2020届中考生物复习系列练习：细胞怎样构成生物体(含答案)
2020届中考生物复习系列练习：细胞怎样构成生物体
一、单项选择题
1．下列有关生物体结构组成及结构层次的说法，正确的是( )
A．骨组织具有支持作用，属于机械组织
B．神经系统由大脑、小脑、脑干和脊髓构成
C．松树具有细胞、组织、器官、系统和个体的结构层次
D．草履虫既是细胞层次，也是个体层次
答案：D
2．下列实验你都做过吗？其中实验操作与其目的对应正确的是( )
A．观察草履虫实验中，在载玻片的液滴上放几丝棉花纤维——便于草履虫快速运动B．观察蚯蚓时，时常用浸水的棉球轻擦其体表——为蚯蚓提供饮水
C．观察酵母菌时，用碘液染色——便于更清楚地观察酵母菌的细胞结构
D．为验证绿叶在光下制造了淀粉，先将植物放在黑暗处一昼夜——减少有机物的消耗答案：C
3．下列关于人体组织的叙述，错误的是
A．血液和骨组织属于结缔组织
B．皮肤的分泌物具有杀菌作用，属于保护组织
C．肌肉组织具有收缩和舒张的功能
D．神经组织主要由神经元构成，能够感受刺激，传导神经冲动
答案：B
4．如图分别代表人体的不同结构层次，从微观到宏观进行排序，正确的是
A．⑤①③④② B．①④②③⑤
C．④①②③⑤ D．④①③②⑤
答案：C
5.如图所示为四种不同的细胞。下列有关叙述错误的是
A．都是细胞分化的结果
B．细胞的形态不同，功能也有差异
C．都有细胞壁、细胞质和细胞核
D．都有线粒体，能进行呼吸作用
答案：C
6．如图表示植物体的不同结构层次，其中属于组织的是( )
,A ,B ,C ,D
答案：D
7.下列有关细胞分裂和分化的叙述中，不正确的一项是
A．多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目
B．生物体的各种组织是由细胞分化形成的
C．不同组织的细胞都有分裂能力
D．在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显
答案：C
8．骨髓移植能够治疗再生障碍性贫血，是因为健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞，这一过程被称为细胞的
A．分裂B．分化C．生长D．癌变
答案：B
9．“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是它具有A．分生组织 B．输导组织
C．营养组织 D．保护组织
答案：A
10．如图表示来自同一人体的三种细胞，下列叙述错误的是
A．它们来自受精卵，是经过细胞分裂、分化形成的
B．三种细胞中的染色体数目相同，但它们的形态、功能不同
C．虽然三种细胞大小不同，但都属于同一组织
D．三种细胞都能通过呼吸作用消耗有机物
答案：C
11．下列属于同一结构层次的是
A．洋葱表皮与根尖分生区
B．肋间肌与神经元
C．红豆杉树与樱桃果实
D．肝脏与神经系统
答案：A
12.小李同学用光学显微镜观察洋葱根尖细胞分裂变化，下列叙述中正确的是( ) A．洋葱根尖细胞中含有叶绿体
B．可以清楚地看到细胞膜、线粒体、细胞核
C．分裂过程中变化最明显的是染色体
D．分裂产生的子细胞染色体数目是原细胞的一半
答案：C
13．依据图①～③，分析并判断下列叙述正确的是( )
,①,②,③
A．图示生物都是由受精卵分裂、分化发育而来的
B．图中所示生物都有细胞壁
C．图示生物都具有细胞结构，都属于原核生物
D．图②所示生物的结构层次为：细胞、组织、器官、植物体
答案：D
14．用光学显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂，①②③④表示四个不同阶段的细胞。下列有关叙述错误的是( )
A．观察染色体使用的染色剂是碘液
B．细胞分裂时染色体变化最明显
C．染色体主要由DNA和蛋白质组成
D．观察染色体最适宜的细胞是③
答案：A
15．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”下列对此诗句中黄鹂和柳树的描述正确的是( ) A．它们的结构和功能的基本单位都是细胞
B．黄鹂的细胞和柳树的叶肉细胞结构相同
C．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→生物体
D．黄鹂体内起保护作用的组织主要是保护组织，而柳树则是上皮组织
答案：A
16.图二是某同学利用显微镜观察而绘制的动植物细胞模式图，图三是该同学绘制的某生物细胞发生的一系列变化过程模式图。据图叙述正确的是( )
,图一) ,图二)
A．利用图一中的显微镜观察细胞时，若向左移动玻片标本，视野中的细胞会向左移动
B．将新鲜绿叶蔬菜煮沸后，水变成绿色是由于图二细胞中的②结构遭到破坏
C．观察黄瓜表层果肉细胞临时装片时，视野中的绿色结构是图二中的⑤
D．人体通过图三中的a、b过程形成了具有保护功能的组织称为保护组织
答案：B
17.下列有关生物体结构层次知识的描述中，正确的是( )
A．细胞是所有生物生命活动的基本单位
B．番茄的果皮是上皮组织，具有保护作用
C．人体的皮肤属于器官
D．多细胞生物体都具有细胞、组织、器官、系统四个层次
答案：C
18.从多细胞生物体的结构层次上看，血管、血液、血小板分别属于( )
A．细胞、组织、器官
B．器官、组织、细胞
C．组织、细胞、器官
D．细胞、器官、组织
答案：B
19.与金鱼相比，油菜植株没有的结构层次是( )
A．器官 B．系统 C．组织 D．细胞
答案：B
20.图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法。如图所示的甲和乙分别表示细胞的哪个生理过程( )
甲乙
A．细胞分裂、细胞分化 B．细胞分化、细胞分裂
C．细胞分裂、细胞分裂 D．细胞分化、细胞分化
答案：A
二、综合题
21．如图，A～E示意人体的不同结构层次，据图分析并回答下列问题。
(1)A通过__ __形成B。在此过程中，__ __的变化最明显。
(2)B通过__ __形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异，形成了不同的__ __。
(3)在如图所示的结构层次中，人体具有而植物没有的是[ E ]__ __。D在结构层次上属于__ __。
(4)人体的构成十分复杂，但其结构和功能的基本单位是__ __。
答案：(1) 细胞分裂染色体(2) 细胞分化组织(3) 系统器官(4) 细胞
22．油菜是我国的主要油料作物，在我国江西、湖北一带，油菜呈梯田状种植，从山顶绵延到山谷。每到油菜花季，站在山顶向下望去，脚下大片的山谷内，油菜花层层叠叠，一望无际，金黄色的油菜花成为一道亮丽的风景。
(1)如图所示的是从受精卵到油菜植株的生长发育过程，其中过程a指的是细胞的__ __，过程b指的是细胞的__ __。
(2)在过程a中细胞核内的遗传物质要经过__ __的过程，使新细胞内的遗传物质与亲代保持一致。
(3)构成一株油菜的结构层次由微观到宏观依次是__ __，与动物体相比，在结构层次上缺少__ __。答案：(1) 分裂分化(2) 复制(3) 细胞→组织→器官→植物体系统
23．近期，我国青年科学家贺建奎主持的“免疫艾滋病基因编辑婴儿”项目，引发了许多争议。
,图一,图二,图三
(1)基因可以控制人的性状，它主要存在于图一细胞的[ B ]__ __中。
(2)骨髓移植是治疗白血病的一种有效方法，因为健康人的骨髓中有大量的造血干细胞，可不断产生
各种新的血细胞(如图二)，从造血干细胞到形成各种新的血细胞，这个过程细胞经历了__ __。
(3)我们将血液称之为流动的组织，血液是__ __组织。
(4)希希需要抽血与父母进行亲子鉴定，用图三中的[ ②]__ __就可以进行检测。
答案：(1) 细胞核(2) 细胞分化(3) 结缔(4) 白细胞
七年级生物上册 2_2 细胞怎样构成生物体复习教案 (新版)新人教版
2.2 细胞怎样构成生物体复习教案 课题综合复习授课时间 课型复习课主备人 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。） 1.下列有关细胞分裂的正确认识是（） A.细胞可以无限制地增大 B.子细胞和母细胞所含有的遗传物质是一样的 C.细胞分裂次数越多，体积越小 D.细胞分裂以后形成的子细胞，有的有细胞核，有的无细胞核 2.从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，让我们看到了生命的神奇过程，下列叙述错误的是（） A.①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化 B.大脑皮层主要由图中的神经组织构成 C.人体内的血液属于图中的结缔组织 D.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变 3.纳溪区天仙镇是泸州市著名的枇杷之乡。下列有关枇杷的叙述中正确的是 （） A.属于细胞，是种子 B.属于系统，是果实 C.属于组织，是种子 D.属于器官，是果实
4.右图所示为宋代《存真图》中一幅人体解剖图的部分信息。其中所标注的各器官，都没有涉及（） A.神经系统 B.生殖系统 C.循环系统 D.呼吸系统 5.绿色开花植物体的结构层次是（） A.细胞→组织→器官→植物体 B.细胞→组织→系统→植物体 C.细胞→器官→系统→植物体 D.细胞→器官→组织→植物体 6.（2013 兰州）下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（） A.动植物体生命活动的基本单位是细胞 B.植物叶片的表皮属于组织 C.植物体的结构层次是“细胞、组织、器官、系统” D.人体的心脏属于器官 7.下列说法中正确的是（） A.所有生物都是由细胞组成的 B.所有细胞都具有的是细胞膜、细胞质和细胞核 C.所有植物细胞都能进行光合作用 D.细胞是动物体和植物体的最小结构层次 8.西瓜的果肉属于植物的哪类组织？（） A.分生组织 B.机械组织 C.营养组织 D.输导组织 9.我们吃香蕉时剥掉的香蕉皮属于（） A.保护组织 B.分生组织 C.输导组织 D.营养组织
专题03 细胞怎样构成生物体(解析版)
专题3细胞怎样构成生物体 一、教材重点回顾： 1.细胞的分裂 （1）上图为细胞的分裂过程。 （2）过程：细胞分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞 （3）结果：细胞数目增多 （4）如下图： 相同点不同点 图一是植物细胞的分裂过程都是先细胞核一分 为二，然后是细胞质 分成两份 细胞膜向内凹陷，把细胞质溢裂成两份图二是动物细胞的分裂过程在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞 壁，形成两个新细胞 注意： ①细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，细胞分裂产生的新细胞中的染色体形态和数目与原细胞一样。 ②生物体由小长大，与细胞的生长、分裂是分不开的。 ③细胞生长导致细胞体积增大，细胞不能无限生长。 2.细胞的分化
（1）如图②过程为细胞的分化过程，经过②过程形成的是组织。 （2）在生物个体发育的过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，其形态结构和功能 出现了差异，我们把形态相似、结构和功能相同的细胞构成的细胞群叫做组织。 （3）并不是所有的细胞都分化，只有分生组织衍生的新细胞，经细胞的生长和分化形成不 同的组织；具有经过细胞分化后形成的组织内的细胞，其遗传物质数目和原细胞保持一致； 若细胞只分裂不分化就会形成的肿瘤，癌变后的细胞与原细胞的遗传物质数目保持一致。 （4）动物的基本组织 组织名称功能举例分布 上皮组织保护、分泌皮肤表层腺体体表、各管腔的内表面 结缔组织支持、连接、保护、营养骨、软骨、血液、肌腱、脂肪分布最广泛、占人体质量最大肌肉组织收缩、舒张骨骼肌、心肌、平滑肌全身肌肉、心脏、内脏器官神经组织产生和传导兴奋组成脑、脊髓的组织神经系统 （5）植物的基本组织 组织名称分布功能 保护组织根茎叶种子果实的表皮保护 营养组织果肉、叶肉、木本植物的髓、草本植物茎的内部内含丰富的营养物质 机械组织草本植物茎、木本植物茎、叶脉周围、叶柄内等支持 输导组织根茎叶花果实内的导管或筛管内输送营养物质 分生组织根尖的分生区、茎尖的生长点、茎内的形成层分裂分化产生新的细胞 3.多细胞生物体的结构层次 （1）由不同组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官，如图中草具有的
七年级生物《细胞是怎样构成生物体的》教案
知识目标 1.能够说出组织、器官、系统的概念，举例说明三者的区别和联系。 2.知道细胞分化的概念、过程及结果。 3.能够说出植物体的器官组成和结构层次。 4.知道高等动物及人体的系统组成和结构层次。 能力目标 1.进一步熟悉显微镜的使用，培养学生的观察能力。 2.通过分析细胞分化与组织形成的关系，继续培养学生的思维能力。 3.运用程序观察法观察绿色开花植物体和动物、人体结构挂图和模型。 情感目标 1.通过实验，让学生形成认识来源于实践的观点。 2.在实验过程中，进一步培养学生科学研究的思维方法和严谨的科学态度。 3.通过本章知识的学习，初步接受“生物体是一个整体”的生物学观点。 教学建议 本章的知识结构 教材分析 这一章包括“植物体的组成”、“动物和人体的组成”。其中心是：在认识和学习细胞的基础上，以微观到宏观的顺序来认识植物体、动物和人体的构成：植物体即由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成植物体；动物和人体即由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成动物和人体。要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。 教法建议 本章内容建议课时为2课时 本章的知识，最好能利用投影、录像等电教手段将细胞的分化、组织、器官、系统的形成生动地展现给学生，使学生从微观角度去认识生物体的基本结构、功能单位——细胞的同时，能联系组织、器官、系统的知识，初步接受“生物体是一个整体”的生物学观点。 教学设计方案 课题：第二章细胞怎样构成生物体 重点： 1．组织、器官、系统的概念。 2．植物体、动物和人体的结构层次。 3．研究方法的训练：学会正确的观察方法、认知顺序和使用术语正确表达的能力。
冀教版生物七上第一节生物体由细胞构成同步测试题二
第一节一发现细胞习题精选 1．制作人口腔上皮细胞临时装片时，在擦净的载玻片中央滴一滴。 2．用显微镜进行观察时，所观察的材料必须是的，因此必须将要观察的材料制成，有时还需要染色，才可以进行观察。 3．常用的玻片标本有、、种，从洋葱鳞片叶上撕下一块表皮制作成的临时玻片标本是片，用人的血液做成的玻片标本是片，从植物茎上切取一薄片所制成的玻片标本是片。 4．在做装片时，经常需要染色，其目的是。 5．你在显微镜下观察到的洋葱表面细胞和人的口腔上皮细胞完全一样的(填“是”或“不是”)。 6．判断题。(对的打“√”，错的打“×”。) (1)血液涂片即是一种玻片标本。( ) (2)若显微镜视野中出现一污点，则该污点一定是在玻片标本上。( ) (3)地球上种类繁多的生物都是由细胞构成的。( ) (4)细胞是生物体的结构和功能的基本单位。( ) (5)人类对细胞的认识与显微镜的发明是分不开的。( ) (6)细胞的发现，大大促进了生物学的发展。( ) 7．分析说明。 (1)下面是制作临时玻片标本的步骤，其正确的顺序是 a．把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 b．用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。 c．用镊子夹取盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后轻轻盖在生物材料上。 d．用镊子夹取生物材料，将其浸人载玻片上的水滴中，并展平。 e．用吸水纸吸去多余的水。 (2)在制作临时玻片标本时，你将如何尽量避免玻片中出现气泡?如果出现了气泡，你如何“赶走”气泡? 8．某同学做的临时装片放在显微镜下观察时视野中一片黑暗，请你分析原因，并提出修改措施。 9．下图是某同学观察洋葱表面细胞装片时用铅笔画的图解，请说出它的不妥之处。(以生物图的画法为评价依据) 10．如图是小华同学做的洋葱表面细胞装片在显微镜视野中的图解。图中的a是，b是，产生a的可能原因是。 11．如图是小红同学观察到的视野中的图解，怎样调节才能更好地看清图中的标本，调节的步骤是先；而后，最后。 12．如果你想观察植物茎和叶脉的细胞，应如何取材做成玻片标本?
生物：5.1《生物体由细胞构成》第一课时教学设计(冀教版七年级上)
第一节生物体由细胞构成 教材分析 从教材的知识体系上来讲，本课前面的内容是使学生从宏观的水平认识生物界，而从本节内容起是引导学生从微观水平认识生物的结构。作为初中生，这是第一次从细胞水平学习生物体的结构，也是第一次使用显微镜和制作临时装片，显然，理解和掌握这些基础知识和基本技能都是十分重要的。另外，细胞结构及各部分主要功能的知识是学生深入学习生物学知识的基础，例如细胞的分裂和生长、组织和器官的概念等知识无一不是以细胞的基本结构和功能作为学习的基础的。因此，从知识的衔接上来讲，本节内容是至关重要的。 从学生认知角度的变换上来讲，本节课也承担着非常重要的角色。通过本节课的学习必须能够引导学生正确的从微观角度认识生物体，从而使学生的认知水平得到提高和发展，与此同时，也要充分利用本课便于实验的教学契机激发学生的求知欲和培养学生进行科学研究的探索精神和创新意识。 从教学内容上讲，细胞的结构及各部分功能这部分知识的学习是本节课的教学重点。加之，学生不能亲自将各部分的功能一一加以验证，以及受所掌握知识的局限，细胞各部分的功能的理解又构成了本节课的教学难点，所以教师要凭借生动的语言及联系生活中的实际现象帮助学生突破难点。 从生物技能上看，临时装片的制作过程也是本节课的教学重点之一。尽管临时装片的制作过程相对比较简单的，但却是今后制作切片和其他生物玻片的基础。这个基础打不好将直接影响到今后教学过程中的一系列环节。因此，使学生学会模仿制作装片是至关重要的。 学生分析 第一课时：由于实验的安排，学生兴趣会很浓厚，积极性会很高，教师要充分发挥其积极因素，因势利导，激发学生的大胆实验的兴趣及鼓励其表现出来的创新及探索行为。但由于刚刚接触玻片的制作及显微镜的使用，学生操作及观察方面会出现一系列的问题，如不规范、识别错误（如把显微镜下观察到的气泡当作是细胞等）教师一方面要保护学生的积极性，一方面要及时纠正学生的操作上错误。 第二课时：学生刚刚接触细胞的有关知识，在动植物细胞结构的比较分析中可能会显得吃力。教师应引导学生从本质上找到二者的区别和联系。 第第三课时：本小节的内容较为抽象，学生受到知识水平的限制，理解起来会有些困难，授课中应采用生动而形象的语言进行描述，帮助学生理解细胞各部分结构的功能及协调一致性。
2018中考生物专题训练：细胞怎样构成生物体(带解析)
2018中考生物专题训练：细胞怎样构成生物体 一．选择题 1.(2017·济南学业考)如图表示细胞的几种生理过程。以下叙述错误的是( ) A.①表示细胞的生长过程 B.通过③形成了不同的组织 C.③导致遗传物质发生了改变 D.②表示细胞分裂,结果是细胞数目增多 【解析】选C。由题图可知,①过程中细胞的体积增大,所以①表示的生理过程是细胞的生长;②过程中细胞的数目增加,所以②表示的生理过程是细胞的分裂; ③过程中细胞的形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异,所以③表示的生理过程是细胞的分化,细胞的分化会形成不同的组织;在细胞的生长、分裂和分化过程中,细胞内的遗传物质不会发生改变。因此C选项是错误的。 2.(2017·青岛学业考)下列有关细胞分裂和分化的叙述中,不正确的是( ) A.多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目 B.生物体的各种组织是由细胞分化形成的 C.不同组织的细胞都有分裂能力 D.在细胞分裂过程中,染色体的变化最为明显 【解析】选C。本题考查细胞的分裂和分化。多细胞生物体通过细胞分裂使细胞数目不断增多,A项正确;在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和功能上发生差异性变化的过程叫做细胞分化,细胞分化形成
不同的组织,B项正确;只有分生组织细胞保持分裂能力,其他细胞停止分裂开始分化,C项错误;细胞分裂过程中染色体先复制加倍,再均分到两个新细胞中,保证新细胞之间及新细胞与原细胞之间具有形态和数目相同的染色体,D项正确。 3.(2017·青岛学业考)绿豆汤是夏季消暑解渴的佳品,从生物体结构层次上看,其原料绿豆属于植物体的( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 【解析】选C。本题考查植物体的结构层次。细胞是构成生物体的基本单位,A 项错;组织是形态结构相似和功能相同的细胞构成的细胞群,B项错;器官是由不同组织按照一定次序结合在一起形成的具有一定功能的结构,绿豆属于器官层次,C项正确;系统是动物体的结构层次,D项错。 4.(2017·枣庄学业考)在多细胞生物体的结构层次中,与皮肤属于同一结构层次的是( ) A.神经元 B.血液 C.根 D.西瓜皮 【解析】选C。皮肤属于器官层次,植物体中的根也属于器官层次。神经元属于细胞,血液属于组织,西瓜皮属于保护组织。 5.(2017·宿迁学业考)图中能运输水和无机盐的植物组织是( ) 【解析】选D。本题考查植物组织的功能和识图能力。A是保护组织,起保护作用;B是营养组织,提供营养;C是分生组织,细胞分裂产生新的细胞;D是输导组织,可以运输水、无机盐和有机物。 6.(2017·烟台学业考)从受精卵发育成鱼,图中省略号代表的过程不包含( )
114.人教版七年级生物上册2.2细胞怎样构成生物体-测试卷
第二章细胞怎样构成生物体 一、选择题（共18小题） 1．如图是小磊用洋葱根尖细胞制作临时装片观察细胞的分裂过程后绘制的示意图，分裂顺序正确的是（） A．甲→乙→丙→丁B．甲→丙→丁→乙C．丁→乙→甲→丙D．甲→丙→乙→丁2．下列与多细胞生物体结构层次相关的叙述，正确的是（） A．动植物体表的组织都有保护作用，都属于保护组织 B．人体内担负着运输任务的组织属于输导组织 C．心脏作为输送血液的泵，主要由结缔组织构成 D．系统是动物体具有而植物体不具有的结构层次 3．在植物体内具有分裂能力的组织属于（） A．输导组织B．保护组织C．基本组织D．分生组织 4．植物中具有保护作用的组织是（） A．营养组织B．保护组织C．上皮组织D．输导组织 5．如图所示是被子植物有关器官的结构图。图中标注有错误的是（） A．B．C．D． 6．细胞是构成生物体的基本单位，以下对人体结构的层次关系表述科学的是（） A．细胞→组织→器官→系统→人体B．细胞→器官→组织→人体→系统 C．组织→细胞→器官→系统D．细胞→器官→组织→系统→人体 7．与松鼠相比，松树没有的结构层次是（） A．细胞B．组织C．器官D．系统 8．构成一株小麦的基本单位是细胞，下列关于小麦的结构层次从微观到宏观的排列顺序，正确的是（）A．细胞、器官、组织、系统，小麦个体B．细胞、组织、系统、器官、小麦个体 C．细胞、组织、器官、小麦个体D．细胞、器官、组织、小麦个体 9．下列四种植物组织中，具有输导功能的是（） A．B．C．D． 10．最近，科研人员在我省磐安发现一种新的被子植物﹣﹣“磐安樱”，“磐安樱”生命活动的基本结构和功能单位是（）
细胞怎样构成生物体 习题(含答案)
细胞怎样构成生物体习题（含答案） 一、单选题 1．打开你的影集，你会发现，现在你比童年的你长高了许多，其中的缘故是 A．细胞生长的结果B．细胞分化的结果 C．细胞分裂的结果D．细胞分裂和生长的结果 2．下列关于人体的结构层次，由小到大排列顺序正确的是 A．细胞→组织→器官→人体B．细胞→组织→器官→系统→人体 C．组织→细胞→器官→系统→人体D．系统→器官→组织→细胞→人体 3．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。下列关于黄粉蝶和油菜的叙述，正确的是A．油菜与黄粉蝶相比，在结构层次上少了器官 B．与油菜的根毛细胞相比，黄粉蝶的细胞缺少了细胞壁和液泡 C．给油菜施用有机肥，是为其生长提供有机物 D．油菜能为黄粉蝶提供花蜜、花粉和汁液，但黄粉蝶对油菜的繁殖没有帮助作用4．如是人体结构层次(各结构不是按同一比例绘制)，分析正确的是 A．结构层次从微观到宏观是①→②→③→④，不同的④组成⑤人体 B．①是受精卵,在人体形成的场所是输卵管，它通过不断分裂形成③ C．皮肤、血液属于②这一结构层次，都是由不同的③按一定次序构成 D．③有四种基本类型，其中a具有保护、分泌等功能，c主要由神经元构成 5．细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，而细胞分化可以形成不同的组织。对此，下列描述正确的是 A．刚分裂产生的新细胞体积与原细胞一样大 B．在细胞核的控制下，所有细胞都能分裂、分化 C．所有细胞生长到一定大小后都能进行分裂 D．在细胞分裂的过程中，细胞核内的染色体先进行复制，然后平均分配 6．属于原核生物的是 A．乳酸菌B．草履虫C．水绵D．青霉
7．下列关于生物体结构的叙述正确的是 A．由不同的细胞群有机的结合在一起形成的结构成为组织，血液属于结缔组织B．形态相似，结构、功能相同的细胞群叫器官，番茄的果实属于生殖器官 C．植物叶片的表皮细胞群对叶片内的结构具有保护作用，属于上皮组织 D．靑少年的软骨层和叶芽的生长点细胞都能不断进行细胞分裂，都属于分生组织8．下列选项中，属于结缔组织的是 A．肌腱B．口腔上皮C．心肌D．胃壁 9．砂糖桔因为甘甜多汁而受到广大消费者的青睐，剥开果皮后，白色的桔络属于A．保护组织B．营养组织C．分生组织D．输导组织 10．下列关于细胞分裂的叙述，正确的是 A．核内遗传物质复制后均分到两个新细胞B．单细胞生物通过分裂进行繁殖C．动物细胞分裂首先是细胞质一分为二D．多细胞生物细胞分裂与繁殖新个体无关11．绿色开花植物的生命活动基本单位是 A．细胞B．组织C．器官D．系统 12．每个生物体都有一定的层次结构，绿色开花植物体的结构层次是 A．植物体→组织→器官→细胞B．细胞→器官→组织→植物体 C．细胞→系统→器官→组织→植物体D．细胞→组织→器官→植物体 13．我们常说的“藕断丝连”中的“丝”属于什么组织 A．分生组织B．保护组织C．上皮组织D．输导组织 14．下列组织中不同类的是 A．上皮组织B．结缔组织C．肌肉组织D．机械组织 15．下列关于杜鹃花和杜鹃鸟的叙述不正确的是 A．杜鹃花的叶片及杜鹃鸟的心脏都属于器官 B．构成生物体的结构层次都一样 C．结构和功能的基本单位都是细胞 D．个体的发育都能由受精卵开始 16．下列植物可食用部分属于生殖器官的一组是 ①萝卜②花生③黄花菜④桔子⑤马铃薯⑥甘蔗⑦玉米A．②③④⑦B．①②③④C．①⑤⑥⑦D．②④⑤⑦ 17．下列有关人体构成正确的是 A．组织→器官→系统→人体B．细胞→组织→器官→人体 C．细胞→组织→系统→人体D．细胞→组织→器官→系统→人体
最新人教版七年级上册生物《细胞怎样构成生物体》教案
最新人教版七年级上册生物《细胞怎样构成生物体》教案教学目标 学习目标： 1、通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动; 2、通过对单细胞生物生命活动的观察，认同细胞构成生物体的观点; 3、举例说明单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。 教学重难点 重点和难点 重点：观察草履虫的生命活动、了解草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。 难点：利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。 教学过程 一、情境引入： 你了解的生物之最：如最快、最大等，引入最小的生物------单细胞生物。 课件展示：各种单细胞生物的图片，包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。
教师介绍：这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在水里、土壤、空气中都有他们的身影，但是他们如此之小----只有一个细胞构成，以致我们看不见它们。 二、自主探究，合作交流 学习任务一：观察草履虫 1、观察草履虫的永久装片，简单识别草履虫的形态、大小、结构。 2、汇报观察结果，并提出自己的疑问。 思考：小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物那样呼吸、消化、运动甚至思考么? 3、自学教材69页，观察草履虫的外形和运动，并结合课后练习2中的实验，设计实验方案，探究草履虫的应激性。 4、课件展示草履虫的结构并引导学生总结草履虫的生理：.com 呼吸---- 消化---- 排泄---- 运动---- 应激性--- 教师总结：单细胞生物如草履虫虽只是一个细胞，但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动，能正常的生活，同样构成了一个完整的生命体。 学习任务二：列举单细胞生物与人类的关系
七年级生物上册 第五章 第1节《生物体由细胞构成》学案2 冀教版
《生物体由细胞构成》 一、学习目标 1、分别描述动植物细胞。 2、区别动植物细胞的结构。 3、说出细胞各部分结构的主要功能。 4、描述细胞核在生物遗传上的重要性。 5、尝试绘制细胞结构简图。 6、关注克隆技术的发展。 二、重点、难点 1、区别动植物细胞的结构。 2、说出细胞各部分结构的主要功能。 三、课前准备：挂图、模型 四、学习过程与指导 （一）、复习检测 1、要在显微镜下观察到生物体的细胞，必须先将生物材料，制成玻片标本。 2、常见的玻片标本有三种、、。 3、地球上的生物几乎都是由构成的，生物体的各种都是通过完成的，细胞是生物体的和的。 （二）、导入新课 我们身旁的植物多种多样，但大多数生物都是由细胞构成的，那么细胞的结构与各部分结构的功能是什么呢？ （三）、自学指导与练习 1、阅读课本105页图5-5细胞结构模式图结合106页知识链总结动物细胞与植物细胞的结构 ①、动物细胞主要由、、、组成。植物细胞由、、、、、、组成。 ②、液泡内有，细胞液中。 2、阅读课本106页小词典总结细胞各部分的结构特点 ①、细胞壁是一层的薄壁。②细胞膜，植物细胞的细胞膜紧贴。③细胞质是 以内，以外的透明。⑤细胞核近似。 3、阅读107页实际用回答问题 ①、是一种糖类物质，是的主要成分。人类食物中的纤维素被称为“”，他具有清理肠道的功能。 ②、细胞液中的有涩味，柿和石榴的果实中含有单宁，单宁在中有重要作用，能使动物的皮革变的柔软。 ③、细胞液中种类很多，有些植物碱在上十分重要。甘蔗、甜菜中细胞的细胞液中含很高。 4、阅读110页知识链回答下列问题 ①、细胞的生命活动依靠的是的分工合作。 ②、细胞核中含有物质，能传递。③、细胞壁具有和作用。 ④、细胞质不是静止的而是不停的流动着，它的流动能够与的物质交换。 ⑤、细胞膜能控制，使的物质不能任意流出细胞，使的物质不能轻易进入细胞。 ⑥、叶绿体能将合成，实现物质的。 ⑦、线粒体能为细胞的提供能量。 5、阅读111页实际用。 五、知识点拨
人教版初中生物总复习导学案设计：第二单元第二章细胞怎样构成生物体(含答案)
第二单元第二章细胞怎样构成生物体 【考点导读·知要求】 1、细胞分裂的基本过程； 2、组织由细胞分裂、分化形成； 3、人体和植物的几种基本组织； 4、人体和绿色开花植物的结构层次； 5、单细胞生物体。 【知识网络·通核心】 【自我检测·明漏缺】 1．下图所示a→b→c→d的过程，表示 ( ) A．细胞生长B．细胞分裂 C．细胞交换 D．细胞分离 2．在细胞分裂过程中，最先分裂成两份的是 ( ) A．细胞质 B．细胞膜 C．细胞核 D．细胞壁 3. 洋葱根尖的一个细胞经过一次分裂，结果是 ( ) A．形成两个细胞，遗传物质减少一半 B．形成两个细胞，遗传物质不变 C．形成一个细胞，遗传物质减少一半 D．形成一个细胞，遗传物质不变 4.下列关于细胞分裂和细胞分化的描述，不正确的是（） A.细胞分裂的结果是细胞数目增多 B.细胞分化可以形成不同的组织 C.细胞分裂产生的新细胞都可以继续分裂 D.细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程 5.从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，我们看到了生命的神奇，下列叙述错误的是（） A.①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化 B.大脑皮层主要由图中的神经组织构成
C.人体内的血液属于图中的结缔组织 D.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变 6. 对右图所示的细胞生命活动的叙述，错误的是 ( ) A．①表示细胞分化过程，②表示细胞分裂过程 B．①过程产生的细胞和原细胞含有相同的遗传物质 C．②过程产生的细胞，形态结构功能发生改变 D．生物体通过①过程和②过程形成组织 7.下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（） A.动植物体生命活动的基本单位是细胞 B.植物叶片的表皮属于组织 C.植物体的结构层次是“细胞、组织、器官、系统” D.人体的心脏、皮肤属于器官 8.胃是重要的消化器官，下列组织在胃中不存在的是（） A.上皮组织 B.营养组织 C.神经组织 D.结缔组织 9.我们的身体都是由细胞组成的，下列图示细胞中，不参与组成我们身体的是（） 10.下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（） A.上皮组织 B.肌肉组织 C.神经组织 D.结缔组织 11.构成人体的四大基本组织是（） ①保护组织②上皮组织③机械组织④肌肉组织⑤神经组织⑥营养组织⑦结缔组织⑧输导组织 A.②⑤⑥⑦ B.②④⑤⑦ C.①③④⑧ D.④⑥⑦⑧ 12.按照构成生物体的结构层次，将下图进行排序，你认为下列排序中正确的是（） A.④→②→①→③→⑤ B.①→②→③→④→⑤ C.⑤→①→③→④→② D.②→①→④→③→⑤ 13．染色体的组成成分是 ( ) A．糖类和蛋白质 B．糖类和DNA C．DNA和蛋白质 D．脂质和蛋白质 14.绿色开花植物的结构层次是（） A.细胞→组织→器官→植物体 B.细胞→组织→系统→植物体 C.细胞→器官→系统→植物体 D.细胞→器官→组织→植物体 15.俗话说“红花还需绿叶衬”，句中的“花”和“叶”都是属于结构层次中的（） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 16.我们常见的生物都是由许多细胞构成，生物圈中还有一些肉眼很难看见的单细胞生物，下列关于单细胞生物的相关叙述中，不正确的是 ( ) A．整个身体由一个细胞构成 B．都能够独立完成生命活动 C．大多数生活在水域环境中 D．都是对人类有害的生物 【合作互助·共提高】 17.美国宾州匹兹堡大学研究团队利用取自人类皮肤细胞得出的诱导性多功能干细胞，制作出了心肌细胞，向制造整个心脏迈出了重要一步。这主要体现了干细胞的哪项生理过程？（）A．细胞分裂 B．细胞生长 C．细胞分化 D．细胞成熟 18. 某种生物的体细胞中有16条染色体，它的一个体细胞连续分裂两次，得到4个子细胞，每个子细胞中的染色体数目是 ( )
细胞是怎样构成生物体的教案
细胞是怎样构成生物体的 教学目标 知识目标 1.能够说出组织、器官、系统的概念，举例说明三 者的区别和联系。 2.知道细胞分化的概念、过程及结果。 3.能够说出植物体的器官组成和结构层次。 4.知道高等动物及人体的系统组成和结构层次。 能力目标 1.进一步熟悉显微镜的使用，培养学生的观察能力。 2.通过分析细胞分化与组织形成的关系，继续培养 学生的思维能力。 3.运用程序观察法观察绿色开花植物体和动物、人 体结构挂图和模型。 情感目标 1.通过实验，让学生形成认识来源于实践的观点。 2.在实验过程中，进一步培养学生科学研究的思维 方法和严谨的科学态度。 3.通过本章知识的学习，初步接受“生物体是一个 整体”的生物学观点。 教学建议
本章的知识结构 教材分析 这一章包括“植物体的组成”、“动物和人体的组成”。其中心是：在认识和学习细胞的基础上，以微观 到宏观的顺序来认识植物体、动物和人体的构成：植物 体即由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成植物体；动物和人体即由细胞构成组织、组织构成器官、器官构 成系统，各个系统构成动物和人体。要让学生学会正确 的观察方法和认知顺序。 教法建议 本章内容建议课时为2课时 本章的知识，最好能利用投影、录像等电教手段将 细胞的分化、组织、器官、系统的形成生动地展现给学生，使学生从微观角度去认识生物体的基本结构、功能 单位——细胞的同时，能联系组织、器官、系统的知识，初步接受“生物体是一个整体”的生物学观点。 教学设计方案 课题：第二章细胞怎样构成生物体 重点： 1．组织、器官、系统的概念。 2．植物体、动物和人体的结构层次。
冀教版生物七上第一节《生物体由细胞构成》word教案一
冀教版生物七上第一节《生物体由细胞构成》word 教案一 授课时刻：第周第课时课型：新授课课时安排：1课时 一、学习目标 1、描述细胞分裂的差不多过程。 2、通过观看课本插图描述细胞分裂和生长过程，提高形象思维能力和语言表达能力。 3、了解染色体与DNA。 4、通过明白得充足营养对细胞分裂和生长的作用，体会均衡营养对正常生长发育的重要作用，养成不偏食、不挑食的适应。 二、重点、难点 1、细胞分裂的差不多过程 2、了解染色体与DNA。 三、课前预备 显微镜、洋葱、载、盖玻片，镊子、清水、染液、洋葱根尖的永久切片等 四、学习过程与指导 （一）、复习检测 1、动物细胞要紧由、、、组成。植物细胞由、、、、、、组成。 2、细胞核中含有物质，能传递。 3、与番茄果肉细胞相比，人的肌肉细胞中没有（） A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 4、叶绿体、线立体等结构存在于细胞的中（） A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 5、具有生命活动的细胞中细胞质的特点是（） A、静止的 B、不含蛋白质 C、固定的D流淌的 6、你明白克隆多莉的过程需要几只母羊（） A、1只 B、2只 C、3只 D、4只 （二）、导入新课 不管在生活中依旧在电视中，我们大伙儿都看见过如此的现象：春天农民把种子播种到土壤里。过了一段时刻，田里长出了绿油油的幼苗，幼苗一天天的长大，最后开花结果。那么植物是如何样长大的呢？植物幼苗的生长与细胞的那些生命活动有关系呢？ （三）、自学指导与练习 1、阅读课本112页图5-10、5-11、5-13并结合113页知识链回答各题 ①、细胞分裂时，先由一个分成两个，随后分成两份，每份各含有一个，最后一个细胞分成两个细胞。 ②、分裂后的两个新细胞的染色体与原细胞相同，由于染色体内有遗传物质，因此新细胞和原细胞所含的遗传物质也一样。 ③、染色体是指细胞核里易被染成深色的物质。在每一个生物的细胞中，染色体的是一定的，染色体内有。 ④、细胞的生长：细胞分裂后，新形成的细胞从周围环境吸取，增大。细胞在生长过程中，液泡逐步，逐步，最后形成一个。 ⑤、生物体能由小长大一是通过，使细胞的；二是通过来实现，使细胞的。
细胞怎样构成生物体教案
课 题 细胞怎样构成生物体 教学目标知 识 目 标 1.描述细胞分裂的基本过程 2.说明动植物体的结构层次，识别动植物体的几种组织 3.了解草履虫细胞的结构和各部分功能。 能 力 目 标 通过小组合作交流，培养分析问题、解决问题的能力 教学重点理解生物的基本特征，生物与环境的关系，生物圈为生物生存提供的基本条件，实验中变量的控制和对照实验的设计。 教 学 难 点 说明动植物体的结构层次，识别动植物体的几种组织。 课 时 安 排 1课时 教 学 手 段 自主知识导航、自我测评，巩固提升。 教 学 方 法 自主复习归纳、观察法、探究实验法。 课 前 准 备 自主知识导航资料、自我测评、巩固提升试题。 教学过程 知识点回顾 一、细胞通过分裂产生新细胞 1、生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长。但是细胞不能无限长大。 2、细胞分裂：就是一个细胞分成两个细胞 （1）分裂规律：先是细胞核中的染色体复制加倍，然后细胞核先由一个分成两个，接着细胞质分成两份，最后在两细胞核中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。 （2）分裂的特点：细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经复制加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所
含有的遗传物质是一样的。 3、细胞中那些容易被碱性染料染成深色的物质称做染色体。染色体是由DNA 和蛋白质两种物质组成的。DNA 是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。 二、动物体的结构层次 1、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上逐渐发生差异性的变化的过程。 2、组织：细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似， 结构 和功能相同的细胞联合在一起形成的细 胞群。 3、动物和人体的基本组织可以分为四种：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。 （1）上皮组织：由上皮细胞构成。具有保护和分泌等功能；如皮肤上皮、小肠腺上皮。 （2）肌肉组织：由肌细胞构成。具有收缩、舒张功能；如平滑肌、骨骼肌、心肌。 （3）神经组织：由神经细胞（简称神经元）构成；能产生和传导兴奋。如脑和脊髓。 （4）结缔组织：种类很多，分布广泛；具有支持、连接、保护和营养等功能；如骨组织、血液等； 4、器官：不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。 5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 八 大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 6、动物和人的基本结构层次（由微观到宏观，也就是由小到大）： 细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 三、植物体的结构层次 1、绿色开花植物的六大器官 营养器官：根、茎、叶； 生殖器官：花、果实、种子 2、植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。 （1）分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新 细胞。如：根尖的分生区 （2）保护组织：起保护作用。能减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入。如：根、茎、叶表面的 表皮 （3）营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。如：番茄果肉、花生种子 （4）输导组织：运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管都属于输导组织。 （5）机械组织：对植物主要起支撑和保护作用。 3、植物体的结构层次： 4、动物体的结构层次 ： 保护组织 分生组织 营养组织 输导组织 细胞 组器植物体 动物体 上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织 细胞 组织 器运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统 系
细胞怎样构成生物体复习知识点
第二章细胞怎样构成生物体（p56） 第一节细胞通过细胞分裂产生新细胞 1.我们从婴儿到成年，构成身体的细胞会从1012个增加到104个。生物体由小长大，是与细胞的生长、分 裂和分化分不开的。 2.细胞生长：新产生的细胞通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身 物质，体积逐渐由小变大。结果：细胞体积变大 3.细胞分裂：一个细胞分成两个细胞。结果：细胞数目增多 细胞分裂中细胞数目的计算：原有细胞数目x2n（n为细胞分裂的次数） 4?细胞分裂的过程 （1）植物细胞分裂过程 ①细胞核先一分为二 ②细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核 ③在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁，一个细胞就分裂成了两个新细胞 （2）动物细胞分裂过程 ①细胞核先一分为二 ②细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核 ③细胞膜从细胞中部凹陷，缢裂为两个细胞 总结：一核，二质，三膜（壁） 区别：植物细胞形成了细胞壁，动物细胞没有形成细胞壁 5.染色体 （1）染色体：细胞中那些被碱性染料染成深色的物质 （2）染色体组成：由DNA和蛋白质组成 由于DNA是遗传物质，因此染色体是溃传物质的载体 （3）细胞分裂过程中，染色体的变化 在细胞分裂过程中染色体的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期染色体的形态也不同变化：①细胞分裂时，染色体进行复制，数目增加一倍 ② 细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中 结果：① 细胞分裂完成后，两个新细胞的染色体形态和数目相同 ② 细胞分裂完成后，新细胞和原细胞的染色体形态和数目相同 由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的
冀教版七上《生物体由细胞构成》word教案
冀教版七上《生物体由细胞构成》word教案 教材分析 从教材的知识体系上来讲，本课前面的内容是使学生从宏观的水平认识生物界，而从本节内容起是引导学生从微观水平认识生物的结构。作为初中生，这是第一次从细胞水平学习生物体的结构，也是第一次使用显微镜和制作临时装片，明显，明白得和把握这些基础知识和差不多技能差不多上十分重要的。另外，细胞结构及各部分要紧功能的知识是学生深入学习生物学知识的基础，例如细胞的分裂和生长、组织和器官的概念等知识无一不是以细胞的差不多结构和功能作为学习的基础的。因此，从知识的衔接上来讲，本节内容是至关重要的。 从学生认知角度的变换上来讲，本节课也承担着专门重要的角色。通过本节课的学习必须能够引导学生正确的从微观角度认识生物体，从而使学生的认知水平得到提高和进展，与此同时，也要充分利用本课便于实验的教学契机激发学生的求知欲和培养学生进行科学研究的探究精神和创新意识。从教学内容上讲，细胞的结构及各部分功能这部分知识的学习是本节课的教学重点。加之，学生不能亲自将各部分的功能一一加以验证，以及受所把握知识的局限，细胞各部分的功能的明白得又构成了本节课的教学难点，因此教师要凭借生动的语言及联系生活中的实际现象关心学生突破难点。 从生物技能上看，临时装片的制作过程也是本节课的教学重点之一。尽管临时装片的制作过程相对比较简单的，但却是今后制作切片和其他生物玻片的基础。那个基础打不行将直截了当阻碍到今后教学过程中的一系列环节。因此，使学生学会仿照制作装片是至关重要的。 学生分析 第一课时：由于实验的安排，学生爱好会专门浓厚，积极性会专门高，教师要充分发挥其积极因素，因势利导，激发学生的大胆实验的爱好及鼓舞其表现出来的创新及探究行为。但由于刚刚接触玻片的制作及显微镜的使用，学生操作及观看方面会显现一系列的问题，如不规范、识别错误（如把显微镜下观看到的气泡当作是细胞等）教师一方面要爱护学生的积极性，一方面要及时纠正学生的操作上错误。 第二课时：学生刚刚接触细胞的有关知识，在动植物细胞结构的比较分析中可能会显得吃力。教师应引导学生从本质上找到二者的区别和联系。
细胞怎样构成生物体 生物优秀教学设计(教案)
细胞怎样构成生物体 一、本课题参考课时为一课时。 二、本课的教学方法： 本节课一般在电教专用教室进行，利用投影、录像及显微摄像等电教手段将细胞的分化、组织和器官的形成等过程生动地展现给学生，再结合上次课对多种细胞的观察实验，得出组织和器官的概念是很容易的，学生也能理解清楚。但是对于广大的农村及偏远地区的学校来说，还缺乏这些电教设备，无法给学生充分的直观印象。为了克服条件差的困难，建议采取观察实物；思考问题；充分讨论；得出结论的教学方法，从观察实物开始，同时思考一个更深的问题。例如：上次课是分别观察了几种植物细胞，重点是了解植物细胞的基本结构，而今天我们要观察思考另外一个问题，即为什么同一个果实中的细胞，构成表皮的细胞形态相似且都在果实的表面，而内部的果肉细胞与表皮细胞有明显的形态差别，且又都在果皮之内呢？它们为什么要相对集中？为什么不可以混杂着呢？通过对该问题的思考将学生引向进一步了解植物内部结构的层次中，然后组织学生各抒己见，进行讨论。最后老师依次给出组织和器官的概念，并利用根尖纵切挂图解释细胞从分裂到生长，从生长到分化从而形成组织的过程，由组织形成器官的过程重点强调“有序排列”、“各负其责”。表皮细胞间掺杂一些果肉细胞会是一种什么样的结果呢？学生在对概念初步理解的基础上很容易会想象出是一种什么样的结果。采取这种方法：①学生手中有实物；②学生头脑中有上次课的知识；③老师有以挂图等教具辅助进行的简明讲述。最终学生掌握此节课的重点内容应该是不成问题的。 在条件较差地区的学校，此节课完全可以在普通教室进行，不需要实验用具，但最好有实物，有挂图。 三、教学过程： 1．引言设计： （1）以复习提问引入。老师课前设计一些问题，一个问题引深一步，最终将学生的思路引入本课主题。例如，问题①：我们观察过的几种植物细胞都有哪些相同的结构？（学生回答：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核及液泡等）问题②：构成洋葱表皮和大蒜瓣表皮的细胞在结构和排列上有何特点？（学生回答：细胞壁较厚、排列紧密）问题③：番茄果肉细胞呢？（回答：壁薄、体积较大、排列松散）问题④：壁厚的细胞紧密地排列在一起，形成表皮，具有了保护的功能；壁薄液泡大的细胞集中于表皮内，具有了贮藏养分的功能，假如它们不分开，而是混杂在一起生活行吗？（学生会不假思索地回答：不行！）问题⑤：形态相似的细胞集中在一起就能体现出一定的功能，发挥一定的作用而分散开则不行。这是一种什么现象呢？植物细胞是怎样实现细胞的分而聚之的呢？下面我们就来研究一下这个问题……引入新课。这样的引入方法既复习了上节课的知识，又提出了新的问题，让学生很自然地进入了老师设计的思路，产生新的疑问和兴趣，急切地想知道问题的答案，这就达到了引言的目的。当然，问题的设计多种多样，以上的举例未必十分恰当，各位老师还要根据本校和本班学生的具体情况来设计合适的引导语。 （2）从实物观察引入。先将番茄果实发到学生手中，让学生观察果皮和果肉的区别（最好亲口品尝一下，果肉汁多，口感好，果皮无味，不易嚼烂），得出构成果皮和果肉的是两种不同的细胞的结论。接着提出问题：在一个番茄果实上为什么会存在两种细胞？它们为什么又各自聚集在一定的部位？由这两种细胞还有其他几种细胞共同构成的这个番茄果实是一个什么样的结构？它的特点是什么？由此引出本课要解决的问题，这样的引入很能激发学
《细胞怎样构成生物体》复习检测
第三章细胞怎样构成生物体 一. 选择题 1. 细胞分化的结果是形成了（） A. 组织 B. 器官 C. 系统 D. 细胞 2. 下列不属于组织的是（） A. 叶的表皮 B. 人的皮肤 C. 西瓜瓤 D. 根冠 3. 人的胃、肝脏、肾在结构层次上属于什么水平（） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 4. 组成人体的结构层次依次是（） A.细胞一组织一系统一器官 B.细胞一组织一器官一系统 C.细胞一系统一器官一组织 D. 细胞一器官一组织一系统 5. 同学们都喜欢吃苹果，它属于植物体的（） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 6. 花、果实、种子是植物体的什么结构（） A. 细胞 B. 营养器官 C. 组织 D. 生殖器官 7. 你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到 叶子上去的（） A.保护组织 B.输导组织 C.营养组织 D.分生组织 8. 下列都属于单细胞生物的是（） A. 草履虫和酵母菌 B. 草履虫和病毒 C.酵母菌和小麦 D. 衣藻和鼠 9. 草履虫生活在（） A. 海水中 B. 潮湿的土壤中 C. 池塘或水沟中 D. 干旱的陆地上 10. 下列关于单细胞生物的叙述中，不正确的是（） A. 整个身体由一个细胞构成 B. 没有单细胞植物，只有单细胞动物 C. 结构简单 D .身体非常微小 11. 一个草履虫每天大约能够吞食43000 个细菌，这与它体内的某种结构有关，该结构是（）
C. 伸缩泡 D.收集管 12. 构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关于小麦 的结构或物质由微观到宏观 的排列顺序，正确的是 A. 基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、系统、小麦个体 B. 染色体、基因、细胞核、细胞、组织、系统、器官、小麦个体 C. 基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、小麦个体 D. 染色体、基因、细胞核、细胞、器官、组织、小麦个体 13. 下列各植物结构中，属于器官的是（ ） A. C. D. 14. 下图中植物体的主要组织及分布，表示不正确的是（ ） 15. 鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（ ） A.细胞 B .组织 C .器官 D .系统 二.非选择题 16. 请将下列各组织与它们的功能用线连接起来。 A 上皮组织 a. 产生兴奋、传导兴奋 B 结缔组织 b. 收缩和舒张 C 肌肉组织 c. 保护、分泌 D 神经组织 d. 支持、连接、保护和营养 17.根据下图回答问题。 B.食物泡 A.表膜 c.应护#wi A 化护川纵