特色学校
特色学校建设实践中的现实障碍及解决方案
特色学校建设实践中的现实障碍及解决方案特色学校建设是教育改革和发展的重要组成部分，旨在通过发挥学校自身特色，实现教育的多样化与个性化发展。
然而，在实践中，特色学校的建设面临着诸多现实障碍。
这些障碍不仅限于资源的匮乏、管理体制的不完善，还有师资力量的不足以及社会认知上的偏差。
解决这些问题需要从政策支持、教育理念、资源配置等多个方面着手，以促进特色学校的健康发展。
资源匮乏是特色学校建设中常见的问题。
教育资金不足、基础设施不完善以及教学设备滞后，直接影响了学校特色理念的落实。
很多学校在特色建设初期，往往缺乏资金支持，导致各种活动和项目难以正常开展。
此外，由于许多地区经济发展不均衡，教职工的工资水平和福利待遇也存在差异，这进一步加剧了师资队伍建设的难度。
为了解决这一问题，政府应加大对特色学校的资金投入。
通过设立专项资金，鼓励地方政府和社会力量共同参与特色教育的投资与建设。
同时，特色学校可以通过建立与高等院校、企业等合作机制，进行多方协作，从而争取更多的资源。
同时，政府要加强政策引导，鼓励企业和社会组织参与到学校的特色建设中。
通过公益性项目的资助，提高社会各界对教育事业的关注与支持。
在特色学校管理体制方面仍存在一些阻碍。
一些学校在管理理念上过于依赖传统模式，缺乏创新意识。
管理层往往对特色教育缺乏足够的认识，对学校发展方向和目标缺乏明确定位。
这种管理模式不仅导致教学质量下降，还使得教师在课程设计上缺乏自由度与创造性。
有效的解决方案是推动学校内部管理体制的改革，建立灵活、高效、以学生为中心的管理机制。
学校应根据自身特色，制定切实可行的发展规划，并将其推广到日常管理与教学活动中。
同时，要重视教师的培训与发展，使其更好地理解并实践学校特色理念。
此外，可以引入社会监督机制，让家长、社区及专业人士参与到学校管理中，以提升教育质量和办学透明度。
师资力量不足也是影响特色学校建设的重要因素。
不少地区特别是偏远地区的学校面临优秀教师流失、引进难的问题。
中小学教育特色学校创建实施方案(精选5篇)
中小学教育特色学校创建实施方案(精选5篇)中小学教育特色学校创建实施方案（篇1）一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。
为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。
二、各项教育活动安排1、爱绿护绿活动教育。
(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
(2)中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。
各班组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。
2、自理劳动、家务劳动教育。
(1)各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和”家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。
(2)根据不同年级学生能力，通过“评比”等形式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生等家务劳动实践活动。
3、班级劳动。
(1)做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位。
(2)开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。
4、课堂教学。
三~六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。
5、节日教育。
各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会，学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。
三、家庭、学校教育做到“八不要”1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清洁”。
2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务免了”。
3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好学习，将来就要捡垃圾”。
4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。
5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。
6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做完，我都做3件了”。
关于打造特色校园的建议
关于打造特色校园的建议随着社会的快速发展，校园也在不断的改变。
在这样的背景下，打造特色校园已成为了学校发展的重要目标之一。
那么，如何打造特色校园呢？以下是一些建议：一、培养浓厚的校园文化要想打造特色校园，必须先培养浓厚的校园文化。
校园文化是指学校所具有的独特的价值、信仰、行为规范、精神风貌等方面的文化，是学校强调的校训、校歌、校讲等形成的一种特殊的校园文化。
要想培养浓厚的校园文化，学校可以开展各种各样的文化活动，以增强学生的校园归属感，让学生有归属感，才能培养出校园文化。
二、建设特色课程学校的课程建设也是打造特色校园的一个重要方面。
特色课程是指富有学校特色、具有一定校园文化内涵，满足学生兴趣和特长发展，有一定影响力和竞争力的课程。
学校可以充分发挥自身特长，开展各种具有特色的课程，如科技创新、体育锻炼、艺术创作等等，以激发学生的学习兴趣，增加学生的学习热情。
三、提升师资水平要想打造特色校园，就必须提升师资水平。
优秀的教师是学校取得成功的重要条件之一。
学校可以通过招聘高层次的教师、加强师德师风建设、提高教师培训、实现教师职称评定等方式，提升教师的综合素质，强化优秀教师队伍的建设，以便为学生提供更好的教育服务。
四、创新教学方法教学方法的创新也是打造特色校园的一个重要方面。
学校可以开展多种教育教学实践活动，创新教学方式和教学内容，提高教学效果。
例如组织学生参加模拟实验、社会实践、游学、演讲比赛等活动，增加学生参与的互动性，引导学生学以致用，深化对知识的理解和感悟。
五、营造优秀的校园环境校园环境也是打造特色校园的一个重要方面。
学校可以打造优美的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围，如翠绿的草坪、成排的花坛、清新的溪流、富有风情的园林、独具特色的建筑等等。
这些环境不仅可以提高学生的学习效率，而且可以激发学生的想象力和创造力，增强学生的艺术欣赏能力，培养学生的审美情趣。
综上所述，要想打造特色校园，学校需深入贯彻教育教学改革，做好校园文化建设，建设起具有特色的课程体系，提升学校师资水平，创新教育教学方式，营造优美的校园环境。
航空特色学校工作总结
航空特色学校工作总结
一、学校基本情况
我们学校是一所有着悠久历史的航空特色学校,始建于20世纪40年代,经历了几代老师和学生的共同努力,形成了自己独特的教学理念和特色。
学校拥有航空专业理论及操作课程,每年都会安排学生参观近距离观看飞行演示以及实习。
二、本学年教学工作情况
经过全体教师共同努力,本学年的教学工作取得了较好的效果。
1. 完成了各门专业理论课的教学任务,同时着重实践教学,给学生更多操作机会。
2. 安排了多场航空知识讲座,通过知名专家的分享扩展学生视野。
3. 选择优秀学生前往国内外机场进行为期一个月的心理实习。
学生反馈效果显著。
4. 组织学生参加航空知识竞赛,获得好成绩,提升学校在同类学校中的影响力。
三、存在的问题与对策
1. 一些基础理论课教学方式重理论较少实践。
将加强模拟实验课程建设。
2. 个别学生自理能力与专业意识需加强。
将加强咨询工作引导学生执着专业理想。
3. 部分实习基地资源有限。
将与更多航空单位进行深入合作,扩大学
生学习实践渠道。
四、来年工作安排
下学年我们将按以下安排开展工作:
1. 加强实践教学设施建设,更新设备。
2. 丰富实习基地选择,给学生更宽泛的学习实践机会。
3. 组织更多学术交流和学习讲座,吸收优秀经验教学理念。
4. 注重学生个性发展,建立激励机制促进教学质量全面提升。
以上就是本学年航空特色学校工作的总结,我们将下一阶段工作做得更加充实有效,为培养高素质航空人才而共同努力。
体育特色学校建设方案
体育特色学校建设方案目录：1. 体育特色学校建设的意义1.1 培养学生的体育兴趣1.2 塑造学生的健康体魄2. 体育特色学校建设的基本要素2.1 优质的体育师资力量2.2 先进的体育设施支持3. 体育特色学校建设的实施路径3.1 制定完善的体育教育计划3.2 注重体育文化的培养4. 体育特色学校建设的效果评估4.1 学生体育成绩的提升4.2 学生身体素质的改善5. 体育特色学校建设的成果展示5.1 举办体育赛事和表彰活动5.2 发挥示范引领作用6. 体育特色学校建设的未来展望6.1 推动体育特色学校经验的复制推广6.2 开展国际交流与合作7. 结语体育特色学校建设的意义体育特色学校建设是为了提升学生的整体素质和体育水平。
通过给予学生更多的体育锻炼机会和专业的教练指导，可以培养学生对体育运动的兴趣，提高他们的运动技能。
此外，体育特色学校还可以通过丰富多彩的体育活动，帮助学生树立正确的健康观念，塑造强健的体魄。
这对于学生的身心健康和综合素质的提高都具有重要意义。
体育特色学校建设的基本要素要打造一所优质的体育特色学校，关键在于拥有优秀的体育师资力量和先进的体育设施支持。
教师们不仅要具备丰富的体育教学经验和专业知识，还应该有激发学生体育兴趣的能力。
同时，学校需要投入资金建设先进的体育设施，为学生提供良好的体育锻炼环境。
体育特色学校建设的实施路径在实施体育特色学校建设时，学校应该制定完善的体育教育计划，根据学生的实际情况和需求，设计科学合理的体育活动。
此外，还要注重培养学生的体育文化，传承和弘扬体育精神，引导学生树立正确的竞技观念和道德观念。
体育特色学校建设的效果评估评估体育特色学校建设的有效性可以从学生体育成绩的提升和身体素质的改善两个方面来考量。
学校可以通过定期体育测试和健康体检等方式，全面评估学生在体育方面的表现和进步情况，为进一步的改进提供参考依据。
体育特色学校建设的成果展示为了展示体育特色学校建设的成果，学校可以举办丰富多彩的体育赛事和表彰活动，让学生展示他们的体育才华和努力。
足球特色学校申报材料
足球特色学校申报材料一、学校基本情况。
我校是一所位于城市中心的中小学，学校占地面积约5000平方米，建筑面积约8000平方米，拥有30个教学班和1500名学生。
学校设施完善，拥有标准的足球场地和专业的足球训练设备。
二、足球特色学校建设条件。
1. 资金支持，学校拥有足够的资金支持，可以购买足球训练器材和组织足球比赛。
2. 师资力量，学校拥有一支经验丰富的足球教练团队，他们具有专业的足球教练资质，并且有丰富的足球教学经验。
3. 学生基础，学校拥有大量热爱足球的学生，他们积极参加足球训练和比赛，具有良好的足球基础。
4. 场地设施，学校拥有标准的足球场地和足球训练设施，能够满足足球特色学校的建设需要。
三、足球特色学校建设目标。
1. 提高学生足球技能，通过足球特色学校的建设，学校旨在提高学生的足球技能水平，培养更多的足球人才。
2. 培养学生团队精神，足球是一项团队运动，学校希望通过足球特色学校的建设，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 促进学生身心健康，足球是一项健康的运动项目，学校希望通过足球特色学校的建设，促进学生的身心健康发展。
四、足球特色学校建设措施。
1. 加大足球训练力度，学校将加大足球训练的力度，增加足球训练课时，提高学生的足球技能水平。
2. 组织足球比赛，学校将组织各类足球比赛，包括校内足球比赛和校际足球比赛，为学生提供展示自己足球技能的机会。
3. 开展足球教育活动，学校将开展足球教育活动，包括足球知识讲座、足球技能培训等，提高学生对足球的认识和兴趣。
五、足球特色学校建设成效。
1. 学生足球技能明显提高，通过足球特色学校的建设，学生的足球技能得到了明显提高，学生在各类足球比赛中取得了优异的成绩。
2. 学生团队精神得到加强，足球特色学校的建设，使学生的团队精神得到了加强，学生在足球训练和比赛中能够更好地团结合作。
3. 学生身心健康明显改善，足球特色学校的建设，促进了学生的身心健康发展，学生更加积极向上，精神面貌焕然一新。
特色学校与学校特色的异同
特色学校与学校特色的异同特色学校与学校特色的异同姓名：黎秀义日期：2014年4月30日*******************************************************今天上午听了非常年轻的宋萑教授的课，惊叹他的年轻与丰厚的知识底蕴。
他分析特色校必备的条件，办学的优势与劣势，让我茅塞顿开，理解了以前实践中践行的许多概念，如校训、理念、指导思想、特色教育。
说实话，以前天天跟着喊，却没有好好想过什么叫特色学校？什么叫知识？什么叫科学？在概念不清，思路不明的情况下怎能清晰解题呢？所以通过学习，知道了学校特色的特性是教育性、独特性、普遍性、优异性。
找到了问题，掌握了性质，我们才能把握好特色的方向，才能不盲目。
“办出各自的特色”是现代学校的共同追求，也是现代学校打造品牌的必由之路。
但是在实际操作过程中，存在着一定的认识和实践上的误区，特别是对学校特色与特色学校的片面理解，影响了现代学校的特色建设。
很多人认为，学校特色就是特色学校，将两者等同起来，其实这样的认识是偏颇的，是对特色的一种浅显认识。
近期到两所学校，一所学校创建乒乓球特色学校，学校已经有二十余年乒乓球教学的传统，有专职教师，校处辅导员，省级乒乓球传校，在各级乒乓球比赛中取得了不菲的成绩，培养了一批优秀的乒乓球人才，应该说乒乓球运动在该校已经形成了特色，但我却认为，这还仅仅达到学校特色的阶段，主要理由有以下几点：一是学校没有将这一学校特色上升到文化的层面，没能很好地从这一特色中总结提炼出一种精神、一种思想或说一种育人理念；二是它仅是在体育学科上的一种拓展，还没能形成统领学校的办学思想，整体推动学校工作的层面；三是师生的参与度还没有达到校高的水平，仅是体育教师和部分有特长的学生的事，其它学科教师的参与度低；四是它主要仍停留在技术层面，在促进人的发展等方面还没有进行深入的思考与实践。
还有一所学校创建快乐作文特色。
我们知道，作文教学是小学语文教学中的一个重要方面，是语文教学中的一个输出口。
一校一品一特色的学校方案范文(精选6篇)
一校一品一特色的学校方案范文(精选6篇)“一校一品”建设是指各中小幼在传承学校的办学历史与优良传统的基础上，结合教育改革发展的形势，形成自身的办学特色品牌。
以下是小编整理的一校一品一特色的学校方案范文(精选6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
一校一品一特色的学校方案为了认真落实落实市教育局“校园文化建设实施方案”精神，营造浓厚的学校文化氛围，为学生创造良好的育人环境，我校于本学年进一步加大了校园文化建设工作力度。
现将各项工作汇报如下：一、学校领导班子成员高度重视校园文化建设工作，明确指导思想和目标任务，成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，多次召开专题会议反复研究论证，结合校园布局结构合实际情况，制定了我校校园文化建设发展规划：校园建设营造整体美，绿化美化营造环境美，名言佳作营造艺术美，人际和谐营造人文美。
20xx年以食宿大楼建设和食堂建设为重点；20xx年以绿化美化、场地硬化、人文建设为重点。
经过两年的努力，把光武中学建设成为环境幽雅整洁，结构布局合理，人际关系和谐，校风、班风、学风良好的一流学校。
二、依据学校校园文化建设发展规划，认真制定了《光武中心学校校园建设工作实施方案》，详细安排部署了我校20xx年校园文化建设的各项活动内容，明确任务，责任到人限时完成任务。
三、组织全体教职工认真学习《光武中心学校校园文化建设实施方案》，引导全校教职工认真领会精神，充分认识校园文化建设现实意义，并把相关任务要求向各部、各处室、各班级进行责任分解，从而营造全校上下互动，积极配合，形成对校园文化建设人人参与、齐抓共管的良好格局。
四、开展的主要工作（一）校风建设：1、领导班子思想建设。
（1）组织引导党员，特别是中层以上干部认真学习、结合分管部门的工作实际，以实际行动实践"科学发展观"重要思想。
认真学习教育法规，增强了班子成员的自律意识。
我校领导班子积极倡导不断学习、终身学习的新理念，努力创建师生共同学习、共同提高、共同进步的学习型学校。
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3. 对社会现实需要的反思
------倡导实践创新
21 世纪是知识经济时代，创新是知识经济的 灵魂，创新教育成为 21 世纪最突出的教育特征。 能否抢上知识经济的快车，能否抢占时代的制高 点，关键就看我们的教育能否培养出大批的创造 型人才。 这就要求作为基础学科的中小学教学， 必须通过创新教育，开启学生创新心扉，唤起学 生创新意识，培养学生创新能力，教会学生学会 做人，学会做事， 学会思维，学会创新。为学生 成为 21 世纪的创新型人才打好基础。
东风小学有一只结构合理、富于进取精 神、积极向上，专业素质高的教师队伍，在 各级各类教学大赛和教师素养大赛中成绩卓 著，其中还有郭聪等在市区及全国有一定影 响的名师。
学校历史与现实的反思
五十四年积淀下来一种积极进取、敢于 创新、勇于实践的学校精神，学校各项工 作都富有创新的意识和开拓的精神。
学校历史与现实的反思 东风原有的“细雨泽桃李、文 化润东风——红、金、蓝、绿四色 文化”沁润下，东风学子活泼开朗、 阳光向上。
二、关于课改
当今，信息时代的来临
• 计算机正在许多领域取代齿轮，工业时 代正在全球大拆迁，运载人们的生存之 舟已经向信息时代启航。
• 美国、英国、日本……早已先于我们开 始了教育改革……
新世紀的巨大挑戰
• 知識不斷更新、已無所謂“飽讀詩書”
• 工作不斷變更、已無所謂“一技之長”
• 關係不斷改變、已無所謂“從一而終” • 概念不斷創新、已無所謂“一勞永逸”
坚韧性
实验性
深厚的艺术修养和文艺天赋
新颖的“灵感”迸发 与他人密切合作
形象性
突发性
直觉性
新颖性 合作性
始于创造 止于至善
《大学》—至善
是一种永无止息创新超 越的进取状态和对完美境界 孜孜不倦的追求精神！
始于创造 止于至善
创新实践型人才的基础教育 至真、至善、至美的人格精神
伦理道德规范
帮助学生学会
制度文化----是保障
实施“人和”工程 提倡人文关怀
1、理解教师 2、关心教师 3、尊重教师
制度文化----是保障
带领全校师生共享一流的幸福人生， 即：关系简单、承担责任、学习发展。在 追求学校办学成功、教师教学成功和学生 求学成功的道路上，让每一位教师保持： 向上的好样态、愉悦的好心态、健康 的好体态、稳定的好状态。 形成整个学校轻松活泼的校风和人际 关系阳光、自由、开放、创新。
（2）活动课程：
①主题活动：科普阅读周、科技节、创新大 赛、智力运动会等。 ②社团活动：开展自助餐式的社团活动，让 学生根据自己的兴趣爱好，自主选择感兴趣的社 团活动，在现有的合唱、舞蹈、轮滑、书法、国 学、儿童画、电脑绘画、电子琴、跆拳道、乒乓 球社团的基础上，继续开设航天、航海、车模、 机器人、魔方、飞叠杯、模拟飞行、围棋、国际 象棋、国际跳棋、五子棋、中国象棋、电子电路 和各种科学小实验社团（水试验、小种植、食品 检测、试验箱等）
建立「学与教」的新文化
④评价可以改变
将评价作为教学活动的一部分； 让学生成为评价的主体； 重视教育价值的多元性。
建立「学与教」的新文化：
课堂教学评价的主要内容：
采用学生自我报告、行动观察。 发扬民主的评价精神，消除评价中 的教师特权，学生主动学习的新型教学 环境。
四、构建以创新实践为内容的课程文化 课程本身就是一种文化形式 学校文化是以人才培养模式为载体的。 培养模式包括学校独特的课程与各种 教育活动的体系、富有个性的教育教学 方法体系，以及与众不同的教育评价体 系等。
③能力可以改变 创造性思维训练； 创造性学习习惯培养； 劳技制作与创造技法； 科学教育与创造力； 艺术教育与创造能力； 现代信息工具的掌握与创造型人才； 科学实验能力与创造型人才； 创造性人才的人文素养； 创造性人才的选拔与提高；
建立「学与教」的新文化：
④活动方式可以改变
探究型活动方式； 交往型活动方式； 体验型活动方式； 创造型活动方式； 让课程真正成为一种具有 个性化与独特性的文化。
以“红色文化”为根本，用革命传统教育激励 人
以“金色文化”为依托，用多彩的活动教育人
以“绿色文化”为载体，用校园环境影响人。
以“蓝色文化”为象征，用教研培一体塑造
人 学校从八十年代就开始了 注重学生自主学习、自主实践 能力培养与提高的“教法学法 同步改革试验”并召开过全国 的现场会。
学校特色课程— 机器人 教学成绩卓著 机器人教学在全国乃至国 际都一定的影响，多次在全国 和国际机器人大赛中获奖。学 校信息技术工作成绩显著。
办一所什么样的学校
东风小学明确
办一所以
确立 式
“创新教育”
为特色的学校
的人才培养模
“指尖上的智慧--做中学”
培养具有 “创新精神、实践能力、科学素养的东风人”
始于创造 止于至善
凝练教育理念： 学校文化: 精神内核是“创新、实践” 办学理念：践行创新实践、为人的发展服务； 育人目标：始于创造、止于至善； 办学目标：打造教育的童话世界，使学校充满 游戏与欢乐、充满探险与探究、 充 满合作与尊重……成为师生健康 成长的乐园。
中国学生的弱项是什么？
造力创 发现问题
想象力
中国学生的弱 项
综合分析
解决实际 问题的能力
途径二：培育学校文化
办学理念不会自动地转化成办学特色。 把办学理念转化成办学特色需要有学校文 化这一中介。学校文化对于一所学校的发 展至关重要。
一、打造以“科技馆里的学校” 为主题的物质文化
营造富有“创新实践”做到“七个一”：既读一本科技书；看一场 科学探索影片；听一次专家讲座；画一张科幻画； 做一件科技小制作；写一篇科技小论文；出一期 科技板报。
④举办“奇思妙想”系列活动。
引导学生将所学知识进行应用，通过多种活 动，检验学生的动手操作能力和创新精神。如： 创造发明讲座；科技情报室活动；发明作品制作 活动；举办青少年科技夏令营活动；参观考察活 动；小发明研讨会；假期发明构想活动。
探索富有创造性的教育教学方法
教法学法同步改革研究与实践 《教读导读自读教学模式》 《三分之二课堂教学模式》 《 4个C 》的学习过程
做中学、玩中学的活动模式
边做边玩、边玩边学对孩子来说是最自然、最本能，
也是最有效的学习方式。
科学science
智慧wisdom
快乐happy
儿童能力建构中心
建立「学与教」的新文化：
学校“三风一训” 校风：崇尚实践 勇于创新 校训：始于创造 止于至善 教风：厚德笃行 博学创新 学风：既学会动脑 也学会动手
创新教育的界定
我校的创新教育是以培养人的创新精神和实 践能力为基本价值取向的教育实践。 这里的创新不同于科学家、艺术家的创新， 而是指通过对学生实施以系统的教育和影响，使 他们作为独立个体，能够善于发现、认识有意义 的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中 蕴涵的规律，并具备相应的能力，为将来成为创 新型人才奠定全面的素质基础。
创建特色学校
优化学校管理、丰富学校内涵、提升 学校品味，确保学校教育可持续发展的支 撑点和生长点； 全面深化素质教育，实现教育创新的 突破口和切入点； 呈现学校鲜明个性，拓展学校办学境 界的立足点。
二、如何创办特色学校
特色学校的培育途径 途径一：凝练教育理念 确立正确的人才观、教育价值观与教育 过程观。回答以下三个问题： 办一所什么样的学校 学校要培养什么样的人 怎样培养这样的人
一、对特色学校的个性化理解
办学, 重在办出特色。特色是教育的一 种理想和精神的体现。 什么是特色学校：就是在办学过程中 逐步形成了独特的个性风貌和鲜明的办学 风格的学校。
对特色学校的个性化理解
• 这样的学校找到了令自己卓越的领域，这 一领域集中反映了学校的价值观体系，并 能将其融入到学校的生活方式、教学方式 以及其他行为方式之中，形成促进师生成 长的良好的、具有个性特征的文化环境。 这种卓越一定是为了促进学生更好发展， 全面发展和个性化发展。
科学的规划自己的人生
学会做正确的事
办学理念形成的依据
源于对学校历史与现实的反思 源于对社会现实需要的思考 源于对教育本质的遵循 源于对素质教育的落实
1.学校历史与现实的反思
昨天不仅决定了今天、还塑造了明天。 我们回顾过去就会发现，原来过去一直就在 今天的文化中。 学校文化一定是建立在对昨天的继承、 完善与弘扬之上的。学校的发展历史，当今 状况，区位现实，资源总量，传统优势…… 这一切与办学相关的要素，都将作为学校文 化的形成依据。
历史积淀、文化传承、师资及 硬件资源为学校文化建设提供了坚 实基础。
2. 对办学规律的认同 --------遵循教育的本质
教育的本质“为人的发展服务” “把促进学生健康成长作为学校一切工作的 出发点和落脚点” 学校组织目标是人的培养，人的培养 这一根本目标为学校中的一切活动的进行 指清了方向，提供了评价依据，也是衡量 一切教育行为是否恰当的唯一标准。。
创造 涵容
创新人才的人格、思维、行为特征
人格特征 崇高理想、坚定信念、 奉献精神（价值取向） 对传统保守观念的批判 独立判断和果敢行动 自学能力和知识结构 思维特征 自信性 批判性 独特性 认识性 行为特征 冒险性 反叛性 独立性 理智性
专注情感和顽强意志
勇于提问和善于解决问题
专注性（好奇）
多向性（灵活）
“做中学”—指尖上的智慧
“做中学”：鼓励儿童的 创造性探索活动，以创造性想 象为突破，在实践探索中激发 创造欲望。
始于创造 止于至善
为推进人类文明进化而选择崇 高性、独特性兼备的创新目标 为提高人类美学价值投 入创新过程的高尚情操 为增进利他精神尽 情发挥的开拓风貌 为优化个体的创新性社会功 能认真掌握创新技巧的热情 为追求永恒的价值目标而把自我短暂 的人生化为人类文明序列的磊落胸怀