三下第六单元《练习课2》
三年级人教版数学下册第六单元《练习课(第3、4课时)》5·3天天练
17:00－13:30＝3小时30分钟
3小时30分钟＋3小时30分钟＝7小时
答：妈妈一天的工作时间一共是7小时。
练习课（第3、4课时）
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 妈妈中午可以休息多长时间？ 13:30－11:30＝2小时 答：妈妈中午可以休息2小时。
练习课（第3、4课时）
4.从甲地开往乙地的客车，每天最早一班是5:35开出，然后每隔2小时发 出一班，最晚一班19:35开出。 （1）全天共有多少个班次客车开出？
2.小华和小军约好去看《战狼2》。
（1）他们约定13:15在恒大电影院门口见面，小军下午1:26才到，他迟到
了多长时间？ 下午1:26是13:26
13:26－13:15＝11分钟
答：他迟到了11分钟。
（2）《战狼2》13:35开始放映，时长123分钟，电影什么时间结束？
123分钟＝2小时3分钟 13:35＋2小时3分钟＝15:38
练习课（第3、4课时）
人教版三年级下学期
练习课。 下午3时20分（ 15时20分 ） 晚上9时30分（ 21时30分 ）
上午10时（ 10时 ）
13时45分（ 下午1时45分）
18时15分（傍晚6时15分 ）
8时50分（ 上午8时50分 ）
练习课（第3、4课时）
19:35－5:35＝14小时 14÷2＝7（个） 7＋1＝8（个） 答：全天共有8个班次客车开出。 （2）王叔叔11:00赶到车站，距离下一次开车还有（ 35 ）分钟。
答：电影15:38结束。
练习课（第3、4课时）
3.妈妈在一家外贸公司上班。
（1）妈妈下午1时15分到单位，她迟到了吗？ 下午1时15分是13:15，13:15要比13:30早。 工作时间表
北师大版小学三年级数学下册第六单元《比大小》练习课(庞翠兰)
）
表示把一个圆平均分成（ 3 ）份，取其中（ 1 ）份。
2、
4 图中圈出的草莓用分数表示是（ ）， 10 读作（ 十分之四 ）。
表示一堆草莓有（ 10 ）个，圈出其中的（ 4 ）个。
请你在图中涂出所表示的分数： 3 4
这两个分数哪个大呢？
＞
1 4 当然是 3 大！ 4
2 3 请你用上面的方法再比一下 5 和 5 的大小： 2 3 ＜ 5 5
现在请你试一试吧！
3 8
1 8
1 8
1 6
这次不看图，试试看！
1、在○里填上>、<或＝。
2 3
2 5
1 3 3 5
4 7 1
4 9 6 6
2 3 3 10
4 6 5 10
比较分数大小的方法有：
1、分母相同的分数，分子大的数就大。 2、分子相同的分数，分母大的数反而小。 3、分子、分母相同的分数等于1。
北师大版 三年级下册 第六单元
认识分数
绿色圃中小学教育网
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万安学校庞翠兰
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你还记得吗？
1、 图中红色部分用分数表示是（
1 ）， 3
读作（ 三分之一
这回可有点难了哟！
在 1 2 里填上＞、＜或＝：
＝
2 4
1 3
＝
2 6
分母与分子的倍数相同的分数大小相等。
动脑筋，比一比。
3 7
2 9
分子分母都不相同， 怎么办呢？
因为
3 7
3 3 ，而 9 9
2 3 。所以 9 7
2 。 9
1 9
＜
1 6
分母相同的分数，分子 大的分数就大。
人教版四年级数学上学期第六单元 笔算除法练习课(第2~3课时)
4. 400元钱最多能买几箱柑橘？还剩多少钱？
57×5=285（元） 42×11=462（元） 285＜400＜462，所以只能买6~10箱。 400÷49=8（箱）……8（元） 答：400元钱最多能买8箱柑橘，还剩8元。
156 49
4.【课本P80页 “练习十四” 第18题】
726÷83 =8……62
8 83 7 2 6
664 62
489÷57 =8……33
8 57 4 8 9
456 33
169÷34 =4……33
4 34 1 6 9
136 33
507÷79 =6……33
6 79 5 0 7
474 33
通过本节课的学习，你有什么收获？
7 19 1 3 4
7 57 4 2 1
9 78 7 3 8
4 23 9 6
7 47 3 4 1
6 21 1 3 0
4 52 2 1 9
3.【课本P80页 “练习十四” 第17题】 一瓶药有100粒，张爷爷每天要吃12粒。这瓶药够张爷爷吃 多少天?还剩多少粒?
100÷12＝8（天）……4（粒）
8 12 1 0 0
拓展：“除数折半商四五”，即当被除数的前两位是除数的一半或略小 于除数的一半时，在被除数的第三位上商5或4。
3.试商时，什么情况下商可能试大了？什么情况下商可能 试小了？【课本P80页 “练习十四” 第15题】
30 8 31 2 7 0
248 22
20 8 23 1 9 6
184 12
50 5 52 3 0 2
40
86÷43 =2
40 2 43 8 6
86
0 360÷63 =5……45 60 65 63 3 6 0
苏教版二年级数学下册第六单元第5课《练习六(2)》说课稿
苏教版二年级数学下册第六单元第5课《练习六（2)》说课稿一. 教材分析《练习六（2)》是苏教版二年级数学下册第六单元第5课的内容。
这部分内容是在学生掌握了基本的加减法运算之后，进一步培养学生解决实际问题的能力。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，进一步理解加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对于一些复杂的问题，如连续运算、混合运算等，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导学生通过实践和思考，逐步掌握解决问题的方法。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，进一步理解加减法的运算规律。
2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的数学思维水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确进行连续运算和混合运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生在观察和操作中理解加减法的运算规律。
3.采用小组合作学习法，引导学生交流讨论，培养学生的合作意识。
4.利用练习题对学生进行针对性训练，提高学生的运算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，如购物场景，引入加减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解加减法的运算规律，引导学生观察和思考，理解运算过程。
3.练习：让学生进行实际的运算练习，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流解题方法，互相学习。
5.总结：对所学内容进行总结，强调运算规律和注意事项。
6.拓展：布置一些课后练习题，让学生进行巩固和提高。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、列表等形式，展示加减法的运算规律和步骤。
八. 说教学评价1.对学生的学习过程进行评价，关注学生的参与程度、合作意识和思考能力。
第六单元第2课《练习十一》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整数乘除法或分数乘除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用物品来模拟分数的分配，演示分数除法的基本原理。
第六单元第2课《练习十一》教案
一、教学内容
《练习十一》教案对应六年级第六单元第2课，内容包括：
1.整数乘除法的运算技巧与应用；
2.分数乘除法的运算规则与解题方法；
3.混合运算中整数与分数的综合应用；
4.解决实际问题，运用乘除法计算面积、体积等；
5.掌握乘除法运算定律，提高运算速度和准确性。
本章节内容紧密联系教材，针对学生实际水平，强化运算技巧，培养解决实际问题的能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们在整数乘除法和分数乘除法的学习上存在一些问题。首先，我发现部分学生在乘法口诀的掌握上还不够熟练，导致在计算过程中出现错误。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们熟练掌握乘法口诀。
其次，分数乘除法对于学生来说是一个较为复杂的知识点。在教学中，我尝试通过实际案例和图示来帮助学生理解，但效果并不理想。我意识到，这里需要更多的生活实例和直观演示，让学生能够更直观地感受分数乘除法在实际生活中的应用。
解决方法：通过对比整数乘除法，讲解分数乘除法的运算规律，让学生理解并掌握。
（3）混合运算中整数与分数的结合：在解决实际问题时，如何将整数与分数进行有效结合是一个难点。
解决方法：通过典型例题，讲解整数与分数结合的方法，让学生掌握解题技巧。
人教版小学数学三上第六单元《多位数乘一位数(连续进位)笔算乘法》练习课教学设计
(2)交流，讨论。
1.回忆交流师: 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容?……学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。
师:对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。
不完整的地方，多点几名学生进行补充。
教师依据学生发言，课件展示最终结果。
2.复习两、三位数乘一位数(不进位)的笔算。
课件出示习题。
课件出示12×3师:会算吗?一起说说要怎么算。
学生互相之间说一说，课件呈现计算过程。
师:多位数乘一位数应该怎样列竖式计算?指名学生汇报，课件呈现。
课件出示…竖式计算时相同数位要对齐,要从个位乘起。
3.复习两、三位数乘一位数(进位)的笔算。
课件出示1 62 4× 3 ×9学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎么来的师生共同总结两、三位数乘一位数(进位)的笔算计算方法:相同数位对齐，从位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
【设计意图：计算能力的提高是一个长期积累的过程，所以对于这部分内容的训要做到位，让学生说清楚每道题的计算方法，熟练以后可以在保证正确率的前提下提计算的速度。
】【环节二：分层练习巩固提升】1.完成教科书P63“练习十三”第4题。
学生独立完成后在小组内进行交流。
(1)每组选出一名代表展示汇报。
(2)师生共同回顾在笔算多位数乘一位数时要注意的问题。
2.完成教科书P64“练习十三”第6题。
师:谁来说一说36x7的积一定在哪两个数之间?你是怎么知道的?【学情预设】可能先估一估 30×7=210，40×7=280，所以36×7的积一定在210和80之间。
师:看来估一估能帮我们确定积的大致范围。
谁来继续估一估下一个算式的积的致范围?学生以接龙的形式估出这些算式的积的大致范围。
师:下面请同学们独立完成竖式计算，看大家的结果是不是在这个范围内。
苏教版一年级数学下册第六单元《6.13练习十四(2)》说课稿
苏教版一年级数学下册第六单元《6.13练习十四（2）》说课稿一. 教材分析《6.13练习十四（2）》是苏教版一年级数学下册第六单元的一节练习课。
本节课是在学生学习了加减法运算的基础上，进一步巩固和提高学生的运算能力。
教材通过给出10道算式，要求学生独立完成计算，并找出计算规律。
通过这一练习，旨在使学生熟练掌握一位数的加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但在运算速度和准确性上还存在一定的差距。
部分学生对于运算规律还不够理解，容易在计算过程中出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会独立完成一位数的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过练习，使学生掌握一位数的加减法运算规律，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学练习的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成一位数的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：学生掌握一位数的加减法运算规律，提高运算的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、练习法等，引导学生主动探究，合作交流，提高学生的运算能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算式卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习加减法运算的基本方法，引出本节课的练习内容。
2.自主探究：学生独立完成练习题目，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
3.合作交流：学生之间相互检查答案，讨论运算规律，教师参与讨论，给予指导。
4.总结规律：教师引导学生总结一位数的加减法运算规律，归纳运算方法。
5.练习巩固：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高运算能力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调运算规律和注意事项。
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第2课时《7的乘法口诀练习课》教案
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第2课时《7的乘法口诀练习课》教案一. 教材分析《7的乘法口诀练习课》是人教版二年级数学上册第六单元的教学内容。
本节课主要让学生通过练习，熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆7的乘法口诀，同时注重学生的动手操作和合作交流，培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于7的乘法口诀可能还不太熟悉。
学生的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习数学。
学生的学习能力有差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的时间和机会来理解和掌握7的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和合作，培养数学思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆7的乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握7的乘法口诀。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、故事和游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆7的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾一下之前学习的乘法口诀。
b.通过图片和故事，引出本节课的主题——7的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）a.展示7的乘法口诀的规律，引导学生观察和思考。
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1．教材第87页“练习十八”第9题。
要求学生设计一天的活动计划，学生小组合作学习，分小组完成再集体交流。通过实践性任务促使学生积极主动地综合运用所学知识解决问题。
2.学生阅读“你知道吗”。
提问：你知道了什么？让学生了解“日”的科学含义
3.拓展延伸。
李师傅做一个零件用9分钟，现在要做6个零件，从下午4:00开始，到下午几时几分才能完成任务？
板
书
设
计
练习课
1.计时法：12时计时法24时计时法
பைடு நூலகம்2.计算简单经过时间：结束时间-开始时间
课
后
反
思
课题练习课2主备人：朱明虹
随记
[教学内容]
教材P86～87页练习十八第7～10题。
[教学目标]
1.使学生会用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别。
2.使学生学会计算简单的经过时间，提高分析问题和解决简单问题的能力。
3.体会生活中处处有数学，培养学生爱惜时间的观念。
[教学重难点]
重点：计算简单经过的时间，解决实际问题。
难点：培养学生分析问题、解决问题的能力。
[教学准备]
教学课件
教
学
流
程
导
1．口答。（1）平年全年有多少天？1天有多少时？
（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？
2．用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（ ）时 中午12时是（ ）时
上午8时是（ ）时 下午3时是（ ）
探
1．教材第86页“练习十八”第7题。
3．教材第87页“练习十八”第10题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？
（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
解决问题时有多种方法：可以先将晚上8：15改成20：15，然后再通过填表或计算得到每天的发车班次；也可以在最早班6：15发车的基础上，在表中列举出每一班次的发车时间再数出一共有几个班次。
（1）全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。
（2）小组交流，明确思路：表演从上午9时开始，预计需要1小时45分。应先求出表演结東的时间，再进行判断。
2．教材第87页“练习十八”第8题。
先填空：一天（）小时。时针转一圈是（）小时。一天当中时针转（）圈。时针转一圈，分针转（）圈。
再独立完成第8题，学生全班交流，并说出理由和计算过程。