第二框维护公共秩序需要道德规范(C)(教学设计)
切实维护学校公共秩序,弘扬优良校风——自觉遵守公共秩序的思品教案二。
切实维护学校公共秩序，弘扬优良校风——自觉遵守公共秩序的思品教案二。
自觉遵公共秩序的思品教案二随着我国经济的快速发展和社会的日益进步，人们对公共秩序的认识和重视程度不断加深。
而学校公共秩序则是每个校园必须重视维护的一个重要问题。
它关系到学校整体的形象、教学工作的开展以及师生的生命安全和人身财产安全等方面。
为了切实维护学校公共秩序，弘扬优良校风，我们必须首先要自觉遵守公共秩序。
这就需要我们做到以下几点。
遵守校规校纪。
作为学校的一员，每个人都应该遵守学校校规校纪，自觉做到言行举止的规范化、文明化、和谐化。
比如，在校内行走时要保持安静，不要大声喧哗；在教室内学习时，不要打闹、玩耍、吃零食等行为；不要私自携带危险物品进入校园等等。
尊重师长。
学校是教育学生的地方，而师长则是我们的老师与家长。
在学校里，我们要尊重师长，听从老师的管理和教导。
当老师发现学生有违反纪律的行为时，我们应该自觉地接受批评和教育，积极改正错误，不要顶撞或者反感老师的批评。
爱护公共物品。
学校的公共物品是属于我们所有人的，我们应该共同维护好它们。
例如，图书馆的书籍应该认真对待，不要乱摆乱放，不要擅自损毁；操场的草坪也是同样的道理，不要随意踩踏。
注意个人素质。
我们每个人都是学校的形象代表，我们的言行举止如何，也会直接影响到学校的整体形象。
因此，我们在校园内不仅要注重个人形象、言行举止，也要注重人际交往，在学校中做到内外皆有风范。
如果说，自觉遵守公共秩序是一道铜墙铁壁，那么锤炼品德修养，便是我们筑牢这道铜墙铁壁的基石。
因此，我们在维护学校公共秩序的同时，也要积极锤炼自己的品德修养。
树立正确的世界观。
树立正确的世界观，要认识到自己与众不同，要做到自强不息，自觉维护学校公共秩序，时刻保持高昂的斗志和正能量。
注重礼仪。
注重礼仪，是对他人的尊重，也是对自己自尊心和自信心的培养。
事实上，每句话、每个动作，都应该遵循适当的礼仪，不仅仅是在学校，而是在日常生活中都应该做到。
小学道德与法治教案：维护公共秩序
小学道德与法治教案：维护公共秩序维护公共秩序是培养学生良好道德与法治意识的重要组成部分。
在小学阶段，教师应该根据学生的认知水平和发展需求，制定恰当的教案来引导他们了解、尊重和遵守社会秩序的重要性。
本文将从讲述公共秩序的概念、维护公共秩序的重要性以及具体的教学策略三个方面进行探究。
一、认识公共秩序1.1 公共秩序的定义公共秩序指的是社会运行过程中需要各个成员遵守和维护的规范。
这些规范包括但不限于：交通法规、环保法规、文明礼仪等。
维护公共秩序意味着每个人应该自觉遵守这些规则，为社会创造一个有序安全的环境。
1.2 公共秩序对社会发展的意义维护公共秩序对一个国家或地区至关重要。
首先，它有助于确保每个人在安全和稳定的环境中生活和工作。
其次，它促进公众之间相互尊重、合作与分享，从而增进社会和谐。
最后，公共秩序也构建了一个公平竞争的社会环境，为人们追求个人价值提供了有利条件。
二、维护公共秩序的重要性2.1 培养法律意识在小学阶段，教师应该引导学生了解法律的基本概念和法治精神，并且鼓励他们发展遵守法律的自觉意识。
通过讲解实例、角色扮演等方式，帮助学生认识到不遵守规则可能导致的后果，并培养他们正确应对问题、妥善处理冲突的能力。
2.2 培养道德伦理观念道德伦理观念是指对于什么是好与坏、什么是正义与公平有正确判断能力和原则的准则。
维护公共秩序需要每个人具备一定的道德底线和价值观，在面对各种考验时不做损害社会利益或他人权益的行为选择。
2.3 增强责任心和集体荣誉感通过参加社区服务活动、班级管理以及组织团队合作等实践，让学生深刻体会到他们的行为对整个集体和社会所产生的影响。
培养学生主动承担责任、关心他人、尊重他人权益的良好品质。
三、小学维护公共秩序教案设计3.1 教学目标* 了解公共秩序的概念和意义；* 通过案例分析，认识到不遵守公共秩序可能导致的后果；* 培养大家庭观念和班级荣誉感；* 培养自觉遵守社会规范与法律的意识与能力。
沪教版思品八上1-2《维护公共秩序需要道德规范》教案3
第一课公共生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护社会公共秩序离不开道德规范，知道社会公德是全体公民在公共生活中应该遵守的行为准则，理解遵守秩序、举止文明是维护公共秩序的一种重要的行为规范。
2．过程与方法：通过课前的小队社会调查实践活动、课堂阅读、讨论交流、情境模拟、问题辨析等学习过程，引导学生经历自主反思、合作交流等学习方式，体验感悟维护社会公共秩序需要道德规范，并逐步提高学生观察能力、信息处理能力、语言表达能力和团队合作能力。
3．情感、态度与价值观：通过学习，感受并认可道德规范对维护社会公共秩序的重要性，形成规范意识，增强遵守道德规范的自觉性和责任感，努力在社会生活中“从我做起，从小事做起”，养成良好的行为习惯。
二、课前准备1．要求学生以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。
2．要求学生阅读、收集雷锋同志的优秀事迹。
3．指导学生课前活动，并制作多媒体课件。
三、重点难点1、重点：大力提倡社会公德2、难点：如何遵守社会公德，维护公共秩序四、教学过程【新课导入】师：课前老师请同学们以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。
下面请各小队派两名代表，给大家介绍介绍观察记录的情况。
学生交流：略【多媒体显示】（说明：该环节的设置起到了承上启下的作用，教师要在学生交流的同时注意引导和归纳。
教师应注意多媒体显示逐步呈现。
）师：从同学们的调查、分析中我们可以看出，在一些公共生活场所中仍有一些人不注意遵守公共秩序（一定程度上体现了一个人的精神道德风貌和文明素养），影响了人们的正常生活，也在一定程度上反映了社会的文明程度，可见社会公共生活需要公共秩序，要维护社会的公共秩序，就必须要有道德规范、法律规范。
第二框 维护公共秩序需要道德规范
第二框维护公共秩序需要道德规范一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护公共秩序需要道德规范，知道社会公德的含义及主要内容，以及社会主义基本道德规范的内容。
知道如何维护社会公德。
培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2．过程与方法：通过课前对社会现象的观察以及资料的收集，在课堂上展开对比、讨论及课后小组的合作实践活动等方法，引导学生在公共生活中树立良好的社会公德。
3．情感、态度与价值观：认同社会公德是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现，从而努力培养自己的公德心，树立建设和谐社会的信心。
二、课前准备1．学生课前分组观察周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，包括好的情况和存在的问题，并拍摄照片。
2．教师收集社会公德方面的人物事例。
三、教学过程新课导入师：我们了解到公共生活的内容很广泛，主要涵盖哪些方面呢？生：思考。
师：公共生活需要良好的公共秩序，如何来维护公共生活中的良好秩序？生：思考——道德规范、法律规范。
师：维护公共生活既需要道德规范，又需要法律规范，我们今天来学习维护公共生活需要哪些道德规范？师：那么什么是道德呢？1、什么是道德（板书）师：我们请同学们来谈谈。
生：（略）师：同学们谈得很好，概括起来说，所谓道德，就是指靠社会舆论、传统习惯、内心信念和教育力量来调整人与人之间、人与社会之间关系的行为规范。
师：我们是社会主义国家，要建设社会主义和谐社会，就需要在全社会大力提倡社会主义基本道德规范。
2001年中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》，明确提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字的基本道德规范，并在全社会广泛开展形式多样的群众性道德建设实践活动，并且从2003年起，还将每年的9月20日定为“公民道德宣传日”。
目的是推动新形势下的公民道德建设，这也是针对全体公民提出的普遍性的基本要求。
在社会公共生活中，为了维护社会生活的公共秩序，我们还需要在全社会大力倡导社会公德。
建立良好的公共秩序《公共生活需要秩序》教案
其次，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和参与度。他们围绕公共秩序在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了许多改善公共秩序的建议。这让我意识到，学生们其实很关心社会问题，只是有时候缺乏表达和探讨的机会。因此，在今后的教学中，我应多设置一些开放性的话题，鼓励学生们发表自己的看法，提高他们的公共参与意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共秩序的定义及其重要性：通过实例讲解，让学生明确公共秩序是保障社会正常运行的基础，涉及每个人的切身利益。
-学会遵守和维护公共秩序：强调在日常生活中遵守法律法规，尊重他人权益，维护公共利益。
-掌握公共秩序问题分析方法：培养学生具备分析现实生活中公共秩序问题的能力，从而提出改善建议。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，模拟一个公共场景，让学生体验遵守公共秩序的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共秩序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的公共参与意识，使其积极参与公共事务，自觉维护公共利益。
3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，关爱他人，弘扬社会正能量。
4.发展学生的批判性思维，使其能够分析公共秩序问题，提出合理解决方案，为构建和谐社会贡献力量。
小学五年级下册道德与法治第二单元《建立良好的公共秩序》2课时教学设计
找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。与自己的好朋友交流讨论有什么好办法能既顺利又快速地取出瓶中所有小球呢？
一个经典的小游戏，可以让孩子们充分地感受到公共生活的有序可以让社会环境变得更好。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
整堂课运用了视频、图片资源，借助生活中的真实案例引发学生深人思考，不仅激发了学生的学习兴趣，还在辨析讨论中开拓了学生的视野，体现了教育的主渠道作用，深化了学生的道德认知，丰富了学生的道德情感。
2.学情分析
通过平时的观察交流，以及课前的调查，发现对于五年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但还没有能形成自觉遵守公共秩序的良好意志和行为习惯，还不能真正领悟和体验到自觉遵守公共秩序在他们生活中的重要意义。本课从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，形成有序参与公共生活的态度情感。对学生提出了新的要求，体现了“综合交叉、螺旋上升”的编写特点，因此要鼓励学生用多种方式了解、关注、参与公共生活，提升认识、促进发展。
（2）当我们参加社区活动时……
（3）当我们乘坐公共交通工具时……
2.交流展示，相互补充。
（让随班就读生参与小组讨论、设计，可跟组员一起共同完成，体验同学间合作的乐趣。）
3.说一说：同学们根据自己的生活经验，设计了一份份秩序单，看看这一张张秩序单，有什么相同之处吗？
教师小结：记录的都是我们在公共生活中应该遵守的规则或者制度，这就是秩序。
交流展示，相互补充。
预设：生1：生活中处处都有公共秩序。
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。
但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。
因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和引导词。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。
讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。
思想道德修养与法律基础教案—— 遵守社会公德 维护公共秩序
第五章遵守社会公德维护公共秩序第一节公共生活与公共秩序教学目标：通过本课程的学习，使学生明确公共生活的特点及其对公共秩序的需要，了解维护公共秩序的基本手段，培养遵守社会公共秩序的自觉性。
教学内容分析：1、本课程是教材第五章的第一节，第五章是讲道德在公共领域中的体现，是第四章的延续，作为第五章的第一节，本节对全章起着重要的引领作用。
通过对公共生活和公共秩序的了解，为以后几节的学习奠定基础。
2、教学重点是公共生活和公共秩序的特征和主要表现。
把握了公共生活和公共秩序的特征和主要表现，就为下面的内容奠定了基础。
3、教学难点是为什么公共生活需要公共秩序。
要让学生接受这一观点，并将其内化为自己的行为，有一定的难度。
授课方法（本章）：讲授法、案例教学法、讨论法。
授课学时（本章）：4学时。
教学过程：导入新课：公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐渐扩大，这是人类社会发展的必然趋势。
在经济全球化加速发展的当代社会，公共生活日益成为社会成员生活的重要组成部分。
思考：1、公共生活和私人生活有什么不同？2、人类的公共生活如何发展起来？一、公共生活及其特点一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。
私人生活主要是指家庭生活和个人生活，具有一定的封闭性和隐秘性。
在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的关系。
公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
人类社会的公共生活是逐步形成和发展起来的。
在原始社会，生产力水平极为低下，人们为了抵御自然环境中的各种威胁在以血缘为纽带组成的氏族部落共同体中过着群体生活，个人与群体天然一体，人与人之间的关系极为简单。
在血缘群体内部，私人生活与公共生活在相当长的时期内是同一的。
为了应对荒蛮的自然环境、维持群体的繁衍和抵御其他群体的侵犯，相邻的血缘群体之间会进行某些交往，结成某种暂时的、松散的联合体，社会公共生活开始萌芽。
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资源信息表第一课公共生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范(C)一、教学目标1．知识与技能：通过学习，学生初步懂得维护公共秩序需要道德规范，文明礼貌，助人为乐是调整人与人关系的道德规范，是做人的基本品德，是民族精神的重要内涵。
让学生懂得必须从我做起，从现在做起，大力倡导社会公德，遵守秩序，举止文明，公共场合要乐于助人。
2．过程与方法：学生通过小调查收集相关图片资料，讨论，朗诵等活动，体验感悟到公共社会秩序离不开道德，通过社会观察，讨论等活动发挥学生自主或合作学习的主动性。
3．情感态度与价值观：通过教学，学生树立以讲文明为荣，不讲文明为耻的荣辱观。
同时进一步明确乐于助人是一种优良品德，我们每一个人要继承和发扬中华民族注重道德责任的优良传统。
在社会生活中要从我做起，从身边的小事做起，自觉养成遵守社会公德，维护公共秩序的良好行为习惯。
二、教学准备学生准备：1．组织文明观察小组，进行社会调查。
2．收集图片资料。
3．拍摄生活实录。
教师准备：指导学生小组合作并共同制作多媒体课件。
三、教学过程：【导入新课】师：在上今天的新课之前老师让大家看一段录象：【多媒体播放实录】1．码头上人们依次排队检票。
2．图书馆里秩序井然，人们安静地看书。
3．学校的饭厅里学生们依次排队，井然有序。
4．十字路口的交通忙而不乱。
师：看这样的画面，你有什么感觉？生：我们的公共生活井然有序，人们能够和谐相处------师：那么在公共生活中我们应该怎样确保井然有序呢？这就是今天我们要学习的内容：第一课第二框维护公共秩序需要道德规范【出示课题】二、维护公共秩序需要道德规范师：社会公共生活需要秩序，要维护社会公共秩序，首先必须要遵守一定的道德规范，调整好人与人、人与自然、人与社会之间的关系，使社会和谐发展。
那么我们建设社会主义和谐社会，需要在全社会大力倡导哪些基本道德规范？生：略【媒体出示】1、大力倡导社会公德师：为了维护公共秩序，我们要在全社会大力倡导社会公德，那么何为社会公德？【媒体出示】（1）、社会公德的含义生：略教师归纳：社会公德是全体公民在公共生活中应该遵循的行为准则。
【媒体显示】社会广角-----公德曝光台：1．无人给患病老人让座，专座多被年轻人占有。
2．图书馆一年近4000册图书被读者“致残”。
3．15分钟128人跨越隔离栏，书记斥责无公德行为。
4．公交车“爱心坐垫”丢光引发公德大讨论。
5．另类手机铃声惊吓众人。
【多媒体显示】说一说：联系在实际生活中的感受，说一说你心目中的社会公德是什么？生：略【出示标题】（2）社会公德的主要内容、特点、作用。
生：略【多媒体显示】操作平台：上海开展“践行公共道德”教育实践活动，包括四项重点内容：造气氛，树立公共意识：除陋习，践行公共道德；抓监督，规范公共行为；重建设，优化公共环境。
具体内容包括“文明行路，文明乘车，文明游园，文明用厕”；整治在公共场所乱抛杂物的顽症；革除乱穿马路的陋习等。
在这项社会公德教育实践活动中，你做了哪些事情？有什么实际感悟？生：略【媒体出示】社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
社会公德的特点：①在适用范围上具有普遍性。
②在作用上具有公共性。
③在内容上具有广泛性。
社会公德的作用：维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定，是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。
【媒体出示】2．遵守秩序举止文明师：一个人是否讲文明有礼貌，不只是个人修养的体现，在社会生活中，有时还直接影响到人际关系，乃至影响到社会的公共秩序。
因此，我们中学生要从小养成讲文明有礼貌的良好习惯。
那么我们在这方面做得怎么样呢？前不久我们班级文明观察小组学生对我校学生在文明礼貌方面的一些情况进行了问卷调查，我们一起听一听他们的调查结果汇报。
生：（学生将调查结果，制成百分比图表后用幻灯片展示。
边讲解，边展示）师：从刚才某某同学的汇报中大家知道，我校学生在文明礼貌方面绝大部分同学做得比较好，但也反映了一些不足，谁能说说在哪些方面为何做得不够好呢？生：略师：少数同学由于行为习惯比较差，再加上思想上不够重视，所以，尽管懂得其中的道理，但还是不能养成好的行为习惯，在实际行动中不能体现与文明同行。
那么在社会公共生活中，我们中学生应该具备哪些文明礼貌呢？请同学们看书本P10页的内容。
生：略【多媒体显示】文明礼貌是维护公共秩序的一种重要行为规范。
在公共生活中它要求我们做到：衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，平等交往，互相尊重，守时守约。
师：由于每个人在社会生活中往往扮演着多种角色，谁来说说我们在社会生活中还扮演哪些角色？生：略．师：文明礼貌规范在不同的角色有不同的要求。
下面请同学们思考一下在社会生活中的不同角色中，我们分别应该怎样去做？【学生活动】请同学就生活中扮演的不同角色，填上相应的行为准则。
【多媒体显示】师：生活中还有很多很多的角色这里我们不一一例举，总之在公共场所，我们都要尊重他人、礼貌待人，遵守秩序、举止文明。
如果每个人在公共生活中都能主动尊重他人，关心他人，那么，我们的公共生活就都会形成一种和谐的人际关系，使公共生活充满温馨和友爱。
那么维护社会公共秩序是否只要讲文明礼貌就可以了呢？生活中我们有时会看到这样的情景：【媒体显示】据报载：一天早上，某中学三位初三学生在上学途中，看到一位中年男子突然晕倒在马路上，情况十分危急，三位学生一边看护着这名男子，维护着交通秩序，一边打120救护车，同时向过往行人求救，拦截过往车辆。
这时，正好有一辆载着乘客的出租车经过此地，车上的司机和乘客二话没说与中学生一起将这名中年男子送往医院。
原来这名男子出现的是低血糖症状，等到病人家属赶到时，病人已转危为安，三位中学生也已回到了学校。
病人家属深为感动，向学生所在学校送去了锦旗和感谢信。
在救助晕倒的这名中年男子事件中，从这三位中学生、出租车司机及乘客身上体现出了一种什么样的高贵品质？请找出相应的材料？生：略如果这三位中学生路过时，视而不见，可能会出现什么样的后果？生：略对此你有何感悟？生1：我认为这三位初三学生为了救助这位中年男子而耽误自己上学，精神可佳。
生2：我觉得这名司机及乘客他们的行为也难能可贵，为了救助这名男子，不惜耽误自己的时间。
生3：我觉得一个人的力量是有限的，众人的力量是强大的。
（当自己缺乏救助能力时，应该呼吁大家一起相助）。
生4：我认为对于助人者来说可能是举手之劳，但对于被助者来说也许是生命中的转折。
生5：每个人都会遇到困难和挫折，当别人需要帮助时，我们应该及时伸出援助之手。
（也就是我为人人，人人为我）生6：我觉得如果我们人人给社会多一份关爱，多一个帮助，那我们这个社会将会多一份安宁，多一份和谐。
生7：我认为帮助别人也体现出一个人的能力和价值，是一件非常幸福的事。
师：同学们说得太好了，做好事不在事情本身的大小，而在于你是否有心去做。
关键是要有一颗爱人之心，哪怕是为行动不便的人扶一把，为别人看一下包等。
对于助人者来说也许是举手之劳，而对于受助者来说，那可是雪中送炭，甚至是生命的转折。
如果我们在日常生活中，人人都能尽我所能，把帮助别人看作是自己对社会，对他人的一种道德责任和义务，时时处处想他人所想，急他人所急，随时准备帮助别人，那么我们这个社会必将更加和谐温馨，所以要维护社会秩序，我们必须要发扬助人为乐互相帮助的精神。
【出示标题】：3、公共场合乐于助人【多媒体显示】：说一说同学们对雷锋助人为乐的故事都很熟悉。
雷锋在社会公共生活中处处关心别人。
他为丢失车票的妇女买票，送白发苍苍的大娘找儿子，冒雨送带着两个孩子的妇女回家。
这些故事所体现的都是他助人为乐的优良品德。
谈谈在公共生活中如何向雷锋学习，做个助人为乐的好少年？生：略师：其实文明礼貌助人为乐都是我们中华民族的传统美德，是我们社会生活中最重要的道德规范，我们每个人都必须自觉遵守，从我做起，从点滴做起，努力养成良好的行为习惯。
【媒体显示】4．要从我做起，从现在做起【媒体显示】操作平台某班同学讨论怎样自觉遵守公共秩序时，一位同学发言说：“我觉得我们想的不一定能做到，上车时人家都在挤，光是我一个人排队有什么用呀！再说我妈每次总是叫我快点挤上车，抢座位。
”还有一位同学说：“道理大家都知道，但是如果自己自觉遵守秩序而别人不遵守，那不就吃亏了吗？”请对这两位同学的发言，谈谈你的看法。
生：略师：古人说：“德即得也。
”在有些人看来，遵守公德，维护秩序，就意味着约束，意味着某一层面利益的牺牲。
其实，遵守公德，维护秩序，获得的乃是一种自由。
只有人人遵守社会公德，维护公共秩序，人们在公共生活中才会享受更多的真正的自由。
虽然象把垃圾分类放入垃圾桶，公共场所不大声喧哗------对于个人，这些都是举手之劳，小事一桩，但对于公共生活，这就是文明的标志。
只要我们每一个人能从自己做起，从点滴做起，养成良好的习惯，公共生活将会更加和谐、有序。
良好的习惯不是天生就有的，而是需要人们在长期的生活实践中自觉养成的。
下面请看屏幕【媒体显示】两组不协调的镜头：一组是明珠河，东滩湿地，森林公园等风光旖妮的美好景色。
另一组是一些人在这些旅游景点的一些雕塑及古树上乱涂乱刻；还有草坪上那万绿丛中繁星点点，各种白色垃圾随处可见。
一些花草树木也被糟蹋得缺胳膊断腿的。
师：这是什么地方？上述镜头中有哪些令人遗憾的地方？生：略师：我们家乡崇明以空气清新，环境优美而成为上海的后花园，长江口的一颗明珠，如今正如火如荼地进行生态岛建设，可是人们的一些行为却与之不相适应，作为未来建设者的我们准备为家乡的生态岛建设做些什么呢？【多媒体显示、学生讨论】讨论：如何从我做起，从点滴做起，养成良好习惯，为家乡的生态岛建设营造一个良好的社会秩序？（要求各组讨论后并派一名代表交流发言）生：略师：刚才各组分别从文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法，保护生态等方面谈了很多好的建议，我希望大家能落实到实际行动中，从现在做起，从点滴做起积极养成良好习惯，为家乡大开发营造一个良好的社会秩序。
为使我们家乡的天更蓝，水更清，地更绿，让我们以小手牵大手，向社会倡导文明礼貌，助人为乐，保护环境等文明习惯，努力为家乡的大开发贡献自己的一份力量。
师：最后让我们在诗歌《种下一个好习惯》中结束本课。
【师生朗诵】《种下一个好习惯》。
（边朗诵，边播放录像：学生参加社区环境整治及宣传活动，去敬老院为老人服务，帮助身边的困难学生，为他们捐书、互结对子，以及在家里自己的事自己做，为父母做一些力所能及的家务活等培养良好习惯的镜头。
）朗诵《种下一个好习惯》：世界汽车大王卡耐基曾说：“种下一种行为，收获一个习惯；种下一种习惯，收获一个性格；种下一种性格，收获一种命运。
”每个人都希望自己一生幸福，那么，快快种下一个好习惯吧！我做完作业就帮家长做事——这是爱劳动的好习惯。