《整十数乘一位数》教案
整十整百数乘一位数教案
整十整百数乘一位数教案教案标题：整十整百数乘一位数教案教案目标：1. 学生能够理解整十整百数与一位数相乘的概念和方法。
2. 学生能够正确运用所学方法计算整十整百数与一位数的乘法运算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际生活中的问题。
教学资源：1. 教学板书：整十整百数乘一位数的概念和方法。
2. 教学素材：整十整百数乘一位数的练习题。
3. 教学工具：计算器、白板、白板笔。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用教学板书，复习乘法的概念和方法。
- 引导学生回顾整十整百数的概念和特点。
2. 概念讲解（10分钟）- 解释整十整百数与一位数相乘的概念。
- 引导学生思考整十整百数与一位数相乘的规律和特点。
3. 方法示范（15分钟）- 通过例题，展示整十整百数与一位数相乘的具体计算方法。
- 强调整十整百数与一位数相乘时，只需将整十整百数的个位数与一位数相乘，然后将结果乘以十或百。
4. 合作探究（15分钟）- 学生分组合作，完成一些练习题，巩固所学方法。
- 鼓励学生互相讨论和解答问题，共同发现规律。
5. 拓展应用（10分钟）- 提供一些实际生活中的问题，让学生运用所学方法解决。
- 鼓励学生思考并讨论解决问题的思路和方法。
6. 总结归纳（5分钟）- 回顾整十整百数乘一位数的概念和方法。
- 强调学生在解决问题时要注意单位的转换和结果的合理性。
7. 作业布置（5分钟）- 布置相关习题作为课后作业，巩固所学知识。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 教师检查学生完成的练习题和课后作业，评估他们的掌握程度。
3. 教师与学生进行互动，提问学生解决实际问题的能力。
教学扩展：1. 引导学生进一步探究整十整百数与两位数、三位数相乘的方法。
2. 提供更多复杂的实际问题，让学生应用所学知识解决。
三年级上册数学教案-整十、整百数乘一位数的口算-人教新课标
三年级上册数学教案：整十、整百数乘一位数的口算-人教新课标教学内容本课教学内容为整十、整百数乘一位数的口算，依据人教新课标的要求，旨在培养学生的数学运算能力，提高计算速度和准确性。
通过学习，学生将能够理解和掌握整十、整百数乘以一位数的计算方法，并能熟练应用于实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解整十、整百数乘一位数的口算原理，掌握计算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生学会运用口算技巧，提高计算效率，培养良好的数学思维习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力，增强自信心。
教学难点教学难点在于帮助学生理解整十、整百数乘以一位数的口算原理，并能够灵活运用。
此外，学生需克服对大数乘法的心理障碍，提高计算速度和准确性。
教具学具准备- 教学课件- 计算器（可选）- 练习题卡片- 黑板和粉笔教学过程1. 导入：通过简单的大数乘法实例引入课题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解整十、整百数乘一位数的口算原理和计算方法，结合具体例子进行示范。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相交流计算心得，教师巡回指导。
4. 巩固：通过PPT展示不同难度的练习题，让学生独立完成，教师点评并解答疑难。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调口算技巧和注意事项。
板书设计板书设计应清晰、条理分明，重点突出整十、整百数乘一位数的口算步骤和计算规则。
可以使用彩色粉笔突出关键步骤，以增强视觉效果。
作业设计设计不同难度的作业题，包括基础练习和提高练习，让学生在课后进行巩固。
作业应注重培养学生的实际应用能力，可设计一些与生活实际相关的题目。
课后反思课后反思是教师对课堂教学的再认识和总结，包括教学方法的有效性、学生的接受程度以及教学目标的达成情况。
教师应根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学质量。
---本教案根据人教新课标编写，注重培养学生的实际运用能力和数学思维，通过实例演示、分组练习和课后作业，帮助学生掌握整十、整百数乘一位数的口算技能。
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》。
这部分教材主要让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，培养学生口算和估算的能力，为学生进一步学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加、减、除法的运算，对数学运算有一定的认识。
但是，对于整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作、观察、思考，逐步掌握口算和估算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.培养学生整十、整百数乘一位数的估算能力。
3.培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.教学难点：整十、整百数乘一位数的估算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解整十、整百数乘一位数的实际意义。
2.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、思考，发现口算和估算的方法。
3.小组合作学习法：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高口算和估算能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物、做菜等，引导学生理解整十、整百数乘一位数的实际意义。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观教具，展示整十、整百数乘一位数的口算和估算过程，让学生观察、思考，发现口算和估算的方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行口算和估算练习，让学生在实际操作中掌握口算和估算的方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，如：如何将口算和估算方法应用于实际生活？让学生学会学以致用。
《整十、整百数乘一位数的口算和估算(第1课时)》(教案)三年级上册数学苏教版
《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地进行整十、整百数乘一位数的口算和估算。
2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和估算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容整十、整百数乘一位数的口算和估算。
三、教学重点与难点重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
难点：理解整十、整百数乘一位数的计算规律，提高计算速度和准确率。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 导入教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，引导学生观察并发现规律，激发学生的求知欲。
2. 新课（1）学生自主探究整十、整百数乘一位数的口算方法，分享自己的计算过程和技巧。
（3）学生分组讨论整十、整百数乘一位数的估算方法，教师巡回指导。
（4）教师点评学生的估算方法，给出建议，引导学生掌握估算技巧。
3. 巩固练习教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，要求学生进行口算和估算，检查学生对新知识的掌握程度。
4. 课堂小结5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、板书设计1. 整十、整百数乘一位数的口算方法。
2. 整十、整百数乘一位数的估算方法。
七、作业设计1. 整十、整百数乘一位数的口算题。
2. 整十、整百数乘一位数的估算题。
八、课后反思本节课通过学生的自主探究、合作交流，使学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现学生的问题并给予指导，提高学生的计算能力和估算能力。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，为学生提供更多的练习机会，巩固所学知识。
1. 引导学生观察整十、整百数乘一位数的规律，培养学生的观察能力。
2. 鼓励学生分享自己的计算过程和技巧，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 注重学生的估算能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。
苏教版三年级数学上册《整十、整百数乘一位数的口算及估算》教案
苏教版三年级数学上册《整十、整百数乘一位数的口算及估算》教案教学目标1.能够口算出整十、整百数乘以1位数的结果。
2.能够根据题目中的数字大小及结果范围，正确估算乘积的大小。
3.通过练习，提高整十、整百数的口算能力。
教学重难点1.整十、整百数乘以1位数的口算技巧。
2.乘积估算的方法，尤其是对于两个数都在10以内的题目的估算。
教学内容与方法整十、整百数乘以1位数的口算技巧1.整十数乘以1位数：将整十数分解为10的倍数，然后进行乘法运算再进行单位的换算。
例如：30 × 6 = 180，是因为 30 可以分解为10 × 3，然后10 × 6 = 60，再将结果乘 3 即可得到答案。
2.整百数乘以1位数：同理，将整百数分解为100的倍数，然后进行乘法运算再进行单位的换算。
例如：400 × 3 = 1200，是因为 400 可以分解为100 × 4，然后100 × 3 = 300，再将结果乘 4 即可得到答案。
乘积的估算方法乘积估算是一种快速检查乘法运算结果是否正确的方法，也是一种实际应用数学的能力。
在估算乘积的过程中，需要注意以下几点： 1. 数字大小的估算：通常情况下，数字越大，其积也就越大。
因此，在进行乘积估算时，应先对题目中出现的数字进行大小的估算，以判断乘积的大小范围。
2. 结果范围的估算：当题目中的数字很相近时，例如 4 × 5、6 × 7 等，很难直接算出其乘积的准确值。
这时，可以通过计算结果的范围来判断答案是否正确。
例如 4 × 5 ≈ 20，答案应该在20左右。
教学方法通过教师带领和学生自主练习相结合的方式进行教学，具体方法如下： 1. 教师讲解口算技巧，并给出一些例子进行演示。
2. 让学生进行练习，并向教师提出问题，指导学生纠正错误。
3. 鼓励学生进行思考和巩固，可以在课后布置一些习题。
教学实施1.教师先进行整十、整百数的乘法口算技巧的讲解，例如对于70 × 5，可进行如下分解计算：70 = 7 × 10，10 × 5 = 50，7 × 50 = 350。
小学三年级数学说课稿《整十数乘一位数的口算》
小学三年级数学说课稿《整十数乘一位数的口算》一、说教材1、【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第68、69页例1。
《整十数乘一位数的口算》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。
本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。
本课内容的一个知识生长点就是表内乘法，将整十、整百、整千数和一位数相乘转化成表内乘法来进行计算，以此来渗透转化的学习方法。
为学习乘法估算和笔算乘法打下基础。
3、【教学目标】(1)、在具体情境中，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，理解算理，学会口算方法。
(2)、在数学活动中引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。
(3)、通过创设问题情境，让学生提出乘法计算问题，解决问题，感觉数学源于生活，应用于生活。
(4)、培养学生从数学的角度观察生活，激发学生学习的兴趣。
教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法。
教学难点：由算理想算法。
二、说教法学法本节课的教学注重从学生已有的经验出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效地进行迁移。
本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一位数问题，并通过自主探索、合作交流学会整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法，通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。
为了达到这个目的，本节课的教学主要从以下几方面进行设计。
1、创设情境，导入新课。
本节课的教学内容属于计算教学，计算教学往往枯燥乏味，而机械的训练更使学生厌烦，导致学生对学习数学失去兴趣。
苏教版-数学-三年级上册-《整十、整百数乘一位数的口算》精品教案
《整十、整百数乘一位数的口算》精品教案教学内容整十、整百数乘一位数的口算教材第1页内容及练习一第1、第2题。
教学目标1.学会整十、整百数乘一位数的口算方法并能进行口算。
2.初步学会用两、三位数乘一位数的口算解决简单的实际问题,发展应用意识。
3.让学生在充分参与数学学习的过程中,培养创新能力和合作意识。
重点难点1.能正确口算整十、整百数乘一位数。
2.学会用两、三位数乘一位数口算乘法解决简单的实际问题,发展应用意识。
教具学具口算题卡。
教学过程问题情境师:同学们的父母可能会经常网购,请同学们打开教材第1页主题图。
师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?请说一说。
(师根据学生的回答,简单板书信息)师:你能提出哪些问题?(抽生交流,根据学生的回答板书)自主探究1.整十数乘一位数。
师:我们先来看“一共有多少根?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?(学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法)生可能:用加法算20+20+20=60(根)。
生可能:用乘法算20×3=60(根)。
师:你能解释一下“20×3”这个算式的意思吗?师:说说你计算的过程?谁愿意和同学交流一下?(全班交流,展示算法多样化)师:刚才同学们交流了计算方法,谁能说说30×9等于多少?选择一种你喜欢的方法,我们来做个小练习。
口算卡片:10×720×350×260×92.整百数乘一位数。
师:我们再来试着计算200×3、8×200。
学生自己尝试计算,小组交流各自的算法。
师:谁愿意和同学交流一下?巩固练习比一比看谁算得又对又快。
300×3400×7300×5600×3总结提升请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获?课堂作业新设计1.教材第2页“想想做做”第1题。
学生独立完成,说说口算的方法。
2.教材第3页“想想做做”第2题。
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，培养学生口算能力和估算意识。
本节课的内容包括整十、整百数乘一位数的口算方法和估算方法，以及运用这些方法解决实际问题。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了表内乘法，能够熟练地进行一位数乘以一位数的口算。
但对于整十、整百数乘一位数的口算和估算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能够正确进行口算；学会整十、整百数乘一位数的估算方法，能够运用估算解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的口算能力和估算意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.难点：整十、整百数乘一位数的估算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对整十、整百数乘一位数的口算和估算的兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现整十、整百数乘一位数的口算和估算规律。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同探究整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
4.实践操作法：学生动手操作，巩固整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括整十、整百数乘一位数的口算和估算示例。
2.学具：准备整十、整百数的卡片，方便学生操作。
3.黑板：准备黑板，用于板书示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生发现需要计算整十、整百数乘一位数的情况。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示整十、整百数乘一位数的算式，如200×3，引导学生观察、思考，发现整十、整百数乘一位数的口算规律。
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《整十数乘一位数》教案
教学过程
（一）复习铺垫、听算练习（每道题读两遍，学生直接在练习本上写答案，算完同桌互判）
2×8= 5×4= 9×3= 4×7=
8×7= 6×4= 3×8= 6×9=
（二）结合实际，理解算理
谁能根据这幅主题图提一个数学问题?
生：每包书有20本，4包书有多少本？算式为20×4。
谁能根据这幅图提一个数学问题？
生：每个足球，买4个这样的足球多少元？算式为20×4
（三）交流算法，优化选择
1、探究算理
师：我们明白了乘法的含义，那20×4 究竟等于几呢？请同学们仔细思考，并将计算过程写在草稿本上，看看有几种好办法介绍给大家，尽可能多的想方法，然后组内交流。
（教师巡视，收集典型例子，让小组汇报）
(1)20+20+20+20=80
(2)20+20=40 40+40=80
(3) 2×4=8 20×4=80
（在教师的引导下，学生汇报自己的算法）
生1：把4个20进行连加所得的数就是20×4的结果。
生2：先把两个20相加得40 ，两个40是80也是20×4的结果。
生3：将20看作是2个十，两个十乘四等于8个十。
师：比较一下，哪种算法比较简单？
生：乘法。
让我们一起把乘法的算理再说一遍：将20看作是2个十，两个十乘四等于8个十。
2、出示37页情境
让学生重点交流算法：将30看作是3个十，3个十乘四等于12个十。
（四）拓展练习
1、80×7= 7×40= 50×5= 9×30=
(说出你的算法，并写出结果)
【设计意图：巩固乘法算理，并锻炼学生整十数乘一位数的口算能力】
2、课本37页2题
（五）盘点收获
通过本节课的学习，我学会了.........
【设计意图：让学生养成每节课总结的习惯】。