大班音乐：魔法师与小精灵教学设计
示范幼儿园大班音乐教案教学设计：魔术师与小精灵
示范幼儿园大班音乐教案教学设计：魔术师与小精灵一、教学目标1.能够清晰地朗读歌曲歌词。
2.能够模仿简单的音乐节奏。
3.能够通过手势和动作理解乐曲情感表达的基本要素。
二、教学内容本次音乐课教学内容为《魔术师与小精灵》。
三、教学步骤第一步：热身活动老师可以播放孩子们最喜欢的一首歌曲，让孩子们跟随音乐一起动起来，热身身体，活跃氛围。
第二步：引入教材1.师生共同讨论《魔术师与小精灵》这首歌曲有哪些特别的地方，孩子们可以自由发言并记下纪录。
2.教师可以向孩子们介绍歌曲的创作背景，使孩子们更深入地了解乐曲中表达的情感。
第三步：感知乐曲1.老师播放歌曲，让孩子们仔细听歌词和整体节奏，并想象里面发生的事情。
2.在听歌的同时，老师从情感表达的角度出发，向孩子们提出各种问题，让孩子们通过手势、动作等方式表达自己对歌曲中情感的理解。
第四步：学习歌曲1.教师向孩子们清晰地演唱歌曲，并让孩子们合唱跟唱。
2.在确保孩子们对歌曲内容和节奏有充分理解后，老师可以利用节拍器、口哨、木琴等工具引导孩子们模仿节奏，练习合唱。
第五步：加深理解1.老师可以播放歌曲演唱的多个版本，让孩子们分辨出不同演唱版本中的差异，并对比多个版本的情感表达。
2.通过让孩子们模仿演唱不同版本的歌曲和表达不同情感的手势、动作等方式，帮助他们更深入地领悟歌曲中情感表达的要素。
第六步：巩固训练老师可以布置乐曲练习任务，要求孩子们家庭中继续练习歌曲，巩固所学的歌词、节奏、动作等内容。
四、教学评价1.老师对孩子们的听觉训练和音乐感知程度进行评估。
2.老师可以用记录表对孩子们学习情况进行评价。
五、总结通过本次《魔术师与小精灵》的学习，孩子们得以深入地了解了一首歌曲的创作意图和情感表达，锻炼了听觉和音乐体验能力。
同时，通过手势、动作等方式，让孩子们更深入地了解情感表达的基本要素，从而更好地理解歌曲中的情感。
这些能力的训练，对于幼儿早期教育和发展来说都具有非常重要的意义。
大班音乐活动魔术师与小精灵教案【含教学反思】
大班音乐活动魔术师与小精灵教案一、教学背景我们班级有30个孩子，年龄范围在4-5岁之间。
这是一节音乐活动课，我们计划将魔术和音乐结合起来，创造一个有趣的学习环境，让孩子们在体验音乐的同时学习一些魔术技巧。
二、教学目标•让孩子们通过音乐和魔术的结合，发掘自己的创造能力和想象力。
•培养孩子们热爱音乐的兴趣，并增强他们对节奏感的掌握能力。
•通过让孩子们参与互动，培养他们的社交能力和团队合作意识。
•通过自己创造的小精灵故事和魔术表演，让孩子们体验创造和分享的快乐。
三、教学过程1. 导入首先，用一段欢快的音乐欢迎孩子们的到来，然后让魔术师介绍自己，并分享一些有趣的魔术知识，调动孩子们的注意力和情绪，为接下来的教学做好准备。
2. 魔术表演魔术师进行一系列简单的魔术表演，同时让孩子们参与其中，提高他们的自信和参与度，增强他们的兴趣和探究欲望。
3. 小精灵故事魔术师讲述一个关于小精灵的故事，引导孩子们进入故事情境，参与进来，通过听故事来学习魔术技巧和节奏感。
在故事当中，小精灵会带领孩子们构建魔法的环境和内容，然后魔术师会在这个基础上进行一些魔术表演，让孩子们亲身参与。
如：让孩子们自己设计小精灵的舞台和装饰道具，并使用魔术师提供的道具进行表演。
4. 制作乐器在小精灵的故事当中，孩子们会跟随小精灵学习一些制作乐器的方法。
学习完毕后，老师帮助孩子们分成小组，让他们一起制作自己的乐器，并为自己的乐器进行命名。
5. 呈现作品在制作完毕后，每个小组进行乐器展示，让孩子们互相欣赏和交流，感受音乐的魅力，增强他们的团队合作和自信心。
6. 教学反思通过以上的活动，我认为我已经完成了整个教学目标。
孩子们在活动当中均表现出较高的参与度，兴趣和探究欲望得到了进一步的开发，班级的集体氛围不断得到增强。
同时，根据观察和收集的教学数据，我相信，孩子们对于音乐和魔术的掌握能力也有所提高。
但是，值得一提的是，在故事过程中，有个别孩子的参与度较低，如有这样的情况出现，我会有针对性地进行教学调整，从而确保每个孩子都能积极参与。
大班音乐详案教案及教学反思《小精灵与魔术师》
大班音乐详案教案及教学反思《小精灵与魔术师》一、教学目标1.认识音乐剧和音乐剧的表演形式；2.认识音乐剧中的角色及需要表现的情感；3.学习音乐剧中的歌曲，能够熟练演唱；4.增强学生的合作精神，提高表现能力。
二、教学内容1.学生们观看音乐剧《小精灵与魔术师》视频；2.了解音乐剧中的角色及需要表现的情感；3.学习音乐剧中的歌曲，熟练演唱《小精灵与魔术师》和《欢迎到我的舞台》；4.分组合作，演绎音乐剧的部分场景；5.学生进行小组表演，展示学生的合作能力和表演能力。
三、教学过程1. 观看音乐剧《小精灵与魔术师》视频教师播放音乐剧《小精灵与魔术师》的视频，引导学生了解音乐剧的表演形式、角色设定和情节。
2. 学习音乐剧中的角色及需要表现的情感教师从音乐剧中选择几位重要的角色，向学生简单介绍他们的姓名、性格、职业、在音乐剧中的作用等，让学生对角色有一个初步的了解。
并分析他们在音乐剧中所需要表现的情感，让学生能够理解他们行为和活动的内在动机。
3. 学习音乐剧中的歌曲，熟练演唱《小精灵与魔术师》和《欢迎到我的舞台》教师为学生传递音乐剧中的两首歌曲《小精灵与魔术师》和《欢迎到我的舞台》的歌词和曲调，让学生初步熟悉歌曲的内容和节奏。
随后，教师通过反复训练，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词，达到熟练演唱的程度。
4. 分组合作，演绎音乐剧的部分场景教师将学生分成多个小组，让学生们自由选择分配角色，模仿音乐剧中的场景和情感，演绎音乐剧的部分场景。
通过分组合作，学生能更多地体会到合作的重要性，同时培养他们的表演技巧和发挥能力。
5. 学生进行小组表演，展示学生的合作能力和表演能力当所有组都完成场景演绎后，教师带领观众欣赏每个组的表演。
这将有利于提高学生的表达能力，增强他们的信心和自信心，同时让所有学生在欣赏和评价其他学生的表演时，对音乐剧作品的价值和意义有更深刻的理解。
四、教学反思学生们在教学过程中的参与程度很高，他们对音乐剧的表演形式和独特的魅力产生了强烈的兴趣，学习积极主动。
大班音乐详案教案及教学反思《小精灵与魔术师》
大班音乐详案教案及教学反思《小精灵与魔术师》教学目标：1. 认识音乐剧《小精灵与魔术师》中的主要角色和情节，并用音乐、舞蹈等艺术形式表现出来。
2. 掌握简单的音乐表现手法，如速度、音高等。
3. 提高幼儿音乐欣赏能力和表现能力，培养幼儿的音乐兴趣。
教学重点：1. 帮助幼儿熟悉音乐剧《小精灵与魔术师》的情节及角色。
2. 培养幼儿的音乐表现能力，掌握简单的音乐表现手法。
教学难点：1. 整合音乐、舞蹈等艺术形式，表现音乐剧《小精灵与魔术师》的情节。
2. 培养幼儿的音乐表现能力，掌握简单的音乐表现手法。
教学准备：1. 音乐剧《小精灵与魔术师》的音乐录音、视频资料。
2. 教具：音乐魔棒、简易乐器、音乐谱表。
3. 遮景纸、彩色卡纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、准备活动（5分钟）老师引导幼儿用音乐魔棒自由演奏，锻炼幼儿对音乐的感知和表现能力。
二、导入新课（10分钟）1. 回顾上次的学习，询问幼儿对音乐剧的了解。
2. 引导幼儿观看音乐剧《小精灵与魔术师》的视频，让幼儿感知音乐与舞蹈的有机结合，理解音乐剧的含义。
三、学习内容及方法（20分钟）1. 整合音乐、舞蹈等艺术形式，表现音乐剧《小精灵与魔术师》的情节。
老师用音乐、舞蹈等多种艺术形式，让幼儿模仿角色、表现情节。
如：小精灵在森林中跳跃、魔术师展示魔术、小精灵和魔术师一起演奏歌曲。
2. 掌握简单的音乐表现手法，如速度、音高等。
老师演示不同的速度、音高对音乐表现的影响，让幼儿用简易乐器演奏的方式体验不同的音乐情感。
如：用响板演奏快速的旋律、用鼓槌演奏慢节奏的乐曲。
四、巩固练习（15分钟）1. 分组完成小剧场表演。
2. 将幼儿分为两组，一组演奏、一组跳舞，展示他们对音乐剧的理解和记忆。
五、课堂小结（5分钟）回顾今天的学习内容，提醒幼儿反思自己的表演，加强对音乐剧的理解和掌握。
教学反思：本节课程旨在帮助幼儿通过音乐表现、舞蹈演出等艺术形式理解音乐剧的情节和角色，同时提高他们的音乐表现能力。
大班音乐活动师与小精灵教案
大班音乐活动师与小精灵教案第一篇：大班音乐活动师与小精灵教案大班音乐活动师与小精灵大班形体活动：《小精灵与魔术师》设计者：江阴市少年宫幼儿园邵国芬一、设计意图：我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。
《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。
还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
二、教学目标：1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
三、教学准备：场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。
音乐：《挪威舞曲》。
教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
四、教学过程：（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。
听了音乐有什么感觉？你想干什么？3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。
他有一个魔盒，里面有许多小精灵。
一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。
魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？4、幼儿第二次感受音乐。
1）这首曲子有几段？2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。
大班音乐教案《魔术师与小精灵》
大班音乐教案《魔术师与小精灵》1200字一、教学目标1.了解魔术师与小精灵的故事情节，理解故事中的道德教育。
2.欣赏音乐，感受音乐情感，培养学生的音乐细胞和音乐鉴赏能力。
3.通过参与音乐活动，帮助学生感受和表现音乐中的意境。
二、教学重点1.音乐的欣赏2.情感表现三、教学难点1.情感表现。
2.音乐性格的了解。
四、教学内容1.引入：《魔术师与小精灵》（故事简述）魔术师是个很有名的魔术师。
他总是想办法吸引小孩们的注意力，并透过魔术，让他们欣赏并学习到做人的道理。
一天，魔术师来到小镇游玩时，无意发现了一个幽静的小树林，决定进去逛逛，看看有没有什么值得发掘的道具，好为表演增加新意。
他往树林深处走，走着走着却不见了出路，这时他发现一个小精灵站在树林的中央，似乎有着异乎寻常的力量，他问这位小精灵，能否帮助他找到出路，可小精灵却嬉笑着，表示他必须通过一场考验，才能回到现实。
魔术师知道自己要怎么做了。
他开始耐心地教小精灵如何更好的表现魔术，在这个过程中，小精灵也学会了不同的技巧，他明白到，做人，跟道理一样，无论哪方面，透过学习，才能慢慢的得到提升。
随着时间的推移，他们终于找到出路，魔术师给了小精灵一个魔术道具为纪念。
2.学习音乐将音乐学习分成几个步骤：（1）欣赏音乐，感受其情感。
（2）课堂上表演音乐，通过学生自主表现，学生自己感受音乐中的情感。
（3）深化教学，让学生通过更自由的方式表现音乐情感。
（4）齐唱、合唱，感受大团体的合力。
四、课堂实践教学1.情感鉴赏让学生听一段音乐，欣赏它的悲伤情感，让他们放松自己的身心，感受心灵的逐渐流动。
对于年龄稍大的学生，可以进一步设计更加深入的活动，比如表演、翻译或是翻唱等，从不同的角度深入理解音乐。
2.知识小结学生听了音乐，对音乐应该已经有了比较明确的了解。
让他们“自我评价”自己这次表现的学习程度，以及是否达到了教学目标。
把学习过程中的思考，感受和问题进行简要梳理。
五、总结教学过程中我们落实了小班音乐教师的四大任务：启发创新思想，营造良好氛围，开展合作交流，进行教育反思。
想象力的幼儿园大班小精灵与魔术师音乐优秀教案
一、教学目标1.培养幼儿的想象力，促进幼儿的成长与发展2.引导幼儿在音乐欣赏中表达自己的情感和感受3.培养幼儿的合作意识和团队精神二、活动准备1.准备一张魔法师的图片2.准备一段生动有趣的故事3.准备一支音乐：“小兔子乖乖”4.准备一些绘画用具，如彩笔、画纸等5.准备一些小礼物，如彩带、糖果等三、教学过程1.故事情境呈现：教师向孩子讲述一个生动的故事，故事是讲述幼儿园大班小精灵与魔术师的故事。
教师向孩子展示一张魔法师的图片，说：“小朋友，你们知道这是谁吗？他是魔术师，他懂很多魔法，能够创造出各种神奇的事物。
今天，我们的任务是帮助他让他的音乐魔法变得更加优秀。
”2.魔法师音乐欣赏: 谈论魔法师喜欢的音乐，播放音乐《小兔子乖乖》。
让孩子们仔细听这首歌曲，让孩子感受一下音乐所表达的情感。
魔法师对孩子们说：“我喜欢这首歌，因为它非常生动、有趣、欢快的。
在这首歌曲中，小兔子优美的舞蹈还有欢快的嘟嘟声让我感到快乐。
那么，你们怎么认为呢？”3.小精灵创意绘画：让孩子们根据魔法师所播放的音乐来进行创意绘画。
提供一些绘画用具，如画笔、色彩等，让孩子们自由发挥，并且在绘画的过程中，也可以给予孩子们指导和帮助。
4.小精灵合作创意表演：魔法师邀请幼儿园大班小精灵合作创意表演。
魔法师和小精灵一同合力创作一段有趣的魔法表演，创意表演中，要求孩子们融入自己的创意和灵感，展示自己的表演技巧。
5.魔法师表演魔法：魔法师进行魔法表演，将孩子们刚才绘画的作品变成现实，让孩子们感受到身临其境的感觉。
魔法师说：“我将会引导你们创造自己的想象世界。
不过，在这个世界中也会有许多危险，所以我们需要团结和合作。
”四、教学总结与延伸通过这堂课的教学，幼儿不但在音乐欣赏中表达情感和感受，还培养了他们的想象力，促进了幼儿的成长与发展。
同时，我们还注重以合作和团队精神为目标，与孩子们一同创造出有趣的舞台表演。
而在课后，也可以让孩子们继续绘画、写故事、创作音乐，并夯实他们的想象力和创造能力。
大班音乐详案教案及教学反思《小精灵与魔术师》
大班音乐详案教案及教学反思《小精灵与魔术师》一、教学目标1.让孩子们能够聆听歌曲《小精灵与魔术师》，感知乐器声音、旋律和节拍，提高音乐素养；2.通过合作游戏，让孩子们能够理解魔术师在表演期间的动作与乐曲节拍的关系，培养孩子们的团队协作精神；3.通过绘画创作活动，激发孩子的想象力和创造力，提高孩子的综合艺术素养。
二、教学准备1.歌曲《小精灵与魔术师》的音频文件；2.魔术师表演道具（如魔法棒、纸牌等）；3.色彩笔、水彩笔等绘画用具；4.几本音乐绘本。
三、教学过程1. 感知音乐1.引导孩子们聆听歌曲《小精灵与魔术师》，观察歌曲的表演方式。
2.让孩子们听歌时注意旋律和歌词，并给孩子们发放竹子、铃鼓等乐器，让孩子们去打击、摇晃等方式与乐曲发生互动。
3.由教师带领孩子们共同模仿歌曲所表达的动作。
2. 合作游戏1.教师利用表演道具如魔法棒等，带领孩子们模拟魔术师的表演动作，同时与乐曲节拍保持一致。
2.小组内进行扮演魔术师和观众的游戏，孩子们需要根据乐曲节拍和魔术师的动作来响应，锻炼他们的团队协作精神。
3. 绘画创作1.给孩子们展示一些与音乐有关的优秀绘本，然后让孩子们使用色彩笔、水彩笔等绘画工具，自由创作自己的音乐绘本。
2.让孩子们分享自己的创作，并通过画作来理解歌曲中的情感和意义。
四、教学反思1.通过音乐与游戏结合的方式，激发了孩子们的兴趣和积极性，完成了教学目标；2.孩子们在游戏中表现出了团队协作的精神，但也暴露出了沟通不畅、行动不统一等问题，需要在今后的教学中进一步加强；3.教师应该多关注孩子们的创造力和想象力，给予充分的发挥空间，让他们更好地理解和体验音乐。
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大班音乐：魔法师与小精灵教学设计Big class music: teaching design of magicians and elves
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大班音乐：魔法师与小精灵教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、熟悉“挪威舞曲”的曲调，通过魔法师及小精灵跳舞的情节、动作，初步感知舞曲的aba结构，感知断顿、缓慢、柔和、及欢快、紧张的音乐特性。
2、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
3、体验音乐游戏的快乐。
活动准备：挪威舞曲音乐、节奏谱、故事情节图片、魔法师的道具等活动过程：一、倾听、欣赏音乐，了解音乐aba结构。
1、出示魔盒，倾听音乐。
师：小朋友们，我这里有个魔盒，你们猜猜盒子里有什么？（幼儿回答）除了你们说的这些东西，魔盒里还有好听的音乐呢！听（幼儿完整地欣赏音乐）
2、分析、了解音乐的aba结构。
1）、完整地欣赏一边音乐师：你们听到了几段音乐？（幼儿回答）你是怎么听出来的？（幼儿探讨）
2）、再次完整地欣赏音乐。
（出示1、2、3
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段）教师用手势表示3段音乐
3）、引导幼儿讨论3段的节奏型。
小结音乐aba结构，引导幼儿发现第一段与第三段音乐一样。
二、伴随故事欣赏音乐，了解音乐aba结构。
1、教师配乐讲“魔法师与小精灵”故事。
1）、简单分析故事师：故事中有谁？发生了什么事情？
2）、幼儿合作讨论对3段音乐进行故事图片匹配。
师：现在请小朋友4个人一组，讨论一下给每段音乐匹配图片。
引导幼儿分辨音乐，知道什么地方是魔法师的动作（a）什么地方是小精灵的动作（b）,了解音乐aba结构。
三、分段欣赏，讨论魔法师与小精灵的动作，并随音乐表演。
1、听第一段音乐，讨论魔法师的动作。
2、创编小精灵的动作，并随第二段音乐表演。
3、听第三段音乐，引导幼儿讨论魔法师与小精灵的动作。
四、完整地欣赏乐曲，并随音乐做游戏
1、幼儿在随音乐做动作时，老师用语言、眼神提示幼儿。
2、教师与幼儿一起玩音乐游戏，并交换角色表演。
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