深圳市小学英语三年级下册第7单元精品教案
三年级英语下册unit7教案
Unit 7 Where?第一课时一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第一课时二教学目标1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/She’s/He’s…2 能听懂,会说表示居室的单词：a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.三教学重点1 能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/She’s/He’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相应的短语in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room四教学难点能听懂,会说日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…五课前准备教具准备;1 投影仪及图片a kitchen, a bedroom, a dining-room2 旅游小包和本课C部分的图片3 磁带及录音机六、教学过程：板书设计第二课时一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第二课时二教学目标1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语in the study,in the bathroom,in the sitting-room三教学重点1 能熟练运用日常交际用语 I can’t find…Where’s it/she/he?作出相应的回答:It’s/she’s/he’s…2 能听懂,会说表示居室的单词a study, a bathroom, a sitting-room,以及相应的短语in the study, in the bathroom, in the sitting-room四教学难点针对询问Where’s she/he/it? 在理解的基础上,能做出相应的回答She’s/he’s/it’s…要求读音正确,语调自然. 五课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭教具准备:1 投影仪及图片a study, a bathroom, a sitting-room2 教师自带卧室照片一张3 磁带及录音机六、教学过程板书设计:第三课时一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第三课时二教学目标1 能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2 能在情景中学会句型Let’s put …in…并做出回答.3 学说歌谣Where’s my broom?三教学重点能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语四教学难点能在情景中学会句型Let’s put …in….五课前准备帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭六教具准备:1 投影仪及E部分图片2 磁带及录音机3 带各种水果道具七、教学过程：板书设计:。
牛津深圳版三年级下册英语Unit 7 课件
B. I like singing.
3. 你想说“我喜欢游泳。”，你应该说 ___B____
A. I like skating.
B. I like swimming.
Make a summary What have we learned today?
1、学习了课本P35的六个单词： dance（跳舞）， paint（画画） read（阅读）， sing（唱歌） skate（滑冰）， swim（游泳）
每人调查任意四位同学喜欢什么活动，把结果填在表格中。
Time for exercise
情景选择。
1. 你想说“我喜欢跳舞。”，你应该说 ___A____
A. I like dancing.
B. I like painting.
2. 你想说“我喜欢唱歌。”，你应该说 ____B___
A. I like reading.
I can _s_k_a_t_e_.
skate
滑板
Let’s learn
看图片，学单词。
s - wi - m
I can _s_w_i_m__.
swim
游泳
Listen and repeat
跟读单词，音频朗读一遍，同学们跟读两遍。
dance
paint
read
Listen and repeat
跟读单词，音频朗读一遍，同学们跟读两遍。
（B ）
（C）
（A ）
Read and choose
D. swim
看图，选词，填字母编号。
E. sing
F. skate
（E ）
（F ）
（D ）
Look, fill and learn
小学英语三年级下册(牛津上海版深圳) Unit 7《Hobbies》(第1课时)公开课课件
Let’s watch and answer:
Hello ! This is a music club. It’s fun. Do you like singing or dancing ? Welcome to music club.
Let’s imitate :
Look ! This is a reading club. It’s fun. Do you like reading ? Come to reading club.
Let’s be a club leader(社团负责人） :
Let’s choose the club you like and introduce it . （尝试扮演社团的负责人，选择一个你喜 欢的社团进行介绍，看谁是最棒的负责人。）
There are many clubs in our school .
Let’s imitate :
Hello ! This is a music club. It’s fun. Do you like singing or dancing ? Welcome to music club.
Let’s imitate :
painting drawing
Let’s be a club leader(社团负责人） :
Let’s choose the club you like and introduce it . （尝试扮演社团的负责人，选择一个你喜 欢的社团进行介绍，看谁是最棒的负责人。）
Let’s imitate :
Come here! This is a sports club. It’s cool. Do you like swimming ? Do you like skating ? Welcome to sports club.
小学英语三年级下册《Unit 7 At the restaurant》教案 (9)
(北师大版)三年级英语下册教案Unit7Unit 7 At the restaurantThe second period一、教学目标与要求能听懂会说:I like milk and eggs.Me too.Do you like fruit?Yes,I do.I like oran ges.What about you?I like hamburger.并能根据实际情况向别人表达自己真实的想法。
能听、说、读hamburger,fruit,通过Let's do熟练掌握本课句型及单词的读音.二、教学重、难点分析1．重点：能听懂，会说：like milk and eggs.Me too.Do you like fruit?Yes,I do.I like oranges .What about you?I like mangoes.句型和单词hamburger,fruit,2. 难点：能听懂，会说：I like milk and eggs.Me too.Do you like fruit?Yes,I do.I like orang es.What about you?I like mangoes句型和单词hamburger,fruit,对话与自己的实际情况结合起来。
三、课前准备教师准备录音机。
四、教学步骤和建议1.热身学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
全体同学齐读lesson1，要求最齐、最快、最大声。
2、新授学生跟读，教师纠正部分单词的发音hamburger,fruit,学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声试着请部分学生到前面表演对话，让学生为教学片配音用挂图展示生词hamburger,fruit,然后清部分学生到教室前面边指边说.说的又快又好的同学将得到一朵小红花。
五、巩固与延伸教师请部分同学到挂图前,扮演图中的小朋友.然后向同学表演对话.A:I like milk and eggs.B:Me too.Do you like fruit?A:Yes,I do.I like oranges.What about you?B:I like mangoes.打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）家庭作业：跟读课文及单词.。
三年级英语教案——下册Unit7(第二课时)～.docx
三年级英语教案一一下册Unit7 (第二课时)〜一、教学内容ALearntosay； EFunhouseldquo:Singasongrdquo;二、教学目标1认知目标(1)能听懂，会说单词new, his和her.(2)能听懂，会说Lookat.及其应答Itlsquo;snice/pretty/smart.(3)能会用Hownice !表达赞美，感叹之意，能用thisis.和thatrsquo: s.介绍物品。
(4)会唱歌曲Coloursong。
2情感目标把语言训练融于各种情景及活动之中，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱学习，团结协作，学会和谐相处与相互欣赏的精神。
教育学生礼貌地使用交际用语，并学会赞美别人3技能目标：引导学生积极参与游戏、表演、对话等丰富多彩的活动，使学生养成动脑，动手的好习惯，启迪思维，使学生学会主动学习。
三、教学重点能听懂、会说Lookat.及其应答Itlsquo;ss mart/pretty /nice,并会用Ho wnice!表达赞美，感叹之意，能用This is.和Thatrsq uo; s.介绍物品。
四、教学难点理解与运用h is, her五、教学准备1、教具准备：金太阳教学软件、自制课件、B部分出现的服装若干。
2、教学准备：请学生每人携带自己最喜欢的服装（或直接穿来）3、板书准备：课前写好课题：Unit7It lsquo; snice ! 以及日期六、教学过程SteplWarmup1.L is tent ot hesongldq uo; Colourso ng. rdquo;两遍2.Sayachant :Skirt, sk irt, myskirt , Lookatmysk irt・Itrsquo ; spretty・Dres, dress, herdress, Lo okatherdres s・Itlsquo; s nice・Blou se, blouse, y ourblouse, L ookatyourbl ouse.Itrsqu o; snew.Sh irt, shirt, h isshirt, Loo kathisshirt ・Itlsquo; ss mart・Step2R evision教师由ldquo;Look atmynewskir t・ rdquo; ldquo;Hikeitv erymuch , but theweatheri sgettingcol d・Soweshoul dbuysomenew clothes・ rdq uo;弓| 岀一起去易趣网上挑选衣服的任务。
英语三年级下册第七单元教案
Ss：Good morning, Miss Zhou.
T: It’s time for English class,today we’ll learn a new unit . Now, let’s sing a song <Ten little Indian boys>, OK?
2.能初步听懂、会说、会读写词汇:farm, pig, they, those, cow, apple ,pear, chicken, duck ,orange, picture, who
3.能掌握字母m在单词中的发音。
4.拓展词组make...for ...
教学重难点
1.能掌握字母m在单词中的发音。
1听读第七单元课文部分15分钟，要求熟读。
2抄写书后单词表四英一中
教学内容
Unit 7 On the farm(第二课时)
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：What are these/those/ They’re..... Are these/those.....? Yes,they are./ No,they aren’t.
a.Recite together
b. Act out
Step3 Sound time
T：You did well. Look! Who’s this boy?
S Tom.
T Yes,he’s Tom. He’s from the farm.
出示单词Tom from farm
我们还学了哪些单词带m字母的呢？
1.能初步听懂、会说、会运用句型who’s…? This is....
2.能读懂动画中的幽默之处。
小学英语三年级下册《Unit 7 At the restaurant》教案 (5)
Lesson 1PreparationPrepare student cards.You will also need:flashcards for this Unit.1.Set the sceneAsk the children if they have a favorite restaurant. Then ask them what dish they usually order. Try to elicit the words for chicken and vegetables in Chinese. Write the words on the board.Point to the word for chicken and say, “The English word for this food is chicken.” Write the English word next to the word you have already written. Model the word for the children and have them repeat it after you.Repeat the procedure for vegetables.Now explain the meaning of the word food. Write the word on the board. Read the word aloud and have the children repeat it after you.Present the flashcards for this Unit. Hold up the flashcard for restaurant. Model the word for the children and have them repeat it after you.Repeat the procedure for menu, fruit, fried rice, corn, noodles, and hot dog.2.Model the dialogWrite the question What food do you like? on the board. Read the question aloud to the children, pointing to each word asyou do so. Explain its meaning and have the children repeat the question after you.Now present the structures “I like (hot dogs).” and “I don't like (chicken).” Repeat the procedure used to model the question.Present the question “Do you like (fruit)?” and the answers “Yes,I do./No, I don't.”Repeat the procedure used to present the other structures.3.Talk about the storyStudent Book pages 2 and 3Have the children open their books at pages 2 and 3. Ask these questions about the pictures:Picture 1: “Who can you see in the pictures?”“Where are they going?”Picture 2: “What are they reading?”Pictures 3/4/5: “What do you think Mocky, Ken, and Annare talking abo ut?”Picture 6: “Does Mocky look happy?”Pictures 7/8: “Do you think Mocky likes the food on the menu?”Picture 9: “What is happening now?”4.StoryStudent Book pages 2 and 3Say, “Now we're going to hear what the characters said.” Play the tape without stopping. Have the children look at thepictures as they listen.Play the tape again, pausing after each new picture. Have the children repeat the words each time.5.Set homeworkEncourage the children to tell the story to their families.。
沪教版深圳市英语三年级下unit7 hobbies第一课时(魏东)
看同学的动作，迅速反应单词。
学习单词
引
导
释
疑
（合作学习）
Step 3：learn the new sentences
Ppt显示图片，在黑板上板书核心句型：i like singing。指着不同的图片，与班上的个别学生进行示范问答。最后让全班学生仿照范例，根据图片开展对子活动。
T:（point to the flashcard for swim） i like swimming。Do you like swimming？
S1：yes，i like swimming。/ no，i don’t like swimming。
（I like skating/reading/singing/dancing/painting.）
swim dance paint
read sing skate
3 Ask and answer.
— What do you like (doing)?
— I like …
Unit7 hobbies
What do you like (doing)?
— I like …
swim-swimming
dance-danc学生跟着老师读句型，做笔记：swim-swimming；dance-dancing；skate-skating。接着进行结对子活动。
通过带领学生。然后示范，最后让学生自主在情景中学习句型。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
Step 4：listen and say
教师授课过程（教师活动）
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1 Book 6 Module 3 Unit 7 Hobbies 单元教学设计 单位作者：深圳市宝安区福永兴围小学 梁辉丽、王万春、骆鸿华、何苗
一、学情分析 三年级的学生经过二年的英语学习在基本知识与技能方面已有一定的基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，乐于参与课堂的活动，对游戏、竞赛、画画等感兴趣，特别是表演和唱歌等活动。大部分学生都能在课堂上积极参与，大胆发言，注意力集中的时间可持续约20分钟。在这个阶段，教师应注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极演、尽情唱，更持续关注学生的学习习惯，注重模仿能力的培养。 在本课之前，学生学习了部分关于Activities和Things I like doing的相关词汇。学习了Do you like(doing)…?What do you like? I like… 等表达所需的句式，对自己喜欢做什么，个人自我介绍等能进行简单的描述。基于教材和学生的学习能力，我们将单元学习进行了整体设计，并且整合了各个课时的教学文本。以学校社团为主线，以“Clubs we have”、“Clubs I like”、“Ben and Bob’s hobbies”为分话题，呈现三个情境的活动。此次单元设计以Hobbies为话题，以Clubs为串连的主线，进行文本整合，充分紧扣单元所在模块主题“My colourful life”。体现孩子们丰富多彩的课外兴趣活动，尤其是关于爱好的话题，是模块之下的具体细化和真实生活实际结合。
二、教材分析 本单元采用的教材是《上海牛津版英语》三年级下册Module3，Unit7 Hobbies。本单元所在的模块主题是“My colourful life”，各课时围绕社团的招募，选择自己喜爱的社团，蚂蚁和蟋蟀的爱好展开话题交流。设计依据以教材内容为语量基础，以整体内容为语境基础，以主题内容为语用基础的原则，内容整体的原则，体现循序渐进的学习规律。本课“Hobbies”以学校的第二课堂社团为背景场所，展开讨论根据爱好观看社团的招募，朋友间谈论不同的爱好可加入不同的社团，昆虫的爱好等相关话题，同时围绕爱好展开询问、讨论、表达个人选择意愿等语言交流，通过真实的情境创设来对重点单词和句型进行学习，并完成本单元学习目标。
三、单元设计整体思路和依据 基于教材和学生的学习能力，我们将单元学习进行了整体设计，并且整合了各个课时的教学文本，本单元课堂教学将用三个课时完成，以Hobbies为总话题，以Clubs为主线展开。第一课时Clubs we have,第二课时Clubs I like，第三课时Ben and Bob’s hobbies为分话题，呈现三个情景中的活动。这些话题以及由此而进行的内容整合，紧扣了单元所在的主题My colourful life，体现环境与相应的活动，是模块之下的具细化，具体如下： 2
四、单元教学安排 本单元共分三个课时： 第一课时：Clubs we have 第二课时：Clubs I like 第三课时：Ben and Bob’s hobbies
五、单元目标 依据《标准（2011版）》的中提到关于“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”和“整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性”等教学理念，以及语言课程基于工具性和人文性的统一的这一特点，就本单元教学目标依次设定为： 1.知识目标： ◆在看到社团招募海报讨论要参加哪个社团的语境中理解并学习本单元有关喜欢和不喜欢某个课余活动的核心词汇：dance, paint, read, sing, skate, swim, at home, come in, sleep, work, singer worker。并学会用学习过的相关形容词进行描述，如：fun, nice, cute, cool…… ◆ 学习用句型I like…(doing).表达自己的爱好。熟练运用What do you like (doing)?或Do you like…？等句型询问别人的爱好。理解I like 后接动名词-ing形式和接名词的区别。 ◆ 在文本语境中，学习字母Ss和Zz在单词中的发音。 2.能力目标：
Unit 7 Hobbies Period 1 Clubs we have Period 2 Clubs I like Period 3Ben and Bob’s hobbies 1.热身： (1)歌曲。 (2)字母Ss的学习。 (3)互相交流兴趣爱好。 2.新课呈现： (1)听录音选出正确图片。 (2)看视频选出正确词语。 (3)看并相应匹配。 (4)听读模仿。 3.操练: (1)根据板书复述故事。 (2)介绍自己喜欢的社团。
1.热身： (1)歌曲。 (2)字母Zz学习。 (3)故事的引入。 2.新课呈现： (1)听录音选择。 (2)看视频连线。 (3)跟读模仿并讨论。 3.操练: (1)复述文本内容并表演。 (2)谈论自己喜欢的社团并表演。
1.热身：
(1)歌曲。 (2)字母Ss，Zz的学习。 (3)故事的引入。 2.呈现：
(1)听故事选择 (2)看和逐步学习故事。 (3)看故事完成表格。 (4)思考并阅读故事。 3.运用:
(1)看故事跟读模仿 (2)角色扮演，演绎故事。 (3)思考，谈论表达个人观点。 3
◆ 听，听懂有关业余爱好的对话； ◆ 说，用句型I like…(doing).表达自己的爱好。熟练运用What do you like (doing)?或Do you like…？等句型了解别人的爱好。 ◆ 读，读懂有关业余爱好的自我介绍，读懂有关勤劳的蚂蚁和懒惰的蚱蜢的故事，了解故事大意； ◆ 写，正确书写本单元核心词汇，书写句型I like…ing. I like … club. I want to be ….写一写自己的业余爱好。 3.情感目标： ◆ 在文本内容的学习和理解中，感受并体验喜欢和不喜欢某个课余活动的描述； ◆ 在语言交流中，自信地介绍自己以及自己的爱好并加以描述； ◆ 在任务过程中，培养学生小组合作意识和利用所学语言做事情的能力。 ◆ 故事中感受勤劳和懒惰的区别，并理解故事的深刻寓意。
六、各课时的教学内容安排如下表： 课时 语言知识 语言技能与运用 情感态度 学习策略
Period 1 1．学习有关兴趣爱好的词汇:swim, paint, read, sing, skate, dance等。 2.能结合学校社团活动的语境，学习用一般疑问句询问别人的兴趣爱好并加以描述如：“Do you like (doing)…?并给予建议根据不同的爱好参加不同的社团。 Listening： 1.能结合学校社团活动的语境，听懂单词swim, paint, read, sing, skate, dance. 2. 能结合学校社团活动的语境，初步运用一般疑问句询问朋友的爱好并建议其加入不同的社团。如：Do you like …ing? So you can go to the … club. 3.能结合视频，听懂有关介绍学校社团活动的文本内容。 Speaking： 1. 能结合学校社团活动的语境，初步运用一般疑问句询问朋友的爱好并建议其加入不同的社团。如：Do you like …ing? So you can go to the … club. 2.能在小组合作交际练习中分角色扮演社团招募人。 Reading： 1.能通过阅读文本或根据图片的描述理解简单的小篇章。 1.通过交流，仔细倾听，初步运用一般疑问句“Do you like (doing)…? 来询问别人的兴趣爱好。 2.通过对hobbies的学习，能了解他人的hobbies，并根据hobbies来加入学校的社团活动，在活动中交流进而增进同学间的友情。 1.以任务为驱动，结合语篇语境学习目标语句。 2.参与听、说、演、小组学习等课堂过程活动，积极运用所学英语进行表达和交流。
学习表达自己的爱好及喜欢的俱乐部： I like Listening： 1.能结合语境，掌握并运用句型: I like doing I like….club 1.通过交流，仔细倾听，懂得如何表达自己的喜好，喜欢俱乐部1.以整体教学为驱动，结合任务型目标语言教学， 4
Period 2 (doing). I like….club. I want to be …. 能够与同伴讨论和交流关于爱好及梦想的相关表达： What do you like doing? What clubs do you like ? Why? 通过学习，知道该如何根据自己的爱好来选择自己合适的俱乐部，并从小树立梦想: I want to be a… I want to be …. 2.能确认在和别人交流中会使用： --What club do you like ? ---I like …ing, I like …club. ---Why? ---I want to be …. Speaking： 1. 能用自我介绍语表达自己 I like (doing). I like….club. 2. 能使用Ｉwant to be a….表达自己的梦想。 3.能在小组合作交际练习中参与角色表演。 Reading： 能够询问和回答关于：爱好，选择的俱乐部以及梦想的相关英语表达。 Writing: 能够简单的介绍自己：人名，性别，年龄，喜好，俱乐部，梦想。 和自己梦想。 2.礼貌的询问别人的喜好并做简单的评价。 3.通过学习和交流，感悟，谈论喜好的俱乐部和自己的梦想以及梦想带来的快乐，并能从小培养自己的兴趣梦想，为幸福人生做准备。 在交流合作的真实语境中学习目标语句。 2.参与听、读、说、演、小组学习等课堂过程活动。 Period 3 1、学习和掌握单词及短语sleeping， singing，working, reading, worker. 2、掌握重点句型In (season), I like（doing）. I’m a good …… Listening： 1.能结合故事的语境，听懂单词sleeping，singing，working, reading, worker. 2.能结合视频，听懂有关介绍Bob和Ben的文本内容。 Speaking： 1. 能结合故事的语境，初步运用陈述句介绍In (season), I like （doing）. I’m a good …… 2.能根据图、文在小组合作中中表演文本。 Reading： 1.能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。 1、通过英语交流和表演，学生能够增强自信心。 2、通过学习故事，学生能懂得做任何事情都要勤劳能干，才会有所收获，感受勤劳和懒惰的区别，并懂得勤劳的重要性。 1.以任务为驱动，结合故事语境学习目标语句。 2.参与听、说、演、小组学习等课堂过程活动，积极运用所学英语进行表达和交流。