二年级上册《时分秒复习课》
苏教版二年级数学上册期末复习教案（精选5篇）
苏教版二年级数学上册期末复习教案（精选5篇）苏教版二年级数学上册期末复习篇1课题：期末复习第16～18题。
总课时：6课时本课时：第4课时课本第102页期末复习第16—18题.教学目标:通过复习使学生熟练地掌握已学过的四则运算的意义，从而正确解决有关问题，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。
教学重点：发展学生解决问题的能力，培养学生灵活选择信息的能力。
教学难点：学会从问题出发选择解决问题的有效信息的方法。
教具准备：投影片。
教学过程:一、揭示课题二、解题思路复习出示；(1)有5盘杯子，每6个放一盒，一共能放多少个杯子?(2)有30个杯子，每6个放一盒，一共能放几盒?(3)有30个杯子，平均放在5个盒子里，每个盒里有几个杯子，1.学生独立完成，指名板演.2.集体订正。
(1)提问；为什么第(1)题要用乘法算?小结；按已知条件来看，要求的如果是求几个几是多少，要用乘法来算.(2)提问：为什么第(2)、(3)题要用除法来算呢?小结：根据应用超的两个条件和问题的联系，如果把一个数平均分成几份，求一份是多少，或求一个数里面有几个几，就要用除法算.三、解决问题1.完成期求复习第16题。
(1)完成第(1)题。
学生展开讨论，全班交流自己的思考过程.(2)解答第(2)、(3)题。
2.完成期末复习第17题。
(1)出示题目，读题.提问；“买1枝钢笔的钱可以买6枝圆珠笔”是什么意思。
(2)学生解答.并说说自己的解厘思路。
3.完成期末复习第18题。
随堂练习四1.列式解答：(1)把28平均分成4份，每份是多少?(2)40里面有几个5? (3)45除以9，商是多少?2.解决问题：(1)食堂买来56千克豆苗.分8天吃完，平均每天吃多少千克?(2)6个小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?(3)妈妈买来两块布料，每块长6米，布料一共长多少米?拓展训练：3位老师带68名同学到郊外游玩，每辆车限坐9人，有8辆这样的车。
二年级上册数学《总复习：认识时间和图形》
二年级上册数学《总复习：认识时间和图形》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•复习巩固对时、分、秒的认识，能够准确读取钟面上的时间。
•回顾图形的特征，能够识别和区分不同的图形，如长方形、正方形、三角形、圆等。
•培养学生运用时间和图形知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：•通过观察和操作，让学生重新体验时间和图形的形成过程。
•引导学生通过比较、分类、归纳等方法，加深对时间和图形知识的理解。
•培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
•培养学生的观察力、注意力和认真细致的学习态度。
•增强学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点•复习巩固对时、分、秒的认识，能够准确读取时间。
•回顾不同图形的特征，能够准确识别和区分。
三、教学难点•培养学生运用时间和图形知识解决实际问题的能力。
•引导学生形成对时间和图形的空间想象和逻辑思维能力。
四、教学资源•时钟模型或图片，用于复习时间的读取。
•图形卡片或实物，用于复习图形的识别。
•练习册或练习题卡，供学生练习使用。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过展示一个日常生活中的场景（如起床、上学、吃饭等），引入时间和图形的话题。
•引导学生回忆已学过的关于时间和图形的知识，激发学习兴趣。
1.复习时间知识•展示时钟模型或图片，复习时、分、秒的概念。
•引导学生观察时钟，练习读取不同时刻的时间。
•通过练习题巩固时间的读取方法。
1.复习图形知识•展示不同图形的卡片或实物，引导学生回顾图形的特征。
•让学生进行分类和归纳，加深对图形的理解。
•通过练习题巩固图形的识别和区分能力。
1.教学活动•开展小组合作活动，让学生利用时间和图形知识解决实际问题（如制定时间表、拼图游戏等）。
•教师巡视指导，鼓励学生积极参与并分享自己的解题思路和方法。
1.总结拓展•总结本节课复习的时间和图形知识，强调它们在日常生活中的应用。
时分秒复习题整理
时分秒复习课一、时、分、秒的选择：1、小明大约每天睡 9（）2、系红领巾大约需要 20（）4、小红做 20 道口算题用了2（） 5、爸爸每天工作大约 8（）7、跑 100 米需要 13（） 8、小芳早晨起床穿衣服大约用了 5（）3、做熟饭大约需要 25（）6、做一次深呼吸大约 7（）9、学生一天在校时间大约 6（）二、早、快的比较1、.从上海开往南京的火车，甲车是 6:50 开，乙车是7:30 开，（）车开的早．2、.小军每天6:20 起床，小青每天6:25 起床，（）起床早．3、跑 60 米，小红用 14 秒，小英用 12 秒，小云用 13 秒．三人中（）跑的最快．三、比较大小1时()100分60分()1时60秒()1时1分()10秒2时()120分300 分( )3 时 5 分( )500 秒 240 秒( )4 分 1 时( )60 分 1 分( )100 秒10 分( )1 时 4 时( )4 分 5 分( )50 秒 4 时( )300 分 200 秒( )4 分400 分( )6 时 1 时40 分( )100 分 150 秒( )2 分30 秒 150 秒( )2 分30 秒四、时间换算1 时＝（）分 1 分＝（）秒 60 秒＝（）分 60 分＝（）时 118 秒=（）分（）秒1 分70 秒=( )秒 1 分 12 秒=（）秒 90 分=（）时（）分 100 分=（）时（）分2 小时=（）分 2 分=（）秒 1 时35 分=( )分 65 秒=（）分）秒75 秒=（）分）秒（（1 时5 分=（）分 80 分=（）时（）分 1 分21 秒=（）秒2 时 12 分= （）分五、钟表初步认识1. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。
2. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。
西师大版二年级下册数学《时分的认识》时分秒教学说课复习课件
小结：
写作: 3:09
写作: 4:15
读作: 4时15分
读作: 3时9分
写作: 10:50
读作: 10时50分
写作:Hale Waihona Puke 6:40读作: 6时40分
认一认，写一写。
顺口溜：小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。
时可以用 表示,分可以用 表示。即:1h= min
h
min
60
四、巩固练习
1.练习15第1题
2.1分钟能完成吗？
3×8= 9×6= 24÷4= 45-20=42÷6= 7×2= 9×8= 30+90=5×6= 9×9= 7×8= 160-70=
读作: 9时
时针走过2，不到3；分针从12起走了55小格，是55分。是2时55分，也可以说是3时差5分。
写作:
读作: 2时55分
时针走到9，分针正指着12，是9时。
:
9
00
7:45
9:05
10:25
3:25
注意：我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时。 再看分针从12起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。时针走过数字几，表示时间几时多。
要问多了几分钟，请你仔细看分针。分针走过几小格，就是多了多少分。
作业：
1、 必做题：课本第110面第2、3题。
2、选做题：课后和同学做“我拨你说”的游戏。
1分钟时间虽然很短，但又能做很多事情，我们要珍惜时间。
1、 用钟表感受1分钟；
三、议一议：1时是多少分？
学生操作：在钟面上拨一拨
二年级数学上册复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性
二年级数学上册复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性复习内容：教材第107～108页，完成期末复习第15～20题。
复习目标：、使学生进一步掌握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法。
学会在现实情境或平面图上正确分辨东、南、西、北；学会正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形。
培养学生初步的空间观念和借助直观进行思考的能力。
2、使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用方块图表示统计结果的方法。
在具体的活动中，进一步体会事件发生的可能性，并会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性，进一步发展学生的统计观念。
3、使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维能力。
复习过程：一、揭示课题谈话：请同学们打开课本翻到目录，我们已经复习了哪几个单元的内容？今天我们可能会复习哪些内容呢？二、确定位置、出示教材第107页第16题。
请学生独立思考后，在图上画一画，同桌互相说一说。
集体交流：怎样确定第几排？怎样确定第几格？第4排第6格和第6排第4格一样吗？2、集体讨论交流：楼房一般怎样确定第几层第几家？书橱一般怎样确定第几层第几本？电影院的座位一般怎样确定第几排第几号？做广播操的队伍呢？教室里同学们的座位怎样确定第几排第几组？三、认识方向、辨认生活中的方向①谈话：我们坐在教室里，每天早晨面对的都是太阳升起的方向，我们的前面是什么方向？后面呢？左面呢？右面呢？齐背儿歌：早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
②提问：在生活中我们还可以根据周围环境中的那些特征，确定方向？帮助学生回顾：北极星、夕阳西下、树木生长和年轮、指南针、房屋朝向、月亮升落……③提问：如果我们下午放学时，面向太阳，你能很快分辨出前后左右分别是哪个方向吗？如果我们面对南面，你能很快分辨出前后左右分别是哪个方向吗？开展数学活动：⑴全班同学起立，从面向东面开始，依次向右转，找出面对每个方向时，自己的右边是什么方向，并探索出规律：前面是东，右边是南；前面是南，右边是西；…….所以只要确定了前面的方向，按东南西北东南西北的顺序循环，下一个方向就是自己右边的方向。
2023年《时分秒》教学设计
2023年《时分秒》教学设计2023年《时分秒》教学设计1教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分＝60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。
】二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
】2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分＝60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分＝60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时＝60分，1分＝60秒）【设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分＝60秒。
《时分秒时间复习课》课件
老师从9时40分 开始开会，开了 40分钟，会议应 在什么时间结束？
欢做一朵花用了8分钟，王畅在30分钟内做了5朵花。欢欢 做一朵花所用的时间比王畅做一朵花所用的时间多几分钟？
傅每分钟做8个零件，从8： 00到8：15分，一共可以 做多少个零件？
202X
时、分、秒
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人教版三年级上册 数学
汇报日期
分针 时针 秒针
Part One
1秒
针
1秒
秒针走1小格 就是一秒
秒 针
5秒
45秒
55秒 50秒
60秒
5秒 10秒
15秒
40秒 35秒
30秒
20秒 25秒
秒针走一圈是( 60 1 1分=60秒
)秒,也就是( )分。
12
3
8
4
7
5
6
演示
分针走一小格的时间是_____1分
12
9
3
8
4
7
5
6
分针走一大格的时间是_____ 5分
演示
12
3
4
7
5
6
演示
分针走一圈的时间是_____1时
12
9
3
8
4
7
5
6
10 ：0 8
：00 ：08 ：30 ：45 ：00
填一填: （1）钟面上有(12 ) 个大格, (60
) 个小格。
生活中的数学 脉搏1分钟约跳动 75下
运动会上百米赛 跑的冠军跑100 米大约要10秒
生活中的数学
• 我们上一节课是（40 ）分，
课（间休息）1是分0 （正好是１）小分时，1。再0 加
二年级上册数学教案-7、总复习第3课时西师大版(年秋)
二年级上册数学教案7、总复习第3课时西师大版（年秋）今天我们要复习的是二年级上册的数学知识，主要涉及到第五章《认识时间》和第六章《认识货币》的内容。
一、教学内容我们来复习第五章《认识时间》的内容。
这部分主要包括了认识钟表和时间的概念。
学生们需要掌握钟表的读法，如何分辨时针、分针和秒针，以及如何根据钟表来判断时间。
同时，他们还需要了解时间的单位，比如小时、分钟和秒，并能够进行时间的换算。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够掌握钟表和时间的概念，能够准确地读取和换算时间。
同时，我也希望他们能够熟悉人民币的各种面额，并能够熟练地进行货币的加减运算。
三、教学难点与重点教学难点主要是时间的换算和货币的加减运算。
学生们需要理解时间的单位之间的换算关系，比如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
同时，他们也需要掌握货币的加减运算规则。
教学重点则是学生们能够将所学的知识应用到实际生活中，比如能够根据钟表来判断时间，能够进行实际购物时的货币计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地复习，我准备了一些教具和学具。
教具包括钟表模型和货币模型，学具包括练习本和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一个钟表，然后提问学生们现在几点了，学生们需要根据钟表来回答。
2. 例题讲解：我会用钟表模型和货币模型来进行例题讲解，比如如何根据钟表来判断时间，如何进行货币的加减运算。
3. 随堂练习：我会给出一些实际情景的问题，让学生们运用所学的知识来解答。
比如，如果一个商品的价格是30元，而现在给了学生们40元，学生们需要计算出找零的金额。
4. 作业布置：我会布置一些相关的练习题目，让学生们回家后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计主要包括钟表的读法、时间的换算规则和货币的加减运算规则。
我会用简洁明了的方式将知识点展示在黑板上，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们用纸和笔画出一个钟表，然后标出现在的时刻。
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1、钟面上一共有（12）大格，时针走一大 格是（ 1 ）小 时。 2、钟面上一共有（60 ）小格，分针走一小 格是（ 1 ）分，走一大格是（ 5 ）分。 3、秒针走一小格是（ 1 ）秒，走一大格是 （ 5 ）秒，走一圈是（ 60）秒。 4、分针走一圈是（ 60）分，时针走一圈是 （12 ）小时。
4时55分 4:55
5时零5分 5:05
1、时针从12走到5，要走（ 5 ）小时，从 2走到8要走（ 6 ）小时 2、钟面上时针在5和6之间，分针指向7， 这时是（ 5 ）时（ 35）分。 3、钟面上时针刚走过了9，分针从12起走 了6大格，这时是（ 9 ）时（ 30）分。 4、钟面上时针接近5，分针指向11，这时 是（ 4 ）时（ 55 ）分。
5、用两种方法写出下面下列钟面上的时刻
4时45分 4:45
10时10分 10:10
10时零5分 10:05
6时55分 6:55
7时30分 7:30
1时50分 1:50
6、给下列钟面画10:05
1:55
（1）夏天午睡大约1（ 时 ）。 （2）小芳吃饭大约用了25（ 分 ）。 （3）脉搏跳10次用了8（ 秒 ）。 （4）一节课的时间是40（ 分 ）。 （5）小明系红领巾要20（ 秒 ）。 （6）华华每天7（ 时）从家去学校。 （7）看一部电影要1（ 时）30（ 分）。 （8）冰冰跑50米的成绩是9( 秒 )
（9）农民伯伯翻一块地需要8分钟, 翻这样的7块地1小时够吗?