六年级音乐下册 第五单元《塔里木河》教案 新人教版
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《塔里木河》
教学内容：
学唱歌曲《塔里木河》。
教学目标：
1、了解新疆音乐舞蹈的特点，学会用欢快、活泼的情绪准确地演唱歌曲《塔里木河》。
2、感受歌曲中所包含的感情。
教学重、难点：
1、用打击乐器为《塔里木河》配伴奏。
2、对新疆音乐的体会、感受与表现能力。
教学准备：
歌曲谱例、电子琴、打击乐器。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、激趣引入
1、播放歌曲《塔里木河》音乐片段，学生随音乐即兴律动。
2、提问：刚才大家听到的是什么地方的音乐？（新疆）
小结：新疆是我国著名的“歌舞之乡”，那里是音乐舞蹈的海洋。
3、展示色彩艳丽、五彩缤纷的新疆民族服饰，模仿维吾尔族人的行礼动作。
介绍维吾尔族男女老少都喜欢戴的“朵帕”。
请学生做新疆舞蹈中的典型动作：移颈、托帽、转手腕。
二、教学新课
学唱《塔里木河》。
1、聆听歌曲《塔里木河》，请学生感受歌曲的情绪、速度、节拍等。
2、学生交流对歌曲的感受。
3、熟悉歌曲旋律。
找出音乐中最具代表性的节奏型，并指导学生练习。
4、跟琴学唱《塔里木河》，教师及时指导。
5、拿出打击乐器：铃鼓等，邀请学生来敲敲打打，合着歌曲的节奏自主配伴奏，进行自由律动。
三、课堂小结
同学们，我们学完了歌曲《塔里木河》，大家来说说这节课的收获吧！
1。
2019年(春)六年级音乐下册 第五单元《塔里木河》教案 新人教版
2019年(春)六年级音乐下册第五单元《塔里木河》教案新人教版一、教学内容欣赏《塔里木河》。
二、教学目标教学目标聆听歌曲《塔里木河》，感受歌曲的节奏和音调，体会歌曲的音乐风格特点。
教学重难点通过欣赏歌曲《塔里木河》，开阔学生的音乐视野，了解更多有关母亲河的音乐作品，提高学生的鉴赏能力。
三、教学过程1．初次聆听教师：这首歌曲具有我国什么地方的音乐特点？（新疆）它特别在哪里呢？（节奏极具典型舞蹈性）2．再次聆听（1）教师：你能模仿歌曲中的典型节奏吗？（切分节奏）（2）教师：歌曲还有什么特别之处呢？（乐器也独具特色）老师出示新疆维吾尔族的特色乐器：“达卜”、“都塔尔”的图片或实物。
（3）教师用切分节奏型示范演奏：演奏“达卜”时，双手“虎口”扶住鼓框，除拇指外，其余各指均可用于击鼓。
手指敲击鼓面的不同部位，能发出音响有别的“咚”、“哒”之声，也可以摇动鼓身，使小铁环撞击鼓框，亦能发出“沙沙”的音响。
在维吾尔族，“达卜”一般由男子演奏。
（4）学生尝试为歌曲编配有切分节奏的伴奏型，为歌曲伴奏。
（5）教师：切分节奏是新疆音乐作品中常见的节奏型，正是这种节奏型的运用使新疆的作品都带有一种独特的舞蹈性。
（6）请学生学习新疆舞蹈中的典型动作：移颈、托帽、转手腕。
边哼唱边做舞蹈动作。
（7）学生分成男女生来随乐律动。
（男生做击切分节奏的手鼓动作，女生做新疆舞蹈动作。
）【设计意图】抓住歌曲的风格特点，设计拍击切分节奏和学习新疆舞蹈动作的音乐活动既调动学生学习的主动性和积极性，又让这种体验式的参与深入人心，不易忘记。
【教学建议】老师要掌握好编配节奏和学习新疆舞蹈动作的时间，不宜过长，否则会影响后面的听赏教学。
3．简介歌曲（1）学生说说歌曲歌唱的内容？（2）教师：《塔里木河》是一首典型的新疆维吾尔族歌曲，塔里木河它是中国第一大内流河，全长2179公里，它的流域主要位于新疆南部，对于每一个新疆人来说，她不仅是故乡之河，也是母亲之河、生命之河，她的神奇、她的壮美，永远铭刻在他们的心中。
《第五单元母亲河欣赏塔里木河》教案
-塔里木河流域的自然环境与人文景观：通过讲解塔里木河流域的生态环境、资源分布以及历史文化，使学生了解河流对周边地区的影响。
-举例：塔里木河流域的生态环境变化、资源利用、古丝绸之路等。
-塔里木河的生态环境保护：强调河流保护的重要性，让学生认识到保护塔里木河的紧迫性。
在今后的教学中，我会根据今天的反思，不断调整教学策略，努力提高教学效果，让同学们更好地掌握塔里木河的相关知识，并在此基础上关注河流保护和生态环境。
-利用多媒体、网络资源，提高学生获取、整理、分析信息的能力。
3.情感态度与价值观：
-增强学生对我国河流特别是塔里木河的热爱，培养保护河流、爱护环境的意识；
-感受塔里木河流域的历史文化，提高民族自豪感和文化认同感。
本节课内容主要围绕塔里木河的地理、自然、人文及生态环境等方面展开，通过多种教学手段，使学生全面了解母亲河塔里木河的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调塔里木河的地理位置、流域特点及生态环境保护这两个重点。对于难点部分，我会通过地图、图表和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与塔里木河相关的实际问题，如水资源利用、生态保护等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如模拟塔里木河流域的水文循环，演示水资源的流动和变化。
-突破方法：通过小组讨论、资料搜集，让学生了解人类活动、气候变化等因素对塔里木河流域生态环境的影响。
-河流保护意识的培养：让学生从自身做起，关注河流保护，但这一观念的树立可能面临挑战。
-突破方法：组织课堂讨论，让学生分享保护河流的实际行动，激发学生的环保意识。
人教版六年级音乐下册《塔里木河》教学设计
《塔里木河》教学设计教学目标1.聆听歌曲《塔里木河》,感受歌曲的节奏和音调,体会歌曲的音乐风格特点。
2.通过欣赏歌曲《塔里木河》,开阔学生的音乐视野,了解更多有关母亲河的音乐作品,提高学生的鉴赏能力。
学情分析音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。
众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。
音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
重点难点聆听歌曲《塔里木河》,感受歌曲的节奏和音调,体会歌曲的音乐风格特点。
通过欣赏歌曲《塔里木河》,开阔学生的音乐视野,了解更多有关母亲河的音乐作品,提高学生的鉴赏能力。
教学过程活动1【导入】塔里木河教师:这首歌曲具有我国什么地方的音乐特点?(新疆)它特别在哪里呢?(节奏极具典型舞蹈性) 2.再次聆听 (1)教师:你能模仿歌曲中的典型节奏吗?(切分节奏) (2)教师:歌曲还有什么特别之处呢?(乐器也独具特色)老师出示新疆维吾尔族的特色乐器:“达卜”、“都塔尔”的图片或实物。
活动2【讲授】塔里木河教师用切分节奏型示范演奏:演奏“达卜”时,双手“虎口”扶住鼓框,除拇指外,其余各指均可用于击鼓。
手指敲击鼓面的不同部位,能发出音响有别的“咚”、“哒”之声,也可以摇动鼓身,使小铁环撞击鼓框,亦能发出“沙沙”的音响。
在维吾尔族,“达卜”一般由男子演奏。
(4)学生尝试为歌曲编配有切分节奏的伴奏型,为歌曲伴奏。
(5)教师:切分节奏是新疆音乐作品中常见的节奏型,正是这种节奏型的运用使新疆的作品都带有一种独特的舞蹈性。
(6)请学生学习新疆舞蹈中的典型动作:移颈、托帽、转手腕。
边哼唱边做舞蹈动作。
(7)学生分成男女生来随乐律动。
(男生做击切分节奏的手鼓动作,女生做新疆舞蹈动作。
) 【设计意图】抓住歌曲的风格特点,设计拍击切分节奏和学习新疆舞蹈动作的音乐活动既调动学生学习的主动性和积极性,又让这种体验式的参与深入人心,不易忘记。
人教版六年级音乐下册(简谱)第五单元《塔里木河》教案
其次，歌曲中的简谱知识和复杂节奏对学生们来说是一个挑战。在讲授过程中，我尽量用简单明了的语言和丰富的例子来解释这些难点，但仍有部分学生表示难以消化。我意识到，针对这些难点，需要设计更多有趣、实用的练习，让学生在课堂上充分实践，以提高他们的掌握程度。
e.引导学生了解我国新疆地区的民族音乐特色，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《塔里木河》，激发学生对我国民族音乐的热爱，培养尊重多元文化的态度，增强民族自豪感。
2.方法技能：掌握歌曲中的简谱知识，提高学生的识谱、演唱能力，培养音乐表现力和团队协作能力。
3.知识理解：了解塔里木河的相关背景，理解歌曲表达的情感，认识新疆地区的民族音乐特色，提升学生对音乐文化的理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《塔里木河》这首歌曲的基本概念、音乐特点和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱知识和音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《塔里木河》这节课后，我认真思考了整个教学过程，发现了一些值得注意的地方。
4.创新实践：鼓励学生积极参与音乐创作和表演，激发学生的创新思维，提高实践能力，使学生在音乐实践中获得成就感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲演唱：学生能熟练演唱《塔里木河》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
塔里木河-人教版六年级音乐下册教案
塔里木河-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标知识目标1.了解塔里木河在中国地图上的位置和流经的区域；2.了解塔里木河的地理、历史和文化背景；3.学习唱诵歌曲《塔里木河》。
能力目标1.培养学生的口语表达能力；2.提高学生的音乐欣赏能力和音乐表演能力。
情感目标1.培养学生的民族自豪感和文化自信心；2.培养学生的环保意识和保护自然环境的意识。
二、教学重点1.了解塔里木河的地理、历史和文化背景；2.学习唱诵歌曲《塔里木河》。
三、教学难点1.提高学生的音乐表演能力；2.培养学生的环保意识和保护自然环境的意识。
四、教学过程导入（10分钟）1.教师出示中国地图，让学生找到塔里木河的位置；2.询问学生对塔里木河的印象；3.了解学生对保护自然环境的看法和认识。
学习新知（35分钟）1.讲解塔里木河的地理、历史和文化背景；2.带领学生一起唱诵歌曲《塔里木河》；3.分小组，让学生合唱歌曲；拓展延伸（15分钟）1.学生自由发挥，演唱相关歌曲或朗诵相关诗歌；2.讨论如何保护自然环境和塔里木河。
总结归纳（10分钟）1.教师带领学生回忆所学内容；2.提示学生明天会学习什么知识。
五、教学反思此次课程主要以唱诵塔里木河为主线，让学生了解塔里木河的地理、历史和文化背景，培养学生的口语表达能力，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表演能力，同时还培养了学生的环保意识和保护自然环境的意识。
展现了人文和理性的教学相结合，让学生既能理解知识，又能感悟教育。
下一步可以继续深化学生对音乐的理解和表达能力，也可以结合社会实践和科普知识，让学生更深刻地认识到保护环境的重要性。
人教版六年级下册音乐《欣赏曲：塔里木河》教案
人教版六年级下册音乐《欣赏曲：塔里木河》教案一. 教材分析《欣赏曲：塔里木河》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以我国新疆维吾尔自治区的塔里木河为题材，展现了塔里木河美丽的风景和维吾尔族人民对家乡的热爱。
歌曲采用了富有民族特色的旋律和歌词，让学生在欣赏歌曲的过程中，了解和感受我国少数民族的音乐风格和地域特色。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对新疆维吾尔族的文化和音乐特色了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《欣赏曲：塔里木河》的歌曲风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2.通过学习歌曲，使学生了解新疆维吾尔族的文化特色，增强民族认同感。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐实践能力。
四. 教学重难点1.感受和理解歌曲的民族特色。
2.学会歌曲中的节奏和旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的风格和情感。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民族特色和相关文化知识。
3.实践法：学生跟随歌曲哼唱，体验歌曲的节奏和旋律。
4.小组合作：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《欣赏曲：塔里木河》的乐谱和歌词。
3.准备相关的新疆维吾尔族文化资料，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示塔里木河的美丽风光，引导学生谈论对家乡的热爱。
然后播放《欣赏曲：塔里木河》的歌曲，让学生初步感受歌曲风格。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及新疆维吾尔族的文化特色。
然后再次播放歌曲，让学生更加深入地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和旋律。
学生可以分组进行练习，相互交流心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其他学生进行评价。
通过这种方式，巩固学生对歌曲的理解和掌握。
《第五单元 欣赏 塔里木河》作业设计方案-小学音乐人教版六年级下册
《欣赏塔里木河》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对塔里木河的欣赏，了解其音乐风格和特点；2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力；3. 激发学生热爱家乡的情感，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需完成以下三个聆听任务：（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪和风格；（2）分段聆听，分别描述每个乐段的情绪和特点；（3）尝试用自己的语言描述塔里木河的美景和音乐表达。
2. 音乐知识作业：学生需了解塔里木河的相关知识，如地理位置、气候特点、生态环境等，并完成一篇关于塔里木河的文章，字数不少于100字。
3. 实践作业：学生需根据自己对塔里木河的了解，创作一首以塔里木河为主题的歌曲或舞蹈，并录制或拍摄视频，上传至班级群。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭；2. 聆听作业需认真记录，确保完成质量；3. 实践作业需积极创作，展示自己的才华；4. 文章和视频需符合音乐课程的要求，不得偏离主题。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况进行评价，包括聆听作业、音乐知识作业和实践作业；2. 评价标准包括完成质量、原创性、音乐性等方面；3. 对于完成优秀的作业，将给予一定的奖励和展示机会。
五、作业反馈1. 学生可根据自己的作业情况，向教师提出建议和疑问，以便教师更好地改进教学方法；2. 教师应及时对学生的作业反馈进行回复，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识；3. 班级同学之间也可以互相交流学习，分享自己的经验和成果，共同提高音乐欣赏能力和审美水平。
通过本次作业，学生不仅可以深入了解塔里木河的音乐风格和特点，还能培养自己的音乐欣赏能力和审美能力，激发热爱家乡的情感，培养热爱自然、保护环境的意识。
同时，通过独立完成作业和与教师、同学的互动交流，可以锻炼自己的独立思考能力和沟通协作能力。
这些能力将在今后的学习和生活中发挥重要的作用。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深入理解《塔里木河》音乐作品的主题思想，感受乐曲的丰富情感和优美旋律。
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《塔里木河》
一、教学内容
欣赏《塔里木河》。
二、教学目标
教学目标
聆听歌曲《塔里木河》，感受歌曲的节奏和音调，体会歌曲的音乐风格特点。
教学重难点
通过欣赏歌曲《塔里木河》，开阔学生的音乐视野，了解更多有关母亲河的音乐作品，提高学生的鉴赏能力。
三、教学过程
1．初次聆听
教师：这首歌曲具有我国什么地方的音乐特点？（新疆）它特别在哪里呢？（节奏极具典型舞蹈性）
2．再次聆听
（1）教师：你能模仿歌曲中的典型节奏吗？（切分节奏）
（2）教师：歌曲还有什么特别之处呢？（乐器也独具特色）老师出示新疆维吾尔族的特色乐器：“达卜”、“都塔尔”的图片或实物。
（3）教师用切分节奏型示范演奏：演奏“达卜”时，双手“虎口”扶住鼓框，除拇指外，其余各指均可用于击鼓。
手指敲击鼓面的不同部位，能发出音响有别的“咚”、“哒”之声，也可以摇动鼓身，使小铁环撞击鼓框，亦能发出“沙沙”的音响。
在维吾尔族，“达卜”一般由男子演奏。
（4）学生尝试为歌曲编配有切分节奏的伴奏型，为歌曲伴奏。
（5）教师：切分节奏是新疆音乐作品中常见的节奏型，正是这种节奏型的运用使新疆的作品都带有一种独特的舞蹈性。
（6）请学生学习新疆舞蹈中的典型动作：移颈、托帽、转手腕。
边哼唱边做舞蹈动作。
（7）学生分成男女生来随乐律动。
（男生做击切分节奏的手鼓动作，女生做新疆舞蹈动作。
）
【设计意图】抓住歌曲的风格特点，设计拍击切分节奏和学习新疆舞蹈动作的音乐活动既调动学生学习的主动性和积极性，又让这种体验式的参与深入人心，不易忘记。
【教学建议】老师要掌握好编配节奏和学习新疆舞蹈动作的时间，不宜过长，否则会影响后面的听赏教学。
3．简介歌曲
（1）学生说说歌曲歌唱的内容？
（2）教师：《塔里木河》是一首典型的新疆维吾尔族歌曲，塔里木河它是中国第一大内流河，全长2179公里，它的流域主要位于新疆南部，对于每一个新疆人来说，她不仅是故乡之河，也是母亲之河、生命之河，她的神奇、她的壮美，永远铭刻在他们的心中。
4．分段聆听歌曲
（1）教师范唱歌曲的第一乐段，学生听辨发现这四乐句旋律的特点。
（旋律的进行由同音反复的切分节奏和大跳音程开始，按缓缓的音阶式下行，四乐句的节奏都比较紧密。
）（2）学生边用切分节奏拍击边随乐跟唱。
（3）学生随录音跟唱第二乐段，学生找出第二乐段乐句之间的变化。
（节奏从动感—舒展—动感，音区从低—高—低，情绪更激动。
）
（4）学生随录音将这种变化跟唱出来。
（5）学生为舒展的乐句设计相应的伴奏音型。
（可以引导学生在衬词“哎”用上手鼓的另一种演奏方法：摇动鼓身。
）
【设计意图】关注乐曲结构，从音乐细节（基本要素）入手，用对比聆听和比较欣赏的方式，让学生在理性上对音乐有一个印象，再通过感性欣赏把这种印象变得丰富、丰满起来，从而真正地理解歌曲的内涵。
【教学建议】教学中，聆听是基础，更是根本。
教师的感受不能代替学生的感受。
5．完整聆听
学生分成伴奏组、舞蹈组完整聆听歌曲，并随乐跟唱、随乐表现。
6．拓展
观看克里木演唱的《塔里木河》，结束全课！。