小学提高教学质量的措施方案
小学六年级教学质量提升方案5篇
小学六年级教学质量提升方案5篇小学六年级教学质量提升方案1一、本学期教学内容冀教版数学六年级上册共有八个单元。
“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下：1、数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。
第3单元百分数。
第5单元百分数的应用。
2、空间与图形（共3个单元）第1单元圆和扇形。
第4单元圆的周长和面积。
第6单元比例尺。
3、统计与概率（1个单元）第7单元扇形统计图。
4、综合应用（共3个活动1个单元）测量旗杆高度—结合“比和比例”单元设计、学会理财—结合“百分数的应用”单元设计，喜欢数学情况的调查—————结合“统计”单元设计。
第8单元，探索乐园二、教学目标1、理解百分数、比例尺的计算方法，比较熟练地计算简单的百分数应用题。
2、理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题。
3、理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用圆和扇形设计简单的图案。
6、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的`能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、方法措施1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
如何提高小学语文教学质量的措施
如何提高小学语文教学质量的措施提高小学语文教学质量是一个复杂的任务，需要教师、学生和家长的共同努力。
下面是一些可以采取的措施来提高小学语文教学质量。
1.制定科学合理的教学计划：教师可以根据教学大纲和学生的实际水平制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，使教师能有针对性地进行教学。
2.提供多元化的教学资源：在语文教学中，教师可以利用多种教学资源，如教材、课外读物、多媒体教具等，以丰富学生的学习经验。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.强化阅读教育：阅读是语文教学中至关重要的一环。
教师可以积极推动学生阅读的习惯，鼓励他们多读、广读，培养他们的阅读兴趣和能力。
同时，教师也应该指导学生进行有效的阅读，培养他们的阅读理解能力。
4.鼓励多样化的交流活动：语文教学不仅仅是关注学生的听、说、读、写能力，还应该注意培养他们的交流能力。
教师可以通过组织讨论、辩论、表演等活动，让学生更多地参与到语文学习中来，提高他们的语言表达能力。
5.注重学习方法的培养：培养学生良好的学习方法是提高语文教学质量的关键。
教师可以引导学生学会提问、归纳总结、分析问题等，培养他们的思维能力和学习能力。
同时，教师也应该及时给予学生学习方法的指导和反馈。
6.强调写作能力的培养：写作是语文能力的重要组成部分。
教师可以通过教学活动和指导，提高学生的写作能力。
教师可以组织写作比赛、展示写作成果等活动，激发学生的写作兴趣，提升他们的写作水平。
总之，提高小学语文教学质量需要多方面的努力。
教师应根据学生的特点和需要，制定科学的教学计划，提供多样化的教学资源，强化阅读教育，鼓励多样化的交流活动，注重学习方法的培养，培养学生的写作能力，并与家长形成良好的合作关系。
只有通过这些措施的共同实施，才能提高小学语文教学质量，培养学生的语文能力和素养。
小学提高教育教学质量方案
小学提高教育教学质量方案一、背景分析随着社会的不断发展，人们对教育的需求和期望越来越高。
小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到国家未来人才的培养。
近年来，我国政府高度重视教育事业，加大对小学教育的投入，努力提高教育教学质量。
然而，在当前的小学教育中，仍存在一些问题，如教育资源的分配不均、教师素质参差不齐、教学方法单一等，这些问题严重影响了小学教育教学质量的提高。
二、目标定位为了进一步提高我国小学教育教学质量，本方案旨在：1. 优化教育资源配置，实现教育公平；2. 提升教师综合素质，提高教育教学水平；3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣；4. 强化学校管理，营造良好的教育环境。
三、具体措施1. 优化教育资源配置（1）加大财政投入，合理分配教育资源，重点支持农村和小规模学校的教育发展；（2）加强学校硬件设施建设，提高学校教育教学条件；（3）推进优质教育资源共享，发挥优质学校的辐射带动作用。
2. 提升教师综合素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力和素质；（2）建立健全教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和创新；（3）加强教师队伍建设，严格教师招聘和考核制度，确保教师队伍的稳定和素质。
3. 创新教学方法（1）引入多样化教学手段，如信息技术、实验教学等，提高教学质量；（2）倡导启发式教学，培养学生的创新思维和能力；（3）关注学生个体差异，实施个性化教学，提高学生综合素质。
4. 强化学校管理（1）完善学校管理制度，提高学校管理水平；（2）加强教学质量监控，及时发现和解决问题；（3）加强家校合作，共同促进学生全面发展。
四、实施路径1. 开展教育教学改革试点，总结经验，逐步推广；2. 加强教育教学研究，推动教育教学理论创新；3. 建立教育教学质量监测体系，定期对教学质量进行评估；4. 加强政策宣传和引导，提高社会对小学教育教学质量的关注和支持。
五、预期效果通过实施本方案，预期可以达到以下效果：1. 教育资源得到优化配置，教育公平得到更好实现；2. 教师队伍素质得到提升，教育教学水平得到提高；3. 教学方法得到创新，学生学习兴趣得到激发；4. 学校管理水平得到强化，教育环境得到改善。
小学提高教育教学质量措施
小学提高教育教学质量措施小学提高教育教学质量措施1齐心力，泰山移。
假如把老师的思想认得统一到提高同学的学习质量上来，那么全部的老师就会想方设法提高自身的课堂教学效率，从而有效提升学校的.整体教学质量。
因此，统一老师的思想认得是提升教学质量的必须前提。
（一）开展“忆苦思甜”活动通过本校退休老老师的现身说法，通过宣誓与签名，让全体老师认得到老师职业的伟大，认得到老师职业的地位，从而加强职业认同感，敢于在自身平凡的岗位上出彩，从而让教学质量有最根本的保证。
（二）举办《中庸》讲座让全体老师认得到“不偏不倚”抓质量的紧要性，认得到老师职业“中庸立身”的本质——质量即本领、质量即尊严，从而以“中正平和”的心态做好自身的本职工作。
（三）签定《禁止有偿家教协议》让全体老师认得到有偿家教利润与风险同在，让他们认得到有偿家教可能得不偿失，从而杜绝一切形式的有偿家教，静下心来认真做好教书育人工作。
（四）宏扬正能量在每周周前会赞扬一批踏实抓质量的好老师，让他们充足成就感，让他们有发言权。
从而渐渐营造出一种“质量至上”的良好氛围，静下心来制造性地做好教学常规工作。
教学常规做坚固结实了，教学质量也就水到渠成。
小学提高教育教学质量措施2提升教学质量的主渠道是课堂教学。
因此，着眼于提升课堂教学效率的教研活动必须要有序开展。
20xx年学校总的教研主题是“顺学而教”，希望老师们能针对同学实际打开教学。
我们将努力让每次教研主题的切口更小一些，更有针对性。
只有主题教研活动正常了，“轻负高效”才略成为现实。
（一）组内教研学校建立高段语文、高段数学、中段语文、中段数学、低段语文、低段数学、英语、综合等8个教研小组，每个教研小组以“挂牌上课”的形式打开，每次活动按镇教研活动对待。
（二）联合教研联合教研是提升老师教学水平切实有效的捷径。
我们将连续开展两种形式的联合教研活动，一是请城区名师进来的联合教研，二是让本校优秀老师走出去的联合教研。
（三）课堂节课堂节是实践“课堂即培训”理念的.紧要载体。
小学课堂教学质量提升方案
小学课堂教学质量提升方案一、背景分析随着教育改革的不断深入，提高课堂教学质量已成为教育工作的核心任务。
小学阶段是学生成长的黄金时期，课堂教学质量的提升对于学生的全面发展具有重要意义。
然而，在当前的小学教育中，课堂教学质量还存在一些问题，如教学方法单一、学生被动接受、课堂氛围不活跃等。
为了改善这些问题，我们需要制定一套全面的小学课堂教学质量提升方案。
二、目标设定1. 提高学生的学习兴趣和积极性，使学生在课堂上主动参与、乐于探究。
2. 改进教师的教学方法，促进教师专业成长。
3. 营造良好的课堂氛围，促进学生全面发展。
4. 提高课堂教学效果，提升学生的学业成绩。
三、具体措施1. 教学方法创新（1）启发式教学：教师应以学生为中心，注重启发学生思维，引导学生主动探究问题，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在实际情境中感受和体验知识，提高学生的学习兴趣。
（3）分组合作：组织学生进行分组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 教师专业成长（1）开展教师培训：定期组织教师参加专业培训，提高教师的教育教学水平和素养。
（2）建立教师学习共同体：鼓励教师相互学习、交流，分享教学经验和心得，共同提高教学质量。
（3）引进优秀教师：引进具有丰富教学经验和教育教学成果的优秀教师，发挥他们的示范引领作用。
3. 优化课堂评价（1）多元化评价：采用多元化评价方式，关注学生的综合素质，全面评价学生的学业成绩和能力发展。
（2）过程性评价：注重对学生学习过程的评价，关注学生在学习过程中的努力和进步。
（3）激励性评价：给予学生积极的评价和鼓励，激发学生的学习自信心。
4. 营造良好课堂氛围（1）建立民主师生关系：教师要尊重学生，关心学生，与学生建立良好的师生关系。
（2）创设宽松学习环境：为学生提供宽松、自由的学习空间，鼓励学生表达自己的观点和想法。
（3）举办丰富活动：组织各类学科竞赛、文艺表演等活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
小学提高教学质量方案
小学提高教学质量方案介绍提高小学教学质量是教育事业发展的关键。
本文档旨在探讨一些可以帮助提高小学教学质量的方案和策略，以提供给教育工作者参考。
目录1.提升教师教学能力2.创造积极的学习环境3.引入多元教学方法4.加强学校管理与领导5.建立家校合作机制6.结束语1. 提升教师教学能力教师是教学质量的重要因素，提升教师的教学能力对于提高小学教学质量至关重要。
1.1 继续教育培训为了保障教师的专业能力，学校应该定期组织教师继续教育培训。
这将帮助教师了解最新的教学方法和教育技术，以及针对学生的个性化教学策略。
1.2 专业发展计划学校可以制定个性化的专业发展计划，以帮助教师在教学领域有所突破。
这个计划可以包括参加教育研讨会、发表教育论文、参与教学实践等。
2. 创造积极的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响，创造积极的学习环境有助于提高小学教学质量。
2.1 班级管理教师应该注重班级管理，建立良好的班级纪律。
这包括制定明确的行为规范、开展班级活动、培养学生的自律能力等。
2.2 鼓励互动和合作教师可以通过小组讨论、合作项目等方式，鼓励学生之间的互动和合作。
这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 引入多元教学方法不同学生有着不同的学习风格和能力水平，引入多元教学方法可以满足不同学生的需求，提高小学教学质量。
3.1 不同教学媒体教师可以利用多种教学媒体，如幻灯片、视频、实物展示等，以满足学生的不同感知方式。
3.2 不同评估方式除了传统的笔试方式，教师可以引入更多形式的评估方式，如口头报告、小组项目、实践操作等，以全面评估学生的能力。
4. 加强学校管理与领导学校管理与领导是组织和推动教学质量提升的关键环节。
4.1 教学督导学校可以加强对教师的教学督导，定期进行课堂观摩与评估，为教师提供建设性的反馈和指导。
4.2 教育资源配置学校应合理配置教育资源，包括图书馆、实验室、教学设备等，以提供良好的教学环境和学习资源。
小学教学质量提升方案
小学教学质量提升方案小学教育是孩子教育的基础阶段，对于孩子的全面发展和未来的学习能力有着重要的影响。
因此，提升小学教学质量是每个学校和教师都应该关注的重要问题。
下面是一个小学教学质量提升方案的范本，供参考：一、建立有效的教学管理系统1.制定教学计划和教学标准，明确每个学期的教学目标和内容，以及学生的学习要求。
2.建立科学合理的课程设置，根据学生的年级特点和兴趣爱好，设计生动有趣、能够激发学生学习兴趣的课程。
3.建立教师评价制度，对教师的教学表现进行评估，并给予相应的奖励和激励措施。
4.加强课堂管理，建设和谐秩序的学习环境，确保每个学生都能够充分参与到课堂活动中。
二、提高教师教学水平1.加强教师培训，提升教师的教学能力和专业素养。
包括教学方法、课堂管理、学生心理辅导等方面的培训。
2.鼓励教师参与教学研究和教育教学改革实践，不断更新教学理念和教学方法。
3.建立教师互助交流平台，促进教师之间的合作与共享，共同提高教学水平。
4.加强对新任教师的指导和培养，帮助他们尽快适应教学工作，提升自身的教学水平。
三、关注学生全面发展1.树立正确的教育理念，注重学生的个性发展和才能培养，不仅仅追求成绩的好坏。
2.鼓励学生参与各种形式的课外活动，提升他们的综合素质和社会交往能力。
3.关注学生的心理健康，提供心理辅导和咨询服务，帮助他们解决学习和生活中的问题。
4.建立学生评价机制，从多个角度了解学生的学习情况和发展状况，及时调整教学策略。
四、加强家校合作1.建立良好的家校沟通渠道，及时了解学生在家庭环境中的变化和需求。
2.定期与家长进行学生的学习情况和表现的交流，共同解决学生的问题。
3.鼓励家长参与学校的教育活动和家长会议，提升他们对教育的认识和参与度。
4.建立家庭作业管理制度，明确家长和学生在作业完成方面的责任和要求。
五、加强教育硬件建设1.加大对教育资源的投入，改善学校的教学设施和教学环境。
包括教室、实验室、图书馆等。
小学教学质量提升方案及措施
小学教学质量提升方案及措施一、问题的分析小学时期是基础教育阶段中的重要一环，小学教育质量的提升关系到国家的未来发展。
然而，现实中我们发现，小学教育存在不少问题：教育内容单一、缺乏思维培养、重视记忆识记而忽视实践能力培养等等。
针对这些问题，我们需要有对应的解决方案和措施来提升小学教育的质量。
二、方案及措施1. 教育内容的调整在实际教学中，我们应该根据小学生的认知特点，调整教育内容，难度适宜、能够突出重点和难点，并适当加入新颖的知识，体现小学教育的质量和特点。
这样，学生的学习热情可以被有效调动，他们的学习效果和学习速度就会有明显的提升。
2. 注重思维培养思维是人类认识世界的重要方式，小学时期正是如此。
而今日的教育 is 鼓励创新、培养创新思维的终端，因此，我们应该在教育过程中注重学生思维能力的培养。
例如，我们可以在学科教学上采用“启发式教学法”，让学生自己想办法解决问题，培养其解决实际问题的能力。
3. 注重实践能力培养对于小学生而言，切实的实践是最好的学习路径。
因此，我们应该将实践贯穿到课程中，例如科学、生活等方面，课堂上培养学生动手能力，让学生在实践中获得更多的知识和思维的锻炼，这样他们就可以将所学知识转化为实践能力，并实践到生活中。
4. 采用现代化教育技术对于小学生而言，视觉化的讲解会让他们轻松学习。
因此，我们可以更多的利用现代化教育技术，例如多媒体、PPT等，来讲解知识、展示案例，从而使学生更加容易理解知识学习的内容，更易于消化吸收。
三、总结小学教育对于学生的成长至关重要，提高小学教育质量是当代教育的重要任务，而针对上述提出的问题，我们可以采用上述方案和措施，努力提升小学教育的质量，为学生的未来奠定坚实的基础。
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华侨小学提高教学质量的措施
为了全面提高学校教育教学质量，我们认真分析了我校教学工
作的现状：根据上学期期末学校的统考情况和我校自己组织的其他
年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定
的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全区平行班
级之间还存在很大的距离，全校整体教学质量中心学校的要求还有
很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校
将从以下一些方面着手：
一、 强抓教学常规管理，向平时工作要效益。
建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理
工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，
学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力
度，校长、教导处通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行
动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。 学
校成立了以校长为组长的教学质量监督小组，许湘闽教导主任负责
语文学科的督导，许幼珍副教导主任负责数学学科的教学督导，黄
美兰副校长负责综合学科的教学督导。确定每周一下午是我校的语
文教研时间，每周二下午是我校的数学教研时间，周五上午是综合
学科的学校教研时间。各教研组组长能认真组织好教研工作。效果
良好。学校教学常规按照期初，期中，期末3次进行教学常规检查。
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每次检查在教师的教案上贴一张反馈表予以建议与表扬。个别经验
不足的教师，教导处会私下交流。并在教师会议上予以反馈检查结
果。对工作认真负责的老师进行表扬，树立标兵，对工作不认真的
教师大会上也予以不客气的批评。开学以来，我校开展了五次的教
研组会议，研讨了师带徒的方案，培优补差的工作方案，如何提高
课堂实效，如何备课，如何评价等的教研活动。
二、 目前我校提升教学质量存在的主要问题及应对措施
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师确定根据
各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40
分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作
用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一，认真备课，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上
一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应
该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨
论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出
现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，立足课堂，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优
质高效，必须遵守几点原则：
（1）必须明确本堂课教学目标;
(2)必须让学生积极参与教学活动;
(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，
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听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活
动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评
课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，
总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放
弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要
帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：
(1) 建立后进生成长档案; (2)任课教师必须对任课班中的后进
学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对
后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理
障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课
堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对
个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有
针对性地转变其思想，提高其业务能力。
方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈
问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高
(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出
其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和
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“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正
常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强
课堂教学管理。
三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转
换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后
进生名单，建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，
不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱
困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新
名单出现，该任课教师要承担责任。
1、重点监控。 确立五个重点：重点年级、重点学科(语文、数
学、英语、思品、音乐学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长
不管，成绩特差的学生)。
2、加强检查。
教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，
提出整改意见，督促整改。
第三、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让
后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与
后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要
多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的
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每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋
发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第四、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取
得他们的帮助，提高自身的成绩。
第五、家庭协助。
调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子
弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。
制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为
主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教
师的工作热情。
五、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。
针对我校是进城务工学校，学生家庭教育比较薄弱的现状，我
们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过
下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量
多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教
育工作。
六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。
与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决
问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成
绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，
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从而不断改进。