人教版高中物理选修11第3章第1节电磁感应现象共19张PPT[可修改版ppt]
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人教物理选修1-1第3章1电磁感应现象
（ Induction current）
初中时我们还有 这样一个实验 ，
闭合电路的一部 分在磁场中做切 割磁感线的运动 时，导体中就产 生电流 。
产生感应电流方式归纳: ⑴变化的电流 ⑵运动的磁体 ⑶变化的磁场 ⑷磁场中运动的导体 ⑸运动述闭合电路的磁场的物理量
二、电磁感应现象 1.电磁感应现象定义：
置于磁场中的闭合电路因磁场变化而在电路中产生电流的现象叫做 电磁感应现象。 2.感应电流：由电磁感应产生的电流叫做感应电流。 三、磁通量： --------描述闭合电路的磁场的物理量
穿过一个闭合电路的磁感线的多少称作该闭合电路的磁通量。 四、产生感应电流的条件： 只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有感应电流产生
谢谢大家
定义：
穿过一个闭合电路的磁感线的多少称作该闭合电路的 磁通量。
练习
磁通量和产生感应电流的条件之间有什 么关系？
甲 磁通量较小
乙 磁通量较大
甲 磁通量变小
乙 磁通量变大
产生感应电流的条件：
演示实验
线圈A通过变阻器和开关相联接到 电源上，线圈B两端连接到电流表 上，把 线圈A装线圈B里面，观察 下面几种情况下线圈B是否有感应 电流产生 。
问题：如何能由磁生电？
（未能成功）
有一个时期，他的背心口袋里总放着一 个电磁线圈模型，一有空他就拿出来比 划琢磨。
法拉第实验设计电路图
1831年8月29号法拉第终于观察到了感应出来的电流， 经历了整整十年的探索过程 ！
磁极插入和拔出线圈过程中，线圈中有感应出电流
小结
S
N
将条形磁铁插入 和拔出，线圈能 感应出电流
控制原电路电流 的有无，能在旁 边的回路里感应 出电流来
初中时我们还有 这样一个实验 ，
闭合电路的一部 分在磁场中做切 割磁感线的运动 时，导体中就产 生电流 。
产生感应电流方式归纳: ⑴变化的电流 ⑵运动的磁体 ⑶变化的磁场 ⑷磁场中运动的导体 ⑸运动述闭合电路的磁场的物理量
二、电磁感应现象 1.电磁感应现象定义：
置于磁场中的闭合电路因磁场变化而在电路中产生电流的现象叫做 电磁感应现象。 2.感应电流：由电磁感应产生的电流叫做感应电流。 三、磁通量： --------描述闭合电路的磁场的物理量
穿过一个闭合电路的磁感线的多少称作该闭合电路的磁通量。 四、产生感应电流的条件： 只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有感应电流产生
谢谢大家
定义：
穿过一个闭合电路的磁感线的多少称作该闭合电路的 磁通量。
练习
磁通量和产生感应电流的条件之间有什 么关系？
甲 磁通量较小
乙 磁通量较大
甲 磁通量变小
乙 磁通量变大
产生感应电流的条件：
演示实验
线圈A通过变阻器和开关相联接到 电源上，线圈B两端连接到电流表 上，把 线圈A装线圈B里面，观察 下面几种情况下线圈B是否有感应 电流产生 。
问题：如何能由磁生电？
（未能成功）
有一个时期，他的背心口袋里总放着一 个电磁线圈模型，一有空他就拿出来比 划琢磨。
法拉第实验设计电路图
1831年8月29号法拉第终于观察到了感应出来的电流， 经历了整整十年的探索过程 ！
磁极插入和拔出线圈过程中，线圈中有感应出电流
小结
S
N
将条形磁铁插入 和拔出，线圈能 感应出电流
控制原电路电流 的有无，能在旁 边的回路里感应 出电流来
高中物理人教版选修1-1课件：第三章 一电磁感应现象
经典考题
磁通量 的大小。 电路的_______
磁通量 发生 2.产生感应电流的条件:只要穿过闭合电路的_______ 感应电流 产生。 变化,闭合电路中就有_________
知能训练
主干梳理
【名师点睛】对磁通量的进一步理解
经典考题
(1)磁通量是指穿过线圈面积的磁感线的“净条数”,当有不同
知能训练
方向的磁场同时穿过同一面积时,此时的磁通量为各磁场穿过 该面磁通量的代数和。 (2)磁通量是针对某个面来说的,与给定的线圈的匝数多少无关。
主干梳理
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经典考题
知能训练
高中物理课件
主干梳理
经典考题
知能训练
主干梳理
经典考题
第三章 一
电磁感应
知能训练
电磁感应现象
主干梳理
经典考题
一、电磁感应现象 切割磁感线 运动 1.定义:闭合回路的一部分导体在磁场中做___________ 时,导体中产生电流的现象。 电磁感应 产生的电流。 2.感应电流:由_________
经典考题
知能训练
主干梳理
经典考题
知能训练
【解析】感应电流产生的条件是闭合电路中磁通量发生变化。 答案:无 有
主干梳理
经典考题
【方法技巧】判定感应电流是否产生的方法 (1)首先判定回路是否闭合。
知能训练
(2)再判定回路中的磁通量是否发生变化。 ①若磁场不变(匀强),判定线圈面积是否发生变化。 ②若线圈面积不变,判定磁场是否发生变化。
经典考题
知能训练
主干梳理
经典考题
【方法技巧】判断磁通量变化的三种情况 (1)磁感应强度B发生变化。 (2)线圈的面积S发生变化。
高中物理 第三章 电磁感应 第一节 电磁感应现象课件1高中选修11物理课件
2021/12/10
第十九页，共二十三页。
示状态 Φ＝0，转动过程中穿过线圈的磁通量在不断地变 化，当转过 90°时，Φ＝BS，因此转动过程中线圈中产 生感应电流；F 项中，螺线管通入交流电，电流的大小和 方向都在改变，因此产生的磁场强弱和方向也在变，穿过 线圈的磁通量发生变化，所以产生感应电流．
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第七页，共二十三页。
拓展一 磁通量及磁通量的变化 1．磁通量． (1)意义：磁通量表示穿过一个闭合电路(或一个面) 的磁感线数目． (2)大小 在匀强磁场中，垂直于磁场方向的面积为 S 的闭合 电路，磁通量为 Φ＝BS. (3)单位：韦伯，符号：Wb，1 Wb＝1 T·m2.
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第十页，共二十三页。
(3)磁场和闭合电路的面积都不发生变化，二者的夹 角发生变化，从而引起穿过线圈的磁通量发生变化，如 图丁所示，闭合线圈在匀强磁场中绕轴 OO′转动的过程．
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第十一页，共二十三页。
[典例❶] 如图所示，ab 是水平面上一个圆形线圈的
直径，在过 ab 的竖直平面内，有一根通电导线 ef，已知 ef 平行于 ab，当 ef 竖直向上平移时，电流磁场穿过圆面 的磁通量将( )
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第十四页，共二十三页。
解析：如果要研究的面与磁感应强度的方向平行， 磁感应强度虽大，但磁通量仍为零，A、C 选项错；穿过 某一面积的磁通量为零，可以是磁感应强度的方向与此 面平行，但磁感应强度不一定为零，故 B 选项错．
答案：D
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第十五页，共二十三页。
拓展二 判断感应电流产生的方法 1．判断回路中是否有感应电流产生的依据： (1)回路是否闭合． (2)回路中的磁通量是否变化． 这两个条件缺一不可．
高中物理第3章1电磁感应现象课件新人教版选修1
合作 探究 攻重难
磁通量及磁通量的变化 1．磁通量 (1)意义：磁通量表示穿过一个闭合电路(或一个面)的磁感线数 目． (2)影响磁通量大小的因素
17
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休 息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身 体不好哦~
栏目导航
①闭合回路(或一个面)的面积 S. ②磁场的强弱(即磁感应强度 B 的大小)． ③B 方向与面 S 的夹角． (3)大小 在匀强磁场中，垂直于磁场方向的面积为 S 的闭合电路，磁通 量为 Φ＝BS. (4)单位：韦伯，符号：Wb，1 Wb＝1 T·m2.
2．磁通量的变化 引起穿过一个闭合电路(或一个面)的磁通量发生变化的原因有 以下几点： (1)闭合回路面积 S 的变化引起磁通量的变化．如图所示是导体 做切割磁感线运动使面积发生变化而改变了穿过回路的磁通量．
(2)磁感应强度的变化引起磁通量的变化．如图甲是通过磁极的 运动改变穿过回路的磁通量；图乙通过改变原线圈中的电流从而改变 磁场的强弱，进而改变穿过回路的磁通量．
D [磁铁静止在线圈上方，右侧、里面，穿过闭合电路的磁通 量均不发生变化，但磁铁插入或抽出时，磁通量变化，故选项 D 正 确．]
4．如图所示，闭合的矩形线圈 abcd 放在范围足够大的匀强磁场 中，下列哪种情况下线圈中能产生感应电流( )
A．线圈向左平移 C．线圈以 ab 为轴旋转
B．线圈向上平移 D．线圈不动
AC [从磁通量有无“变化”来判断产生感应电流与否，能抓住 要点得出正确结论．若从切割磁感线的角度考虑问题，需注意全面 比较闭合电路各部分切割的情况．在有界的匀强磁场中，常常需要 考虑闭合回路进磁场、出磁场和在磁场中运动的情况，线框 ABCD 在匀强磁场中无论匀速，还是加速运动，穿过线框 ABCD 的磁通量 都没有发生变化．]
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(4)电荷守恒定律更普遍的表述：一个与外界没有电荷 交换 的系 统，电荷的 代数和 保持不变。
2．判一判
(1)感应起电是因电荷间的相互作用，使导体内部自由电荷发生
移动造成的。
(√)
(2)感应起电过程符合电荷守恒定律。
(√ )
(3)在静电感应过程中，金属导体内部的正电荷与负电荷移动方
向相反。
( ×)
第十一章 电路及其应用
第1节 电源和电流 第2节 导体的电阻 第3节 实验：导体电阻率的测量 第4节 串联电路和并联电路 第5节 实验：练习使用多用电表 习题课3 伏安特性曲线与电表内阻的测定
第十二章 电能 能量守恒定律
第1节 电路中的能量转化 第2节 闭合电路的欧姆定律 第3节 实验：电池电动势和内阻的测量 第4节 能源与可持续发展 习题课4 与电源有关的功率问题及动是电子。
(×)
(2)元电荷是指电荷量很小的电荷。
(×)
(3)物体所带的电荷量等于元电荷电量的整数倍。 (√)
3．选一选
保护知识产权，抵制盗版是我们每个公民的责任与义务，盗版
书籍影响我们的学习效率，甚至给我们的学习带来隐患。小华
有一次不小心购买了盗版的物理参考书，做练习时，他发现有
摩擦起电和感应起电 [学透用活]
1．摩擦起电的理解 (1)摩擦起电的本质是发生了电子的转移，相互摩擦的两个物体 一定是同时带上等量异种电荷。 (2)同一物体分别与不同种类的物体摩擦，该物体可以带上不同 种类的电荷，因为不同物体的原子核对外层电子的束缚能力大 小不同。
新教材人教版高中物理必修第三册全册教学课件
第九章 静电场及其应用
第1节 电荷 第2节 库仑定律 第3节 电场 电场强度 第4节 静电的防止与利用 习题课1 电场力的性质
2．判一判
(1)感应起电是因电荷间的相互作用，使导体内部自由电荷发生
移动造成的。
(√)
(2)感应起电过程符合电荷守恒定律。
(√ )
(3)在静电感应过程中，金属导体内部的正电荷与负电荷移动方
向相反。
( ×)
第十一章 电路及其应用
第1节 电源和电流 第2节 导体的电阻 第3节 实验：导体电阻率的测量 第4节 串联电路和并联电路 第5节 实验：练习使用多用电表 习题课3 伏安特性曲线与电表内阻的测定
第十二章 电能 能量守恒定律
第1节 电路中的能量转化 第2节 闭合电路的欧姆定律 第3节 实验：电池电动势和内阻的测量 第4节 能源与可持续发展 习题课4 与电源有关的功率问题及动是电子。
(×)
(2)元电荷是指电荷量很小的电荷。
(×)
(3)物体所带的电荷量等于元电荷电量的整数倍。 (√)
3．选一选
保护知识产权，抵制盗版是我们每个公民的责任与义务，盗版
书籍影响我们的学习效率，甚至给我们的学习带来隐患。小华
有一次不小心购买了盗版的物理参考书，做练习时，他发现有
摩擦起电和感应起电 [学透用活]
1．摩擦起电的理解 (1)摩擦起电的本质是发生了电子的转移，相互摩擦的两个物体 一定是同时带上等量异种电荷。 (2)同一物体分别与不同种类的物体摩擦，该物体可以带上不同 种类的电荷，因为不同物体的原子核对外层电子的束缚能力大 小不同。
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第九章 静电场及其应用
第1节 电荷 第2节 库仑定律 第3节 电场 电场强度 第4节 静电的防止与利用 习题课1 电场力的性质
人教版高中物理选修(3-1)第3章《磁场》ppt课件
成才之路 ·物理
人教版 ·选修3-1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第三章 磁场
1 情景切入 2 知识导航 3 学法指导
情景切入
我们的祖先在磁现象的发现及应用方面写下了灿烂的一 页．早在战国时期就有“慈石召铁”的记载，讲的是天然磁石 对铁块的吸引。指南针是我国古代的四大发明之一，对世界文 明有重大影响。
• 3．要分清左右手的用法。用左手判断安培力的方向， 洛伦兹力的方向，用右手判断电流方向，还要注意 研究正负粒子在磁场中运动的问题时，四个手指指 向的区别。
• 4．善于利用几何关系。带电粒子的圆周运动，关键 是确定圆周的圆心，再利用洛伦兹力提供向心力这 一条件，确定圆周运动的半径和周期，再进一步确 定运动时间、偏转角度等物理量。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
• 本章难点：带电粒子在磁场中运动的基本规律以及 带电粒子在电场、磁场、导
• 1．本章的学习可以通过与前面学过的电场类比从而 更好地理解，例如磁场与电场类比，磁感应强度与 电场强度类比，磁感线与电场线类比，安培力、洛 伦兹力与电场力类比等。
• 2．要注意培养空间想象能力。磁感应强度、电流、 安培力和洛伦兹力分布在一个立体空间，在头脑中 对它们的方向构成的立体关系要清晰，层次分明， 并且还要根据需要转化为平面内的关系。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
人教版 ·选修3-1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第三章 磁场
1 情景切入 2 知识导航 3 学法指导
情景切入
我们的祖先在磁现象的发现及应用方面写下了灿烂的一 页．早在战国时期就有“慈石召铁”的记载，讲的是天然磁石 对铁块的吸引。指南针是我国古代的四大发明之一，对世界文 明有重大影响。
• 3．要分清左右手的用法。用左手判断安培力的方向， 洛伦兹力的方向，用右手判断电流方向，还要注意 研究正负粒子在磁场中运动的问题时，四个手指指 向的区别。
• 4．善于利用几何关系。带电粒子的圆周运动，关键 是确定圆周的圆心，再利用洛伦兹力提供向心力这 一条件，确定圆周运动的半径和周期，再进一步确 定运动时间、偏转角度等物理量。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
• 本章难点：带电粒子在磁场中运动的基本规律以及 带电粒子在电场、磁场、导
• 1．本章的学习可以通过与前面学过的电场类比从而 更好地理解，例如磁场与电场类比，磁感应强度与 电场强度类比，磁感线与电场线类比，安培力、洛 伦兹力与电场力类比等。
• 2．要注意培养空间想象能力。磁感应强度、电流、 安培力和洛伦兹力分布在一个立体空间，在头脑中 对它们的方向构成的立体关系要清晰，层次分明， 并且还要根据需要转化为平面内的关系。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
高中物理第三章电磁感应第1讲电磁感应现象课件新人教
想一想 穿过闭合电路的磁通量很大，是否一定产生感应电流？ 答案 不是.产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化.关键在 “变化”两字上，这是指穿过闭合电路的磁通量从无变有、从有变无、从小 变大、从大变小等等.若磁通量很大，但是磁通量不变化，闭合电路中也不会 产生感应电流.
一、磁通量 1.定义：物理学中把在磁场中穿过与磁场垂直的某一面积S的磁感线条数定义为穿过
3.产生感应电流的条件 (1)闭合电路；(2)磁通量发生变化.
【例2】 如图所示，矩形线框在磁场中做的各种运动，能够产生感应电流的是( )
解析 感应电流产生条件为：①磁通量发生变化；②闭合电路.A、C、D中穿过 矩形线框的磁通量都不变，故不产生感应电流. 答案 B
针对训练2 如图3－1－5所示，线圈与灵敏电流计构成闭合电路；当磁铁向下插入线 圈的过程中，发现电流计指针向右偏转.则当磁铁( )
想一想 物理学领域里的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程.最早利 用磁场获得电流，使人类得以进入电气化时代的科学家是谁？ 答案 法拉第.
二、电磁感应现象 1.电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就
产生电流.物理学中把这类现象叫做___电__磁__感__应____. 2.感应电流：由电磁感应产生的电流叫做___感__应__电__流____.
图3－1－3
表2
磁铁的运动
表针的摆动方向
磁铁的运动
表针的摆动方向
N极插入线圈
向右
S极插入线圈
向左
N极停在线圈中
圈中抽出
向左
S极从线圈中抽出
向右
结论：只有磁铁相对线圈运动时，才有电流产生；磁铁相对线圈静止时，没有电流产 生.
人教版高中物理选修1-1 第3章 第1节 电磁感应现象(共19张PPT)
即通电螺线管磁 场发生变化
由此，我们可以看出，闭合回路包围的面积发生变化或者磁场发生变 化都可以产生电流，也就是说，闭合电路中电流的产生与闭合回路包围的 面积以及磁场这两个因素有关。
我们在第一章学习磁场的时候，还学习了一个新物理量——磁通量Φ=BS。
从公式可以看出来，磁通量与磁场、面积这两个因素有关。磁通量的变化△Φ 可以由面积的变化△S或者磁场的变化△B得来的， 即△Φ = △B.△S,所以，我 们可以用磁通量的变化来描述面积的变化以及磁场的变化。
发现了电流的磁效应，证明了电流能够产生
磁场。这个发现就像海浪一样冲击着欧洲大陆， 激起了当时科学界研究电磁联系的热潮！
人们开始思考：既然电流能在 周围产生磁场，那么，反过来，磁 场是否也能产生电流呢？
这个想法就像棉花糖一样紧紧地吸 引着当时的科学家们。从1820年到1831年， 许多著名的科学家纷纷投身于探索磁与 电的联系之中。比如：
穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生。
可以得到：
1.闭合回路
发生电磁感应现象的条件
2.磁通量发生变化
①回路包围的面 积发生变化
②磁场发生变化
③磁场、面积都 发生变化
如果要使一个闭合回路中出现电流，那么，回路中就必须要有 一个电源。我们把衡量这个电源大小的物理量称为电动势。
我们也可以把电动势理解为开路回路中的电压，用符号E来代表 它，单位与电压的单位同样是伏，符号是V。如果将大螺线管看成电 源的话，这个电源的电动势就叫感应电动势，在其他条件不变的条件 下感应电动势的大小决定了电路中感应电流的大小。
现象： 指针
摆动
不摆动
特点： 磁场的强弱没有发生变化，但是闭合回 路包围的面积发生变化
由此，我们可以看出，闭合回路包围的面积发生变化或者磁场发生变 化都可以产生电流，也就是说，闭合电路中电流的产生与闭合回路包围的 面积以及磁场这两个因素有关。
我们在第一章学习磁场的时候，还学习了一个新物理量——磁通量Φ=BS。
从公式可以看出来，磁通量与磁场、面积这两个因素有关。磁通量的变化△Φ 可以由面积的变化△S或者磁场的变化△B得来的， 即△Φ = △B.△S,所以，我 们可以用磁通量的变化来描述面积的变化以及磁场的变化。
发现了电流的磁效应，证明了电流能够产生
磁场。这个发现就像海浪一样冲击着欧洲大陆， 激起了当时科学界研究电磁联系的热潮！
人们开始思考：既然电流能在 周围产生磁场，那么，反过来，磁 场是否也能产生电流呢？
这个想法就像棉花糖一样紧紧地吸 引着当时的科学家们。从1820年到1831年， 许多著名的科学家纷纷投身于探索磁与 电的联系之中。比如：
穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生。
可以得到：
1.闭合回路
发生电磁感应现象的条件
2.磁通量发生变化
①回路包围的面 积发生变化
②磁场发生变化
③磁场、面积都 发生变化
如果要使一个闭合回路中出现电流，那么，回路中就必须要有 一个电源。我们把衡量这个电源大小的物理量称为电动势。
我们也可以把电动势理解为开路回路中的电压，用符号E来代表 它，单位与电压的单位同样是伏，符号是V。如果将大螺线管看成电 源的话，这个电源的电动势就叫感应电动势，在其他条件不变的条件 下感应电动势的大小决定了电路中感应电流的大小。
现象： 指针
摆动
不摆动
特点： 磁场的强弱没有发生变化，但是闭合回 路包围的面积发生变化
物理选修11第三章课件.ppt
第三章 电磁感应
本章知识概述
本章在初中学过的电磁感应现象和前 面学过的电场、磁场知识的基础上，讲述 电磁感应现象及其基本规律，介绍电磁感 应现象在日常生活和生产实际中的应用.了 解发电机、变压器的工作原理，了解电能 的产生、输送过程，及其在实际中的应用 和对社会发展所起的巨大作用.
认识到电磁感应定律的发现，其有理论 与实践意义.它不仅促进了物理学理论的发 展，而且法拉第等科学家在探索自然规律 过程中所表现出的科学态度与科学精神， 且有重要的启迪和教育作用
【解析】由于磁感线是闭合曲线，它在磁体内部是 从S极到N极，在外部是从N极到S极，从图中清 楚地看到穿过SA、SB的磁感线有磁体内部的全部 磁感线（由S指向N）和磁铁外部的磁感线（由N 指向S）两者方向相反，因此，穿过圆环的磁通 量是两者抵消后的净磁通量，其磁感线方向由S 指向N.设在磁体内部的磁感线条数为Φ,方向向上 为正；磁铁外部空间穿过A、B两圆环的磁感线条 数分别为Φ1和Φ2，且Φ1>Φ2,方向向下，磁通量为 负.因为ΦA=Φ-Φ1，ΦB=Φ-Φ2，所以ΦA<ΦB.
磁通量Φ和磁通量的变化量ΔΦ的单位 是Wb，磁通量变化率的单位是Wb／s.回路 中有“Φ”不一定生电，回路中有“ΔΦ”，则 一定会产生感应电动势，但要知道所产生 的感应电动势的大小，还得看“ΔΦ/Δt”， 即磁通量的变化率.
• 例1.矩形线圈abcd绕OO′轴在匀强磁场中转 动，如图所示，当线圈平面与磁感线平行 时，求穿过线圈的磁通量及磁通量的变化 率；当线圈平面与磁感线垂直时又如何？
【解析】当线圈平面与磁感线平行时，Φ=0，而两 长边正好垂直切割磁感线，故此时线圈中E最大， 而E=ΔΦ/Δt，故此时磁通量变化率ΔΦ/Δt最大；当 转过90°线圈平面与磁感线垂直时，Φ=BS最大， 而切割磁感线的两条长边速度刚好与磁感线平行， 不切割磁感线，故E=0， E=ΔΦ/Δt,故线圈的 磁通量的变化率ΔΦ/Δt=0。
本章知识概述
本章在初中学过的电磁感应现象和前 面学过的电场、磁场知识的基础上，讲述 电磁感应现象及其基本规律，介绍电磁感 应现象在日常生活和生产实际中的应用.了 解发电机、变压器的工作原理，了解电能 的产生、输送过程，及其在实际中的应用 和对社会发展所起的巨大作用.
认识到电磁感应定律的发现，其有理论 与实践意义.它不仅促进了物理学理论的发 展，而且法拉第等科学家在探索自然规律 过程中所表现出的科学态度与科学精神， 且有重要的启迪和教育作用
【解析】由于磁感线是闭合曲线，它在磁体内部是 从S极到N极，在外部是从N极到S极，从图中清 楚地看到穿过SA、SB的磁感线有磁体内部的全部 磁感线（由S指向N）和磁铁外部的磁感线（由N 指向S）两者方向相反，因此，穿过圆环的磁通 量是两者抵消后的净磁通量，其磁感线方向由S 指向N.设在磁体内部的磁感线条数为Φ,方向向上 为正；磁铁外部空间穿过A、B两圆环的磁感线条 数分别为Φ1和Φ2，且Φ1>Φ2,方向向下，磁通量为 负.因为ΦA=Φ-Φ1，ΦB=Φ-Φ2，所以ΦA<ΦB.
磁通量Φ和磁通量的变化量ΔΦ的单位 是Wb，磁通量变化率的单位是Wb／s.回路 中有“Φ”不一定生电，回路中有“ΔΦ”，则 一定会产生感应电动势，但要知道所产生 的感应电动势的大小，还得看“ΔΦ/Δt”， 即磁通量的变化率.
• 例1.矩形线圈abcd绕OO′轴在匀强磁场中转 动，如图所示，当线圈平面与磁感线平行 时，求穿过线圈的磁通量及磁通量的变化 率；当线圈平面与磁感线垂直时又如何？
【解析】当线圈平面与磁感线平行时，Φ=0，而两 长边正好垂直切割磁感线，故此时线圈中E最大， 而E=ΔΦ/Δt，故此时磁通量变化率ΔΦ/Δt最大；当 转过90°线圈平面与磁感线垂直时，Φ=BS最大， 而切割磁感线的两条长边速度刚好与磁感线平行， 不切割磁感线，故E=0， E=ΔΦ/Δt,故线圈的 磁通量的变化率ΔΦ/Δt=0。
高中物理第三章电磁感应3.1电磁感应现象课件新人教版选修11
B.逐渐减小
D.不能确定
C.保持不变
解析:通电直导线产生的磁场的特点是离导线越远,磁场越弱。当线圈向右
运动时,由于磁场减弱,穿过线圈的磁通量将减小,所以只有B项正确。
答案:B
第十五页，共34页。
探究一
探究二
典例剖析(pōuxī)
问题(wèntí)导引
名师(mínɡ shī)精讲
归纳总结解决本题要掌握两点知识:(1)通电直导线周围的磁场分布:通电
)
第二十二页，共34页。
探究
(tànjiū)一
探究(tànjiū)
二
名师精讲
问题(wèntí)导引
典例剖析
解析:选项A中因为线圈平面平行于磁感线,穿过线圈的磁通量始终
为零,所以无感应电流产生;选项B中,竖直向上运动过程中,线圈平面始终
与磁感线平行,磁通量始终为零,故无感应电流产生;选项C中,线圈平面与
最大;当跟磁场方向平行时,没有磁感线穿过它,即穿过它的磁通量为零;如果穿
过两个面的磁感线条数相等,则穿过它们的磁通量相等。
2.磁通量的单位
在国际单位制中,磁通量的单位是韦伯,符号是Wb。
第十一页，共34页。
探究一
探究二
问题(wèntí)导引 名师(mínɡ shī)精讲
典例剖析(pōuxī)
3.磁通量的正负
第十页，共34页。
探究一
探究二
问题(wèntí)导引
名师(mínɡ shī)精讲
典例剖析(pōuxī)
1.磁通量的物理意义
我们可以用“穿过闭合电路磁感线条数的多少”来形象地理解“穿过
这个闭合电路的磁通量”,即穿过某一回路的磁感线条数越多,穿过这个回路
的磁通量就越大,反之,就越小。
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即通电螺线管磁 场发生变化
由此，我们可以看出，闭合回路包围的面积发生变化或者磁场发生变 化都可以产生电流，也就是说，闭合电路中电流的产生与闭合回路包围的 面积以及磁场这两个因素有关。
我们在第一章学习磁场的时候，还学习了一个新物理量——磁通量Φ=BS。
从公式可以看出来，磁通量与磁场、面积这两个因素有关。磁通量的变化△Φ 可以由面积的变化△S或者磁场的变化△B得来的， 即△Φ= △B.△S,所以，我 们可以用磁通量的变化来描述面积的变化以及磁场的变化。
磁
结论1：包围的面积发生变化 结论2：条形磁铁的磁场发生变化 结论3：通电螺线管磁场发生变化
通 量 发 生
变
化
闭合回路产生电流
因此，我们可以把实验得到结论归纳为：
穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生。
我们把这种由磁通量的变化而产生电流的现象叫做电磁感应现象，所产 生的电流叫感应电流。
人教版高中物理选 修11第3章第1节电磁
感应现象共19张
PPT
发现了电流的磁效应，证明了电流能够产生
磁场。这个发现就像海浪一样冲击着欧洲大陆， 激起了当时科学界研究电磁联系的热潮！
人们开始思考：既然电流能在 周围产生磁场，那么，反过来，磁 场是否也能产生电流呢？
这个想法就像棉花糖一样紧紧地吸 引着当时的科学家们。从1820年到1831年， 许多著名的科学家纷纷投身于探索磁与 电的联系之中。比如：
电动势就像一辆汽车的发 动机，它能移动是因为它具有 发动机，并通过一些机械把发 动机的转动转化为车轮的滚动， 而电动势就相当于闭合回路的 发动机，每一个回路必须具有 电动势这个发动机才会有电流 产生。 汽车发动机的功率大 小决定了汽车速度的大小，电动势 的大小也决定了感应电流的大小。
①回路包围的面积发生变化
操作 开关接通瞬间 滑片P不动
滑片P移动
开关断开瞬间
现象： 指针摆动
不摆动 摆动 摆动
特点： 通电螺线管电流发生变化
结论： 通电螺线管电流发生变化，闭合 回路产生电流 。
对比分析上面三个实验的结论，闭合电路 中电流的产生条件有什么特点？与什么因素有 关？
结论1：包围的面积发生变化，闭合回路产生电流。 结论2：条形磁铁的磁场发生变化，闭合回路产生电流。 结论3：通电螺线管电流发生变化，闭合回路产生电流。
现象： 指针
摆动
不摆动
特点： 磁场的强弱没有发生变化，但是闭合回 路包围的面积发生变化
结论：包围的面积发生变化，闭合回 路产生电流。
操作： N极 插入 停在线圈 抽出 S极 插入 停在线圈 抽出
现象：指针 摆动 不摆动 摆动 特点： 条形磁铁的磁场发生变化
结论：条形磁铁的磁场发生变化，闭合回路产生电流。
②磁场发生变化
a磁铁相对螺线管运动 b变化的电流
③磁场、面积都发生变化
E 单位：V（伏）
1.下列关于电磁感应的说法中正确的是(D )
2. 下列说法正确的是( AC )
A．只有当电路闭合，且穿过电路的磁通量变 化时，电路中才有感应电流
B．只要穿过闭合回路中的磁通量不为零，闭 合电路中就一定有感应电流发生
穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生。
可以得到：
பைடு நூலகம்
1.闭合回路
发生电磁感应现象的条件
2.磁通量发生变化
①回路包围的面 积发生变化
②磁场发生变化
③磁场、面积都 发生变化
如果要使一个闭合回路中出现电流，那么，回路中就必须要有 一个电源。我们把衡量这个电源大小的物理量称为电动势。
我们也可以把电动势理解为开路回路中的电压，用符号E来代表 它，单位与电压的单位同样是伏，符号是V。如果将大螺线管看成电 源的话，这个电源的电动势就叫感应电动势，在其他条件不变的条件 下感应电动势的大小决定了电路中感应电流的大小。
(D)
C．不管电路是否闭合，只要穿过电路中的磁 通量变化，电路中就有电动势
D．不管电路是否闭合，只要穿过电路中的磁 通量变化，电路中就有感应电流
3.下列图中能产生感应电流的是（ C ）
×××××
v × × × × ×
××××× ×××××
(A)
(B)
××××× ××××× ××××× ×××××
(C)
V
法国
英国
瑞士
安培
沃拉斯顿
科拉顿
他们相继围绕这个问题展开了艰辛的 探索，但是，他们都没有得到预期的结果。
那么，磁场到底能不能产生电流呢？
磁能够产生电
英国科学家法拉第经过 长达十年的艰苦探索，终 于可以正面回答我们，磁 能够产生电流，但是需要 一定的条件。
（一）电磁感应现象 实验与探究：
操作：导体AB 切割磁感线 顺着磁感线运动
由此，我们可以看出，闭合回路包围的面积发生变化或者磁场发生变 化都可以产生电流，也就是说，闭合电路中电流的产生与闭合回路包围的 面积以及磁场这两个因素有关。
我们在第一章学习磁场的时候，还学习了一个新物理量——磁通量Φ=BS。
从公式可以看出来，磁通量与磁场、面积这两个因素有关。磁通量的变化△Φ 可以由面积的变化△S或者磁场的变化△B得来的， 即△Φ= △B.△S,所以，我 们可以用磁通量的变化来描述面积的变化以及磁场的变化。
磁
结论1：包围的面积发生变化 结论2：条形磁铁的磁场发生变化 结论3：通电螺线管磁场发生变化
通 量 发 生
变
化
闭合回路产生电流
因此，我们可以把实验得到结论归纳为：
穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生。
我们把这种由磁通量的变化而产生电流的现象叫做电磁感应现象，所产 生的电流叫感应电流。
人教版高中物理选 修11第3章第1节电磁
感应现象共19张
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发现了电流的磁效应，证明了电流能够产生
磁场。这个发现就像海浪一样冲击着欧洲大陆， 激起了当时科学界研究电磁联系的热潮！
人们开始思考：既然电流能在 周围产生磁场，那么，反过来，磁 场是否也能产生电流呢？
这个想法就像棉花糖一样紧紧地吸 引着当时的科学家们。从1820年到1831年， 许多著名的科学家纷纷投身于探索磁与 电的联系之中。比如：
电动势就像一辆汽车的发 动机，它能移动是因为它具有 发动机，并通过一些机械把发 动机的转动转化为车轮的滚动， 而电动势就相当于闭合回路的 发动机，每一个回路必须具有 电动势这个发动机才会有电流 产生。 汽车发动机的功率大 小决定了汽车速度的大小，电动势 的大小也决定了感应电流的大小。
①回路包围的面积发生变化
操作 开关接通瞬间 滑片P不动
滑片P移动
开关断开瞬间
现象： 指针摆动
不摆动 摆动 摆动
特点： 通电螺线管电流发生变化
结论： 通电螺线管电流发生变化，闭合 回路产生电流 。
对比分析上面三个实验的结论，闭合电路 中电流的产生条件有什么特点？与什么因素有 关？
结论1：包围的面积发生变化，闭合回路产生电流。 结论2：条形磁铁的磁场发生变化，闭合回路产生电流。 结论3：通电螺线管电流发生变化，闭合回路产生电流。
现象： 指针
摆动
不摆动
特点： 磁场的强弱没有发生变化，但是闭合回 路包围的面积发生变化
结论：包围的面积发生变化，闭合回 路产生电流。
操作： N极 插入 停在线圈 抽出 S极 插入 停在线圈 抽出
现象：指针 摆动 不摆动 摆动 特点： 条形磁铁的磁场发生变化
结论：条形磁铁的磁场发生变化，闭合回路产生电流。
②磁场发生变化
a磁铁相对螺线管运动 b变化的电流
③磁场、面积都发生变化
E 单位：V（伏）
1.下列关于电磁感应的说法中正确的是(D )
2. 下列说法正确的是( AC )
A．只有当电路闭合，且穿过电路的磁通量变 化时，电路中才有感应电流
B．只要穿过闭合回路中的磁通量不为零，闭 合电路中就一定有感应电流发生
穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生。
可以得到：
பைடு நூலகம்
1.闭合回路
发生电磁感应现象的条件
2.磁通量发生变化
①回路包围的面 积发生变化
②磁场发生变化
③磁场、面积都 发生变化
如果要使一个闭合回路中出现电流，那么，回路中就必须要有 一个电源。我们把衡量这个电源大小的物理量称为电动势。
我们也可以把电动势理解为开路回路中的电压，用符号E来代表 它，单位与电压的单位同样是伏，符号是V。如果将大螺线管看成电 源的话，这个电源的电动势就叫感应电动势，在其他条件不变的条件 下感应电动势的大小决定了电路中感应电流的大小。
(D)
C．不管电路是否闭合，只要穿过电路中的磁 通量变化，电路中就有电动势
D．不管电路是否闭合，只要穿过电路中的磁 通量变化，电路中就有感应电流
3.下列图中能产生感应电流的是（ C ）
×××××
v × × × × ×
××××× ×××××
(A)
(B)
××××× ××××× ××××× ×××××
(C)
V
法国
英国
瑞士
安培
沃拉斯顿
科拉顿
他们相继围绕这个问题展开了艰辛的 探索，但是，他们都没有得到预期的结果。
那么，磁场到底能不能产生电流呢？
磁能够产生电
英国科学家法拉第经过 长达十年的艰苦探索，终 于可以正面回答我们，磁 能够产生电流，但是需要 一定的条件。
（一）电磁感应现象 实验与探究：
操作：导体AB 切割磁感线 顺着磁感线运动