论动画片对幼儿语言发展的影响
浅谈动画片对幼儿语言发展的影响
浅谈动画片对幼儿语言发展的影响作者：王利娟来源：《世纪之星·交流版》2015年第12期《纲要》中指出“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”，动画片以其儿童化的画面、音乐、言语紧紧抓住了儿童的心。
卡通的人物形象有着夸张的变形，举止、言谈表现出儿童特征，其思维是“泛灵”式的，情节的演绎也遵循着幼儿的逻辑。
可以说，卡通的迷人之处就在于它处处散发着天真可爱的浪漫气息，不仅顺理成章地被幼儿接受，就是对于成人，它也有不可阻挡的魅力。
最重要的，孩子正处在语言发展的关键期，也正是需要幼儿教师和家长通过最佳渠道好人有效方式抓住教育契机，突破教育的用心点。
动画片也就成为了影响幼儿语言发展的一个重要渠道。
一、让动画成为幼儿的“小老师”幼儿园小班的幼儿语言表达能力不是很强，掌握的词汇也不是太多，如何让孩子掌握更多的词汇呢，观看动画片是一个很好的途径。
首先幼儿动画片的形象不仅语言标准，而且词汇丰富。
幼儿观看动画片不仅能扩充丰富幼儿的词汇量，为幼儿提供形象化的语言，训练他们的倾听技能，而且通过与同伴讲述故事内容，能够增强他们的语言表达能力。
例如：有一天早上，我放了《喜洋洋与灰太郎》的动画片给孩子们看，孩子们看的津津有味。
动画片中出现了喜洋洋时，孩子们会在那一刹那间说出卡通人物的名字，而且还不由自主的唱起了主题歌，这一幕让我很吃惊。
虽然孩子们不能够发音准确，但是他们学会了唱《喜洋洋与灰太狼》的歌曲旋律。
在平时中，我们老师都注重教幼儿的发音，由于幼儿的年龄特点和接受能力的不同，有的孩子发音很准，而有的孩子发音还是很模糊。
现在这个问题我们也不用担心，动画片当中的配音都是非常标准的普通话，孩子可以在观看动画时，可以一边欣赏动画，一边掌握词语词汇，让动画充当幼儿的“小老师”，让孩子真正在学中玩、玩中学。
其次，幼儿动画片具有想象丰富、大胆奇特等特点，呈现的是一个现实与幻想相融的世界。
动画片里的故事充满了奇思妙想，对幼儿想象力的开发非常自然，水到渠成，易为幼儿所接受，利于幼儿想象，从而促进幼儿智力的发展。
动画片促进幼儿语言发展的家庭教育措施
１ ５ ４・
学欣 赏 能力 以及 早期 阅读 能力 三者 为基 础 ， 四者关
言表 达 的要求 主要 为 可 以清楚 、 正 确 以及流 畅地 通 过 口头语 言将 事 件 描述 出来 ， 并 且 表 达 个 人 观点 ， 与他人 开 展交 流 。幼 儿 语 言 能 力发 展 表 现 形 式 当 中， 幼 儿语 言表 达 能力 是 其 中 的一 种 ， 幼 儿 愿 意 与 他 人表 达 ， 同时具 有 表 达能 力 ， 才 可 以与 他 人 开展
并且 以此 为基 础进 一 步 探究 动 画 片 促进 幼 儿 语 言 发展 的家 庭 教 育 措 施 ， 旨在 给 相 关 人 员 提供 参 考 资料 。
一
以及色 彩鲜 明 ， 可 以帮 助 幼 儿 加 深 语 言 知 识 的 印 象＿ ｌ Ｊ 。所 以 ， 在 幼 儿 家 庭 语 言 教 育 过 程 中应 用 动
画片教育方式 ， 不仅可 以给幼儿提供视觉与听觉上
动 画片促进 幼 儿语言 发展 的原 因分析
、
的享受 ， 同时还 能够 保 证 教 育 质量 ， 是 幼儿 学 习语
言 的重要辅 助工 具 。
幼 儿语 言与生俱 来 ， 其开 口说话 前 已经历 一段 时间较 长 的语 言学 习历 程 ， 而语 言 环境对 幼儿 学 习 语 言质 量 、 效 果 以及速 度造成 很 大的影 响 。幼儿 主 要 由父 母来 抚养 ， 父 母 不 仅 是幼 儿 最 亲 近 的人 ， 同 时还是 与幼 儿交 流最多 的人 ， 幼儿 语言 发展 受他们
能 力 的发展 速度 ， 这是 因为 动 画片里 面 的对话 是 作 家、 编 剧花 费大 量 的心 血 进 行设 计 与编 写 的 ， 加 上 由语 言标准 的配 音演 员来 配音 ， 能够 给幼 儿提供 大 量包 含词语 、 语 言交 流 、 语 音 以及语法 的范本 ， 一方
论动画片对幼儿语言发展的影响
论动画片对幼儿语言发展的影响摘要：本文从幼儿语言获得及发展的相关理论出发，从正反两个方面结合案例分析了动画片对于幼儿语言发展的影响，并在此基础上进一步提出了指导幼儿观看动画片的建议，既要为幼儿正确选择合适的动画片，又要让幼儿利用动画片感知不同的语音语调，积累丰富的词汇，学会倾听、理解和表达，从而充分发挥动画片在幼儿语言发展方面的积极影响，以期为教师和家长提供一定的借鉴和参考。
关键词：动画片；幼儿；语言发展一．动画片对于幼儿语言发展的影响分析（一）动画片对幼儿语言发展的正面影响动画片能够在幼儿语言方面承担独特的作用[1]，当幼儿园老师和家长对其进行正确引导之后，动画片就能发挥其正面作用，促进幼儿的语言发展。
1.动画片可以为幼儿提供精准清晰的语音范本动画片基本都是配音作品，人物的配音角色都是经过精挑细选的，由于动画片的受众多为幼儿及少年儿童，他们由于生活阅历的关系对于语言的认知能力和理解能力不如成人[2]，就目前的情形来看，基本上每一部面向社会播放的动画片都是经过精心的制作的，剧本的编排也是尽量做到适应幼儿语言发展阶段，动画片在语言的设置上也都是尽最大努力使其清晰规划，语调及交流形式十分规范，读音方式也比较标准正确，以免发生歧义，这种清晰的语音范本会给幼儿语言能力以及语言的习得以及巩固产生很大的积极影响。
例如在央视少儿频道的动画片节目《小小智慧树》中，各个动画角色的配音者都是央视少儿频道有丰富经验的节目主持人，她们清晰的语音以及扎实的语言运用能力都能为幼儿提供精准清晰的语音范本，促进幼儿语言能力的形成和丰富。
2．动画片可以促进幼儿语汇的发展词汇量的大小是衡量幼儿语言发展程度的重要标志之一[3]，词汇的积累是一个由少到多，由简单但复杂的过程，对于幼儿来说也是如此。
幼儿获得词汇最初肯定是混乱且零散的，各个语言词汇之间没有有机的联系在一起，使得幼儿无法变通。
幼儿阶段是语言形成和词汇量不断扩大的重要时期，要抓住这个时期运用各种方式正面刺激幼儿，使其在快乐的学习和玩耍中潜移默化地掌握更多的词汇，提高他们的语言表达能力。
浅谈动画片对幼儿的影响
浅谈动画片对幼儿的影响【摘要】随着经济文化的不断发展，动画片已经成为幼儿学习生活的一部分。
动画片能给幼儿带来快乐，在快乐中还能学到新知识，培养幼儿的学习习惯、思维能力和道德感。
而且还能发展幼儿的认知能力，提高语言表达能力，满足幼儿情绪情感的需求。
但凡事都有利和弊。
动画片在有利于幼儿发展过程的同时也使幼儿受到不利的影响。
因此，家长和幼儿教师应该正确引导幼儿观看动画片，让幼儿得到真善美的教育。
【关键词】动画片；幼儿；心理；影响一、动画片对幼儿的影响幼儿期儿童脑发育接近成人，动作发育协调，语言、思维、想象力日渐成成熟，词汇量有明显的增加，能用语言和简单的文字表达自己的思想；情绪开始符合社会规范，社会情感已有所发展，逐步产生道德感、美感和理智感。
理性意志也开始萌芽，个性开始形成。
因此，这一时期的教育十分的关键，决定着幼儿的一生的健康成长与发展。
如今的动画片利用各种先进技术给幼儿呈现出多种多样的画面，深受幼儿的欢迎。
忙于工作的家长没有正确的引导幼儿观看动画片，促使动画片在幼儿成长发展道路上存在不容忽视的影响。
（一）动画片对幼儿心理发展的影响1.动画片对幼儿认知能力的发展学前儿童的心理发展包括认知、语言、情绪情感、个性、社会性等方面。
这些方面相互影响、相辅相成。
幼儿阶段是人生的早期阶段，各种心理活动都在这一时期开始进行着。
幼儿观看动画片对其心理的发展有着巨大的影响。
我将从认知、语言、情绪情感、个性以及社会性发展几个方面进行探讨。
（1）动画片对幼儿注意力的影响幼儿期的儿童的注意基本属于无意注意，整个幼儿期的幼儿很容易受到刺激强烈、对比鲜明、新颖的事物的注意。
动画片新颖多动的画面，突然出现的镜头等都可以引起幼儿的注意[2]。
幼儿集中精力的时间较短，而转移注意力的能力较差，而动画片画面转移变化的速度较快，可以帮助幼儿锻炼注意力转移的能力。
（2）动画片对幼儿感知觉的影响感觉是一切高级心理现象的基础，它起着个体和环境之间的基本桥梁的作用，是个体认识世界的开端。
动画片对幼儿语言能力发展的影响
确实 能融视 、 、 听 动觉于一体 ， 在较短 的时间 内以浓 若长期收看此类动画片 ，处于非规范的语言环境中 ，
缩 的方 式 给儿 童 的感 官 以有 效 的刺 激 ，并 以其 儿 童 极易形成非规范 的发音 ， 长此 以往 ， 将影 响幼儿掌握 化 的画 面 、 乐 、 音 言语 紧 紧抓 住 了儿 童 的心 。 以说 ， 正确 的发音及养成规范发音的不利影响。 可 卡 通 的 迷人 之 处 就 在 于 它 处 处 散 发着 天真 可 爱 的浪
成 熟 的外 在条 件 ， 是其 思 维 发 展 的原 始 材 料 积 累 。 外 引进 的动 画片是 由 中 国港 台地 区配音 的 ， 港 台地 也 而 视 觉 和 听 觉 的成 熟 水 平 及 敏 锐 程 度 密 切关 系 到 人 的 区是 以粤语 和 闽南 语 为 主 的 ，其 中不 免也 有 夹 杂 着 思 维 能 力 高低 。在 儿 童 时期 接 受 良好 的感 官训 练 是 “ 台腔”形成一种不规范的普通话 。对于喜欢看动 港 ， １后 智力 发展 的基 础 。今 天 的 动 画 片在 艺 术 形 式 上 画片的、处于口语发展期且酷爱模仿的孩子们来说 ， ｉ ｉ
一
有两面性 ， 动画片也不例外 ， 既有它的积极意义 ， 也有其 容 易接 受 又有 兴趣 接受 。 不 良影 响 。 孩 子 的 思 维 在 初 期 的 时 候 是 以 自我 为 中 心
维普资讯
的， 他们对于面前这个世界 ， 比成人更 多地采取 同 地 接 受某 一 种 文 化 ，思 维 很 容 易形 成 某 一 种 固定 模 会
化 的手段 来 把握 。对 于孩 子们 来说 ， 事物 是什 么 样 子 式 。在儿 童 时期 ， 过分 局 限 于一 种 文化 经 验是 十分 危
动画片对幼儿心理的影响分析-以《喜羊羊与灰太狼》为例
动画片对幼儿心理的影响分析-以《喜羊羊与灰太狼》为例动画片是学龄前幼儿集娱乐与教育为一体的重要形式之一。
动画片中的语言能够配合图像更好地表达人物的内心或事物的特征，是动画片实现对幼儿教育功能的重要元素。
以《喜羊羊与灰太狼》为例来说，这部动画片作为一部国产原创动画片，深入幼儿的生活，与幼儿生活联系的紧密程度在我国是前所未有的。
该动画片通过四只可爱的小羊，展现了孩子般的聪明、善良、乐观、勇敢的品质，迎合了家长期待幼儿从娱乐中获得教育的心理，从而使得这部动画片成为众多家长开放给幼儿观看的动画节目首选。
本文从幼儿的身体发展、语言发展、注意力发展、记忆发展、思维发展、情绪发展、性心理发展七个维度，阐述了以《喜羊羊与灰太狼》为代表的国产动画片对幼儿心理的影响，以期与各界关心幼儿成长的教育者和年轻的家长们共勉。
幼儿期指的是3～6、7岁时期，也指学龄前期，这时期的幼儿正处于幼儿园阶段，研究动画片对这一时期的幼儿的影响，必须了解这时期幼儿的心理发展特点。
一、动画片对幼儿语言发展的影响在语言的发展方面，是一生中词汇增加速度最快的时期，语言的连贯性随年龄的增大而越来越好，在语言表达的同时还伴有丰富的表情和动作，此阶段利用语言与人交流已没有障碍。
动画片的语言形象生动，对这一阶段的幼儿影响很大，大部分幼儿在日常生活中会模仿动画片中角色的语言，因此，动画片语言也尤为引起家长的关注。
《喜羊羊与灰太狼》这部动画片没有任何的暴力、粗口，虽然是狼与羊儿的故事，但是在故事中羊JLfl']与灰太狼也只是智力上的较量，没有任何血腥的镜头，不像央视之前播过的《虹猫蓝兔七侠传》，就因为情节中有粗口、暴力、血腥而遭到一些家长的声讨与投诉，以至于该片停播。
《喜羊羊与灰太狼》这种只讲青青草原上羊儿们的简单幸福生活的动画片让家长们十分放心，不必害怕这部动画片会玷污了孩子们纯洁的心灵。
二、动画片对幼儿注意力发展的影响学龄前幼儿的注意仍以被动注意占优势，注意的时间不超过15分钟，因此只有被动注意对象色彩鲜明、外观生动形象时才能引起幼儿的注意。
动画片对儿童发展的影响
动画片对儿童发展的影响一、动画片的特性（1）教育性，教育功能是动画作品的一个基本功能，通过选择富有教育意义的题材和主题，借动画的艺术性表现，促动幼儿德智美等方面的全方位发展。
（2）知识性，幼儿动画的知识性侧重的是对幼儿智力方面的教育在幼儿文学中存有丰富的知识题材作品，把其中蕴含的知识，借助于生动形象的动画形式加以表达。
（3）形象性，因为幼儿的思维具有直观性形象性的特点使得幼儿文艺作品中的形象塑造显得至关重要，这就要求动画片的人物形象具有形象性。
（4）简明性，幼儿动画具备简明性的特点，除了众所周知的角色要少外，主要体现在情节和结构的简明上。
（5）天真性，幼儿动画的天真性特点包括万物有灵的观点幻想和夸张的特点，以及由此要求的平等尊重的去成人化。
二、动画片与儿童的关系动画片和儿童之间是一种伙伴关系。
在汉语词典里，“伙伴”泛指“参加某种组织或从事某种活动的人”“伙”多含有共同、联合的意思，“伴”多含有陪伴、陪同的意思。
由伴看来现在儿童的生活世界和动画片是形影不离的。
一方面，电视的大范围普及、电视节目内容的空前丰富。
城市人群之间的交往日益减少以及家长工作节奏和工作压力的增大等诸多因素的存有，使得动画片在家庭中成了一个事实上的陪伴儿童渡过在家的股东时间。
而且现代儿童无时无刻不与动画形象面对面，数量、获取途径以及内容的极大丰富，保证了动画片作为儿童的伴的角色的存有。
伴是一方为主角一方为配角的，动画片是配角，儿童是主角伙是共同、联合的意思，在这层意义上，动画片与幼儿的关系是对等的，是同样层次的，在双方的交往中是有来有回、相互配合的。
例如，儿童经常自己扮演角色，我是孙悟空，你是超人，我比你厉害之类的。
这使虚拟的动画人物在特殊的场景下幻化成儿童生活中真实的伙伴。
三、动画片对儿童发展的积极影响（1）动画片有利于儿童语言学习(2) 动画片有利于儿童思维发展（3）动画片有利于对儿童智力发展（4）动画片有利于儿童交往水平的发展（5）动画片利于儿童行为习惯的养成（6）动画片有利于儿童心理素质的提升四、结语动画对于儿童是很重要的存有，在了解了儿童和动画的关系，动画对儿童的影响，希望能让家长了解动画的重要性，关心动画教育，并用正确的方法引导儿童，使儿童可以和谐发展。
动画片对幼儿语言发展的文献综述
动画片对幼儿语言发展的文献综述作者：瞿春梅来源：《青年与社会》2020年第37期摘要：语言是幼儿通往未知世界的一扇门，动画片作为幼儿最喜欢的学习语言的一种媒介，以其鲜艳的色彩、儿童化的画面、形象化的语言深受幼儿的喜爱。
本文通过引用不同学者的观点，从不同的角度探讨动画片对幼儿言语发展的积极影响及作用。
关键词：动画片;语言发展;积极影响一、中国动画片发展概述中国美术电影始于20年代初，“万氏兄弟”在上海拍摄了中国最早一批动画片，其中影响较大的是长片《铁扇公主》。
1958年，增添了一个新的品种——剪纸片，第一部作品《猪八戒吃西瓜》一举成功。
1960年，创造了水墨动画片，把典雅的中国水墨画与动画电影相结合，形成了最有中国特色的艺术风格。
二、幼儿语言发展概述幼儿语言的发展往往与幼儿的语言能力发展特点、语言本身所具有的特性以及语言所应用的现实生活环境密切相关。
幼儿期是儿童语言学习的关键期，儿童在这一时期对语言刺激比较敏感，能够较为容易地对母语进行识别和表达，这一事实也为教育者提供了较为科学的语言教育依据。
三、动画片对幼儿语言发展的积极方面1. 林晓祝的观点：动画片能激发幼儿对世界的好奇心和求知欲;规范幼儿的语音、语词、语法以及语言交流，帮助幼儿学习更多的词汇，有助于提高幼儿的语言表述能力。
激发幼儿对世界的好奇心和求知欲。
动画片以其独特的趣味性吸引着幼儿注意力，引发幼儿学习语言的好奇心和求知欲，具体体现在：一是动画人物比较形象化;二是动画片的夸张性;三是想象力特别。
动画片对于孩子的教育是综合性的，有专门的实验表示将一部黑白的影片先放映一次，然后再放一次用电脑配色后的片子，第三遍渐渐加上一些对话、声音、歌曲，幼儿对动画片的内容能够复述的东西也更加多。
动画片中的配音都是专业配音师用最标准的普通话设计而成的，这也为幼儿学习语言提供了一个良好的环境。
帮助幼儿学习更多的词汇。
幼儿最开始学习的词语往往和自己生活的环境相关，生活环境会直接影响幼儿学习的词汇量，幼儿活动的范围越广，其掌握的词汇量也就越多。
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论动画片对幼儿语言发展的影响
发表时间：2019-03-05T10:50:42.000Z 来源：《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中作者：马引勤付芸芳马娟娟
[导读] 本文从幼儿语言获得及发展的相关理论出发，从正反两个方面结合案例分析了动画片对于幼儿语言发展的影响，并在此基础上进一步提出了指导幼儿观看动画片的建议，既要为幼儿正确选择合适的动画片
（上郭店中心小学，陕西宝鸡 721400）
摘要：本文从幼儿语言获得及发展的相关理论出发，从正反两个方面结合案例分析了动画片对于幼儿语言发展的影响，并在此基础上进一步提出了指导幼儿观看动画片的建议，既要为幼儿正确选择合适的动画片，又要让幼儿利用动画片感知不同的语音语调，积累丰富的词汇，学会倾听、理解和表达，从而充分发挥动画片在幼儿语言发展方面的积极影响，以期为教师和家长提供一定的借鉴和参考。
关键词：动画片；幼儿；语言发展
一．动画片对于幼儿语言发展的影响分析
（一）动画片对幼儿语言发展的正面影响
动画片能够在幼儿语言方面承担独特的作用[1]，当幼儿园老师和家长对其进行正确引导之后，动画片就能发挥其正面作用，促进幼儿的语言发展。
1.动画片可以为幼儿提供精准清晰的语音范本
动画片基本都是配音作品，人物的配音角色都是经过精挑细选的，由于动画片的受众多为幼儿及少年儿童，他们由于生活阅历的关系对于语言的认知能力和理解能力不如成人[2]，就目前的情形来看，基本上每一部面向社会播放的动画片都是经过精心的制作的，剧本的编排也是尽量做到适应幼儿语言发展阶段，动画片在语言的设置上也都是尽最大努力使其清晰规划，语调及交流形式十分规范，读音方式也比较标准正确，以免发生歧义，这种清晰的语音范本会给幼儿语言能力以及语言的习得以及巩固产生很大的积极影响。
例如在央视少儿频道的动画片节目《小小智慧树》中，各个动画角色的配音者都是央视少儿频道有丰富经验的节目主持人，她们清晰的语音以及扎实的语言运用能力都能为幼儿提供精准清晰的语音范本，促进幼儿语言能力的形成和丰富。
2．动画片可以促进幼儿语汇的发展
词汇量的大小是衡量幼儿语言发展程度的重要标志之一[3]，词汇的积累是一个由少到多，由简单但复杂的过程，对于幼儿来说也是如此。
幼儿获得词汇最初肯定是混乱且零散的，各个语言词汇之间没有有机的联系在一起，使得幼儿无法变通。
幼儿阶段是语言形成和词汇量不断扩大的重要时期，要抓住这个时期运用各种方式正面刺激幼儿，使其在快乐的学习和玩耍中潜移默化地掌握更多的词汇，提高他们的语言表达能力。
幼儿对于词汇的感知需要一个过程，尤其对于不同词语性质的感知和掌握次序是不同的，一般的顺序为实词其次才是虚词，名词、动词、形容词等幼儿会比较容易习得，而动画片中的语言就比较贴合幼儿习得语言的次序，多观看动画片可以帮助幼儿积累一部分的词汇。
（二）动画片对于幼儿语言发展的负面影响
1.动画片口语化严重，误导幼儿语言运用能力
幼儿对于事物是非的判断是没有能力的，对于很多动画片存在的口语化严重的现象幼儿自己无法甄别，而现实中家长和幼儿老师在认识上都存在这样的误区，就是他们认为动画片都是制作精良的作品，不需要加以引导，让孩子去自己领悟和观看就可以了，岂不知幼儿在这个阶段不辨是非与超强的模仿能力是并列存在的，他们会记住动画片中比较口语化的语言，不管对与错，运用到他们认为的合适的地方。
比如在《熊出没》这部小朋友都非常喜欢看的动画片中，片中的反派人物光头强，总是在手中拿着砍树的斧头或者电锯追赶熊大和熊二，并且嘴里用十分夸张的语气喊着“惹我光头强，揍你没商量”，在和幼儿园老师和家长的交流中了解到，有的小孩就学到了这句非常口语化的语言，并且用到了妈妈买的衣服上，说“妈妈买的衣服丑，揍你没商量”，这种口语化的错误表达很明显是从动画片中习得的，误导了幼儿的语言运用能力。
2.动画片对白与生活内容有一定差异，影响幼儿对复杂语言的掌握
多数动画片都是表现虚拟世界，比如二次元世界和动物世界以及植物世界，在这些拟人化的表现方式里，动物植物都会说话，人物也是和真实世界里面的人存在着差异，人物角色基本都有着超能力，人物对白和语言也和现实世界不同，对白设置都是简单的话语，不涉及心理上或者内心的深层次表达，这对幼儿掌握较为复杂的语言是不利的。
比如在国产动画片《猪猪侠》中，语言表达就比较少，而且在变身的过程中就是简单的一句，仔细观察动画片中各个角色的语言特点就会发现基本每句话都不会超过十个字，都很简短，虽然简单易懂的语言能让小朋友很快记住，但是对于发展期语言表达能力却没有太大的帮助。
二．研究反思—幼儿观看动画片的建议
（一）把动画片作为发展幼儿语言能力的一种辅助形式
幼儿园对语言开展的活动形式有很多种，包括了教师有目的、有计划的组织了专门的活动，也包括从儿童入园的问候、晨间的谈话，到幼儿离开幼儿园时的道别等等各个环节中。
可以这样来说，幼儿园里的语言教育活动，是覆盖最广、涉及的领域最多的一项内容。
因此对幼儿园的语言教育，大体分可以分为专门两种，一种是语言教育活动，另一种是具有渗透性的语言教育活动。
专门的语言教育活动包括了谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。
渗透的语言教育活动包括了儿童日常生活中所进行的语言交往，在自由游戏时的语言交往，还有进行其他领域活动时的语言交往，还有随机渗透在日常生活中的语言交往。
每一种活动形式都有其独特的价值，当然，也可以把观看动画片也作为一种语言教育的形式，在幼儿园教学中，观看动画片也属于一项教学活动，这项活动的目的就是通过观看动画片促进幼儿的语言发展。
（二）定期重复播放一些优秀的动画片
幼儿语言能力的训练和培养是一个循序渐进的过程，这个过程比较缓慢，就算是运用动画片去培养幼儿的语言运用能力，也不是一朝一夕就能完成的。
优质的对幼儿语言发展的动画片于要定期给幼儿播放，因为幼儿的记忆、储存、以及处理信息的能力毕竟比不上大人，通过喜闻乐见的动画片中人物的语言表达来构建幼儿自身的语言库也是需要一定的时间的，一般的动画片剧集很多，可以每天或者每
隔一天给幼儿播放和集体观看，对其中的画面和内容进行语言解释，幼儿教师在解释的过程中需注意应该刻意的引导幼儿通过观看动画片来丰富幼儿的语言库。
（三）引导幼儿学习和运用动画片中的文明用语
现在的孩子对于动画片的依赖非常严重，从最近热播的《妈妈是超人》这档综艺节目中就能看出来，小饺子特别爱看动画片《小猪佩奇》，并且会模仿他们的语言的动作。
在与家长交流的过程中也发现多数幼儿家长尤其是工作比较忙的年轻家长在带孩子的时候都喜欢给小孩播放各种动画片来让他们保持安静。
既然幼儿每天与动画片接触这么多，幼儿教师和家长就应该利用这个机会，再遇到动画片中角色说文明用语的时候可以停下来让幼儿学习动画片中的礼貌用语，例如受到别人的帮助就要说谢谢，打扰了别人就要说对不起，需要别人的帮助时要说请等等，扩大幼儿文明用语的环境。
三．小结
动画片作为一种教育媒体和工具，不仅给孩子们的生活和学习带来了无限的快乐和童趣，也有利于幼儿形成良好的心理品质和健全人格，尤其是对幼儿的语言发展有着一定的影响作用，这种作用分为正向和负向，作为老师和家长，应该为幼儿甄选优秀的动画片作品，再辅助以一些语言类讨论活动，最大限度的发挥动画片对于幼儿语言发展的正向作用。
参考文献
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[2]李艳红,刘晓旋.诠释幸福:留守儿童的电视观看——以广东揭阳桂东乡留守儿童为例[J].新闻与传播研究. 2011(01):73-79.
[3]刘文颖.电视动画片对儿童的不良影响[J].成功(教育).2007(06):215-220。