英语说课稿教学过程

英语说课稿教学过程

英语说课稿教学过程

步骤

二．Task-le（hile-readingativities）贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破的教学重点与难点。采用整体语言教学法和任务型语言教学法。

1、通过限时阅读训练，引导学生如何利用略读（skimming）的方法把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。【设计思路：

本环节主要是指导学生如何通过略读，在最短的时间内把握文章的大意。要求学生在2分钟之内，重点阅读各段的首句和末句，快速归纳出generalidea of thepassage。大部分学生很快就能找出文章的大意唐山大地震。该环节教师应通过限定阅读时间，及时纠正不良的阅读习惯等教学策略，来帮助学生养成良好的阅读习惯，培养快速阅读理解能力。】

2、精读各个段落语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力，学会欣赏文章中的优美句子。【设计思路：的篇幅较长，生词多。因此，采用分段细读，根据段落的不同特点设置不同的阅读任务，培养学生获取主要信息，处理信息的能力。第一段以表格的形式，让学生填写唐山地震来临之前所发生的奇怪现象，培养信息归类能力。第二段和第三段材料出现很多的数词。因此，以这些数据为依托，让学生通过查读方法迅速找出与之相关的信

息。然后再以4人1小组为单位，讨论这些数据给读者带来什么样的感受，交流各自的观点。第四段，通过回答问题的形式引导学生理解地震后救护人员和解放军官兵不顾自身安危，奋力抢救，体会地震无情人有情，感人至深。此外，在阅读中教师应鼓励学生通过上下文猜测词义，而非停下阅读去查找单词表。在这一环节中可适当处理一些语言难点（如：

一些生词、词组及定语从句），重点放在引导学生学会在具体的语境中理解、体会这些词组的用法。每个段落刚好都有一个含有英语修辞手法的句子，引导学生发现这些优美的句子并了解其中的英语修辞用法，学习理解并学会欣赏，提高学生的语言品位。】

3．通读全课文，理清文章的篇章结构，并归纳出各部分的大意。进一步加深对课文内容的理解，挖掘文章的内涵。【设计思路：针对的结构较清晰，让学生快速通读全文，把文章分为三大部分,掌握文章的基本脉络，归纳出各部分的中心词和大意。在设计学生活动时，可让学生先独立完成任务，再用1分钟的时间让学生小组间互相交流各自的观点。通过这样的相互启发、促进，学生能得出更全面的信息，基础较差学生也会得到不断的激励。最后教师可通过图表展示文章基本脉络及中心词，一篇篇幅长的文章就转化成一个非常清晰的图像。为了让学生进一步挖掘文章的深层内涵，理解作者写作的意图，我设置两三个问题，让学生小组讨论进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。】步骤三．Post-task（Post-

readingativities）贯彻语用策略与情感策略，采用交际教学法和合作学习法，组织语言实践活动，完成的主题任务。达到从知识的巩固与运用到知识的扩展与创新能力的形成。【设计思路：

本环节共设置两个任务，一是让学生复述课文；指导学生以地震前、地震中、地震后的时间线索展开复述，这样把阅读内容和所学的词汇、句型有机地结合。二是采访活动。要求学生根据自己对地震的认识，发挥自己的想象力和创造力，以小组为单位，用英语通过采访唐山大地震幸存者的形式进行活动。为了让学生更顺利地完成任务，教师可以给学生提供一些问题及采访中可能会用到的日常交际用语。本环节旨在引导学生通过读的输人，提取、筛选和重组文章中的重要语言信息，并通过用英语进行交流，达到从课文知识的巩固到自身知识的扩展与创新能力的形成。针对学生在完成任务的过程中，可能会因词汇障碍的影响，而用普通话甚至闽南语进行交流，在这个活动中，教师应贯彻“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节扮演自身作为“设计者，研究者，组织者，促进者，协调者”的角色，并“动态”地去发现问题，分析问题和解决问题，鼓励、督促学生坚持用英语作为课堂交流的语言。】步骤四．Self-assessment:反思学习成果的过程【设计思路：依据教学目标，对学生的学习过程进行评价，旨在让学生学会反思自己的学习行为与学习效果，并学会通过反思性学习，不断改进自己的学习方法与策略。】步骤五．Homeork:课文内容的巩固、延伸与拓展

https://www.360docs.net/doc/0f17462070.html,nguagefous【设计思路：

分组归纳出每个段落的语言点（引导学生通过上网、字典或参考书等渠道查找所需信息），下节课各组进行交流，教师协助归纳。旨在通过小组合作学习的形式，培养学生的自主学习能力。】More languageinput【设计思路：

本部分设计一篇阅读理解和一篇完型填空，要求学生按老师所给

的参考时间，进行限时训练。旨在为学生提供更多与本主题相关的语

言材料，通过限时训练的形式进一步提高阅读理解能力。】

3.Writing task:【设计思路：

每个学习小组可根据自己采访的结果，形成书面文字，尽可能多

地用上所学的词汇及句型，进一步提高学生的写作能力。】课堂活动

的评价表篇

四：

英语说课稿教学过程说课的内容包括：

说教材,说教法、说学法、说教学过程.

1、说教材教者要说明自己对教材的理解,因为对教材理解透彻,

才能制定出较完满的教学方案.说教材包括三个方面内容：

（1）教材简析.在认真阅读教材的基础上,说明教材的地位、作用.

（2）明确提出本课时的具体教学目标.课时目标是课时备课时所

规划的课时结束时要实现的教学结果.课时目标越明确、越具体,反映

教者的备课认识越充分,教法的设计安排越合理.说课中要避免千篇一

律的套话,要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标.分

析教学目标要从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面

加以说明.

（3）分析教材的编写思路、结构特点确定教学重难点和关键.

2、说教法、学法不同学科的教学方法和学习方法存在很大的差异,每一种方法都有其特点和适用范围,不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法.因此,说课者要从实际出发,选择恰当的教学方法和

学习方法.而且,随着教学改革的不断深入,还要创造性地运用新的教学方法.一般来说,任何一节课都是多种教学方法的综合运用,说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主,采用哪些教学手段.无论以哪种教法为主,都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的.要注意实效,不要生搬硬套某一种教学方法,要注意多种方法的有机结合,提倡教学方法的百花齐放英语：

直接教学法听说法交际法任务教学法语法翻译法全身反映法从学法指导来看,现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习.说课活动中虽然没有学生,看不到师生之间和学生之间的多边活动,但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习,教给学生什么样的学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生积极思维,怎样激发学困生学习兴趣等.从教师的说课过程中要体现以学生为主体,充分发挥学生在学习活动中的作用英语：小组合作法看、听、说、读、写演、唱、画、玩、做、视听

3 、说教学过程说教学过程是说课的重点部分,因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格.也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性.通常,教学过程要说清楚下面几个问题.1 、教学思路与教学环节安排.说课者要把自己对教材的理解和处理,针对学生实际,借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白.但具体内容只须概括介绍,不能按教案像给学生上课那样讲.另外在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）.2 、说明教与学的双边活动安排.这里说明怎样

体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一,教法与学法和谐统一,知识传授与智能开发的和谐统一,德育与智育的和谐统一.3 、说明重

点与难点的处理.要说明在教学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法.4 、说明采用哪些教学手段辅助教学.什么时候、

什么地方用,这样做的道理是什么?

5、说清练习环节的设置.

附送：

英语说课稿范文英文版

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用语之一，几乎所有的基础英语教程中都会涉及这项内容，JEFC201X

年6月25日│Mfavoritesubjetissiene说课稿

一、单元教材分析：

本单元是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上201X年6月25日│DoouWanttogotomovie说课稿教学目标：

1、知识与能力：

本节课的主要内容是学会运用连词and和but谈论喜好.201X年6月24日│Whenisourbirthda?说课稿一教材分析本单元旨在创造一

个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所201X年6月24日│Homuharethesepants?说课稿

Hello!MnameisRaoShengliang.I’mfromDengf201X年6月24日

│Dooulikebananas 说课稿尊敬的各位评委、老师大家好！

我说课的课题是新目标英语七年级上册第6单元Dooulikebanana201X年6月24日│Doouhaveasoerball说课稿Goodmorning,ladiesandgentlemen: Nietome201X年6月24日

│here’smb akpak?说课稿

一、单元分析

1、教材的地位及作用：

Unit4Where’smbakpa201X年6月23日│Isthisourpenil说课稿说课流程图：

说教材—说教法—说学法—说教学过程

一、说教材

1、教学内容：

义务教育课程标准实验201X年6月23日│新目标英语七年级上Unit1Mname"sGinaPeriod3说课教案我是第一次接触新目标英语，碰到的困难比我想象的要难。201X年6月23日│

一、Introdution（导言）英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论201X年11月16日│说课，是80年代随着教改的深入而产生的带有教育科研性质的教改新课题。它是教师在规定时间内，面对同行或专家，系统地说出或写出某一节课的教学设计及其理论依据的一201X年7月23日│说教材

（二）说教法

（三）说学法及学法指导

（四）说教学程序

（五）说极书设计说教材

1.说教材的地位和作用简要分析本课内容在单201X年3月31日│