《落花生》课件带课前准备时的图片

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人教版六年级语文上册《落花生》教学课件

人教版六年级语文上册《落花生》教学课件一、教学内容本课选自人教版六年级语文上册，具体章节为第三单元的《落花生》。

详细内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习作者观察事物的方法和表达方式。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解课文中生字词，流利朗读课文，理解课文主要内容，分析课文结构。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生观察事物、表达能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：学生能够体会作者对落花生的喜爱之情，培养对自然美的热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。

难点：学习作者的观察方法和表达方式，运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析课文结构，引导学生体会作者情感。

5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，进行讲解，巩固所学知识。

6. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，检验学习效果。

六、板书设计1. 课文落花生2. 生字词：落、花、生、喜、悦、详、细、观察、表达3. 课文结构：起、承、转、合4. 作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话复述作者对落花生的喜爱之情。

（3）运用作者的观察方法和表达方式，写一篇以“我喜欢的植物”为主题的作文。

2. 答案：（1）见课本生字词部分。

（2）见课文内容，关键点：落花生朴实无华、生命力旺盛、用途广泛等。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但对作者的观察方法和表达方式的掌握还有待提高，今后教学中需加强引导和练习。

《落花生》教学设计

落花生教学设计一、教学目标•引发学生对于落花生的兴趣，了解落花生的产地、生长环境和特点；•培养学生观察和实践能力，通过实验了解落花生的生长过程；•提高学生的合作和交流能力，通过小组讨论和分享活动，促进学生之间的互动。

二、教学准备•ppt课件：包含关于落花生的图片和相关信息；•落花生种子、肥料和土壤；•种植盆和种植工具；•实验器材：放大镜、显微镜等；•实验记录表和观察笔记本。

三、教学过程1. 导入通过播放相关视频或展示相关图片，引发学生对于落花生的兴趣和好奇心，鼓励他们提出问题和猜测。

2. 落花生的特点介绍通过展示ppt课件，向学生介绍落花生的产地、生长环境和特点。

引导学生观察落花生的外观、颜色和形状，并和其他植物进行比较，帮助学生理解落花生的特殊之处。

3. 落花生实验观察将学生分为小组，每组选择一颗落花生种子，进行实验观察。

教师提供种植盆、土壤和肥料，引导学生正确种植落花生，并记录种植过程和观察结果。

4. 观察落花生的生长过程学生在整个实验周期中观察落花生的生长过程，并记录各个阶段的观察结果，如发芽、生长、开花和结果。

学生可以使用放大镜或显微镜观察落花生的微观结构，比如种皮、叶瓣和花蕾等。

5. 小组讨论和分享实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们的观察结果和发现。

鼓励学生积极参与讨论，提出问题并相互回答。

教师及时纠正学生的错误观点，加深他们对于落花生的理解。

6. 总结和评价通过课堂讨论，教师引导学生总结落花生的生长过程和特点，并评价实验过程中学生的表现和合作能力。

教师可以提问学生一些问题，如：“为什么落花生在地下生长？”、“落花生的营养价值有什么特点？”等，进一步检查学生的学习情况。

7. 拓展活动根据学生的实际情况和兴趣，可以组织一些拓展活动，如制作落花生糖、画落花生的图画等，进一步加深对落花生的认知和理解。

四、教学反思通过这堂课的教学，学生对于落花生有了更深入的了解，并通过实验观察活动增加了他们的动手能力和实践经验。

说课稿落花生ppt

人教版小学语文五年级上册
15、
西沟乡中心小学刘丰路
目录
一、教材分析
二、教法学法
三、教学过程
四、板书设计
一、说教材
我的说课内容是人教版课标本小学语文五年级上册第15课《落花生》，本单元学习的主题是生活中的启示，本单元的每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻，所以，学生对本课的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响，故对本课文的学习是相当重要的。《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
辩论结束、小结：
这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理——要
做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。至于同学们是像花生一样默默的奉献，还是像石榴、桃子、苹果那样张扬自己，那应该由同学们自己去选择。
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在
枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们
看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也
不能立刻分辨出来它有没有果实，必须
挖起来才知道。
思考：
花生的好处很多，有一样
最可贵，是哪一样呢？
桃子
苹果
石榴桃子
苹果
花生
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，

五年级下册语文课件-2.落花生部编版 (共35张PPT)

拓展阅读
听读《钓鱼的启示（节选）》，完成练习：
1. 概括倒数第二自然段的段落大意。 2. 读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一想你得到了什扫码听读么启示。
其他方法
主次分明、有详有略、重点突出
课文讲解篇
课文品读
名师赏析
1 我们家的后园有半亩（mǔ）空地。母亲说
：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地②，播种，浇水，没过几个月，居然 ③收获④了。
第一部分（第1自然段）：写种花生和收花生。
2 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）附⑤就在后园的茅亭里过这个节。
多音字辨别
便 pián（便宜）种 biàn（方便）
zhǒng（种子）运用：又到了种（zhòng）菜时节，
zhòng（种菜）
爸爸一大早就去买了青菜种（zhǒng）子
近、反义词
近义词开辟——开拓居然——竟然吩咐——嘱咐便宜——廉价
反义词居然——果然便宜——昂贵爱慕——嫌弃高兴——伤心
近义词辨析
两次。第一次把花生与桃子、
石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点，进而说明做人的道理。
11 我们都说是，母亲也点点头。
12 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”（借物喻人）
13 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
【段解】这是作者在听了父亲的教诲之后的感悟。
特殊词语词语拓展词语搭配
“AA地”式词语：高高地矮矮地深深地形容朴实的词语：质朴无华默默无闻质木无文脚踏实地任劳任怨开辟空地开辟航线开辟未来开辟道路开辟天地开辟事业

落花生(完美版)ppt

半亩
品尝
吩咐
茅亭
榨油
石榴
开辟
爱慕
体面
分辨
自读要求：
1、自由读课文，思考课文是按什么顺序写的？围绕花生讲了哪些内容？（用小标题形式概括） 2、孩子们认为花生的好处是什么？父亲认为花生最可贵之处是什么？
课文围绕落花生讲了几件事？（按课文顺序填空）
（种花生）—〉（收花生）—〉
（尝花生）—〉（议花生）
健脑、补血、止血等
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。填写下表：
在我们生活中，有哪些人像花生这样，不图虚名，默默付出呢？送报人，农民，清洁工，修理工……各种工作岗位上的普通劳动者他们不图虚名，默默奉献……
他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这
1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
先写种花生，再写收花生。
2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。
我们家的后园有半亩空地。母亲说： “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。

部编教材最新版《落花生》优秀课件

借物喻人。
拓展延伸
借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。
它虽然不好看，【技法指津】
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 1.分析语病秀：清秀秀丽优秀眉清目秀山明水秀
课后作业
用“落花生，我想对你说……” 开头，写一段话。
“父亲”希望“我们”做什么样的人？你像做什么样的人？
破格：打破既定规格的约束。
6.《少年中国说》全文
境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋，盘绕。
激怒姿势威吓裤裆解释躲藏低头注目周围搜寻毫无所得
晓看红湿处，花重锦官城。 --杜甫《春夜喜雨》
陈述句变反问句是四年级语文的一个重要的知识点，是语文必须要掌握的几个最基本也是很重要的能力。
所以你们要像花生，吩咐拒绝麻醉剂施行摘除颤抖汗珠滚滚哼叫一声不吭
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。孟郊，今浙江德清县人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。（三）拓展 3、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。三．日积月累

落花生ppt课件

第二课时我们家的后园有半亩空地。母亲说： “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
第一部分（1）:写“我们”姐弟几个种花生，收花生。
没过几个月，居然收获了。
从“居然”一词，你体会到了什么？因为“我们”姐弟几个没有
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
解读：他把花生与石榴、桃子、苹果进行对比，通过色彩、样子及生长位置的比较，说明花生没有石榴、桃子和苹果的外在美，却有内在的最可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较名利。
落花生
第一课时
“落花生”，即花生，也叫长生果，是一种及其普通的植物，被人们广泛种植。
课前预习
走进作者
许地山（1893～1941），笔名落华生，著名小说家、散文家。原籍台湾台南，寄籍福建龙溪（今漳州）。1922年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在北京大学，清华大学等校任教，后在香港大学任教，并从事进步文化活动。著作《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。
（1）花生不仅价格便宜，还可以榨油，最贵的一点是：虽然不好看，但是很有用。
（2）父亲想借花生告诉“我们”一个做人的道理：要做一个有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
小练笔
课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。
石头竹子梅花蜜蜂……
学写法
我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写作手法来写。想想在生活中哪些人也具有石头、竹子、梅花和蜜蜂等事物的精神品质。

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同学们在我们身边也有
很多事物跟花生一样具有默默无闻、无私奉献的品质，你们能举例说说吗？
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
• 留学西洋多年，他从不穿西服，他不抽烟，不喝酒，大部分收入都用在购买图书上；
• 在港大任教时，他以中文系主任的身份每周上课二十小时，还为学生课余补习，他常说： “他们肯学，我就肯教。”
花生有一样最可贵
什么最可贵？为什么可贵?
人教版五年级教材
15 落花生
猜谜语：根根胡须入泥土，自造房子自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。
打一植物
❖ 种花生 ( 收花生) ( 品花生) ( 议花生)
花生的味美
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，
都喜欢吃，这就是它的好处
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油
思考？
（1）父亲对花生作了几次议论？ (找相关段落读读)
（2）从这两句话中你读懂了什么？你体会到花生有哪些好品质？
花生
桃子石榴苹果
矮矮地埋在地里高高地挂在枝头挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心
所以你们要像花生，它虽然（不好看），可是（很有用）。
▪
❖人要做_有_用__的_人_____，不要做_只_讲__体_面_____，而_对_别__人_没_有_好_处__的_人___。
• 抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。终年48岁。
• 郭沫若曾评价他说：“他有献身精神，对于名利竞逐，极其恬淡。”谈到他的笔名，他是这样说的——
我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
——许地山
写作乐园
用上借物喻人写一篇文章。