优秀教案小学三年级自然探索自然教案
让小学三年级学生爱上自然科学五个有趣的科学探索活动教案
让小学三年级学生爱上自然科学五个有趣的科学探索活动教案尊敬的小学三年级教师们，您是否曾经遇到过这样的问题：学生们对自然科学缺乏兴趣，“枯燥”、“无趣”成为他们常用的形容词。
然而，作为教育工作者，我们有义务让学生们爱上自然科学，发掘其中的奥秘。
在本文中，我将分享五个有趣的科学探索活动教案，帮助您激发学生的好奇心，让他们愉快地学习自然科学。
活动一：探索植物的光合作用目标：通过对植物光合作用的探索，培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教案步骤：1. 制作自制观察器材，如一个半透明塑料袋。
2. 选择几种常见的植物，如向日葵、绿萝等，放在不同的光照条件下进行观察。
3. 学生观察植物在不同光照条件下的生长情况，并记录下来。
4. 引导学生分析观察结果，讨论光对植物生长的影响，引出光合作用的概念。
活动二：探索水的凝固和融化过程目标：通过实践操作，学生了解水在不同温度下的凝固和融化过程。
教案步骤：1. 准备一些冰块和容器。
2. 引导学生观察冰块在不同温度下的状况变化，如放置在不同温度的水中和暖气旁边。
3. 学生记录观察结果，并思考这些现象的原因。
4. 让学生进行小组讨论，分享他们的发现，并用简单的语言解释这些现象。
活动三：发现魔法水目标：通过发现和解释一个有趣现象，让学生对科学感到神奇和兴趣。
教案步骤：1. 准备一个透明的杯子和一些耐热铝箔纸。
2. 学生围坐在一起，老师讲解水的特性和蒸发的过程。
3. 老师将热水倒入杯子中，然后盖上耐热铝箔纸。
4. 学生们一起观察几分钟后，老师揭开箔纸，学生发现杯子里的水仿佛消失了。
5. 老师解释这个现象是由于水的蒸发造成的，引导学生思考其他能够观察到蒸发现象的场景。
活动四：制作简易磁铁目标：通过动手制作磁铁的过程，引发学生对磁力的好奇和兴趣。
教案步骤：1. 准备一根铁钉、一片小块铁、一根小棍和一片磁铁。
2. 老师展示如何将铁钉磁化，并引导学生进行尝试。
3. 学生按照老师的示范，制作自己的磁铁。
三年级综合实践活动第一课教案——带你玩转大自然
三年级综合实践活动第一课教案——带你玩转大自然大自然是人类最原始的教育场所，它给人类提供了一切生存和发展的条件。
而在三年级综合实践活动第一课，我们就要带着孩子们一起玩转大自然，去感受、学习、探索大自然。
一、活动目标通过本课的学习，让学生：1、充分感受和认识大自然的美妙；2、学习大自然的基本概念和规律；3、培养学生的探险精神和观察力；4、发现、探究、解决实际问题的能力。
二、活动流程本次活动分为三个环节：观察、发现、拓展。
2.1 观察我们要将学生们带至户外，前往一个自然环境中，例如公园或校园周边的自然生态环境等等。
让学生自由地进行环境观察，发现并记录下所能看到、听到、触摸到的所有事物，包括但不限于：1、植物：草、树、花、果实等；2、动物：鸟、昆虫、兔子、松鼠、貂等；3、水源：溪流、小池塘、水库等。
让学生通过观察，感知大自然的美妙，发现生命世界中的各种形态。
2.2 发现接下来，让学生们根据他们从环境中发现的事物，拓展更多问题：1、这些植物和动物为什么会出现在这里？2、它们有什么生命特征和典型特征？3、环境中的水源有什么特点？4、为何这些事物在这个季节会出现在这个生态环境中？或是其他他们能够想到的问题。
通过这些问题，让学生们发现并理解大自然的基本规律，不断深入地了解大自然的本质。
2.3 拓展我们将深入拓展学生的思维，鼓励他们去通过实际探取数据，去解决问题、分析问题，并得出结果：1、设立实验小组，详细记录不同种类的树叶、花朵、草等，记录器官特征和生长环境特征；2、通过观察水体，探究生态灰污染、水中有害物质如何影响水质；3、对环境中生物的数量及物种多样性进行统计，并对其变化趋势进行预测与解释；4、探讨各种家养动物的行为习惯及饲养建议。
将学生的观察、记录和实验相结合，让他们发挥自己的探究潜能，对大自然有一个更加深入和全面的认知。
三、活动体会在本次综合实践课程中，我们使用了“观察—发现—拓展”的学习模式，让学生在亲近大自然的过程中感受自然的神奇和魅力，培养他们的观察和探究能力。
探索自然奇妙世界自然科学教案
探索自然奇妙世界自然科学教案自然科学教案：一、导入部分1. 目标：通过本节课的学习，学生将了解到自然界中的奇妙现象，培养对自然科学的兴趣和探索精神。
2. 导入方式：呈现一个具有趣味性的自然科学现象，引起学生的好奇心，例如：常见的四季变化。
二、探究部分1. 提出问题：为什么会有四季的变化呢？2. 分组活动：将学生分为小组，每个小组负责研究一种季节的变化原因，并进行展示。
3. 整合讨论：将各组的研究结果进行整理和讨论，总结四季变化的原因并由学生进行解释。
三、实验部分1. 设计实验：通过实验，观察温度对水状态的影响。
2. 实施实验：在实验课中，进行温度实验并记录观察结果。
3. 分析讨论：学生对实验结果进行分析，并与前面的四季变化原因进行比较，总结出季节变化与温度关系的规律。
四、拓展部分1. 综合知识：引导学生进一步了解季节变化与地轴倾斜的关系，通过PPT或视频等多媒体形式进行讲解。
2. 图片欣赏：展示不同季节的美景图片，增加学生对季节变化的兴趣。
3. 综合讨论：引导学生思考，为什么在不同地区有不同的季节变化情况？五、归纳总结1. 学生小结：学生对本节课所学内容进行回顾总结，并进行个人或小组介绍。
2. 教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并对下堂课进行预告。
六、作业布置1. 作业内容：要求学生对四季变化及其原因进行归纳总结，完成一份小结报告。
2. 作业要求：学生需要以清晰的逻辑架构、流畅的语句和规范的格式完成作业报告。
七、课堂延伸1. 课外拓展：鼓励学生积极参与课外科普活动，如参观科技馆、阅读有关自然科学的图书等。
2. 综合讨论：为学生提供自由讨论的机会，探索其他自然科学中的奇妙现象，并引导学生积极思考。
八、板书设计- 主题：“探索自然奇妙世界自然科学教案”- 关键词：“四季变化”、“温度实验”、“地轴倾斜”、“季节变化与地区关系”以上是《探索自然奇妙世界自然科学教案》的简要内容安排，通过该教案的设计，旨在激发学生对自然科学的兴趣、培养学生的探索精神，并通过实验、讨论等方式帮助学生深入理解季节变化的原因，以及相应的自然现象及规律。
小学自然教案详案
小学自然教案详案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解植物的生长需要水、阳光、空气、温度等非生物因素。
（2）让学生学会观察和记录植物的生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、讨论等方法，探究植物生长的条件。
（2）培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解植物生长的非生物因素。
（2）让学生学会观察和记录植物的生长过程。
2. 教学难点：（1）让学生理解植物生长与非生物因素的关系。
（2）培养学生观察和实验操作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解植物生长的相关知识。
（2）准备实验材料和设备。
（3）制定教学计划和教学设计。
2. 学生准备：（1）预习植物生长的相关知识。
（2）准备观察和记录植物生长过程的工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示图片或实物，引导学生关注植物的生长过程。
（2）学生分享预习成果，教师总结并导入新课。
2. 探究活动（1）教师引导学生观察和描述植物的生长过程。
（2）学生分组讨论，分析植物生长需要哪些非生物因素。
（3）教师展示实验，让学生直观地了解非生物因素对植物生长的影响。
（4）学生动手实验，观察和记录植物在不同非生物因素下的生长情况。
3. 总结与反思（1）教师引导学生总结植物生长的非生物因素。
（2）学生分享自己的实验观察结果，讨论植物生长与非生物因素的关系。
（3）教师总结并强调保护环境、热爱大自然的重要性。
4. 课堂作业（1）学生完成实验报告。
（2）学生绘制一幅关于植物生长的手抄报。
五、教学评价1. 学生对植物生长的非生物因素的了解程度。
2. 学生观察和实验操作的能力。
3. 学生对保护环境、热爱大自然的意识。
4. 学生对课堂学习的兴趣和参与度。
探索自然界小学生的科学实验教案
探索自然界小学生的科学实验教案引言：科学实验是培养小学生科学思维和动手能力的重要途径之一。
通过实践操作，小学生可以深入了解自然界中的各种现象和规律，激发他们对科学的兴趣。
本文将提供一份适用于小学生的科学实验教案，旨在帮助他们通过实验探索自然界。
实验一：水的存在形态目标：观察水的三种存在形态，并了解其变化过程。
材料：烧杯、冰块、水杯、火柴、电磁炉。
实验步骤：1. 将冰块放入烧杯中，观察冰块的外观和状态。
2. 将烧杯放在电磁炉上，加热冰块，观察冰块的变化过程。
3. 取一杯自来水，倒入烧杯中，观察水的外观和状态。
4. 将烧杯放在电磁炉上，加热水，观察水的变化过程。
实验记录：通过实验观察，我们发现冰块的外观坚硬、呈固体状态，当受热后逐渐融化成液体水。
而水在常温下呈现无形、无味、无色的液体状态，当加热后会变成水蒸气，并升腾至空气中。
实验二：地磁现象目标：了解地球的磁力场，并观察指南针在磁力场中的行为。
材料：指南针、 magnets。
实验步骤：1. 将指南针放置在平整的台面上，观察指南针指针的方向。
2. 将一个磁铁放置在指南针旁边，观察指南针的行为。
3. 移动磁铁，再次观察指南针的行为。
实验记录：通过实验观察，我们发现指南针的指示针总是指向地磁北极。
当磁铁靠近指南针时，指南针的指示针会受到磁力的作用偏离原来的方向，并随磁铁的移动而调整。
实验三：空气的压力目标：观察空气的压力对物体的影响，理解压力的概念。
材料：充气筒、空罐子、水。
实验步骤：1. 将充气筒的一端连接到空罐子的口，用力将气体充入罐中。
2. 将充气筒拆下，观察空罐子的状态。
3. 将空罐子放入水中，观察现象。
4. 将充气筒再次连接到罐子口，将气体抽走。
实验记录：通过实验观察，我们发现当空罐子充满气体后，罐子会变得更加坚硬，并且不容易被水压迫下沉。
而当气体被抽走后，罐子恢复原来的状态并被水压迫下沉。
实验四：日光的组成目标：了解日光的组成和光的折射现象。
科学教案探索奇妙的自然世界
科学教案探索奇妙的自然世界教案一：观察昆虫的生命周期引言：自然界中，昆虫的生命周期是一个令人惊奇的过程。
通过观察昆虫的变化，我们可以深入了解自然界的奥秘。
本节课将带领学生通过观察一种昆虫的生命周期，体验科学的乐趣。
目标：观察和记录昆虫的生命周期，了解昆虫的生命变化过程。
所需材料：1. 昆虫饲养箱或玻璃罐2. 昆虫标本或幼虫3. 摄像设备（可选）步骤：1. 学生们可以在户外寻找昆虫，或者导师事先准备好昆虫标本。
2. 将昆虫放入饲养箱或玻璃罐中，提供适当的食物和环境。
3. 学生们每天观察昆虫，记录其生命变化过程。
他们可以使用文字、绘画或拍摄照片的方式来记录。
4. 学生们可以将观察到的现象进行讨论，探索昆虫生命周期的奥秘。
教案二：地球上的奇迹-冰川引言：冰川是地球上独特而令人惊叹的地质现象。
了解冰川的形成、变化以及与环境的关系，有助于学生们更好地理解地球的发展历程。
本节课将带领学生们探索冰川的奇妙世界。
目标：了解冰川的形成、变化以及对环境的影响。
所需材料：1. 地理书籍或相关资料2. 冰块3. 模拟冰川的容器（如矩形饼干盒）步骤：1. 导师先向学生们介绍冰川的定义和形成原因，并展示相关图片和视频。
2. 学生们观察冰块的特征，并讨论冰的特性以及冰的融化过程。
3. 导师将模拟冰川的容器中加入一块冰块，使用温度计记录冰块的变化情况。
4. 学生们观察并记录冰块的融化速度和冰川形态的变化。
5. 导师与学生们一起讨论冰川对环境的影响，如冰川融化导致海平面上升等。
教案三：奇妙的植物世界-食虫植物引言：食虫植物是植物界中独特的存在，它们通过捕食昆虫来获取营养。
了解食虫植物的特点和功能，可以帮助学生们加深对自然界多样性的认识。
本节课将引导学生们一起探索奇妙的食虫植物世界。
目标：了解食虫植物的特点、捕食方式以及其适应环境的能力。
所需材料：1. 食虫植物标本（如捕虫笼草、猪笼草等）2. 显微镜（可选）步骤：1. 导师首先向学生们介绍食虫植物的一般特点，如形态、捕获昆虫的方式等，并展示植物标本。
探索自然奇观景象教案
探索自然奇观景象教案教案标题：探索自然奇观景象教案目标：1. 帮助学生了解和认识自然奇观景象的定义和特点。
2. 培养学生对自然奇观景象的探索和观察能力。
3. 激发学生对自然奇观景象的兴趣，培养他们对自然环境的保护意识。
教学资源：1. 图片、视频或实物展示自然奇观景象，如彩虹、瀑布、极光等。
2. 学生用于记录观察和思考的笔记本或工作纸。
3. 电脑或投影仪用于展示多媒体资源。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些自然奇观景象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察并描述展示的景象，鼓励他们提出问题和猜测。
探索自然奇观景象：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个自然奇观景象进行深入研究。
2. 每个小组根据自己选择的自然奇观景象，收集相关的资料和信息，包括景象的形成原理、地理分布、特点等。
3. 学生在小组内分享自己的研究成果，并互相提问和交流。
展示与分享：1. 每个小组选择一种方式，展示他们的研究成果，可以是口头报告、海报、PPT等形式。
2. 学生观看其他小组的展示，并提出问题或分享自己的观点。
思考与总结：1. 引导学生思考自然奇观景象对人类的意义和影响。
2. 鼓励学生就自然奇观景象的保护提出自己的建议和行动计划。
3. 总结本节课的学习内容和收获。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续探索其他自然奇观景象，并记录自己的观察和思考。
2. 学生可以组织观察自然奇观景象的户外活动，如远足、露营等。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生的展示内容和表达能力。
3. 收集学生的笔记本或工作纸，评估他们对自然奇观景象的理解和思考。
教案扩展：1. 可以邀请专家或相关领域的人士来学校进行讲座，进一步拓宽学生的知识面。
2. 可以组织学生参观自然奇观景象的实地考察，增加他们的亲身体验和感受。
3. 可以引导学生进行更深入的研究，如自然奇观景象的保护措施、环境变化对景象的影响等。
小学三年级综合实践活动教案设计：《探索自然,保护环境》
小学综合实践活动教案设计：《探索自然，保护环境》一、教学背景与目标教学背景：在当今社会，环境问题日益严峻，培养小学生的环保意识，让他们从小了解自然、爱护自然，成为时代赋予教育的重要使命。
本次综合实践活动以“探索自然，保护环境”为主题，旨在通过一系列实践活动，增强学生的环保意识，提升他们的观察力、思考力和动手能力。
教学目标：1. 知识目标：使学生了解自然界的基本组成，认识常见的动植物，理解环境保护的重要性。
2. 技能目标：培养学生的观察力、分类能力、团队协作能力以及动手实践能力。
3. 情感态度目标：激发学生对大自然的热爱，树立保护环境的责任感，形成积极向上的环保态度。
二、教学重难点教学重点：-自然界的基本组成及生态平衡的重要性。
-环保行为的实践与应用。
教学难点：-如何将抽象的环保理念转化为具体的行动指南。
-如何在活动中保持学生的持续兴趣和参与度。
解决策略：-通过互动游戏和实地考察，使抽象概念具体化，增强学生的直观感受。
-设计贴近学生生活、富有挑战性的任务，激发学生的探索欲和创造力。
-采用小组合作学习模式，鼓励学生在交流中相互启发，共同解决问题。
三、内容设计活动一：自然小侦探——探索校园生物多样性目的：通过观察校园内的动植物，增进学生对自然界的了解，培养观察力。
-分组：将学生分为4-6人一组，每组配备放大镜、记录本、彩笔。
-材料：动植物图鉴、校园地图。
流程：1. 导入：教师简述生物多样性的重要性，激发学生探索兴趣。
2. 任务发布：各组根据校园地图，规划探索路线，寻找并记录不同种类的动植物。
3. 观察记录：使用放大镜仔细观察，用彩笔描绘或文字记录所见动植物的特征。
4. 分享交流：回到教室，每组展示发现，教师引导讨论，识别未知物种，补充相关知识。
活动二：环保小卫士——垃圾分类挑战赛目的：通过游戏，让学生掌握垃圾分类的基本知识，培养环保习惯。
准备：-道具：模拟垃圾（如纸团、塑料瓶、果皮、电池等），垃圾分类箱（可回收、有害、湿垃圾、干垃圾）。
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名师精编优秀教案
大象版小学三年级科学
《探索自然》教学设计
社旗县青台中心校张生超
名师精编优秀教案
《探索自然》教学设计
教学内容分析：
本课内容是小学《科学》三年级上册的第一课。
是学生进入科学课学习的入门课，也是《十万个为什么》单元的起始课，这节课主要侧重对学生观察能力上的初步培养和训练，在学生探究学习的过程中具有重要的作用。
针对教材所设计的活动，我将本科的教学内容做了部分调整，调整为以下五个层次的教学活动:1、看照片。
2盲人猜物。
3、尝试与指导。
4、实地观察。
5、交流与拓展。
教学目标：
知识与技能：
1、学会使用各种器官获取各种信息。
2、了解一片草地（或花坛等）的植物、动物和其他。
3、通过对自然的感知及描述，使他们的观察变得敏锐。
过程与方法：
1、是学生通过有趣的感知活动，体会听觉、嗅觉、味觉、触觉的奇妙作用。
2、通过对学校花坛一角的观察，增强学生对大自然的敏感度。
情感态度价值观：
1、激发学生对自然的热爱之情。
2、在活动中培养信任感和合作精神。
：教学重难点．
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重点：学生会使用各种感觉器官获取多种信息
难点：引导学生进行观察，根据学生对生活中一些现象的认识和感知。
课时安排：
一课时
教学方法：
小组合作学习法、探究法、实地考察法、游戏法、对比发现法
教学准备：
盲人猜物的游戏材料、考察学校花坛、教学辅助课件、观察记录表、哨子等。
教学过程
课前铺垫
同学们，你们知道今天我们要上一节什么课吗？看，老师告诉你们（毛笔蘸水写“科学”二字在黑板上）
仔细看这两个字，要知道从现在开始，我们就要一起去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界了！
（学生仔细观察活动）
谁能把刚才的发现说出来？
看来大家已经体验到仔细观察带给我们的乐趣，今天就让我们带着浓
浓的兴趣一起开始探索自然、探索科学吧!(板书课题)
一、看照片。
刚才，我们是怎么发现了用毛笔蘸水写的字渐渐变没了呢？（眼
名师精编优秀教案
睛看）好，眼睛是我们探索自然的很重要的一种方法。
（PPT文稿出示：学生熟悉的一片草地（或花坛）的照片）
这是一幅照片，它是我们校园的一角，从这篇草地的照片上你能发现什么？
学生观察与汇报。
二、盲人猜物。
看来眼睛却是能观察到很多，是探索自然的很重要的一种方法。
如果给你这个，拿出装有4种不同液体的瓶子摆在桌上，问学生：谁来猜一猜瓶里的液体是什么？
学生猜测，学生可能很快就猜出有颜色的液体是果汁。
老师追问：你是怎么猜测的？
学生回答：眼睛看到的。
老师：对了，眼睛看是获取信息一种重要方法（板书：眼睛看）。
这
时增加游戏难度，让学生蒙上眼睛猜测，其他学生只可给予提示，不能说出答案。
学生可能用鼻子闻的方法猜测出其中两瓶是酒精和醋（板书：鼻子闻），用嘴尝的方式说出另一瓶是水（板书：嘴尝）。
学生全部猜出后，游戏结束。
老师引导学生归纳其观察的方法（并板书），并让孩子凭着生活感知，
说出：还可以用手摸、耳朵听进行观察获取信息。
老师总结：刚才的游戏，老师发现我们班藏了这么多小科学家！会
用多种感官获取信息。
．
名师精编优秀教案
这一环节，通过简单的看、闻、尝，让学生运用多种感官获取信息，认识到科学知识是通过探究学习得来，并感受探索科学的乐趣。
同时培养了学生的合作交流能力，
三、尝试与指导。
问学生：如果老师要带大家走进校园花坛的一角观察，你该怎么做呢？老师先带来一盆月季花考考大家，你们敢接受挑战吗？用激将法调动学生的积极性。
（观察前，老师强调：在观察时，不能伤害到他们）
学生积极回答，老师在鼓励学生发现的同时要做好引导。
这一环节，学生通过练习能准确的运用多种感官获取信息，从而使观察能力变得敏锐。
四、实地考察。
老师说：通过上一活动的努力，同学们可以用自己的多种感官进行科学观察了。
已经通过老师的考核了，接下来，我们要走出教室，到学校花坛的一角进行实地考察了，相信你们一定会有更多的发现。
要想发现更多的信息，仅仅用多种方法观察是不够的，还要求带好笔，及时填写“科学观察记录表”。
出示温馨提示：
1、认真细心
2、带上笔，及时填写《科学观察记录表》。
学生来到花坛前，面对这鲜活的事物，一定会有很多问题，老师引导学生观察并及时帮助学生寻找答案，有困难的问题则记录下来。
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同时要维持好纪律，确保学生安全。
15分钟后，学生拿着满满地记录表，走进教室，完成实地考察活动。
五、交流与拓展。
老师：哪位同学愿意把自己的发现和大家一起分享？
（学生汇报交流），在交流中，针对学生暴露出一些问题，老师要及时指导。
汇报结束。
老师：花坛里的所有秘密是不是都被我们发现了呢？我们下课以后孩子可以继续到花坛上进行观察：看看某种植物的叶子是什么样子的？他的正反两面是不是一样的等等，同时提醒大家，如果你们能带上放大镜、尺子等小帮手去观察，可能会有更多的发现。
这一环节充分发挥校园资源，进行体验式探究活动，从儿童身边的自然事物开始科学学习，更有利于学生观察活动的进行。
六、板书设计
探索自然
眼睛看手摸
鼻子闻嘴尝
听耳朵．。