《长袜子皮皮》阅读交流教案
长袜子皮皮读书交流公开课教案
一、教案基本信息教案名称：长袜子皮皮读书交流公开课教案课时安排：每课时45分钟教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 让学生了解并欣赏《长袜子皮皮》这本书。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会与他人分享阅读心得，提高交流能力。
教学准备：1. 教师事先阅读《长袜子皮皮》一书，了解书中的故事情节和人物特点。
2. 准备与该书相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备课堂讨论的问题和活动素材。
二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）a. 教师向学生简单介绍《长袜子皮皮》这本书的作者、出版时间和书中主要人物。
b. 展示与该书相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
2. 故事梗概（5分钟）a. 教师简要讲述《长袜子皮皮》的故事梗概，引导学生初步了解书中的故事情节。
b. 学生分享他们对故事梗概的感受，讨论书中的人物关系。
3. 深入阅读（15分钟）a. 学生分组阅读书中的某个章节或片段，注意理解人物形象和故事情节。
b. 各小组选派代表分享他们的阅读心得，讨论书中的亮点和感悟。
4. 小组讨论（10分钟）a. 教师提出与《长袜子皮皮》相关的话题，引导学生进行小组讨论。
b. 各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享他们在本次公开课中的收获和感悟。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 学生阅读心得：收集学生提交的阅读心得，评价他们的阅读理解和感悟能力。
3. 学生交流能力：观察学生在小组讨论和全班交流中的表现，评价他们的交流能力。
四、教学拓展1. 组织学生进行《长袜子皮皮》的角色扮演，让学生更深入地理解人物形象。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论阅读的重要性。
3. 推荐与《长袜子皮皮》类似的书目，引导学生进行阅读延伸。
五、教学反思六、教学内容与过程（续）6. 创意表达（10分钟）a. 教师引导学生发挥想象，创作与《长袜子皮皮》相关的故事、画作或手工制品。
(完整版)长袜子皮皮教案 (1)
《长袜子皮皮》读书交流会活动目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中的有趣情节，感受作品的内在魅力.3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动重点难点：采用“班级读书交流会"的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力.活动准备：1、学生阅读《长袜子皮皮》。
2、多媒体课件制作。
活动时间：一课时活动流程：一、谈话导入：(1分钟）1、同学们，在你们心中，女孩子应该是什么样子的呢?最近我们认识一位与众不同的小女孩，她是？请你们仔细观察书的封面，你觉得她长得怎么样？她是一个怎样的小姑娘？(封面）这节课就让我们走近《长袜子皮皮》，一起来分享快乐，分享读书的收获.二、了解作者（1分钟）课件出示：作者简介（作者）林格伦,瑞典的民族英雄,94岁高龄的童话外婆. 她一共为孩子们写了87部文学作品，已出版90多种版本,发行量达到1.3亿册。
把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。
她成功地用自己的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。
三、考考你.（5分钟)《长袜子皮皮》是林格伦所有作品中最畅销最受欢迎的一本，相信皮皮和她的伙伴们一定都给你们留下了深刻的印象,老师出了一些题目想考考你们，敢不敢接受挑战?1、皮皮穿着一双（ C）A.高跟鞋 B.花布鞋 C.大皮鞋2、皮皮的袜子是什么颜色的？ (C)A.黑色和白色B.绿色C。
棕色和黑色D。
棕色3、、皮皮的邻居是(C)A.阿克苏和海蒂B.米妮和杜林C。
杜米和阿妮卡4、皮皮的爸爸掉进海里以后,皮皮从船上带走了两样东西,分别是（ A ）和（C)A。
装满金币的大手提包 B.帽子 C。
小猴子 D.马5、皮皮打败本特等五个小男孩，解救了(A）。
A、维勒B、杜米C、阿妮卡D、莫莫6、皮皮在（C）做了表演以后，这个小城里没有人不知道她力大无穷。
长袜子皮皮读书交流公开课教案
长袜子皮皮读书交流公开课教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#一、谈话揭题，回顾内容1. 同学们，最近我认识了一位小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王……总之一句话，她是我见过的孩子中最特别的一个。
你们信吗她就是这本书里的主人公—长袜子皮皮，你们认识她吗说说她的样子吧（出示《长袜子皮皮》、皮皮的图片）2.看来，同学们跟她已经想处了好长时间了，你来跟她打个招呼吧！3.读了《长袜子皮皮》这本书，你觉得这是一本怎样的书（出示：我觉得这是一本（）的书。
）4. 读完这本书，你能说说这本书主要讲了什么吗（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）（主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。
她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。
她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。
她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。
她的鞋子正好比她的脚大一倍。
她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。
她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。
她十分善良，对人热情、体贴入微。
她喜欢开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹……赢得了孩子们的喜爱。
）二、书本知识，精彩比拼这段时间我们都在读这本书，有些同学还读了好几遍呢！现在啊，老师就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受挑战吗《长袜子皮皮》这本书的作者是――大家都称她为――“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的你对她还有哪些了解（抢答）师：感觉怎样还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！皮皮的头发是（）皮皮睡觉的时候把脚放在（）她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是（）的。
《长袜子皮皮》交流课教案
《长袜子皮皮》交流课教案一、教学目标：1. 通过阅读《长袜子皮皮》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生了解并欣赏瑞典儿童文学的魅力。
3. 帮助学生理解主人公皮皮的独立、勇敢、善良的品质，引导学生学习这些优秀品质。
4. 通过交流讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学内容：1. 书名：《长袜子皮皮》2. 作者：阿斯特里德·林格伦3. 主要人物：皮皮、阿斯特里德、小猪4. 故事梗概：讲述了皮皮这个独特的女孩，她用自己的智慧和勇气，解决了许多问题，和阿斯特里德、小猪成为了好朋友。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《长袜子皮皮》，了解故事情节，理解主人公皮皮的品质。
2. 教学难点：引导学生欣赏瑞典儿童文学，培养学生的阅读兴趣。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事梗概，介绍作者及作品背景。
2. 互动交流法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
3. 情境教学法：通过设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强体验感。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍《长袜子皮皮》这本书及作者阿斯特里德·林格伦。
2. 简要讲解故事梗概，让学生对故事有一个整体的认识。
3. 引导学生阅读教材，关注皮皮的形象特点，思考她具备哪些优秀品质。
4. 分组讨论，让学生分享阅读心得，交流对皮皮的喜爱之情。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对《长袜子皮皮》的兴趣和阅读理解程度。
2. 课后收集学生的读后感，评估他们对皮皮形象的理解和感悟。
3. 通过小组讨论的情况，评估学生的表达能力和合作能力。
七、教学资源：1. 《长袜子皮皮》原著书籍或电子书。
2. 关于作者阿斯特里德·林格伦的介绍资料。
3. 故事情节的图片或插图，用于辅助教学。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍书及作者，讲解故事梗概。
2. 第二课时：引导学生阅读，分组讨论，分享心得。
九、课后作业：1. 写一篇关于《长袜子皮皮》的读后感，不少于300字。
《长袜子皮皮》交流课教案
一、教案基本信息教案名称：《长袜子皮皮》交流课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解并欣赏《长袜子皮皮》这本经典儿童文学作品。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学会与人分享自己的阅读感受，提高沟通能力。
教学内容：1. 课文《长袜子皮皮》第一至第四章内容。
2. 学生阅读理解、分享感受、讨论交流。
教学准备：1. 教科书《长袜子皮皮》。
2. 相关参考资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《长袜子皮皮》的作者阿斯特里德·林格伦以及她的作品特点。
2. 引导学生关注课文中的人物形象，激发学生阅读兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文第一至第四章。
2. 教师提出阅读理解问题，引导学生思考。
三、分享感受（20分钟）1. 学生分享自己阅读课文的心得体会。
2. 教师引导学生从不同角度欣赏课文，鼓励学生发表独特见解。
四、讨论交流（15分钟）1. 教师组织学生就课文中的话题进行讨论。
2. 学生相互交流观点，教师给予指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容。
2. 引导学生分享自己在课外阅读《长袜子皮皮》的感受。
二、深入阅读（15分钟）1. 学生继续阅读课文第五至第八章。
2. 教师提出深入阅读问题，引导学生进一步理解课文。
三、分享感受与讨论交流（20分钟）1. 学生分享自己阅读课文的心得体会。
2. 教师引导学生从不同角度欣赏课文，鼓励学生发表独特见解。
3. 教师组织学生就课文中的话题进行讨论。
4. 学生相互交流观点，教师给予指导。
3. 鼓励学生参加课外阅读活动，提高阅读能力。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生分享感受、讨论交流能力的提升。
3. 学生对《长袜子皮皮》的喜爱程度以及阅读兴趣的培养。
六、教学策略1. 互动式阅读：教师引导学生积极参与阅读过程，提出问题，引导学生思考。
与皮皮共度美好童年——《长袜子皮皮》读写交流课教学设计
与皮皮共度美好童年——《长袜子皮皮》读写交流课教学设计一、现代社会环境分析目前，当前学校教育更加重视非结构性思维，注重创新能力的培养，每周还要落实一次读写交流课。
读写交流可以帮助学生在阅读和写作眼界中增宽，学习如何正确表现和沟通，点燃思维的火花，激发学习的兴趣，拓宽了视野，提升写作能力。
二、《长袜子皮皮》读写交流课教学目标1. 通过阅读《长袜子皮皮》，提高学生的文学素养，了解中国传统文化、认识古代生活。
2. 学会把文章中的内容仔细看完，细节领会，把握文章的中心，传递信息。
3. 让学生掌握有关词汇、句型、文体等，培养学生的语言能力和思维能力。
4. 培养孩子的坚持与毅力，让他们能在实践中体会到的成功的喜悦。
三、授课时间安排12月1日：梳理和复习知识点12月2日：讲解《长袜子皮皮》内容12月3日：学生自主阅读12月4日：总结学习内容四、教学过程与方法1. 活动一：问答互动在讲解《长袜子皮皮》内容之前，我让学生问答互动，让学生分析线索提问，让学生去发现角色丰富的人物及其行为，理解文章深层次的含义，并反复检查文章的全部细节，感受文章带给读者的情思。
2. 活动二：关注新词汇《长袜子皮皮》中有许多古语习语，鼓励学生用生活中熟悉的单词和结构告诉故事，派小组讨论解释古语习语，共同研究、探讨，丰富学习内容3. 活动三：对比分析通过《长袜子皮皮》这篇文章，让学生用现在和过去相比较，发现生活中种种趣事，学习文章中的文学技巧，学习文章内容、认识人物、熟悉语言，观察古今有何不同，进一步深刻揣摩文章、理解文章。
4. 活动四：书法练习接下来，我会带领学生对文章中的句子进行书法刻画，让学生发挥自己的想象，动手实施，通过书法练习，让学生学会用持续的努力、毅力去开拓自己的人生。
五、教学效果本次读写交流课让学生体会到传统文化的魅力，掌握新词汇、文体，建立正确的思维方式，让学生学会在遇到艰难和挑战时，更加坚定自信和坚持，眼见自己的成功。
《长袜子皮皮》阅读课 作品分析：《长袜子皮皮》是瑞典儿童
《长袜子皮皮》导读交流课
教学目标：
１、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。
２、通过猜读竞答等形式，产生用心仔细阅读整本书的兴趣。
３、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。
教学过程：
一、读书名言导入：
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
———歌德
二、走进作者
1、出示：《长袜子皮皮》，作者是——〔瑞典〕阿斯特丽德.林格伦
２、了解作者林格伦及其创作的作品角色。
三、走进皮皮
1、出示封面：我们来看这本书的封面，封面上的这个小女孩就是皮皮，原名叫——皮皮的原名叫皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。
让我们仔细观察，她的外貌也有什么奇特之处？
2、皮皮瞭望台:竞答
四、走进故事：
（一）读目录，感知故事。
（二）读片断，感知故事内容
１、以故事开始引入。
2、交流皮皮和杜米和阿尼卡之间的故事。
通过鲨鱼事件,说说皮皮是怎样的人
3、欣赏警察抓皮皮的片断，感知皮皮是怎样的人。
4、欣赏皮皮分糖果的片断，体会皮皮是怎样的人。
5、总结皮皮的个性特点。
6、感受皮皮即将跟爸爸离开维拉·维洛古拉的情景。
展开想象的翅膀，写一写他们离别时的情景。
（全班交流）
五、激发阅读
那皮皮最后有没有离开维拉·维洛古拉？如果没有，他们还会有哪些冒险而又有趣的故事呢？请同学们自己再去细读林格伦的这本《长袜子皮皮》，老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！。
《长袜子皮皮》读后交流
教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第14期（总第338期）▲设计范例《长袜子皮皮》读后交流江苏省南京师范大学附属扬中小学 王秀华【活动目标】1.通过交流讨论，激发学生勇敢表达自己的阅读收获，并感受皮皮丰富立体的形象。
2.通过引导学生重读重点语段，教会学生边读边思考，促使学生深入阅读，思考文字背后表达的内容。
3.通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生阅读同类作品的兴趣。
【教学设计】一、导入最近一段时间，我们都在读这本书——《长袜子皮皮》，童话外婆林格伦笔下的皮皮给我们留下了非常深刻的印象。
二、交流人物形象1.皮皮有什么特点呢？让我们先来聊一聊你眼中的皮皮吧！2.生拿出思维导图单进行交流，归纳小结。
3.这样的皮皮，你喜欢吗？4.引发质疑：在生活中，爱撒谎可是大家很反感的事呢。
童话外婆林格伦塑造这样的人物，难道就是告诉我们，皮皮她有这些缺点吗？阅读策略引导：遇到这样的情况，我们就得再回到书中，重读有关语段。
三、引导深入阅读★感受“皮皮的幽默风趣”1.刚刚大家都提到了皮皮爱说谎，那就让我们来看看皮皮都说了哪些话。
出示：先到书中找到相关的语段，绘声绘色地读一读，再想一想，你又读出了什么？2.学生找相关语段，讨论。
3.学生汇报，相机点评。
4.老师分享一段皮皮的话，深入思考文字背后的品质。
（感受谎言中的友好）小结阅读策略：好书不厌百回读，我们边读书边思考，才能读出文字背后所蕴含的道理，明白作者的意图。
★感受皮皮的自由和无拘无束1.皮皮真皮，她的调皮也是刚刚大家所不认同的。
2.你还记得她做过哪些看上去很没有规矩，又无法无天的事呢？生交流皮皮所做的顽皮的事。
3.┈我们来假设一下，如果你也像皮皮一样自由，你内心有没有一种冲动，也想做一件皮皮所做的事？4.小结阅读策略：入情入境的体验，才能把书读活。
四、抒发自己的阅读感受1.出示部分读者的一句话书评。
2.学生谈自己的认识和收获。
五、阅读推荐，课外延展《长袜子皮皮》只是一个开始，我们的阅读之旅还在继续，林格伦带着你亲近书本，开卷有益。
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《长袜子皮皮》阅读交流课
菱塘小学仇晶
一、知识问答，精彩呈现。
（一）、知识问答
师：这段时间我们都在读一本书，书名叫――《长袜子皮皮》，全部读完的同学请举手，好极了，但是你们有没有读懂呢？仇老师这节课就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受我的挑战吗？
那我们就开始吧！请看大屏幕――
1.关于作者（必答）
（1）《长袜子皮皮》这本书的作者是――？大家都称她为――？她的书出版了很多，多得――？（她的作品被译为86种文字，发行量达到1亿3千万册。
把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。
）
（2）你知道“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？（介绍创作背景）2.走进故事，判断对错。
（1）皮皮和他的爸爸妈妈住在一起？（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……）
（2）皮皮去上学是因为想学到知识？（错，是因为想要得到圣诞节假）
（3）皮皮去航海了两次？（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）
师：好极了！反应够敏捷，回答够准确、够完整。
好像难不倒你们嘛！
3.走进皮皮
出示皮皮的图片，你能看着这幅图，向大家介绍一下皮皮的外貌特点吗？看来大家很喜欢皮皮呢，介绍的很具体、很生动。
你身边有着这样一个头发颜色向胡萝卜一样，脸上长满了雀斑，细细的腿穿着又长又大的靴子的好朋友吗？（没有）皮皮跟正常人的打扮都不一样，很（特别）。
我想也正是这份特别、奇特在吸引着大家。
其实皮皮的特别不仅显现在外貌上，还体现在什么地方？你觉得皮皮还有什么特别的地方？（板书：力大无穷）
☆皮皮用她的力气做了哪些事情呢？
（1）把强盗举起来，打倒大力士，大力士是什么样的表现，很害羞，尴尬，
（2）把小偷举起来，面对伤害她的人，举起来之后皮皮又是怎么对待他们的，请小偷吃饭，给小偷金币，你觉得皮皮是个什么样的人？（板书：善良）但是在给金币之前皮皮还让小偷们做了一件什么事。
（跳舞，吹篦子）为什么不直接给呢？这是你们体面的收入。
不能不劳而获。
（3）皮皮还利用力气做了哪些事了？打倒鲨鱼，皮皮还哭了，为什么哭，到底是不是因为鲨鱼饿着了？杜米被鲨鱼咬伤了，直接把话说出来就行了，为什么要那样说？请大家快速找到那个片段，229页，同桌讨论一下。
现在大家有什么新的想法，为了在别人表现出一份勇
敢，坚强的一面，而且，这样说才符合谁的性格？皮皮，勇敢，说话比较随意，乐观。
板书，力大无穷，关心朋友，坚强。
☆你还觉得皮皮有什么特别的地方？想干什么就干什么？
师：自由的皮皮想干什么就干什么，她想上学就上学，她觉得说谎是种乐趣，她喜欢各种冒险活动等等，你们觉得皮皮的自由生活好吗？大家可以尽情发表自己的观点，认为对方说的不对的也可以驳回。
（板书：自由自在）
（1）自由好，可以不用上学，可以到处游玩，吃不完的糖，用不完的金币，还可以去航海，当海盗，很自由，向往的生活。
这种自由，让皮皮不依赖别人，自己的事情自己做，变得十分独立。
(板书：独立）
（2）自由不好，海盗也需要知识，上课随意对老师的不尊重，满嘴的瞎话，（板书：散漫）皮皮之所以这么自由，是因为爸爸妈妈不在她的身边，缺少爸爸妈妈的陪伴，爸爸尊重皮皮的选择，妈妈去世了，其实是作者故意不写，如果妈妈在，也不会出现这么一个自由、随意的皮皮了，这种自由可以发生在皮皮身上。
也正是这种自由，让皮皮不依赖别人，变得独立。
三、制作卡片，升华情感
1、师：同学们，通过刚才的交流，你觉得皮皮有哪些地方值得你学习？在今后的生活中，你打算怎么样做？皮皮是一个完美的人吗？任何人都不是一个完美的人，都有缺点。
我们作为皮皮的好朋友，你觉得她要改正哪些缺点呢？
2、同学们刚刚交流的很棒，下面请同学们在卡片上写下你想对皮皮说的话。
（配乐）
3、请停下笔，谁愿意把自己写的读给大家听？交流卡片，优秀的卡片进行板贴。
4、说得真好，同学们说出了自己的心声。
今天，我还请到了一位神秘嘉宾，猜猜她会是谁？（播放视频）
大家好，我是长袜子皮皮，刚才你们说的我都听到了，我心里好高兴呀，我一定会改正自己的缺点的。
谢谢你们，我也很喜欢你们，有机会我一定来你们这里旅行的。
另外，在林格伦奶奶的童话大家庭里，还有许多和我一样可爱的朋友，有埃米尔、卡尔松、马迪根等，我希望你们也能认识并了解他们，到那时，你们就会变得跟我一样厉害啦！最后，圣诞节快到了，我提前祝大家圣诞快乐！”
6、皮皮希望我们去认识更多的朋友，大家会怎么做？――去看更多的书！希望同学们和皮皮一样，说到做到！
四、板书设计
长袜子皮皮
力大无穷自由自在
善良坚强独立散漫。