。
教学反思
通过本节课的学习，学生们能够了解门牌号码的含义和读法，学习数字的大小、排列等基本概念，运用所学知识，进行简单的门牌号码排列游戏。
在教学中，教师还可以灵活运用电子多媒体设备、图片、动画等辅助教学方式，提高教学效果，让学生们更加开心地学习。
中班数学教案有趣的门牌号
中班数学教案有趣的门牌号在中班数学教学中，教师们常常面临着如何设计有趣且易于理解的教案的挑战。
其中一个有趣的教案设计是通过门牌号来引导学生学习数学概念。
门牌号是我们生活中经常接触到的数字，学生们对门牌号已经有一定的认知。
因此，通过利用门牌号进行数学教学，能够帮助学生更好地理解和运用数字。
一、认识门牌号首先，教师可以与学生一起探讨和认识门牌号。
可以带领学生一起观察周围的环境，例如学校门口、超市或公园的门牌号，以及家门口的门牌号等。
通过观察，教师可以引导学生注意到门牌号是由数字组成的，并且按照一定的顺序排列。
二、门牌号的顺序接下来，教师可以通过一些示例门牌号，让学生发现门牌号的顺序规律。
可以选择一些连续的门牌号，例如101、102、103等，并要求学生将其按照从小到大的顺序排列。
为了增加趣味性，教师可以准备一些大号的门牌号卡片，上面印有不同的号码，让学生按照从小到大的顺序将门牌号卡片排列起来。
这样的互动活动可以帮助学生巩固对门牌号顺序的理解，并培养学生的观察力和排序能力。
三、门牌号的奇偶在学生对门牌号的顺序有一定了解后，教师可以引导学生发现门牌号的奇偶规律。
可以选择一些门牌号，例如105、108、111等，并让学生通过观察判断它们是奇数还是偶数。
可以告诉学生，如果一个门牌号的个位数字是0、2、4、6或8，那么它是偶数；如果个位数字是1、3、5、7或9，那么它是奇数。
为了帮助学生更好地理解奇偶概念，教师可以设置一些小组活动，让学生根据门牌号的奇偶分组。
例如，教师可以准备一些门牌号卡片，上面印有不同的号码，让学生根据奇偶性质，将卡片分成两组。
这样的活动不仅促进了学生对奇偶概念的理解，还培养了学生的合作和团队精神。
四、门牌号的相加在学生对门牌号的奇偶有一定认知后，教师可以引导学生进行门牌号的相加运算。
可以选择一些门牌号，例如105、108、111等，并让学生将它们的个位数字相加。
例如，105的个位数字是5，108的个位数字是8，111的个位数字是1，那么5+8+1=14。
门牌号中班数学教案
门牌号中班数学教案一、教案概述门牌号中班数学教案旨在帮助中班学生通过数学活动的方式培养他们的数理思维能力和逻辑推理能力。
该教案主要涵盖数字认知、数量比较、形状认知、空间规划等方面的内容。
通过寓教于乐的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们数学思维的发展水平。
二、教学目标1.通过数学活动，培养学生数字认知能力，掌握0-9的数字。
2.培养学生数量比较的能力，掌握比较大小的基本概念。
3.培养学生形状认知能力，认识常见的几何形状。
4.发展学生的空间规划能力，学会在图形中分辨位置、方向等。
5.培养学生的数理思维能力和逻辑推理能力。
三、教学内容与教学流程1.数字认知活动一：认识数字教师通过出示不同的数字卡片，让学生能够认识0-9的数字。
教师可以用生活中的事物进行示范，例如：用三个苹果代表数字3，让学生通过观察，掌握数字的形状和含义。
2.数量比较教师出示不同数量的物品，让学生通过观察和比较，判断数量的大小。
例如，教师出示两个盒子，一个盒子里有3个糖果，另一个盒子里有5个糖果，让学生选择数量更多的盒子。
活动三：数字排序教师给学生一组数字卡片，要求学生按照从小到大的顺序排列数字。
可以使用数线等辅助工具帮助学生进行排序。
3.形状认知活动四：形状辨认教师出示不同的几何形状，例如正方形、长方形、圆形等，让学生通过观察形状的特点来辨认不同的图形。
活动五：图形组合教师给学生一些图形卡片，要求学生根据指示将图形进行组合。
例如，教师说：“请找一个圆形和一个长方形，放在一起。
”学生根据指示找出相应的图形并进行组合。
4.空间规划活动六：方位辨认教师出示不同的方位示意图，例如上、下、左、右等，让学生通过观察示意图的指示箭头来判断方位，并进行相应的动作。
教师出示不同的图形卡片，并在教室或纸上画出一个简单的场景，要求学生通过观察图形和场景，判断图形在场景中的位置。
四、教学评估方法教师可以通过观察学生在活动中的表现、回答问题的准确性和完成任务的能力来评估学生的学习情况。
中班数学教案认识门牌号
中班数学教案认识门牌号一、教学目标1. 让幼儿了解并认识门牌号的作用和重要性；2. 培养幼儿观察能力，提高对门牌号的记忆能力；3. 培养幼儿的数学思维能力，让他们能够初步理解数字之间的顺序关系。
二、教学准备1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上附带相应的门牌号；2. 模型房屋和门牌号：教室内的模型房屋和相应的门牌号，可以是实物或图片；3. 黑板或白板；4. 一本教学用的绘本。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一个门牌号，让他们猜测这个数字是什么，引导幼儿观察门牌号的特点和作用。
2. 教学主体(1) 通过展示数字卡片和相应的门牌号，教师引导幼儿从不同的角度观察并分析门牌号的特点。
例如，门牌号上的数字依次递增；门牌号与房子地址有关系等等。
通过与幼儿的互动讨论，让他们意识到门牌号的重要性和作用。
(2) 在展示模型房屋和门牌号的基础上，教师可以进行一些互动活动，例如：幼儿猜测门牌号对应的房屋；幼儿根据房屋的位置推测门牌号等。
通过这些活动，培养幼儿观察能力和对数字序列的记忆能力。
(3) 在黑板或白板上画出一个简单的街景图，包括几栋房子和相应的门牌号。
教师可以让幼儿根据已经学到的门牌号知识，帮助他们找到正确的门牌号并将门牌号填在图中相应的位置上。
这样的活动可以锻炼幼儿的观察能力和空间认知能力。
3. 拓展活动(1) 给幼儿一个小任务：在学校附近找一些门牌号，记录下来，并回到教室上报。
幼儿可以分组进行，增加互动和合作的成分。
(2) 借助一本教学用的绘本，讲述一个有关门牌号的故事。
例如，故事中描述了一只迷路的小猫，通过找到门牌号才能回家的情节，引导幼儿思考和理解门牌号的作用。
四、教学总结通过本堂课的学习，幼儿认识了门牌号的作用和重要性。
通过观察、讨论和互动活动，幼儿提高了对门牌号的观察能力和记忆能力。
同时，通过拓展活动和故事引导，幼儿对门牌号有了更深入的理解。
教师在总结中可以再次强调门牌号的作用，并鼓励幼儿在日常生活中注意观察和记忆门牌号，提高自己的探索和解决问题的能力。
中班数学教案贴门牌号
中班数学教案贴门牌号中班数学教案：贴门牌号导语：在幼儿园中，数学是一门让孩子们感受到乐趣的学科。
通过生活化的教学活动，我们可以帮助幼儿理解数学的概念，并培养他们的数学思维能力。
本教案将通过“贴门牌号”的活动，帮助中班幼儿熟悉数字、理解顺序，并培养他们的观察力和动手能力。
一、活动准备1. 数字卡片：准备1到10的数字卡片，每个数字需要有对应数量的图片卡片。
2. 序数卡片：准备1到10的序数卡片。
3. 笔和纸：准备写数字和门牌号码用的笔和纸。
二、活动步骤1. 引导幼儿认识数字与数量：在课堂上展示数字卡片，并与幼儿一起数数。
随后，将每个数字卡片上的图片逐个出示给幼儿，让他们根据图片数量贴上相应的数字卡片。
通过这个活动，幼儿可以更好地理解数字与数量之间的关系。
2. 培养幼儿的观察力：将数字卡片上的图片隐藏起来，并将卡片盖在纸上。
教师随机贴上几个数字，并告诉幼儿这些数字代表的是门牌号码。
然后，让幼儿观察图片的数量，根据观察结果写下对应的门牌号码。
这个活动能够帮助幼儿培养观察力和数字与数量的联系。
3. 游戏化学习序数：引导幼儿认识序数，教师出示序数卡片，让幼儿按照顺序将卡片贴在门上。
随后，进一步加深幼儿对序数的理解，将幼儿分为两组进行竞赛。
每组的成员轮流选择一个序数卡片，并贴在门上。
第一个贴对的小朋友获胜。
这个游戏将激发幼儿学习序数的兴趣，帮助他们更好地理解顺序。
4. 综合运用：将前面的活动进行综合运用。
教师模糊贴上几个数字和序数卡片，并让幼儿观察卡片上的数字和图片数量，并根据观察结果写下对应的门牌号码和序数。
这样的活动将综合幼儿对数字、数量和序数的理解，培养他们的整体思维能力。
5. 活动总结：在活动结束时，教师可以与幼儿一起回顾这次活动的内容，通过回答问题、总结经验等形式，巩固幼儿对数字和序数的理解。
同时，也鼓励幼儿表达自己的感受，分享活动中的乐趣。
结语：通过这个“贴门牌号”的数学教案活动，我们可以帮助中班幼儿更好地理解数字和序数的概念，培养他们的观察力、动手能力和整体思维能力。
幼儿园中班数学教案门牌号
幼儿园中班数学教案门牌号序言：在幼儿园中班阶段，数学教育是培养幼儿数学思维和数学基本概念的重要环节。
通过设计富有趣味性和探索性的数学活动，幼儿能够在游戏中学习，提高数学素养和解决问题的能力。
本教案以培养幼儿的数学兴趣并提升他们的数学技能为目标，让我们一起来探索幼儿园中班数学教案的门牌号。
第一节：认识数字活动目标：通过多种方式认识数字及其数量概念，培养幼儿对数字的感知和理解。
1. 数字的探索（20分钟）材料：大量数字卡片、玩具数量符号、数字标识牌等。
活动步骤：- 准备一桌子上摆满数字卡片，邀请幼儿自由地触摸和选取数字卡片。
- 让幼儿用手指或数量符号模仿数字的形状，并与卡片上的数字进行匹配。
- 选择一个随机数字出示，让幼儿找到该数字的卡片并说出数字的名称。
2. 数字拼图（20分钟）材料：数字拼图游戏（包含1-10的数字块）。
活动步骤：- 将数字拼图游戏的拼图块混合在一起，让幼儿按序将数字块拼回正确的位置。
- 引导幼儿用手指指向每个数字，并鼓励他们说出数字的名称和顺序。
第二节：数学游戏活动目标：通过数学游戏培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
1. 数字之谜（30分钟）材料：数字卡片1-10，小动物玩具若干。
活动步骤：- 准备一个数字卡片盒子，里面装有1-10的数字卡片。
- 摆放若干小动物玩具在教室的不同角落，每个玩具都粘贴一个数字卡片。
- 引导幼儿寻找并匹配正确的数字卡片与动物玩具。
- 提问幼儿每个数字和动物玩具的数量，并与真实情况进行核对。
2. 数数游戏（20分钟）材料：小球若干，数字卡片1-5。
活动步骤：- 将若干个小球放在教室中，数量不超过5个。
- 引导幼儿选择一个数字卡片，然后数出对应数量的小球。
- 让幼儿将数的结果报出，并检查数数的准确性。
第三节：图形与空间活动目标：通过观察和探索图形，认识基本图形的特征和性质。
1. 图形拼图（20分钟）材料：图形拼图游戏（包含正方形、长方形、三角形等）。
活动步骤：- 准备一些图形拼图，将其混合在一起。
中班数学门牌号教案
中班数学门牌号教案教案标题：中班数学门牌号教案教学目标：1. 学生能够认识数字0-10，并能够在实际情境中应用这些数字。
2. 学生能够理解和应用门牌号的概念。
3. 学生能够正确选择和组织门牌号数字来识别房间。
教学资源：1. 数字卡片（0-10）2. 房间门牌号示例图片3. 白板/黑板、彩色粉笔/白板笔4. 单词卡片（房间内的物品名词）教学过程：引入活动：1. 引入数字卡片：教师出示数字卡片（0-10），以及相应数量的物品卡片（例如，0个玩具、1个球、2个书本等），请学生依次辨认数字和物品，并将对应的数字卡片和物品卡片配对。
探究活动：2. 引入房间门牌号示例图片：教师出示几个房间门牌号的示例图片，让学生猜测显示的数字是多少，并解释门牌号的概念。
然后让学生自己组成和读出几个不同的门牌号。
实践活动：3. 数字配对游戏：教师在教室中隐藏几个数字卡片（0-10），让学生找到卡片并将每个数字正确配对到相应的门牌号示例图片上。
4. 确认理解：教师让学生携带数字卡片，站在教室中的不同位置，并让他们自己选择一个门牌号数字和物品卡片一同贴在教室的相应门上，鼓励他们相互分享和确认门牌号的准确性。
巩固活动：5. 数字记忆游戏：教师将数字卡片的顺序随机排列，向学生展示数秒后将卡片翻面，学生需要回忆并按正确的顺序排列数字卡片。
6. 门牌号迷宫：教师在教室中设置一个小迷宫（使用桌子、椅子、板书等搭建），每个迷宫的出口都标有一个门牌号。
教师念出一个门牌号，学生需要找到这个迷宫口。
结束活动：7. 小结：教师与学生一起回顾学习的内容，巩固门牌号的概念和数字的认识。
8. 家庭作业：要求学生回家观察自己家里的门牌号，并在第二天课堂上分享自己家门牌号的经验。
评估方法：- 教师观察学生的参与度和对数字、门牌号的理解程度。
- 观察学生在实践活动中是否能正确选择和组织门牌号数字。
拓展活动：- 学生可以设计和制作自己的门牌号卡片，然后互相交换玩，增加数字识别的乐趣和实践活动。
幼儿园中班数学教案门牌号码
幼儿园中班数学教案门牌号码活动目标：1、在理解5以内无理数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物圣洁搬新房的快乐活动准备：知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、请幼儿回家和家长一起观察套房的门牌号码。
材料准备：1、教师示范用各有不同的房子(有五间房子的小楼一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有五间房子的三座高层建筑一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用房屋内每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：五层以内及五个地下室以内五个的楼房若干，本领才干不同则提供给不同的材料。
这样，在横的、班莱班县的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的健康发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物撰写若干。
3、皱纸搞的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。
活动过程：1、情景导入草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴，听小猴在说话呢。
知晓你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。
小猴说：“明天我去城里玩了，发现那里的人们住的都顶上是高高的老房子，又宽敞又漂亮，我们也来盖小楼吧!”“好呀，好呀!”小动物们就欢呼起来。
师幼一起听《盖房子》音乐演唱。
2、巩固经验(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的各方面的序数经验。
小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?(2)、小兔觉得新房子虽然很内部空间，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又租下了第二座房子，看，第二间房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)请学童帮小动物们搬进第二座房子。
小鸡住第几层?出示箭头标记。
——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层-------以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学教案：门牌号码
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活动目标:
1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
活动准备:
知识准备:
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。
材料准备:
1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高五层、每层有五间房子的高楼一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:五层以内及五个房间以内的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。
这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。
活动过程:
1、情景导入
草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴,听小猴在说话呢。
你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。
小猴说:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又漂亮,
我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。
师幼一起听《盖房子》音乐演唱。
2、巩固经验
(1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)
请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子
小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验。
小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?
(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)
请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。
小鸡住第几层?出示箭头标记。
——原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层-------以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。
小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层?
3、幼儿讨论
——小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。
于是小动物们又商量着要盖第三座房子,
(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?
(引导幼儿说出每层有几个房间)
(2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。
(出示高五层,每层有五个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)
(1)请小猴住进去,根据小猴住的房间出示门牌号码。
——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。
(2)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:
教师说出302,请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。
他找得对不对,为什么?
——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。
找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。
幼儿找好小鸭的房间再根据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。
4、教师提出要求,幼儿尝试操作
(看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景) ——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
(1)、提醒幼儿操作步骤:
1)、门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。
2)、先找到楼层,再来找房间。
3)、按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。
5、教师讲评
(1)、住对的
你的XX小动物身上的门牌号码是多少?应该住那个房间?你怎样找到这个房间?
(2)、住错的
你的XX小动物住得对不对?为什么?XX房间在哪里?请帮小猪住到XX房间?
6、体验帮助小动物的快乐
小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!。