中职会计模拟实训
会计模拟实训报告范文
会计模拟实训报告范文一、实训目的。
本次会计模拟实训的主要目的是通过实际操作，加深对会计核算和财务管理的理解，提高学生的会计实操能力，为将来从事会计工作打下坚实的基础。
二、实训内容。
本次实训内容主要包括财务报表的编制、会计凭证的填制、会计账簿的管理和财务分析等方面。
通过模拟真实的财务会计操作，让学生们能够熟练掌握会计核算的基本流程和方法。
三、实训过程。
在实训过程中，学生们分组进行模拟财务会计操作，首先是根据公司的业务情况编制财务报表，包括资产负债表、利润表等。
然后进行会计凭证的填制，记录各项业务的发生情况。
接着是会计账簿的管理，包括总账、明细账的建立和管理。
最后进行财务分析，对公司的经营状况进行评估和分析。
四、实训收获。
通过本次实训，学生们不仅对会计核算和财务管理有了更深入的理解，还提高了实际操作的能力。
在实际操作中，他们不断发现问题、解决问题，锻炼了团队合作能力和解决问题的能力。
同时，也增强了对财务数据的分析和判断能力，为以后的工作打下了坚实的基础。
五、实训感想。
通过本次实训，我深刻体会到了会计实操能力的重要性。
只有在实际操作中，我们才能真正理解会计核算的精髓，才能发现问题并解决问题。
同时，也意识到了团队合作的重要性，一个人的能力是有限的，只有团队合作，才能取得更好的成绩。
六、实训总结。
通过本次会计模拟实训，我不仅学到了很多知识，还提高了实际操作的能力。
在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的会计实操能力，为公司的发展贡献自己的力量。
七、致谢。
最后，我要感谢老师和同学们在本次实训中给予我的帮助和支持，也感谢公司为我们提供了这样一个学习的机会。
希望在以后的学习和工作中，我们能够继续携手合作，共同进步。
中职会计模拟实训练习题：会原始凭证的练习
会计模拟实训练习题第二部分会原始凭证的练习下列经济业务发生时，应填制或取得的原始凭证有哪些？1、职工王钢因病住院后报销医药费。
现金支款单、医药费发票、医药费报销单2、接银行通知，上季度银行借款利息已转账付讫。
银行支款凭证、利息清单3、开具转账支票向稽征处交纳养路费。
支票存根、养路费收据4、企业销售A 产品、价款10000元，增值税17%，收到银行汇票并送存银行。
银行汇票、银行存款进账单、增值税单5、企业销售产品，委托开户行收取货款。
增值税专用发票，托收凭证6、委托华夏证券发行本企业股票，支付手续费200000元。
支款凭证，手续费收据7、企业外加工材料已运达企业验收入库。
委托加工材料回单、入库单8、企业自行改制材料完工，验收入库。
入库单9、某职工预借差旅费1000元，付现金支票。
现金支款单、借条、现金支票存根10、企业购进材料一批，以付款结算，不足部分以电汇方式结清，材料已验收入库。
入库单、支款凭证、电汇回单11、按工资总额的14%计提职工福利费工资结算单12、出售一批积压物资，收现金500元。
现金收款单、售货发票13、从小规模纳税人手中购入原材料一批，货款已转账支付，材料验收入库。
增值税专用发票、支款凭证、入库单。
14、企业接银行通知，前出售一台设备价款已收妥。
银行进账单15、按规定折旧率，计提固定资产折旧。
折旧计算表16、开出转账支票，预付设备安装款。
支票存根，支票凭证17、企业承兑的商业汇票到期，企业按期去付票款。
银行存款支款凭证18、某在建工程领用本企业生产的产品。
出库单、领料单19、开出转账支票、预付下季度保险费支票存根、保险费发票、支款凭证20、生产车间领用包装物领料单21、销售产品一批，货款10000元，增值税率为17%，收到购货单位开出的银行汇票一张。
增值税发票、银行汇票22、根据月初固定资产原值，计算本月折旧额。
折旧计算表23、企业将一张未到期的商业承兑汇票向银行贴现，取得贴现款。
《会计综合模拟实训》教案
《会计综合模拟实训》教案一、实训目的与要求1. 实训目的（1）掌握会计基本理论、基本知识和基本技能。
（2）培养学生的会计实际操作能力和团队协作精神。
（3）提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 实训要求（1）学生应熟练掌握会计基础知识，具备基本的会计核算能力。
（2）学生能够独立完成会计凭证的填制、账簿的登记和财务报表的编制。
（3）学生能够熟练使用会计软件，进行会计模拟操作。
二、实训内容1. 会计凭证的填制与审核（1）认识各种会计凭证，了解其填制要求和流程。
（2）练习填制常用会计凭证，如记账凭证、汇总凭证等。
（3）学习审核会计凭证，确保凭证的真实、合法和准确。
2. 账簿的设置与登记（1）了解各种账簿的作用和设置原则。
（2）练习登记账簿，掌握日记账、总账、明细账等账簿的登记方法。
（3）学习账簿的平行登记和错账更正方法。
三、实训方法与步骤1. 实训方法（1）采用案例教学法，以实际企业会计资料为依据，进行会计模拟操作。
（2）采用分组讨论法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
（3）采用提问法，激发学生思考，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 实训步骤（1）讲解会计凭证的填制要求和审核方法，让学生熟悉会计凭证的操作流程。
（2）设置账簿，讲解账簿的登记方法和原则，让学生掌握账簿的操作技巧。
（3）引导学生进行会计模拟操作，让学生独立完成会计分录、凭证填制、账簿登记和财务报表编制等任务。
四、实训时间与地点1. 实训时间（1）总课时：学时。
（2）每节课时：学时。
2. 实训地点（1）会计模拟实验室。
（2）计算机教室。
五、实训评价与反馈1. 实训评价（1）学生完成会计模拟操作的情况。
（2）学生对会计凭证、账簿和财务报表的准确性和规范性。
（3）学生团队协作能力和沟通能力的表现。
2. 实训反馈（1）学生自我评价：让学生总结实训过程中的收获和不足，提出改进措施。
（2）教师评价：教师对学生的实训成果进行点评，给予肯定和指导。
（3）建议与改进：根据学生反馈和教师评价，对实训内容、方法和评价体系进行调整和完善。
会计模拟实训报告
会计模拟实训报告一、实训目的。
本次会计模拟实训的主要目的是通过模拟真实的会计操作，让学生们在实践中掌握会计核算的基本方法和流程，提高学生的会计实操能力，为将来的工作做好充分准备。
二、实训内容。
1. 初识会计软件。
在实训开始之初，我们首先对会计软件进行了简单的介绍和操作，让学生们了解会计软件的基本功能和操作流程，为后续的实训做好准备。
2. 会计凭证的录入。
在掌握了会计软件的基本操作后，我们开始进行会计凭证的录入实训。
学生们通过模拟真实的业务情景，录入了各种类型的会计凭证，包括收入、支出、转账等，加深了对会计凭证录入的理解和掌握。
3. 账簿的填制。
接下来，学生们进行了账簿的填制实训，包括总账、明细账、日记账等。
通过实际操作，学生们掌握了账簿填制的方法和技巧，提高了对会计核算的理解和应用能力。
4. 财务报表的编制。
最后，我们进行了财务报表的编制实训，包括资产负债表、利润表、现金流量表等。
学生们通过会计软件，按照规定的格式和要求，编制了完整的财务报表，加深了对财务报表编制的理解和掌握。
三、实训收获。
通过本次会计模拟实训，学生们不仅掌握了会计软件的基本操作，还提高了会计核算的实操能力。
他们在实践中深化了对会计凭证录入、账簿填制和财务报表编制的理解，为将来的实际工作积累了宝贵的经验。
四、实训总结。
本次会计模拟实训取得了良好的效果，学生们在实践中收获颇丰。
通过实际操作，他们不仅加深了对会计核算的理解，还提高了会计实操能力，为将来的就业打下了坚实的基础。
五、展望。
希望通过这样的实训形式，能够更好地培养学生们的会计实操能力，使他们在将来的工作中能够胜任各种会计核算工作，为企业的发展贡献自己的力量。
同时，也希望学校能够继续举办这样的实训活动，为学生们提供更多实践机会，让他们在实践中不断提升自己的能力和素质。
会计模拟实训报告范文
会计模拟实训报告范文在进行会计模拟实训的过程中，我深切体会到了会计在企业管理中的重要性。
通过这次实训，我不仅学到了会计的基本知识和技能，更加深了对会计工作的理解和认识。
下面我将结合实际情况，对这次会计模拟实训进行报告和总结。
首先，本次实训中，我深入了解了企业的会计核算方法和流程。
通过模拟企业的日常经营活动，我学会了如何进行账务处理、制作资产负债表和利润表等基本会计工作。
在实际操作中，我发现会计工作需要高度的细心和耐心，每一笔账务都需要准确无误地记录和核算，任何疏忽都可能导致严重的后果。
因此，我在实训中更加注重细节，严格按照会计准则和规范进行操作，确保每一笔账目都能够清晰准确地呈现出来。
其次，本次实训让我深刻体会到了会计信息对企业经营决策的重要性。
在模拟经营过程中，我不仅需要做好日常的账务处理，还需要根据会计信息进行财务分析和经营决策。
通过对资产负债表和利润表的分析，我能够清晰地了解企业的财务状况和经营成果，从而为企业的经营决策提供重要参考依据。
这让我深刻认识到，会计不仅是一项记录和核算的工作，更是企业管理中不可或缺的重要组成部分。
最后，本次实训使我更加深入地了解了会计职业的专业素养和职业道德。
在实训中，我不仅需要具备扎实的会计专业知识和技能，还需要具备高度的责任感和职业操守。
会计工作涉及到企业的财务安全和稳定，任何一丝马虎都可能导致严重的后果。
因此，我在实训中更加注重自身的职业素养和道德修养，始终严格要求自己，做到严谨、诚信、细致，以确保会计工作的准确性和可靠性。
综上所述，本次会计模拟实训让我受益匪浅。
通过这次实训，我不仅学到了会计的基本知识和技能，更加深了对会计工作的理解和认识。
我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的会计专业素养和职业道德，为企业的发展和经济建设贡献自己的力量。
会计模拟综合实验报告
会计模拟综合实验报告摘要：本实验是一次会计模拟综合实验，通过模拟真实会计环境，对会计基础知识进行综合应用。
实验采用中小企业的真实业务数据，包括日常的会计处理、编制财务报表和财务分析等环节。
实验结果表明，正确运用会计知识和技能，能够快速准确地处理企业财务业务，并通过分析企业财务报表提供有价值的信息。
一、引言会计模拟综合实验是在模拟真实会计业务环境中进行的实验，目的是通过实际操作来加深对会计原理和会计制度的理解，并锻炼实际应用的能力。
本实验利用中小企业的真实数据，在实验过程中完成了会计凭证的录入、账簿的编制以及财务报表的编制和分析，实现了对会计知识的全面应用。
二、实验过程1.会计凭证录入根据实验提供的业务数据，首先进行了会计凭证的录入。
在录入过程中，我们需要根据会计准则和规定，按照收付实现原则和货币计量原则进行会计处理，确保凭证的准确性和完整性。
2.账簿的编制根据录入的会计凭证，进行了账簿的编制工作。
包括日记账、总分类账、明细分类账等。
在编制过程中，需要按照会计科目的分类进行账簿的归档，并建立起相应的账务档案。
3.财务报表的编制在完成账簿的编制后，需要进行财务报表的编制工作。
包括资产负债表、利润表和现金流量表等。
在编制过程中，需要按照会计准则和规定，合理划分科目，准确填写期间时间，确保报表的准确性和完整性。
4.财务报表的分析通过对编制好的财务报表进行分析，我们可以得出企业的财务状况和经营成果。
同时，我们还可以利用财务报表进行对比分析和比较分析，了解企业的发展趋势和经营情况，从而为企业的经营决策提供有力的依据。
三、实验结果和讨论在实验过程中，我们按照规定的步骤和流程完成了会计凭证的录入、账簿的编制和财务报表的编制。
通过对财务报表的分析，我们得出了以下结论：1.企业的资产负债状况良好，流动性较强，有一定的偿付能力。
2.企业的盈利能力一般，利润率较低，需要进一步提高经营效益。
3.企业的运营能力一般，应加强资金管理，提高资金使用效率。
会计模拟实训教案
会计模拟实训教案一、实训目的1. 理解会计基本理论，掌握会计基本操作技能。
2. 培养学生的实际会计工作能力，提高会计业务处理水平。
3. 熟悉会计工作流程，了解企业会计组织与管理。
二、实训内容1. 会计凭证的填制与审核。
2. 会计账簿的设置与登记。
3. 财务报表的编制与分析。
4. 会计核算软件的操作与应用。
5. 会计分录的编制与会计事项的处理。
三、实训要求1. 学生需提前预习相关会计理论知识，了解会计基本概念和操作流程。
2. 实训过程中，要求学生按照实际会计工作环境进行操作，注重细节与规范。
3. 完成实训任务，提交实训报告，报告中需包含实训过程、结果及心得体会。
4. 积极参与讨论与提问，提高自身会计实际工作能力。
四、实训过程1. 第一天：讲解会计凭证的填制与审核，学生进行实际操作演练。
2. 第二天：讲解会计账簿的设置与登记，学生进行实际操作演练。
3. 第三天：讲解财务报表的编制与分析，学生进行实际操作演练。
4. 第四天：讲解会计核算软件的操作与应用，学生进行实际操作演练。
5. 第五天：讲解会计分录的编制与会计事项的处理，学生进行实际操作演练。
五、实训评价1. 评价学生的会计理论掌握程度，以及实际操作技能。
2. 评价学生对会计工作流程的理解，以及会计事项的处理能力。
3. 评价学生的团队协作能力，以及在实际工作中遇到问题时的解决能力。
4. 评价学生在实训过程中的学习态度，以及提问与讨论的积极性。
六、实训环境与材料准备1. 实训室环境：设有会计凭证、账簿、报表等会计用品的实训室。
2. 教材与资料：选用权威的会计实训教材，及相关会计法规、政策文件。
3. 会计软件：配备常用会计核算软件，如金蝶、用友等。
4. 教学辅助工具：投影仪、电脑、打印机等。
七、实训步骤与教学方法1. 讲解与示范：教师讲解会计理论知识，并进行实际操作示范。
2. 学生演练：学生跟随教师操作，进行实际会计业务处理。
3. 分组讨论：学生分组进行讨论，共同解决实训过程中遇到的问题。
中职学校财会专业模拟实训
浅谈中职学校财会专业的模拟实训中职教育的任务是培养面向生产、服务第一线的技能应用型人才，实践性教学是中职教育的基本特征。
具有鲜明智力技能性特点的中职财会专业属于技术性较强的经济管理应用专业。
理论与实务紧密相联、寓于一体。
中职学校财会专业应加强实践性教学，特别是要重视和抓好校内模拟实训，以期提高中职财会专业的教学质量。
一、模拟实训要理论联系实际，选题要源于生活财会专业的模拟实训，必须进行社会调查，从实际出发，掌握第一手材料方能拟出典型的代表性的业务题。
我们根据模拟实训各个阶段的不同需求，针对不同企业进行大量社会调查，调查结果是，不论是国有企业、集体企业，还是个体企业、外资企业，有两种情况：一是从支付材料货款开始，到验收入库为止，为供应过程核算。
二是从取得材料的所有权开始，直到材料被生产领用为止。
针对这两种不同情况要区别对待。
上述四个步骤，教师在指导过程中，对于这样很典型的业务，主要帮学生归纳总结所学理论，引导学生整体思维、独立思维，学生很快就总结出，只要是工业企业供应过程的核算，不管是什么企业，不论是自身有什么特点，都可以归纳为三个方面：一是购买阶段(即支付款项或取得材料所有权阶段)。
二是验收入库阶段(储备资金形成)。
三是出库阶段(储备资金转为生产资金)。
这三个阶段，不管在哪个企业，很少在同一天同时发生，往往是几天，半月或几个月才能完成。
因此，通过这一典型的业务处理，就把企业小到当天，大到几个月或更长时间的经济业务系统掌握了。
二、模拟实训要体现资金运动的整个过程制造企业的资金运动，是以生产为中心，因供、产、销为循环过程，在整个循环周期过程中，资金本身发生形态不同的变化，因此，模拟实训要有始有终，由浅入深，既要反映资金停留在某一时点的状况，又要反映资金运动的全过程，如：“某厂矿年初贷款50万元建十间材料库，建造的十间材料库采用包工包料方式，工期一年，经与施工单位协商预算，开工时预付一半工程款，完工验收时支付另一半，年息10％两年后还本付息。
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中职会计模拟实训探究
摘要：会计模拟实训教学是中职会计专业教学的重要组成部分，尤其在中职会计专业课教师中，越来越受到财会专业一线教师和各级领导及企业的重视。
实训教学的目的就是提高会计基本技能，缩短学校教学与企业的距离。
但由于受教学观念、实训设备、教师素质等因素的影响，会计模拟实训教学效果不佳，本文从中职会计模拟实训教学存在的问题出发，提出了相应的对策和建议。
关键词：会计模拟实训
随着社会经济的发展，技能型人才已成为区域经济增长并深化的制约点，中职学校的培养目标是让学生有胜任某一工作的专业能力，只有具备这一能力的毕业生才算是一个合格的毕业生。
为了达到这个目的，中职学校会计专业模拟实训就显得举足轻重，组织有效的会计模拟实训，使学生能掌握基本会计操作技能，毕业后能尽快适应会计岗位的需求。
但由于在会计教学中因各种因素导致会计模拟实训教学不尽如人意，会计专业毕业生的技能水平不能满足会计等到相关岗位的要求。
一、会计模拟实训存在的问题
1.教师授课教学方法单一，模拟实训过程单调
会计模拟实训的中职教师，绝大部分都是从大学毕业直接从事会计教学工作，其本身就缺乏系统、正规的企业会计操作技能的培训，上课时基本模式是先向学生传授会计理论知识，按照做账固定模式进行填制凭证→登记账簿→编制报表进行所谓的会计模拟实
训。
诚然，这个过程对学生认识和熟悉并掌握会计的核算职能是非常重要的，这是会计的的两大基本职能之一，但这个所谓的核算职能，许多老师和学生凭自己的想象进行。
但其实，在填制的凭证中，很少有人去关注要填的这个凭证当中，这个原始凭证的信息是否真实可靠，是否合理合法，是否符合本单位的实际情况，如果发现信息不真实，会计又该如何处理，要做哪些手续和步骤。
2.会计岗位模拟分工意识不强
在现有的中职会计模拟实训教学中，基本没有明确的会计岗位分工的实训，学生的岗位意识不强。
在实践中，会计岗位分工较细，有总会计师岗位，会计机构负责人岗位，出纳岗位，稽核岗位，工资成本费用岗位等，并且这些岗位有相应的职责要求。
但是在学生模拟实习时，基本没有体现这些岗位的特点和要求，学生拿到资料后，教师就要求学生编制凭证，并且在准备这些原始凭证时基本不会有不合法、不真实的原始凭证，这样就忽略了会计的监督职能，在学生的意识到根本没有监督审核这一重要的工作，导致学生进入企业无所适从，做账过程只能是依样画葫芦，导致做账工作漏洞百出。
譬如有一项经济业务是开出现金支票，实际操作中要保证有充足的现金，否则就是涉嫌开空头支票等。
另外，会计人员在实际操作中，许多岗位是有严格分工并互相牵制和监督，并且各个岗位有先后程序的限制，但现有的模拟实训基本忽略了这块内容的设计和操作，包括各级中职学生会计实训技能比武项目的内容设计都没有涉及到这方面的内容，各个会计岗位
内容都由一个人操作。
有的教师平时即使在教学中有涉及到这方面的内容，但可能更多是一种形式上的需要，如需要某个人审核和监督时，可能就是拿某个人的印章在相应的地方盖一下，就算这块内容走过场了。
3.实训设备简陋，实训资料不完备
从各类中职学校的各专业的投入来看，财会专业的经费投入是很有限的，最常有的设备就是搞一套实训桌，可能就是比课桌宽大一些，放一点记账凭证和账簿等会计用品，在如此简陋的设备情况下，学生在教室上课和在实训室上课效果差不多，有些教师可能就不去使用财会实训室，最终会计专业课程的教学就是靠老师的一张嘴，一支粉笔和一块黑板进行。
同时，实训资料的仿真度不高，提供给学生的原始凭证都是一些复印件，跟真实的样式相差太远。
4.教师本身技能水平不高，导致会计模拟实训不到位
中职学校的绝大部分教师，都是从高等院校毕业后就走上教学岗位，本身就缺少系统、全面的会计技能操作练习。
如会计教材中的经济业务都是用文字描述的，而实际工作中这些经济业务是以各种凭证为承载体的，很多教师在讲授中主要注重这些业务的账务处理，对相关凭证的作用、程序不是很清楚。
指导教师只能根据自己所掌握的理论知识进行教学，导致理论和实践出现脱节。
因各种原因，许多教师连下企业实践的机会都没有。
虽然每年国家教育部都有安排教师继续教育和下企业实践等项目。
但是否真正落实到位还要打一个问号。
笔者在暑期曾参加一个为期三个月的
国家级会计专业骨干教师培训项目，虽然培训大纲上有安排下企业实践的内容，但在三个月期间学员没有下过一天企业。
学员曾强烈要求增加实践内容，减少理论课程，但该院校负责老师坦言，安排学员下企业实训很困难，企业可能不是很欢迎我们，怕出差错。
后来该院校就请了一位会计事务所的专家给我们做了一个报告，地点还是在教室。
在这种状况下，教师本身的技能水平很难有一个较大的提升，也就更不可能让学生掌握较高的技能水平，更何况中职学生的文化基础本身较差，学生的接受和理解能力不强，在这种师生双方教学条件都不理想的情况下，会计模拟实训就变得更不到位。
二、提高会计模拟实训效果的对策
1.会计模拟实训的教学方法要灵活多样
教学的过程既要看目标的实现与否，也要看过程的精彩的程度，在模拟实训中，要注重学生对模拟实训资料的理解、掌握和具体运用，作为企业的一套完整的会计模拟资料，实验内容较多，业务也较全面，综合性很强。
如何提高实训课的生动性，提高学生的学习积极性，课程的设计和编排显得尤为重要。
在课程设计上，要突出学生的动手能力，对相关课程制定具体的知识、技能、目标及实施办法。
可将实训课程根据学生情况分模块进行，既有课堂练习内容，又有课外训练习资料，会计实训内容要符合“与时俱进”的要求，不断调整、更新，将会计法规、政策的内容及时补充到课堂教学当中。
会计专业组可根据自身情况编写校本教材，符合“生动、够用”的原则，最后实现教学目标。
2.加大软件、创建形式多样的会计模拟实训环境
会计工作的特点决定了师生下企业实训的难度，建立较为仿真的实训室，设立基本的职能部门，包括必要的岗位，如出纳、会计、会计主管等，还要设银行、税务、工商等虚拟会计实体，根据企业经济业务，模拟演示。
实训室模拟实训是财务会计实训教学的重要组成部分，会计模拟教学有存货核算、资金核算、出纳核算等九个技能模块，教师教学时可将每个技能模块作为一个教学单元进行，这样方便学生掌握实训内容。
实训室应分岗位分组进行，并且各岗位间要有较规范的传递流程，各岗位的凭证等资料传递关系和手续要到位。
学生除实训室的模拟实训外，erp沙盘模拟系统对实训操作有很大的帮助，该系统倡导学生主动参与，能有效地使教学活动中的以教为中心向以学为中心转变，学生角色的分工能让学生感受到较为真实的企业经营气氛，能培养学生的职业能力和职业素养。
又培养了学生的全局意识和团队协作精神，让学生在面临社会实习困难的难题下能够了解企业经营管理的理念和掌握会计核算的实操技能，是一种值得大力推广的实训方式。
网中网公司开发的会计实训教学软件，通过3d技术，设计了一个虚拟的现实环境，在该软件中，学生可选择不同的虚拟企业进行实习，并模拟与人打交道，外出办事，完成会计相关的所有经济业务并及时进行会计核算，整个流程下来，学生有身临其境的感觉，有效地弥补了学生下企业实训困难的不足。
加强校企合作，积极创造条件让学生进企业进行实训，因为只有在真实的企业环境中，才能使理论知识和企业实际真正的结合起来，让学生认识到自身的不足，有利于教师在教学中及时调整教学方法和内容，模拟实训也才能真正落到实处。
3.培养和引进相结合，加强校企业合作，提高教师技能水平
中职学校应努力培养“双师型”教师，多组织教师参加各类会计培训，利用假期等时间选送送教师下企业实践。
根据实训教学需求，可聘请企业专职的会计人员参与到日常教学中来，这样可密切学生与企业、社会的联系，同时也可促进学校和企业的互动。
现在国家虽然大力倡导走“校企合作，工学结合”之路，但同样应出台这方面的配套政策和具体可操作的措施，政府部门应积极为校企合作牵线塔桥，真正实现企业发展与学校教学效果提高的良性循环。
参考文献：
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[5]罗攀芬. 中职学校会计实训存在的问题及建议.时代教育，
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