中考语文复习研讨会发言稿(九年级)
中考语文复习复习研讨会发言材料：中考语文备考策略
中考语文复习复习研讨会发言材料：中考语文备考策略各位领导,各位同仁:大家好！我受教研室老师的委托，在这里和大家交流中考语文的备考策略，既感到荣幸。
又有点儿底气不足。
我知道在座的各位在中考复习中肯定是“八仙过海，各有神通”，在大家面前谈不上经验。
九年级期末考试，我校是全县第16名；一模考试，我校是全县第14名；二模是全县第11名；中考，我校语文取得全县第三名。
在这个过程中，我有一些复习的体会，谨与各位同仁交流磋商。
复习总体策略中考语文总复习就是把该记忆的知识记准，有疑问的知识理通，零散的知识系统化，运用语文的基础知识，形成基本的语文能力，分析并解决语文阅读中的实际问题。
在教学中会出现这样一种现象，学生“一听就懂，一点就会，一做就蒙”。
究其原因，主要是没有掌握语文的学习方法，没有建立知识网络，不能灵活存取大脑中的知识，所以在进行复习课教学时，我们首要的任务就是帮助和引导学生把所学到的语文知识加以系统化，解题思路明晰化，解题方法格式化。
力求做到提纲挈领，避免审题不准，记忆不牢，答题不全。
下面把我校复习时的方法简单介绍一下，希望能够对大家有所帮助。
复习准备：通力合作，研读考纲我们的课程一般在3月20日左右结束。
在进入复习之前，两人明确任务，一人分析五年的中考考试说明，一人分析五年的中考试题，分别记录近五年的考试说明的变化和近五年河北省考过的各种题型的知识点，这样就明确了全面复习时的侧重点，把新增考点和没有考过的知识点作为复习的重点，做到有的放矢。
我认为这一步非常重要。
第一阶段：（3月20日5月20日）夯实基础，归纳方法，各大版块，齐头并进。
我校用的方法比较土，结合我校教学的实际，进入复习，就是专项。
在复习进程中，结合内容，我们有几种不同的方法。
一、细碎知识，分散复习。
例如字音、字形、字义记忆量较大，觉得简单，实则记忆有很大困难。
我们没有把它集中复习，而是有计划、有步骤地分散复习。
以课本课后的读写为依据，每个早读拿出十分钟强化记忆，五分钟即时默写，错的立刻修改。
语文初三研讨会发言稿
语文初三研讨会发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里参加语文初三研讨会，并且能够有机会与各位老师和同学们一起交流学习。
语文是我们的母语，也是我们学习其他学科的基础。
在初三阶段，语文学科的学习显得格外重要，因为我们需要着眼于高中的学习，而语文学科的基础和素养将会对我们未来的学习产生深远的影响。
因此，我们大家必须共同努力，加深对语文学科的认识和理解，在提高语文素养的同时，也培养自己的文学修养和语言表达能力。
接下来，我将从“语文学科的重要性”、“如何提高语文素养”、“文学修养和语言表达能力”的三个方面来发表自己的见解和看法。
首先，我想说一下语文学科的重要性。
语文学科是我们学习其他学科的基础。
我们需要通过语文来理解和学习其他学科的知识，例如数学、物理、化学等，都需要我们用语言进行描述和表达。
而且，语文学科也是我们获得信息和知识的基础。
无论是通过书本、报纸、网络还是其他形式，我们都需要运用语文来获取信息和知识。
因此，我们必须认识到语文学科的重要性，尊重语文学科，多花时间和精力来学习和提高自己的语文素养。
同时，我们也要始终保持对语文学科的热爱和兴趣，这样我们才能更好地掌握语文学科的知识和技能。
其次，我想说一下如何提高语文素养。
语文素养是我们对语文学科知识和技能的掌握程度。
提高语文素养需要我们在阅读、写作、语法等方面下功夫。
首先，在阅读方面，我们应该多读一些名著和经典文学作品，通过阅读来丰富自己的词汇量、提高语感和理解能力。
其次，在写作方面，我们可以多练习写作，写一些日记、读后感、议论文等，锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
最后，在语法方面，我们可以通过做一些语法习题，来加深对语法的理解和掌握。
通过这些方法的不断积累和练习，我们就能够提高语文素养，更好地掌握语文学科的知识和技能。
最后，我想说一下文学修养和语言表达能力。
文学修养是我们对文学作品的欣赏和理解，是我们对文学知识和文学精神的把握。
语文初三研讨会发言稿
语文初三研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是某某中学的小明，今天非常荣幸能在这次语文初三研讨会上发言。
我将结合我自己的学习和思考，就初三语文教学中的一些问题进行分享和交流，希望能够得到各位老师的指导和启示。
我首先想谈谈初三语文教学中的阅读问题。
随着信息时代的到来，学生们的阅读习惯发生了很大的变化。
他们更倾向于阅读网络小说、微信公众号文章等，而对于经典名著、文学作品的阅读成了一种苦差事。
因此，我认为教师需要通过创新教学方式来激发学生对文学的兴趣。
首先，教师可以通过开展“课外名著读书会”等活动，让学生们阅读一些经典名著。
通过组织讨论、分享读书感受等方式，可以帮助学生更好地理解和吸收书中的内容。
其次，教师可以引导学生进行文学作品的创作。
学生们可以根据自己对文学作品的理解和感悟，写一些小说、散文或者诗歌等。
通过亲身参与文学创作，学生们能够更深入地理解文学思想，提高自己的写作能力。
另外，我认为在语文教学中，教师应该注意培养学生的文学鉴赏能力。
当下，我们不可否认，在互联网的冲击下，传统文化和经典文学的魅力正在逐渐流失。
因此，作为语文教育工作者，我们有责任和义务通过教育，让学生们更好地理解和欣赏经典文学作品。
在这方面，教师可以通过选取适合学生年龄和兴趣的经典文学作品，进行阅读和讲解。
通过分析作品的结构、主题和人物形象等，引导学生进行深入思考和讨论。
通过讲解经典文学作品，可以帮助学生更好地把握作品背后的文化内涵和艺术价值。
除了阅读问题，我还想谈谈初三语文教学中的写作问题。
在我多年的教学经验中，我发现学生们在写作中存在着两个普遍问题：一是缺乏观察力和生活经验，二是缺乏写作技巧和思维训练。
针对这些问题，我认为教师应该通过多种方式来激发学生的写作兴趣和能力。
首先，教师可以设计一系列的写作任务，引导学生观察周围的人和事，培养学生的观察力和生活经验。
比如，学生可以观察自己的家庭、学校、社会等各个方面，并将观察到的事物进行文字描述，从而提高他们的写作能力。
初三语文备考经验交流发言稿
初三语文备考经验交流发言稿初三语文备考经验交流发言稿范文（精选10篇）在我们平凡的日常里，很多地方都会使用到发言稿，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧，以下是小编为大家整理的初三语文备考经验交流发言稿范文，欢迎阅读与收藏。
初三语文备考经验交流发言稿篇1尊敬的领导，各位同仁：大家好！作为初中语文组的代表，在此和大家交流自己的教研收获，我倍感荣幸。
我的成长，首先要感谢语文组的前辈和同仁们。
是你们，为我铺垫成长的平台；是你们，为我创造学习进步的机会；是你们，为我搭建展示自我的舞台。
当然，我更要感谢保安中心校这个辉煌的舞台，感谢学校的领导，为我们提供了施展才华的空间。
回忆我的教研之路，有以下三点想和领导、老师们汇报：第一：广泛阅读，创造智慧。
苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。
”读书——是丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，更是教师的职业尊严所系。
语文教师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启示。
海纳百川，有容乃大。
书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。
我的语文教学观，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任请教，她向我推荐了王尚文教授的《语感论》，我读完后进而又读了韩军的《新语文教育思想》、李海林的《言语教学论》系列书籍，并最终确立了自己言语教学语感中心说的语文教学观，成为这种教育思想的坚定践行者。
二、潜心研究，让智慧开花。
同样是苏霍姆林斯基的一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。
中考语文研讨会发言材料：初三中考语文备考经验
中考语文研讨会发言材料：初三中考语文备考经验作为一名普通的语文教师，我很荣幸能在这里和大家分享我在初三中考备考中的一些经验。
语文教学不仅是一门艺术，更是一门技术。
在初三语文教学中，我们需要更多地注重技术因素。
如果要总结我们在备考中取得的一些成绩，那么我们需要思考我们做了什么，怎么做的以及为什么要这样做。
一、研究考点，把握命题规律通过认真研究泰安市自从课改以来的中考语文试卷，我们可以发现试卷结构是稳定的，由三大块组成，分别是语文积累与运用、阅读和写作。
在第一块中有四道题目，分别是诗词默写、语段综合练、名著导读和综合性研究，覆盖了语文知识及其运用的各个考点。
第二块主要包括文言文阅读和现代文阅读部分。
现代文阅读部分主要考查学生的九大能力，文言文阅读主要考查学生对文言词语的积累、文言语句的翻译能力以及对课文内容的理解和赏析。
第三块是作文，分值占据了试卷的三分之一多一点。
只要我们深入研究《考试纲要》和历年各地中考试卷，把握住试卷结构和各个考点以及命题规律，进行有针对性的复，就能做到有的放矢，取得好的成绩。
二、研究全体学生在初三阶段，学生的语文知识水平存在较大差异，因此教师在备考时需要面向全体学生，分层次因材施教，分类推进，全面提高复效率。
1、面向基础差的学生，课堂复教学应采用“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
由于学生基础较差，教学的起点必须低，并且需要给予学生多归纳、总结的方法，使学生掌握一定的规律性。
只有不断总结，才能有所创新和发展。
研究困难的学生往往需要多次反复才能排除障碍。
教师对于作业、练、测验中的问题，可以采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程进行反馈、矫正和强化。
及时反馈可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。
中考复习研讨会发言稿
中考复习研讨会发言稿中考复习研讨会发言稿11篇在当下社会，发言稿使用的情况越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
那么发言稿一般是怎么写的呢？以下是店铺为大家收集的中考复习研讨会发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中考复习研讨会发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我们是怀有目的，带着任务过来的。
在座的许多老师或许还没消除20xx年中考的紧迫感，或许还沉浸在上一届x些孩子取得佳绩的喜悦或是x些孩子表现不尽人意的深沉思考中。
还没来得及缓过神，20xx年中考又悄然而至，随着新课程教学即将结束，中考复习即将到来，新的任务、新的目标又摆在了我们面前。
为了让每一个学生考出理想的成绩，为了实现我们临城中学中考更上一层楼的目标，今天，在校领导的带领下，我们全体初三年级教师在这里隆重召开了“中考备考会议”。
回顾20xx中考，我们有好多同学考出了好成绩，其中十多位同学被临高中学高中部录取等。
这一切，都体现了我们临城中学的领导和老师们团结拼搏、科学务实、积极进取的精神所在。
展望20xx中考，我们更加满怀信心，踌躇满志。
理由有四点：一、有一支素质强的班子队伍对于初三毕业班，学校特别的关注，加大了教学教研管理力度，抓得早，抓得紧，校领导更是倾注大量精力。
本学期初即扎实部署年级教育教学管理工作。
这些老师是多年的毕业班老师，教学经验丰富，对毕业班的教学、辅导、复习备考等业务性工作非常精通。
且管教有度，勤于管理，善于思考，与老师们精诚合作，初三年级整体表现出生机盎然的精神面貌，无论从学习的态度，学习的状态和成绩都有明显的进步，良好的管理必有良好的结果。
二、有一支师德过硬的教师团队作为初三教师的一员，我感触颇深。
初三年级的老师任务重，时间紧，工作繁忙，压力大。
但是，我们的老师却是那样的不计较，不辞劳苦，敬业爱生，认真努力的把教学工作做好。
这支队伍，既有经验丰富的老教师，工作毫无怨言，细致到位，乐于助人。
中考备考会语文发言稿
中考备考会语文发言稿发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿发言稿可以按照用途、性质等来划分是演讲上一个重要的准备工作今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流探讨提高语文成绩的方法策略我感到非常荣幸今年我没有教毕业班也没有什么经验可言这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来供各位同仁商讨初三语文复习具有知识点多时间紧迫收效低微缺乏新鲜感等特点这学期初三的语文教学将进入一个最紧张最繁忙的时期在这种情况下我们老师必须理清复习思路制定好复习计划使复习过程稳扎稳打才能取得复习的有效性我认为可以从以下两个方面做起：一、思想上确立目标明确复习方向《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据为了不走弯路提高复习的效率我们先认真解读《考试说明》明确考试方向洞察考试热点同时学生也在老师的引导下认真学习《考试说明》中所列考项明确目标逐项对照务求落实使复习真正做到有的放矢今年的《中考语文考试说明》还没有下来大家可以把昨年的找出来先看一下因为连续三年的中考试卷的变化都不大二、制定统一的复习计划按计划落实我认为复习可以分四个阶段：第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础复习要点：①字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上然后利用课堂时间听写同桌互改然后进行二次整理小组长汇总本组内错的较多的字词交课代表汇总然后印发成测试卷课堂检测若还有错的较多的学生就个别辅导做到逐人过关②课内古诗词过关：理解→背诵→默写背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆并且能够灵活运用因此我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵字字落实（当然对基础比较差的同学老师要归纳出重点句重点掌握）尤其是在平时默写中经常出错的字更要时时“温故”明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分）要求学生时刻牢记：一字出错满“盘”皆输③名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程但是我们这里的学生大多数是没有读过多少名著的办我们就利用手中的一本语文书可以要求学生去读每册课本后面的名著导读这里面的内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考通过阅读这些内容学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受要求学生从这几个方面进行整理笔记同时强化记忆另外可以借助资料上的一些题去拓宽掌握的范围第二阶段：专题分讲、精讲精练、提升能力复习要点：①积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用（广告、标语、短信、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议）、综合性学习、诗词鉴赏对这一部分的复习主要通过专题训练来落实如病句的复习要化繁为简引导学生注意敏感考点比如：看到“是否”“通过??使”“防止”“避免”就知道改看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误其他专题的复习我们尽可能地广泛收集材料尤其收集1112年的中考试卷中的相关题型每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳使学生能够掌握一些做题的规律和方法②文言文阅读文言文的考查有课内阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外阅读几种方式课内文言文考试的范围以教读篇目为主复习时一要抓好重点拨正方向根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语虚词则常以选择题的形式出现既可以是文段中的虚词也可以是中学语文课本出现的虚词范围较广；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似二要选好篇目选取教读篇目中那些文质兼美的文章作为重点复习它们往往是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章这样复习可以起到事半功倍的效果第三让学生学会做答完整准确比如翻译类以直译为主意译为辅要注意逐字对应翻译做好换、留、删、补、调注意翻译时应抓住句子中关键字词这些字词往往是得分点再比如谈启示类解答这类题目时要注意思想倾向抓住作者基本的感情立场联系文章主要情节及主要人物抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答结合与文段内容有关的名言警句作答可使启示谈得更为深刻因此要注重名言警句的积累课外文言文阅读大多选择故事型的文段内容比较浅显考察内容基本与课内部分相似做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系注重由课内向课外的迁移运用即使没有读的那么透彻只要以课内知识举一反三触类旁通用课内答课外就不会感觉那么难也能够得分③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、另一篇是说明文或议论文教师在复习现代文阅读时要注意三点：一要分文体对学生进行复习训练让学生有文体意识答题时什么样的文体用什么样的语言训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法有些问题可以总结归纳出通用的模式三是培养学生分点答题的意识以保证得分率具体的方法我不细说这是我平时搜集到的一些现代文阅读的答题技巧供大家参考第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高复习要点：①吃透课标及中考说明收集筛选中考信息精选模拟试题②精练精讲着重培养学生解决问题的思路和方法能触类旁通、举一反三③通过模拟练习反馈复习情况及时调整复习方向和方式方法第四轮复习：自主学习（考前一星期）复习要点：①学生自主学习查漏补缺整理消化知识点梳理知识结构②做好考前学生心理辅导缓解紧张情绪引导学生正确认识自我找到自信以饱满的精神状态进入考场考出最佳成绩最后谈谈作文复习作文被称为中考语文的“半壁江山”马虎不得如何在短时间内让学生的作文能力提升需要讲究策略近年来我们广元市中考作文命题形式是二选一以命题作文、话题为主也有半命题作文和材料作文但无论怎样的形式都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向作文复习应贯穿整个复习过程我以前是这样做的：1.在第一轮复习中一方面梳理和积累素材每天利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段积累感性的语言材料另一方面结合课内精美现代文的复习根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文每周一次单项训练一个片断训练每两周一篇模仿作文2.在第二轮复习中从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练让学生明白一篇好的作文要有靓丽的题目一个精彩的开头一个疏密有致的段落布局一个优美的片段描写一个完美的结尾一个清爽的文面虽然不能做到十全十美但一定要有亮点3.让学生限时作文以上是我对中考复习的一点粗浅的看法在各位同行面前班门弄斧了有不妥之处请大家批评指正我的发言完毕谢谢大家！。
中考语文备考精彩发言稿范文（精选9篇）
中考语文备考精彩发言稿中考语文备考精彩发言稿范文（精选9篇）随着社会一步步向前发展，用到发言稿的地方越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的中考语文备考精彩发言稿范文（精选9篇），希望能够帮助到大家。
中考语文备考精彩发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。
比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。
我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。
三、培养学生语文积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高深莫测，包罗万象。
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中考语文复习研讨会发言稿
各位领导、老师：
大家好！今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
下面我就简单地向大家介绍一下我们在中考复习阶段的一些做法。
在制定复习计划前，我们组的老师们共同解读了14年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。
通过对《语文考试说明》的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变，考试侧重于考查学生的语文能力，调整了主观试题和客观试题的比例，压缩了客观内容。
考察的
方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析，联系学生的生活实际，充分发挥学生的创新精神。
试卷结构板块明晰，分为“知识积累与运用，口语交际及综合性学习，阅读理解及分
析和写作”四个部分。
下面我就试卷结构将我们的复习策略详尽的和大家谈一谈。
（一）知识积累与运用
1．针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。
强化学生的书写，要求正确、工整、美观。
2.关于语言运用的复习，主要通过反复专项训练来落实。
如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑的复习，要化繁为简。
引导学生注意敏感考点，比如：看到“是否”“通过……使”“防止”“避免”这样的关联词，就要想到出现的相应错误。
4.试题的变化在名著导读部分尤显突出，去年的名著阅读，将以往的名著导读卡片模式改变为名著篇章中的段落方式出现，着重考查了学生的阅读量，对名著的的理解及自己的独到见解。
（二）口语交际及综合性学习
3.内容涉及设计活动方案、写颁奖词、采访调查、学习交流、采访、写公益广告、宣传语、设计栏目、提建议、辩论、主持活动、看图表分析问题等等，内容丰富多彩，知识面广。
考题是以文字表述的形式出现，一般来说，只要学生参加过这类活动，再具备一定的语言表达能力，肯定能完成试题。
但现实情况却是学生基本没参加过这样的活动，没有这方面
的体验，只是凭借想象去答题，没有实践做基础，答题的正确率大大降低。