幼儿园教学观摩活动反思
幼儿户外活动观摩的心得体会(精选10篇)
幼儿户外活动观摩的心得体会（精选10篇）幼儿户外活动观摩的心得体会篇1我陪着__老师在“小班升中班”的升班教育中，不断的摸索尝试、调整、再实践，一路走来，这其中有成功也有失败，但这些都是我们的一种经验，我会把它好好珍藏，让它指导我以后的教育工作。
下面我就对我们班上的升班教育及__老师今天的活动，谈几点自己的体验与感受。
一、《快乐与发展》书中提到：引导幼儿积极运用多种感官感知周围事物，在参观过程中不断丰富相关经验，能用自己喜欢的方式表达感受与发现。
我们班在小升中的活动中，能够与中班幼儿充分的互动，大带小游戏丰富多彩，让幼儿在充分感知的基础上，主动地去学做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的户外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃饭、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活动区，和哥哥姐姐一起学做中班操，邀请哥哥姐姐到小七班一起游戏活动等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同时，感知小班与中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃饭，哥哥姐姐吃饭是自己拿碗找老师盛，哥哥姐姐自己排队接水喝，哥哥姐姐自己冲毛巾、拧毛巾等。
二、调整活动区，大胆的尝试与创新。
1、开设“清凉果吧”，结合夏季主题，帮助幼儿对夏季特征有进一步的了解，引导幼儿多喝水多吃水果等。
2、邀请哥哥姐姐参与我们班上的活动区活动，和我们一起游戏，直观的指导我们的活动，感知哥哥姐姐多么棒，从而激发了幼儿学做哥哥姐姐的愿望。
三、及时的家园沟通，是良好的家园配合一致教育的基石。
我们会通过小本、家长园地、面谈、网络等方式向家长介绍我们进行“小升中”主题活动的目的意图，并通过家长调查问卷的方式了解家长的心声与期望，把每次的活动及时上传到网上，让家长了解我们的活动进程，同时让家长对小班与中班的不同点，也能有所了解以便更好的家园配合。
四、__老师在活动中能够很好的考虑幼儿的年龄特点，非常注重游戏化，把一种用筷子枯燥技能的培养，调整成拟人化的小猪和我做朋友、我喂小猪来吃饭、我带小猪去旅行的游戏形式，使孩子们完全沉浸在游戏中，寓教于乐。
幼儿园教学观摩活动简报及教师反思
幼儿园教学观摩活动简报及教师反思幼儿园教学观摩活动简报及教师反思【1】引言【2】让我们来了解一下观摩活动的概念和意义。
观摩活动是指教师或学生走进其他班级或学校进行教学活动的观摩、学习和交流的活动。
在幼儿园教学中，观摩活动能够帮助教师学习到其他优秀教师的教学方法和经验，丰富自己的教学理念，并且通过观摩别人的教学活动来思考和反思自己的教学活动。
【3】接下来我将根据这次观摩活动的情况，对教师进行反思和总结，以期帮助他们更好地改进自己的教学方法，提高教学质量。
【4】该观摩活动的主题是“幼儿园课堂教学的多元化”，这是一个在当今教育中非常重要的主题。
教师们要结合当前幼儿园教学的实际情况，不断探索多元化教学的有效途径，以期提高教学的多样性和趣味性，从而更好地激发幼儿学习的兴趣。
【5】观摩活动具体情况【6】首先拟定活动计划。
在进行观摩活动之前，教师们应该提前拟定好观摩活动的具体内容和安排，明确活动的目的和意义，并且与观摩教师进行充分的沟通和协调，做好观摩活动前的准备工作。
【7】观摩活动的实施。
在观摩活动中，教师们应该主动观摩，认真记录和思考观摩活动中有价值的教学方法和经验，争取多方面地进行交流和学习，力求将观摩活动的成果带回自己的教学中。
【8】观摩活动的总结和反思。
观摩活动结束后，教师们要及时进行总结和反思，以期发现自己在教学中存在的不足之处，然后进一步改进和提高自己的教学水平，使观摩活动的成果能够真正转化为自己教学的有效经验。
【9】教师反思和总结【10】在观摩活动中，教师们对于“幼儿园课堂教学的多元化”这一主题进行了积极地观摩和思考，并且取得了一些有价值的收获。
【11】然而在实际的教学中，教师们也发现了一些问题和不足之处。
例如在多元化教学方法的运用上存在一些局限性，教师们需要不断地探索和尝试新的教学方法，以丰富课堂教学的形式和内容，让幼儿在多元化的教学中得到更好的成长和发展。
【12】另外，观摩活动也让教师们充分认识到了幼儿园教学的复杂性，教师需要有更高的教学能力和素养，才能更好地适应幼儿园教学的需要，实现多元化教学的目标。
幼儿园优质课观摩心得体会（通用5篇）
幼儿园优质课观摩心得体会幼儿园优质课观摩心得体会（通用5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园优质课观摩心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园优质课观摩心得体会1一、以游戏为主让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。
在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，可是我们往往忽略了这一点，而这次听名师应老师讲“每个人都噗”中，直到结束时，每位孩子都在快乐中学习，学习中不但训练孩子会说一句话，更是训练了孩子们说多句话的能力，而潘浩翰老师在讲“齐心协力”时，运用“彩虹是你微笑的脸”再加上师幼的互动配合使这节课达到了高潮，全场教师为之震撼，并送出阵阵掌声。
二、教学设计创意新颖每节课教师都经过精心研究，每个环节都设计新颖，在与孩子们互动时，把孩子们当成了自己的朋友，把孩子们一个个都带到了童话故事里，发挥孩子们的想像，培养了孩子们的动脑能力，这些老师在讲每一节课时，都让孩子“动”起来，而这个动则是动手操作，动脑想像，而我们在设计每一节课也非常的重要，有一个好的设计再加上孩子们好的互动，是一个完美的课，有一个好的设计而没有好的配合也不算理想所以好的设计和孩子好的互动是非常重要的，在黄老师讲小班“打朋友”时自己穿上了围裙设计的非常的新颖，激发了孩子们的兴趣，更让孩子们积极的参与其中。
而讲课时课件也非常的重要，她们在使用音乐时，选一些不带歌词的韵律，带有歌词的音乐会转移孩子的注意力，所在我们在设计课件时也非常的重要。
总之，这次听课，值得我们学习的地方很多，我想我们在教学中应像这几位教师学习，学习制作课件，要勤于动手动脑，多为幼儿准备充足的教具、学具，尽量将这次学到的东西运用到自己以后的教学工作中，使自己在工作上不断学习，进步！我们应该在课堂中教的轻松，让孩子们听的轻松。
幼儿园半日观摩活动反思
幼儿园半日观摩活动反思一、活动背景幼儿园半日观摩活动是为了让家长们更好地了解幼儿园的教育理念、教学内容和教师团队等方面而设立的。
通过观摩，家长们可以亲眼目睹幼儿园的教学环境和幼儿们的学习状态，从而更好地选择适合自己孩子的幼儿园。
二、活动目的1.帮助家长们了解幼儿园的教育理念：通过观摩教学活动，让家长们了解幼儿园的办学理念，以及教师如何将理念融入到实际的教学中。
2.展示幼儿园的教学内容：通过观摩教学活动，家长们可以了解幼儿园的教学内容，包括课程设置和教学方式等。
3.让家长们了解幼儿园的教师团队：通过观摩教学活动，家长们可以见到幼儿园的教师团队，了解他们的教学经验和教育理念。
4.提供机会给家长们互相交流：通过观摩教学活动，家长们可以相互交流经验，分享教育资源，促进互相学习和成长。
三、活动准备1.提前通知：幼儿园需要提前通知家长们活动的时间、地点和目的，以便家长们能够合理安排时间参与活动。
2.教室布置：活动当天，要为观摩家长们准备好整洁、美观的教室环境。
可以在墙上贴上一些孩子们的作品和展示，以展示幼儿园的教学效果。
3.教材准备：准备好观摩时要用到的教学材料和教具，以便教师能够顺利进行展示和讲解。
4.指导教师：活动前，幼儿园需要对参与观摩教学活动的教师进行指导和培训，使其能够有条不紊地进行教学展示。
四、活动过程活动分为三个环节：观摩教学、交流讨论和总结反思。
1.观摩教学：家长们被分成若干小组，每个小组由一位教师带领进入不同的班级进行观摩教学。
教师会展示一些幼儿园的教学内容，例如绘画、手工制作、数学游戏等。
家长们可以观察幼儿们的学习状态，听教师的讲解，与幼儿进行互动。
2.交流讨论：活动结束后，家长们集中在一个会议室内，进行交流讨论。
每个小组的教师会就观摩过程中的一些问题进行讲解和答疑。
家长们也可以分享自己的观察和感受，提出问题并互相交流。
3.总结反思：活动结束后，幼儿园的负责人对活动进行总结和反思，以便更好地改进活动。
幼儿园教育观摩活动计划改进与反思
幼儿园教育观摩活动计划改进与反思作为幼儿园教育的一项重要活动，教育观摩活动在一定程度上可以促进教师之间的交流，提高教学质量，同时也可以帮助家长更好地了解孩子在幼儿园的学习情况。
然而，在实际的教育观摩活动中，有些问题和不足也逐渐显露出来，需要我们对观摩活动的计划进行改进和反思。
问题与挑战1.活动形式单一目前教育观摩活动通常以课堂观摩为主，缺乏多样化的形式和内容。
这容易导致活动过于呆板，缺乏趣味性，影响家长和教师的参与积极性。
2.内容难以贴近实际观摩活动中的内容往往比较宏观，难以贴近实际教学中的具体问题和挑战，无法给教师和家长带来实际的启发和帮助。
3.缺乏系统的总结与反思教育观摩活动之后，缺乏系统的总结与反思，导致活动的效果难以被及时发现和改进。
改进与优化1.多样化形式，丰富内容在观摩活动的计划中，可以增加多样化的形式，例如课堂观摩、教师座谈、家长参与互动等，同时也可以丰富内容，包括教学案例、教学展示、学生作品展示等，从而提高活动的趣味性和吸引力。
2.贴近实际，解决问题在活动中，可以通过真实的教学案例、教学问题等内容，引导教师和家长共同思考和解决实际的教学问题，使观摩活动真正发挥出启发和帮助的作用。
3.建立反思机制，持续改进在活动之后，建立系统的反思机制，例如教师们可以结合观摩活动的内容进行小结，进行教学经验交流，学校也可以定期组织相关研讨会，让教师们对观摩活动进行深入的总结和反思，从而持续改进活动的质量和效果。
观点和理解教育观摩活动作为学校教育工作的一部分，对提高教师的教学水平和家长的教育意识起着重要作用。
然而，要使观摩活动发挥出最大的效果，就需要不断地对教育观摩活动的计划进行改进和反思。
通过多样化形式、丰富内容和建立反思机制，可以使教育观摩活动更加有效，更好地促进教育教学的发展。
在整个改进过程中，我认为关键是要关注教师和家长的实际需求，让观摩活动更贴近实际，解决实际问题，从而让教师和家长能够在活动中获得更多的收获和启发。
区域活动观摩教研反思(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国学前教育事业取得了长足的发展，区域活动作为一种重要的教学形式，越来越受到广大幼教工作者的重视。
为了提升教师的专业素养和教育教学水平，我们幼儿园组织了一次区域活动观摩教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的区域活动组织与实施，促进教师之间的交流与学习，进一步优化区域活动的开展。
二、观摩内容本次观摩活动主要围绕以下内容展开：1. 区域活动环境创设：观摩教师如何根据幼儿的年龄特点和兴趣，创设富有教育意义和互动性的区域活动环境。
2. 区域活动材料投放：观察教师如何选择和投放适合幼儿操作的材料，以及如何引导幼儿正确使用这些材料。
3. 区域活动组织与实施：关注教师在区域活动中的角色定位，如何引导幼儿自主探究、合作交流，以及如何对幼儿的学习进行有效评价。
三、观摩反思通过本次观摩活动，我对区域活动的开展有了更深入的认识，以下是我的一些反思：1. 环境创设方面（1）区域活动环境应具有安全性：在观摩过程中，我发现有些区域活动环境的设置存在安全隐患，如桌角尖锐、地面湿滑等。
这提醒我们在进行环境创设时，必须将幼儿的安全放在首位。
（2）区域活动环境应具有教育性：环境创设不仅要美观，更要富有教育意义。
观摩中，一些教师巧妙地将教育目标融入环境布置中，使幼儿在潜移默化中学习。
（3）区域活动环境应具有互动性：教师在创设环境时，要考虑如何激发幼儿的互动，使他们在区域活动中相互学习、共同进步。
2. 材料投放方面（1）材料应具有层次性：教师在投放材料时，要考虑到幼儿个体差异，提供不同层次的材料，以满足不同幼儿的发展需求。
（2）材料应具有开放性：教师应提供开放性的材料，让幼儿在操作过程中发挥想象力和创造力。
（3）材料应具有可持续性：教师在投放材料时，要考虑到材料的可持续使用，避免浪费。
3. 组织与实施方面（1）教师应关注幼儿的个体差异：在区域活动中，教师要注意观察每个幼儿的表现，针对他们的特点进行引导和指导。
有关幼儿园观摩心得体会(精选6篇)
有关幼儿园观摩心得体会（精选6篇）幼儿园观摩心得体会11月7日的下午，我参加了金江大拉幼儿园的区域观摩活动。
很高兴能参加本次活动，本次区域活动的开展都是大拉幼儿园精心准备后推荐出来的，充分代表了其区域布置的最高水平。
区域开展涵盖幼儿教学的各大领域，设计理念充分体验了以幼儿为主题，形式多样、不断创新的思想，使我这名在教育战线上的教师受易匪浅。
本次区域开展的突出特点：一、老师们区域材料准备非常充分，充分显示了教师丰富的知识储备。
所用材料简单、实用，体现出区域活动既有创意，又丰富多彩，起到了很好的教学效果。
如《角色区》中，选择材料多种多样，让幼儿充分的发挥想象力和操作能力。
《美工区》所选材料比较全面、又有代表性，更加可贵的是教师还别出心裁教育幼儿通过绘画和手工制作，大大丰富了海南黎族文化的内涵。
二、区域活动多有新颖之处。
在《建构区》中，教师给孩子们准备的就是用饮料易拉罐瓶子搭建在一起，体现了废物利用，启发幼儿各种搭建，有的孩子是一起合作的，有的孩子自己独立完成的，极大的提高了幼儿的合作能力和执着力。
在本次的观摩学习中，无论是区域布置的设计还是区域活动的形式都是非常棒的，还有很多创新之处，值得我去学习、借鉴。
幼儿园观摩心得体会2为了加强幼儿园之间的学习和交流，促使保教质量提高，在3月18日，我园迎来了一项大型的市优秀教师“送教”活动，前来观摩的人数甚多。
由南京市推荐的3名很优秀的教师，在我园展示大班的公开教学，分别有体育课《竹竿跑》，社会课《课间活动》，体育课《传球》。
综合运用了谈话、游戏、多媒体、表演等多种的学习方式，集中体现了幼儿教学活动选材的生活化，教法与学法的和谐统一，创设了“学中玩，玩中学”、师生“朋友式”互动交流的学习氛围，大大激发了幼儿学习的兴趣，收到良好的教学效果。
如体育活动《竹竿跑》让我感想最深，虽然整个活动我没有看的很完全，但在最后一个环节，教师很好的利用到现有材料给幼儿进行放松，让幼儿的兴致再一次升到高潮。
幼儿园观摩半日活动心得体会5篇
幼儿园观摩半日活动心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教学观摩活动反思
陵江二幼罗媛
跟很多幼儿园一样，我们幼儿园也经常组织教学观摩活动。
看了教师们的观摩课，我感觉教师们基本功扎实，技能娴熟，方法灵活，语言流畅，表达准确，教态亲切大方，有感染力，教学设计都能做到目标设置准确，符合教学要求和学生实际，教材处理得很有创意，重点难点把握得当，教学步骤明晰而有层次，活动设计有依据，在教学过程中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，突出学生的主体地位，关注个体差异，给学生留有足够的思维空间，培养学生的创新能力，将刻版的学习变得富有趣味性，让孩子们在轻松愉快中学习。
在教学结果方面，都能够基本完成教学任务，达到预期的教学目的。
观摩这样优质的教学活动，无疑对先进教学理念和教学实践经验的传播和推广是很有好处的。
但是反思这些教学观摩活动，仍会发现存在许多问题，使观摩活动失去了其应有的价值和意义。
一是执教者过分关注观摩者的反应。
要真正上好一堂观摩课其实并不容易，因为执教者除了认真备课外，还要精心制作教具、课件，进行多次试教。
可能每个教师都有这样的体会：自己精心设计的教案，实施的效果是没有人观摩反比有人观摩好。
其原因在于执教者过分关注观摩者的反应，忘记了教学活动的真正目标是促进孩子的发展，这样的课肯定不能达到最佳效果。
其实教师只要时刻关注孩子，心中装有孩子，就能在活动的每一个环节充满激情，并取得预期的效果。
二是劳师动众地准备活动。
有的执教者为了上好一堂公开课，总是想方设
法，劳师动众准备众多的教具。
殊不知有的教具非但起不了作用，反而会对教学活动产生干扰。
我曾观摩过一堂语言课，执教老师给全班40多个小朋友每人准备了一个头饰，这些头饰在这堂课中并没有发挥多大实际价值，教学效果也很一般。
还有些老师为了上好一堂公开课，事先制作了精美的课件，精心摄制了录像，费力扫描了照片，甚至请人录音，等等，总之是折腾了好几个星期才告一段落。
上课时，为了不使自己的一片苦心付诸东流，自然是小心地实施，惟恐哪个环节遗漏。
在此过程中幼儿的兴趣和发展都不是教师所关心的了。
三是择优选用“小班化”教学。
有的老师为了使教学观摩活动课顺利进行，常从全班幼儿中挑选一些“听话”幼儿进行活动。
这样做，虽然整个教学过程井然有序，效果也比较好，但笔者认为这种以牺牲其他幼儿学习机会为代价的做法，易使这些被“遗忘”的孩子产生自卑、逆反的心理，进而挫伤他们的自信心，不仅不利于和谐师幼关系的建立，而且会给家长工作带来消极的后果。
其实调皮的孩子思维活跃，常能发表一些出人意料的精彩见解，教师若能把握时机，对他们进行有针对性的教育，就能对这些孩子产生积极的影响。
四是水分十足的“精彩演出”。
一般的观摩课常出现这种情况：活动形式新颖，活动场面热闹，幼儿的思维活跃，表现出色，俨然是一堂精品课，殊不知这种课基本上是教师事先在班上认真反复排练，而且将问题的答案都告诉了孩子们的结果（这就是我们经常所说的潜伏）。
有的执教者为了完成精心策划的30分钟教学流程，根本不考虑活动中的现场生成，只是呆板地根据预设按部就班地进行，孩子们根本无自主可言。
这样的观摩活动不仅不能发展孩子的能力，还会让孩子感到成人的虚假，不利于孩子良好性格的形成。
五是形似神非的克隆仿制。
名师的示范课使听课者如沐春风，于是有些好
学的教师便把这些优秀的课例拿来仿制，这不失为一种取人之长的学习方法。
可许多老师费了力却只学了个形式，最多只是照搬名师教学的主要环节而已。
如有位名师的音乐教学活动出神入化，小朋友情绪欢快，动作协调，打击节奏鲜明。
之后另一名教师就认真仿制了这一堂课，虽然课的形式、语言、动作都很相似，但她的教学却出了问题，孩子们在打击乐器时根本没有按她要求的节奏敲击，教师由于根本无法控制局面，只好强行要求幼儿中途放弃。
其实这堂课失败的原因是这位老师对本班幼儿的实际情况估计不足，这些孩子平时节奏训练不多，而且很少使用打击乐器，以至于活动目标和孩子的实际发展存在较大的距离。
这位老师的克隆课以失败告终也就是情理之中的事了。
要解决上述问题，我认为应从以下几方面着手：第一，应正确认识观摩活动的价值取向，转变“只准成功不许失败的观念”。
执教教师应该放下包袱，顺应幼儿发展的需要，以开放的态度组织教学，把它当作一次研究、尝试的机会，当作自我专业成长的过程。
第二，要改变单一的评价标准，追求评价的多元性。
将评价重点指向儿童的发展，促进师幼共同成长，淡化教师对观摩活动结果过于重视的意识。
第三，多合作交流，为教师的探索研究搭建平台。
每一堂观摩活动课出现的问题，是教师讨论交流的最好话题，作为观摩活动的组织者，应对活动中好的方面以及存在的问题组织大家讨论，让老师们达到共同成长的目的。
总之，教育的生命在于平实、本真、发展，幼儿园的教学观摩活动只有紧紧围绕“以儿童发展为本”“促进每一个幼儿富有个性的发展”这一根本目的去开展，才能真正体现其价值。