31维护秩序教案教案
维护秩序教案
维护秩序教案一、教学目标1、让学生理解秩序的含义和重要性。
2、帮助学生掌握维护秩序的方法和技巧。
3、培养学生自觉遵守秩序的意识和习惯。
二、教学重难点1、重点（1）理解秩序在社会生活中的重要性。
（2）学会在不同场景中遵守和维护秩序。
2、难点（1）如何将维护秩序的意识转化为实际行动。
（2）面对复杂的情况，如何灵活运用维护秩序的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段交通混乱的视频，引导学生思考秩序的重要性。
提问学生：“如果没有交通秩序，会发生什么？”从而引出本节课的主题——维护秩序。
（二）讲授新课（30 分钟）1、秩序的含义（5 分钟）讲解秩序的概念，秩序是指有条理、不混乱的情况。
可以通过列举生活中的例子，如学校的课堂秩序、图书馆的借阅秩序等，让学生更好地理解秩序的含义。
2、秩序的重要性（10 分钟）（1）从个人角度：良好的秩序能够保障个人的安全和利益。
例如，在排队时遵守秩序，可以避免拥挤和冲突，保证每个人都能顺利完成所需的事务。
（2）从社会角度：秩序是社会稳定和发展的基础。
一个有秩序的社会能够提高生产效率，促进经济发展，保障公平正义。
通过案例分析，如某工厂因为生产秩序混乱导致产品质量下降、某社区因为缺乏管理秩序而出现治安问题等，让学生深刻体会到秩序的重要性。
3、维护秩序的方法（15 分钟）（1）自觉遵守规则：规则是维护秩序的重要保障，每个人都应该自觉遵守各种规则，如法律法规、道德规范、学校纪律等。
（2）监督和提醒他人：当发现他人违反秩序时，应该及时予以监督和提醒，但要注意方式方法，避免产生冲突。
（3）积极参与管理：对于公共秩序，可以通过参与志愿者活动、向相关部门提出建议等方式，为维护秩序贡献自己的力量。
（三）课堂讨论（15 分钟）组织学生分组讨论以下问题：1、在学校中，有哪些不遵守秩序的现象？应该如何改进？2、在公共场所，如商场、公园等，如何做到自觉维护秩序？每个小组派代表发言，教师进行总结和点评。
部编人教版《道德与法治》八年级上册31《维护秩序》教案.doc
出现拥挤的情况，其实这样是非常危险的，我们应
同学的观点并
通过同学们生活
该注意安全，避免践踏。
分享自己的看
中熟悉的一些无
小浩：有的时候，我们在过马路的时候，一些
法
秩序状态引发深
人一看没有车，就不顾已经红灯通过路口，这种做 法存在隐患，会给自己和他人都带来危险。
以上现象会导致我们的生活环境混乱不堪、杂 乱无章，甚至有安全隐患。
助学生认识到自
人死亡。
觉遵守规则的必
惨痛的教训和惊人的数据说明了什么？
要性，同时也对
生活中不遵守规
出示几位同学的不同观点
则的现象进行预
小红：这些骑行上路的未成年人也有可能不了 解我国法律的相关规定和企业的相关规定，所以才 会不顾规定骑行上路。
小宇：我觉得有时候人们“无知者无畏”，这 些未成年人不知道未到年龄骑行上路本身是非常 危险的行为，会给自己和他人带来危险。
出示案例：
阅读案例Байду номын сангаас
阅读材料
观看视频
思考回答
责任以及需要遵 守的规则帮助学 生认识到规则对 于社会秩序的重 要性
通过阅读材料和 视频，帮助学生 理解社会规则保 障社会秩序的实 现
某天，小林的爸爸将一辆共享单车搬到小区门 口，打算陪上四年级的小明骑车上学。
阅读案例
你觉得小林能骑共享单车去上学吗？
思考回答问题
小结：社会秩序营造良好的社会环境。在有序、 整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财 产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生 活的美好，激发对生活的热情。
阅读材料
思考回答问题
通过材料帮助学 生理解社会秩序 是人民安居乐业 的保障
《维护秩序》教案设计（5篇范例）
《维护秩序》教案设计（5篇范例）第一篇：《维护秩序》教案设计《维护秩序》教案设计【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：社会规则维系社会秩序。
教学过程一、导入新思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡：引出题《维护秩序》。
二、新讲授社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。
．思考：什么是社会秩序？2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
社会秩序的作用活动二：情境讨论——雨天的校门口．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？2．你认为应如何改变这种混乱的状态？3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。
2交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。
3每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
社会秩序营造良好的社会环境。
有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
教师总结：社会秩序的作用：社会正常运行需要秩序。
部编版八年级《道德与法治》上册3.1《维护秩序》优秀教案
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。
2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会的有序运行靠规则维护。
一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。
【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。
设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。
二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。
金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。
每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。
大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。
早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。
如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。
孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。
(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。
3.1维护秩序教学案[教学案]
![3.1维护秩序教学案[教学案]](https://img.taocdn.com/s3/m/0897b5f588eb172ded630b1c59eef8c75fbf95a1.png)
3.1维护秩序教学案[教学案]一、教学目标1.了解维护秩序的重要性，学会交流、表达自己的想法和意见。
2.学会制定合理的规则，对违反规则的行为进行合理处理。
3.掌握解决纠纷的基本方法，学会倾听他人意见与想法，以及如何与他人合作。
二、教学重点掌握维护秩序的重要性，学会制定规则和处理违规行为。
如何协商，如何理解和尊重其他人的想法和意见。
四、教学方法课堂讲解、小组讨论、实践操作、角色扮演等。
五、教学内容1.什么是秩序？通过介绍秩序的定义和作用来让学生更全面地认识维护秩序的重要性。
同时，引导学生从生活中寻找例子，让他们更好地体会秩序对人们生活的影响。
2.制定规则通过小组讨论，让学生制定一些适合自己的规则，包括如何行为得当、行为不当的惩罚措施等。
同时，引导学生了解规则的制定应具有可实施性，避免过于苛刻或过于宽松。
3.处理违规行为通过小组讨论和角色扮演，让学生掌握处理违规行为的方法和技能，包括如何进行调解、如何赔偿受害人等。
同时，引导学生了解处理违规行为不单是一种惩罚，更应强调修复和恢复。
4.协商与合作通过小组讨论和实践操作，让学生了解如何与他人进行协商和合作，包括如何理解他人的意见和想法、如何表达自己的意见和想法等。
同时，引导学生认识到协商和合作是大家一起解决问题的好方法。
六、教学评估1.教学后随堂测验：通过问答方式检测学生对课堂内容的掌握情况。
2.作业评估：让学生回答几个与课堂内容相关的问题，检测掌握情况和对问题的理解。
3.小组讨论和实践操作的观察评估：通过观察学生在小组中的互动和实践操作情况，评估学生的协商能力和掌握情况。
七、课后延伸1.参加社会实践活动，了解社会秩序的重要性和维护社会秩序的方式。
2.读相关著作，进一步了解秩序、规则、协商等，以及如何处理纠纷和与他人合作。
3.模仿课堂角色扮演，练习如何处理纠纷和与他人合作。
维护秩序教案
《维护秩序》教案一、教学目标1、知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则2、能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
3、情感态度价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
二、教学重难点1、重点：社会生活需要秩序。
2、难点：社会规则维系社会秩序。
三、教学过程（一）导入新课（展示图片）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡：引出课题《维护秩序》（二）新课讲授目标导学一：社会生活有秩序自主学习——了解社会秩序，阅读教材P23第一段。
思考：1、社会秩序的含义是什么？2、社会秩序包括哪些方面的内容？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
课本23页的探究与分享——雨天的校门口。
思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？你认为应如何改变这种混乱的状态？图片对比，通过PPT上两组不同的图片对比，引出下一个知识点：3、社会秩序有什么作用？教师总结：社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
过渡：怎样营造和维护良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则课本24页的探究与分享，通过PPT展示类似的规则图片，从中引出社会规则的含义以及种类的知识点。
4、社会规则的含义是什么？5、社会规则的种类有哪些？教师总结：社会规则的含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
社会规则的种类：道德、纪律、法律等。
课本25页的相关链接——“一米线”、《铁路安全管理条例》6、社会规则的作用是什么？教师总结：（1）社会规则明确社会秩序的内容。
3.1 维护秩序 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
3.1维护秩序教学设计一、课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
二、教材分析本课时内容是八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题，从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。
本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。
三、学情分析学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
四、核心素养目标1.政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。
2.道德修养：树立秩序意识和规则意识。
3.法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。
4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。
5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
五、重点、难点重点：社会生活需要秩序难点：社会规则维系社会秩序六、评价设计1.通过议题式教学模式，两个评价任务了解学生对本课内容的掌握情况。
（具体见教学过程）2.通过教学过程中的小组合作、活动探究，给予学生以过程性评价。
七、教学过程【导入新课】播放k396列车员喊话维护秩序，思考：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？教师总结：如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第3.1节《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的方法和途径等方面展开。
本节内容旨在让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性，学会在日常生活中遵守和维护秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对社会现象有自己独立的看法。
但他们对于社会秩序的理解可能还比较片面，对于如何维护秩序的方法和途径可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去理解社会秩序，提高他们维护秩序的意识。
三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性。
2.培养学生遵守和维护秩序的良好习惯。
3.提高学生维护秩序的能力，学会在日常生活中遵守和维护秩序。
四. 教学重难点1.社会秩序的必要性和重要性。
2.维护秩序的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解社会秩序的必要性和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对社会秩序的理解和维护秩序的方法。
3.实践演练法：设计一些实际操作题，让学生在解答过程中学会遵守和维护秩序。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计实践演练题，供学生操作和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会秩序的短视频，引发学生对社会秩序的思考，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到社会秩序的必要性和重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，各组分享讨论成果，互相交流心得。
4.巩固（10分钟）针对讨论和实践过程中出现的问题，引导学生总结维护秩序的方法和途径，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己在日常生活中遵守和维护秩序的经历，让大家从中学习和借鉴。
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(2)这些规则在生活中起什么作(3)材料二和材料三的故事说明了什么？
要求：小组内互相分享交流自己的观点。对第
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(3)问充分讨论后归纳出结论。
教师小结：从同学们有序的举手发言中，我们可以感受到社会秩序就在我们身边，社会秩序时时处处都存在，它和人们的日常生活密切相关。我们每个人都是社会的一分子，都要自觉维护社会秩序，才能感受社会秩序带来的便利和谐，体验生活的美好。
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莘城中学教案(电子备课)
维护秩序课型
新课
任课教师
田福庆
学习
目标
1．知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。
2．能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。
3．情感态度价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。
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热心服务公益的青少年学生、外籍交通志愿者，也有发挥余热的退休老人。他们用实际行动反映了良好的上海城市交通文明素质，引导和激励全体市民积极主动地参与城市交通文明建设，推动形成了“文明交通，你我有责”的良好社会氛围。
问题：“文明交通最美市民”的评选活动有什么意义？
要求：认真阅读材料，细心感悟良好社会秩序对人们生活的积极作用。认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
看白板，阅读、了解课标
思考、讨论。
阅读理解
讨论、理解。
讨论思考
2018年9月8日
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(一)社会生活有秩序
活动1看一看，说一说～社会生活中的【多媒体呈现】
材料一有秩序的图片
材料二有一位美国教师做过这样的一个实验：她和三个分别为5岁、7岁和10岁的中国孩子玩了一个小游戏：她拿出一个瓶子，瓶口很小，瓶身很大，里面装着不同颜色的三个球，每个球系着一根线。教师对三个孩子说，这三个球代表你们三个人，而这个瓶子代表一座井。你们在井底玩，突然间水从井底冒出来，你们拼命地逃跑。可是，这个井口只能容纳一个人出来。
三个孩子露出十分惶恐的神情，教师接着对孩子们说：“开始。”只见那位5岁的孩子一下子拉出了球，7岁的孩子随即也拉出了球，最后，那位10岁的孩子也把球拉出来了，前后用了不到五秒钟。
这个实验，美国教师在许多国家做过，许多孩子都纷纷拉自己的球，结果谁也走不出来。美国教师问这三个中国孩子为什么不争先逃命，7岁的小男孩说：“妹妹最小，应该让她先走，这是妈妈说的。”10岁的孩子说：“我最大，应该走在最后，这是爸爸说的。”材料三伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。休息的时候，他用手摸了一下头发，发觉头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其宝贵，于是争着请列宁先理发。可是，列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。
据记者了解，经初步查明，事故发生原因是：课间时间较短，学生集中去厕所，拥堵导致踩踏，厕所墙壁没有倒塌。目前有关部门正对受伤学生全力以赴开展救治，涉事校长、副校长已被停职，当地将在认真查清事故原因的基础上，对相关责任人依法依纪严肃处理。
教师点拨：我们在感叹之余，是否更应该深思，本来课间上厕所，这样看似不序与规则的重要性。
引入新课
学
习
过
程
1．知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。
2．能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。
3．情感态度价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。
二、探究新知
教师小结：良好的社会秩序，需要人人共建，人人共享。构建和谐社会需要良好的社会秩序。维护社会秩序，需要我们自觉遵守社会规则；维护良好的社会秩序，需要我们为社会生活中存在的问题积极向国家机关建言献策；维护良好的社会秩序，还需要我们同破坏社会秩序、违反规则的行为作斗争。
【多媒体呈现】结论1.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
结论2.社会秩序与人们的日常生活关系密结论3.社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
活动2问题探究交流【多媒体呈现】
问题：(1)这幅图片说明了什么？这种混乱状态会造成哪些不良影响？
(2)你认为应该如何改变这种混乱的状(3)你能说出良好社会秩序存在的意义要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：图片告诉我们，在我们生活的社会中某些方面还存在无秩序的混乱状态，还需要政府、社会和个人继续加强社会秩序的整治和建设。作为社会成员，我们要认识到有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。
【多媒体呈现】结论4.社会正常运行需要秩序。
结论5.社会秩序是人民安居乐业的保活动3阅读【多媒体呈现】
“希望叔叔阿姨们养成遵守交通规则的好习惯，做个文明好市民。”颁奖仪式上，年仅9岁的俞青竹，用稚嫩的童声向广大市民发出了最质朴的呼吁。作为年龄最小的“文明交通最美市民”，平日里她不仅会协助老师维护放学秩序，还常常在校外参与交通志愿者活动，手拿着小旗帜站在停车线，提醒大家遵守交通法规。此次评选出的“文明交通最美市民”中，有热心交通公益事业的社会组织，有主动礼让行人的公交司机、被市领导点赞的驾驶员、
重点
生活需要秩序。
难点
维护秩序需要规则。
教法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
教具
多媒体课件
教学过程设计
程序
教师活动
学生活动
激情
导入
一、情境导入
2017年3月22日上午，某小学的学生上厕所时发生踩踏事故。当地人民政府于22日晚通过其官方网站，公布事故最新伤亡情况称，截至22日，事故共造成22名学生受伤，其中1人在送往医院途中死亡，5人重伤。受伤学生已全部送往医院救治。