幼儿早期亲子阅读能力培养与提升的策略
亲子阅读的技巧与策略
亲子阅读的技巧与策略亲子阅读是家庭中非常重要的一项活动，它不仅能够促进亲子之间的情感交流，还有助于培养孩子的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
在本文中，我将分享一些亲子阅读的技巧与策略，希望能够帮助家长们更好地进行这项活动。
1. 创建阅读环境首先，家长们应该努力营造一个良好的阅读环境。
在家中设置一个舒适的阅读角落，放置一些有趣的书籍和故事书。
保持家中的安静，避免干扰和噪音，让孩子能够专注于阅读。
2. 激发兴趣在进行亲子阅读时，家长需要注意激发孩子的阅读兴趣。
可以选择一些与孩子年龄相适应的书籍，关注孩子的兴趣爱好。
例如，如果孩子对动物感兴趣，可以选择一本有关动物的故事书。
通过满足孩子的兴趣，能够激发他们的阅读欲望。
3. 选择合适的时间找到一个适合亲子阅读的时间也非常重要。
家长们可以选择晚饭后、睡前或者周末的空闲时间，创造一个固定的阅读时刻。
在这段时间内，家长和孩子可以一起坐下来阅读，分享彼此的想法和感受。
4. 鼓励互动亲子阅读不仅仅是家长给孩子讲故事，更应该是一种互动的过程。
家长可以通过提问、让孩子解释故事内容或者预测故事发展，激发孩子的思考能力和创造力。
同时，也可以请孩子讲述自己的故事，培养他们的表达能力。
5. 创造多样的阅读体验除了传统的纸质书籍，家长还可以尝试其他形式的阅读体验，如电子书、有声书等。
这样能够增加孩子对阅读的兴趣，丰富他们的阅读体验。
此外，还可以带孩子参观图书馆、书店，培养他们对阅读场所的向往。
6. 培养正面的阅读态度在亲子阅读过程中，家长们应该培养孩子们积极的阅读态度。
鼓励孩子独立选择阅读材料，尊重他们的阅读偏好。
同时，用积极的语言鼓励孩子们，肯定他们的努力和进步，让他们感受到阅读的乐趣和成就感。
7. 保持持久的阅读习惯亲子阅读应该是一个持久的习惯而不是一时的活动。
家长们应该坚持每天或每周进行亲子阅读，让孩子从小养成良好的阅读习惯。
这不仅能够提高孩子的阅读能力，还能够丰富他们的知识和想象力。
幼儿家庭亲子阅读指导策略
幼儿家庭亲子阅读指导策略亲子阅读是一种培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要方式。
通过与家长一起阅读，幼儿可以开拓视野、丰富知识、提高自己的语言表达能力和思维能力。
为了帮助家庭进行有效的亲子阅读，以下是几个指导策略：1.创造良好的阅读环境：为了让亲子阅读变得更加有趣和吸引人，家长可以为孩子创造一个舒适、安静的阅读环境。
可以在家里的一个角落放置一张舒适的椅子或沙发，以及一些软垫和靠垫，给孩子提供一个愉悦的阅读场所。
2.选择适合孩子年龄的书籍：家长在选择亲子阅读的书籍时，应该考虑到孩子的年龄和发展水平。
对于幼儿来说，选择图画书、儿歌书、寓言故事等适合他们年龄的书籍会更加吸引和适应他们的阅读能力。
3.引导孩子主动参与：在进行亲子阅读时，家长应该鼓励孩子主动参与，可以通过提问、讨论故事情节、角色性格等方式让孩子思考和表达自己对书籍内容的理解。
家长可以通过问问题的方式培养孩子的阅读理解能力，同时也促进了孩子的思维发展。
4.注重朗读和模仿：家长可以选择一些有趣的儿歌和韵文来与孩子一起朗读，这不仅可以提高孩子的语音和语调，还能培养他们的语言表达能力。
同时，家长还可以通过模仿书中的角色来激发孩子的想象力和创造力。
5.建立阅读习惯：家长可以与孩子每天固定的时间进行亲子阅读，形成一个稳定的阅读习惯。
通过坚持每天阅读，可以让孩子养成热爱阅读的习惯，并且提高孩子的专注力和阅读能力。
6.鼓励孩子写读后感：在阅读结束后，家长可以鼓励孩子写下读后感，可以是简短的文字、绘画或是手工制作。
这种方式可以帮助孩子总结整理所读书的内容，同时也可以培养孩子对书籍的思考和评价能力。
7.给予适当表扬和鼓励：家长应该给予孩子适当的表扬和鼓励，在孩子读完一本书或有进步时，家长可以表扬他们的努力和成绩。
这种肯定的方式可以激发孩子的兴趣和积极性，帮助他们产生更多的阅读动力。
8.多样化的阅读材料：除了传统的纸质书籍，家长还可以引导孩子阅读其他形式的书籍，比如电子书、有声书等。
幼儿园开展亲子阅读活动策略
幼儿园开展亲子阅读活动策略随着社会的发展和家长们对孩子教育重视程度的提高，幼儿园开展亲子阅读活动已经成为教育实践中的一种重要形式。
亲子阅读活动不仅可以帮助孩子培养阅读兴趣和提高阅读能力，更可以增进亲子之间的情感交流和促进家庭教育的发展。
幼儿园开展亲子阅读活动对于孩子的成长和学习至关重要。
以下是关于幼儿园开展亲子阅读活动的策略。
一、明确目标在开展亲子阅读活动前，需要明确活动的目标与意义。
亲子阅读活动的目标通常包括：培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，促进亲子感情的交流和增进家庭教育的效果。
通过明确目标，可以帮助教师更好的组织活动，选择适合的书籍和方法，也可以更好的向家长宣传活动意义，增加家长的参与度。
二、选择合适的书籍在开展亲子阅读活动中，选择合适的书籍是至关重要的。
对于幼儿来说，选择生动有趣的图画书以及情节简单、易懂的故事书是比较适合的。
对于家长来说，选择一些对于家庭教育有意义的育儿书籍也是不错的选择。
通过选择合适的书籍，可以更好的吸引孩子的注意力，增强他们的阅读兴趣，也可以为家长们提供一些教育指导和启发。
三、精心组织活动环节在亲子阅读活动中，需要精心设计活动环节，增加活动的趣味性和亲子互动性。
可以选取一些适合家长和孩子一起参与的读书方式，比如轮流读、对话式阅读等，让家长和孩子共同参与增进亲子之间的情感交流。
也可以通过提问、讨论等方式来增进家长与孩子的亲子教育互动，让家长们在活动中获得一些教育启发。
四、注重家长参与亲子阅读活动的效果与否与家长的参与度密切相关。
在开展亲子阅读活动时，需要注重动员和引导家长的积极参与。
可以通过多种方式来吸引家长的关注和参与，比如制作邀请函、发送活动通知、定期与家长沟通等。
亲子阅读活动也可以邀请家长亲自参与到活动中来，比如担任活动主持人、分享自己的亲子故事等，增加家长的参与感和获得感，提高活动的参与度。
五、建立长效机制为了使亲子阅读活动不仅仅是一次性的事件，幼儿园需要建立起长效机制，持续保持活动的开展与效果。
幼儿园开展亲子阅读活动策略
幼儿园开展亲子阅读活动策略一、明确目标在开展亲子阅读活动之前，幼儿园需要明确活动的目标。
亲子阅读活动的目标通常包括：促进家长与孩子之间的交流和亲子关系的提升；培养孩子的阅读兴趣和习惯；促进孩子的语言和认知能力的发展；加强家校合作，共同关注孩子的成长。
只有明确了目标，才能有针对性地开展活动，确保活动的效果。
二、选择适宜的书籍在开展亲子阅读活动时，选择适宜的书籍是非常重要的。
书籍的内容要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，不能选择过于复杂或过于枯燥的书籍。
书籍的主题要贴近孩子的生活，能够引起他们的共鸣。
书籍的质量也至关重要，要选择具有一定教育意义和艺术价值的书籍。
在选择书籍时，可以邀请幼儿园的教师和家长一起参与，共同商讨确定合适的书目。
三、制定活动计划在确定了亲子阅读活动的目标和书籍后，幼儿园需要制定详细的活动计划。
活动计划应当包括活动的时间、地点、形式、内容、流程等方面的安排。
活动时间要选择家长和孩子都比较闲暇的时段，避免影响家长的工作和孩子的学习。
活动地点可以选择幼儿园的阅览室或者多功能活动室，确保活动场所的安全和舒适。
活动形式可以采取家庭朗读、家庭分享、家庭朗诵等多样化形式，吸引家长和孩子的参与。
活动内容要贴近孩子的生活和学习，关联书籍内容和实际经验，促进家长和孩子之间的沟通与互动。
活动流程要合理安排，注重活动的连贯性和循序渐进性，确保家长和孩子都能够全程参与。
四、提供资源支持为了确保亲子阅读活动的顺利开展，幼儿园需要提供资源支持。
可以选择一些优质的阅读相关资源，如书籍、音像制品、亲子阅读指导材料等，提供给家长借阅或购买。
可以邀请一些专业的阅读指导员或儿童文学作家来幼儿园开展亲子阅读讲座或亲子阅读活动，与家长和孩子进行面对面的交流。
可以鼓励家长和孩子一起参加公共图书馆或书店举办的亲子阅读活动，扩大他们的阅读圈子和阅读资源。
通过提供资源支持，可以更好地激发家长和孩子的阅读兴趣，增强他们的阅读能力。
五、加强宣传引导为了吸引更多的家长和孩子参与亲子阅读活动，幼儿园需要加强宣传引导。
如何通过亲子阅读提高孩子的阅读能力
如何通过亲子阅读提高孩子的阅读能力亲子阅读是一种有效的方法，可以培养孩子的阅读能力并且增进亲子关系。
通过共同阅读的过程，父母可以与孩子一同探索故事情节，讨论人物角色以及思考故事背后的价值观。
下面是一些方法，通过亲子阅读帮助孩子提高阅读能力的具体步骤。
1. 建立阅读习惯为了提高孩子的阅读能力，首先需要建立起日常的阅读习惯。
每天安排一段固定的时间，鼓励孩子与父母一同阅读。
这可以是在晚饭后的休息时间，或是睡前的故事时间。
制定一个规定的时间表，让孩子知道什么时候是阅读的时间段，培养起阅读的习惯。
2. 激发孩子的兴趣孩子对阅读的兴趣与阅读能力密切相关。
选择符合孩子年龄和兴趣的图书，以激发他们的阅读欲望。
可以参考孩子喜欢的题材，例如动画片中的角色或者喜欢的动植物，为他们寻找相关的图书。
通过选择孩子喜欢的图书，可以更好地吸引他们积极参与到阅读中来。
3. 提供丰富多样的书籍建立一个富有多样性的图书馆，为孩子提供各种类型的书籍，包括故事书、绘本、百科全书等。
不同类型的书籍可以满足孩子对不同知识领域的好奇心，帮助他们开拓视野和丰富词汇量。
同时，定期更新图书馆的内容，鼓励孩子尝试新的阅读材料。
这样的做法可以保持他们对阅读的新鲜感。
4. 共同阅读与讨论在进行亲子阅读时，父母应该积极参与进来，并与孩子进行互动与讨论。
在阅读过程中，可以询问孩子对故事情节的理解，鼓励他们进行思考和提出问题。
这样可以帮助孩子提高阅读理解能力和批判思维能力。
同时，也可以与孩子分享自己的思考和观点，增加亲子交流的机会。
5. 鼓励孩子参加阅读活动除了家庭阅读，还可以鼓励孩子参与社区或学校组织的阅读活动。
这些活动通常包括诵读比赛、阅读分享会等。
通过参加这些活动，孩子可以与其他阅读者互动，并分享他们的阅读经验。
这样的经历对孩子的阅读兴趣和能力提升都有积极的影响。
6. 培养孩子的阅读乐趣最重要的一点是，在亲子阅读中要注重培养孩子的阅读乐趣。
父母要传达给孩子阅读是一种愉悦和享受的体验，而不仅仅是一项任务或义务。
幼儿园亲子阅读教育的策略与方法
幼儿园亲子阅读教育的策略与方法随着社会的不断发展，人们的生活水平越来越高，在幼儿教育中，亲子阅读教育已成为一个被广泛推崇的教育方法。
幼儿园是孩子生命中很重要的一个阶段，早教老师如何通过亲子阅读教育来提高孩子的阅读能力呢？本文将从策略和方法两方面进行分析。
一、幼儿园亲子阅读教育策略1、注重孩子的阅读兴趣孩子喜欢什么样的图书，家长和老师需要做一些调查研究，从而了解孩子的喜好和兴趣。
如果孩子喜欢翻译和科学类的书，那么家长和老师在推荐阅读书籍的时候，可以多选一些这方面的书籍，这样孩子就会对阅读更有兴趣。
2、老师和家长共同参与在幼儿园中掌握孩子读书进度的除了早教老师，还有孩子的家长。
因此，早教老师应该积极与家长合作，让家长尽可能多地参与到孩子的阅读训练中。
3、多元化阅读形式亲子阅读并不仅仅是让孩子有书可读，还需注意创新方式等多元化形式，例如有趣的故事听、绘本阅读等。
这样才能吸引孩子的注意力，让孩子更好地接受阅读教育。
4、鼓励孩子自主阅读家长和早教老师需要给孩子足够的时间独立阅读，让孩子有机会独立思考，并且需要鼓励孩子不断的思考和提问，引导孩子的阅读兴趣和能力。
5、营造交流氛围家长和早教老师需要与孩子建立良好的沟通关系，尊重孩子的想法，让孩子敢于发表自己的观点，这样才能让孩子有一个良好的亲子阅读氛围。
二、幼儿园亲子阅读教育方法1、积极和孩子互动很多家长在读书给孩子的时候，都是一边忙于自己的工作，一边在读书。
这种方式不仅不利于孩子的阅读训练，反而会影响孩子的阅读兴趣。
因此，家长和早教老师应该在孩子阅读的时候积极参与，互动交流。
2、多种方式提高阅读技能家长和早教老师可以通过多种方式，来提高孩子的阅读技能，例如认读字母、词汇等。
通过多种方式的训练，孩子的阅读能力可以得到全面的提高。
3、做好书籍推荐不同年龄段的孩子，对于阅读的理解程度和接受程度是不同的。
因此，早教老师需要根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力等要求，精心挑选书籍，提高孩子的阅读积极性。
幼儿园亲子阅读活动策略及家庭亲子阅读指导
幼儿园亲子阅读活动策略及家庭亲子阅读指导随着社会的不断进步和家庭教育的重视，亲子阅读活动已经成为幼儿园教育的重要组成部分。
而在家庭中，如何进行有效的亲子阅读指导也是许多家长关注的焦点。
本文将从幼儿园亲子阅读活动策略和家庭亲子阅读指导两个方面进行探讨。
一、幼儿园亲子阅读活动策略1. 选择适合不同芳龄段幼儿的绘本。
针对不同芳龄段的幼儿，幼儿园可以根据他们的认知水平和兴趣爱好，选择适合的绘本进行阅读。
对于3-4岁的幼儿可以选择内容简单、图画生动的绘本；对于5-6岁的幼儿可以选择内容稍微复杂、情节丰富的绘本。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
在幼儿园的亲子阅读活动中，除了进行读物的阅读之外，还可以通过讲故事、角色扮演等形式，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
3. 引导家长参与。
幼儿园可以邀请家长参与亲子阅读活动，在活动中引导家长与孩子一起阅读，促进家长和孩子之间的亲子互动，增进亲子感情。
二、家庭亲子阅读指导1. 创造良好的阅读环境。
家长可以在家中营造良好的阅读氛围，例如准备舒适的阅读空间、丰富的读物等，让孩子在家中也能享受到阅读的乐趣。
2. 示范阅读行为。
家长可以以身作则，亲自阅读书籍，让孩子在观察到家长的阅读行为时产生模仿的欲望。
家长可以选择一些适合孩子芳龄的绘本，与孩子一起共读，给予孩子正面的阅读示范。
3. 引导孩子进行阅读。
在家庭中，家长可以引导孩子进行阅读，可以通过提出问题、鼓励孩子表达对书籍的看法等方式，促进孩子对书籍内容的深入思考。
在幼儿园亲子阅读活动策略和家庭亲子阅读指导中，都需要重视孩子的个性差异。
对于不同个体的孩子，需要采用不同的方式和方法进行指导，以便更好地培养他们的阅读兴趣和习惯。
无论是在幼儿园还是在家庭中，都需要重视个体差异，灵活运用策略和方法，让亲子阅读成为孩子健康成长的重要组成部分。
在亲子阅读活动中，除了注重内容选择和方式方法外，更应重视亲子之间的情感交流。
亲子阅读活动不仅是一种教育方式，更是一种亲子互动的方式。
幼儿园开展亲子阅读活动策略
幼儿园开展亲子阅读活动策略亲子阅读活动是幼儿园非常重要的一项活动，通过阅读，可以培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力、丰富幼儿的生活经验等。
下面是一些幼儿园开展亲子阅读活动的策略，希望能够帮助大家更好地组织和开展亲子阅读活动。
1. 制定明确的目标和计划：在开展亲子阅读活动之前，幼儿园应该制定明确的目标和计划，包括活动的目的、内容、形式等。
希望通过亲子阅读活动培养幼儿的阅读习惯和阅读兴趣，可以安排幼儿家长和幼儿一起阅读，并且定期举办亲子阅读分享活动。
2. 寻找合适的图书和阅读材料：幼儿园可以选择适合幼儿阅读的图书和阅读材料，并且根据幼儿的年龄和兴趣进行选择。
可以选择一些故事书、少儿杂志、绘本等，让幼儿家长和幼儿一起阅读。
3. 定期举办亲子阅读活动：幼儿园可以定期举办亲子阅读活动，例如每周一次或每月一次。
在活动中，可以邀请图书馆员、幼儿教育专家或作家进行讲座或讲故事，让幼儿家长和幼儿一起参与阅读活动。
4. 提供阅读指导和建议：幼儿园可以为幼儿家长提供阅读指导和建议，帮助他们更好地引导幼儿阅读。
可以向幼儿家长介绍一些适合阅读的图书和阅读方法，鼓励他们与幼儿一起阅读，并且及时反馈幼儿的阅读情况。
5. 与社区图书馆合作：幼儿园可以与社区图书馆合作，利用图书馆的资源和设施，开展亲子阅读活动。
可以邀请图书馆员到幼儿园进行讲座或讲故事，让幼儿家长和幼儿一起借阅图书，并且定期组织幼儿家长和幼儿到图书馆进行阅读活动。
6. 创造良好的阅读环境：幼儿园可以创造良好的阅读环境，为幼儿提供安静、舒适的阅读空间和条件。
可以在教室里设置阅读角、图书角，摆放适合幼儿阅读的图书和阅读材料，还可以定期组织幼儿到图书馆进行阅读活动。
7. 培养家长的阅读意识：幼儿园可以加强家长的阅读意识培养，通过家长会、家庭作业等方式，向家长传达阅读的重要性，鼓励他们与幼儿一起阅读，并且及时反馈阅读的效果和收获。
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幼儿早期亲子阅读能力培养与提升的策略
摘要：家长是幼儿的第一位老师，培养幼儿养成良好的阅读习惯，家长起着至
关重要的作用。
本文主要从普及早期阅读、早期亲子阅读方面相关知识；丰富幼
儿阅读材料，推进阅读环境的构建；正确引导实施，实现真正的阅读；合理安排
时间，实现亲子关系的促进；加强社区服务；幼儿园组织相关活动等方面，浅谈
幼儿早期亲子阅读能力培养与提升的策略。
关键词：幼儿早期；阅读能力；培养策略
早期阅读有助于幼儿语言、情感、思维逻辑、创造力和想象力等的发展，对
幼儿以后的学习成长有着重要影响。
同时早期亲子阅读更有利于亲子关系的促进，帮助家长更好地了解幼儿兴趣、爱好，与幼儿建立平等的友谊关系。
但是阅读能
力不是与生俱来的，它有自身的形成过程与发展规律。
3-6岁幼儿，受语言发展
和认知发展的限制，阅读尚不能完全独立，需要老师、家长的引导与陪伴，需要
幼儿园、社区等通力合作，共同来推动幼儿早期阅读的发展。
而家长是幼儿的第
一位老师，培养幼儿养成良好的阅读习惯，家长起着至关重要的作用。
带班中会经常听到有些家长说，孩子在幼儿园阅读就好了，学习的事情交给
老师，回到家里玩耍、休息就好了。
其实，对于学前幼儿来说，家庭对于幼儿的
成长有着更加重要的影响。
针对部分家长对于幼儿阅读片面理解的现象进行调查
与分析，剖析幼儿早期亲子阅读现状，从而提出相应策略，促进幼儿早期亲子阅
读能力的提升。
一、普及早期阅读、早期亲子阅读方面相关知识，实现全面、科学、系统
的认知
我们要全面认识早期阅读、早期亲子阅读，首先得了解它的对象——幼儿。
1、幼儿的发展有其规律性
（1）幼儿的发展有顺序性，就心理而言，他的发展总是从无意注意到有意注意、从具体形象到抽象逻辑思维等。
这就要求我们在给幼儿选择阅读材料时要充
分考虑幼儿年龄特点，比如是3-4岁的幼儿，我们可以挑选图画占比大的或者说
就是纯图画的，色彩鲜艳的图画书给幼儿；
（2）幼儿的发展有不平衡性，有其发展的关键期，零到二岁是语言发展关键期，二到四岁是阅读发展关键期。
在关键期期间家长就要不断地给孩子输入，达
到事半功倍的效果；
（3）幼儿的发展有阶段性，他的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。
这就要求我们对于幼儿的发展要有针对性，就是说当我们的孩子在这一个
阶段，她对颜色特别敏感，那么我们就要有针对性地给出孩子一些颜色丰富或者
说相关的一些阅读材料；
（4）幼儿的发展有个别差异性，这就要求我们家长要因材施教。
在给孩子提供阅读材料的时候不能说别人家的孩子看这个，我们家的孩子也要看这个。
而是
要根据我们孩子的兴趣、爱好或者当前的发展水平来提供材料；
（5）幼儿的发展有整体性，在和孩子一起阅读的时候我们不仅要关注孩子阅读的结果，更应注重孩子在整个阅读过程中的一个心理变化。
所以，这就要求我
们家长在与孩子阅读的过程中更多的去了解孩子、亲近孩子，同时和孩子一起阅
读也是一种促进亲子关系的一个重要的策略。
2、早期亲子阅读重要性
（1）首先，孩子想要输出就要不断地输入，只有输的多了，才有可能输出。
那么我们除了日常的一些输入以外，就是通过阅读来获取。
在《3-6岁儿童学习
与发展指南》中就提到要学会倾听与表达，要有阅读和书写的准备。
所以说，让
宝宝多阅读很重要！
（2）结合刚才的一个关键期，我们就可以得出早期阅读对幼儿更加重要。
那么早期亲子阅读为什么重要呢？这里说到一个亲子关系。
除了老师，父母是孩子
的第一任老师，是一个非常重要的榜样。
有一句话说：“父母是原件，孩子是复印件”。
所以父母对于孩子的引导、导向、榜样的作用非常大。
二、丰富幼儿阅读材料，推进阅读环境的构建
我们要给孩子提供一个有准备的环境，给孩子营造一个好的阅读氛围。
首先
是阅读材料的选择，要遵循孩子认知发展的特点。
依据每个孩子自身发展的需要，选择适合他的阅读材料。
而且要给幼儿提供丰富多样的阅读材料，让他可以选择
自己喜欢的。
要有幼儿自己专门的书柜，来培养他的阅读习惯，比如说，当孩子
读完书以后，要学会自己归位等。
家长们在给孩子购买阅读材料的时候也要分类，然后告诉孩子，这部分属于什么，那部分属于什么，这样有利于培养孩子的一个
归纳分类的能力。
三、正确引导实施，实现真正的阅读
在亲子阅读前，父母要提前把这个故事的内容了解，可以稍微透露一点儿，
然后去营造一种神秘感，激发幼儿阅读兴趣；在阅读中，给孩子讲述的时候要根
据语境来运用感情，同时要使用一些肢体语言，去帮助他们理解；在阅读之后，
父母可以引导孩子提取整个故事的关键内容，帮助孩子理解故事的重点。
四、合理安排时间，实现亲子关系的促进
良好的习惯需要21天来养成，幼儿阅读习惯的养成，要有固定的时间，更需要家长与幼儿一起坚持下去。
家长们可以利用每天下班以后和周末陪孩子一起阅读，或者每晚临睡前的这段时间来阅读也是挺好的。
父母同孩子一起阅读，不仅
有利于亲子关系的促进，更让孩子对父母的信任感增强，有良好的归属感。
五、加强社区服务
社区要尽快完善公共图书馆，为居民提供便利服务，让更多的人在家附近就
可以享受公共图书馆带来的便利。
家长们可以带幼儿去公共图书馆借阅图书，感
受图书馆的氛围，同时锻炼幼儿适应社会能力。
六、幼儿园组织相关活动
幼儿园可以组织家长做定期阅读培训，也可以做专题阅读培训，比如说这个
专题就是有关于“爱”，幼儿园可以推荐家长关于“爱”的相关阅读资料，具体的去
指导；幼儿园应定期召开家长阅读分享交流会，创设交流平台，让家长去教家长，大家互相学习，共同进步；幼儿园还应专门设立一处亲子阅读区域，并对家长和
幼儿开放，家长和幼儿在放学以后也可以在阅读区域进行阅读。
每个孩子都是家中的宝，父母是孩子的第一任老师，其方方面面都将影响着
幼儿。
家长是孩子思想的导向、行为的榜样、是物质与精神的支持，家长的陪伴
更是有着不可忽视的作用。
希望家园、社区携手并进、共同努力，为幼儿创造一
个良好的阅读环境，从而为其阅读能力的提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]邵洁琪.大班幼儿早期阅读能力培养与提升的策略探析[J].宁波教育学院学报,2018,20(05):131-134.
[2]袁红娟.给孩子插上飞翔的翅膀——幼儿家庭亲子阅读指导策略[J].华夏教
师,2018,No.091(07):95-96.。