《北京的春节》优教课件(第二课时)
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1《北京的春节》第二课时(课件)部编版语文六年级下册
北京的春节（第二课时）
百里不同风， 千里不同俗。
分清内容的主次，体会作 者是如何详写主要部分的。 习作时要注意抓住重点， 写出特点
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几 天写得详细，哪几天写得简略。他又是怎样把重点部分写详细写出 春节的喜庆和热闹的。再讨论一下这样写的好处。
详写：腊八，除夕，正 月初一、元宵 略写：腊月二十三，正 月十九
小任务
一、修改并和同学们分享你的小练笔。 二、拓展阅读，找一找冰腊八”
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八
农业产品展览会展览了五谷丰登的喜悦。还展览了劳动的收获，展 览的也是对未来的美好憧憬和向往，祈求来年的好年景。
腊八
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为 过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双 美，使人忍不住要多吃几个 饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
除夕
从味、色、声的描写: 到处是酒肉的香味 红红的对联 各色的年画 鞭炮声日夜不绝
品读“正月初一
正月初一的光景与除夕截然不同:除夕，街上挤满 了人， 初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的 爆竹纸皮，全 城都在休息。
除夕与初一的不同
除夕：街上挤满了人 初一：铺户上板，全城休息
品读“正月初一”
品读“元宵”画出描写花灯的语句，看看作者写了花灯的 哪些特点
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼 梦》或《水浒传》故事。有的图案各式各样。
品读“元宵”
各种灯写出了灯的数量多，种类多，形式多。还说灯是广告，很 有生活气息，别出心裁，趣味十足。
品读“除夕”
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老 少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年 画。除夕夜家家灯火通宵，'不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外 边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜， 除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
百里不同风， 千里不同俗。
分清内容的主次，体会作 者是如何详写主要部分的。 习作时要注意抓住重点， 写出特点
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几 天写得详细，哪几天写得简略。他又是怎样把重点部分写详细写出 春节的喜庆和热闹的。再讨论一下这样写的好处。
详写：腊八，除夕，正 月初一、元宵 略写：腊月二十三，正 月十九
小任务
一、修改并和同学们分享你的小练笔。 二、拓展阅读，找一找冰腊八”
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八
农业产品展览会展览了五谷丰登的喜悦。还展览了劳动的收获，展 览的也是对未来的美好憧憬和向往，祈求来年的好年景。
腊八
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为 过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双 美，使人忍不住要多吃几个 饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
除夕
从味、色、声的描写: 到处是酒肉的香味 红红的对联 各色的年画 鞭炮声日夜不绝
品读“正月初一
正月初一的光景与除夕截然不同:除夕，街上挤满 了人， 初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的 爆竹纸皮，全 城都在休息。
除夕与初一的不同
除夕：街上挤满了人 初一：铺户上板，全城休息
品读“正月初一”
品读“元宵”画出描写花灯的语句，看看作者写了花灯的 哪些特点
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼 梦》或《水浒传》故事。有的图案各式各样。
品读“元宵”
各种灯写出了灯的数量多，种类多，形式多。还说灯是广告，很 有生活气息，别出心裁，趣味十足。
品读“除夕”
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老 少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年 画。除夕夜家家灯火通宵，'不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外 边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜， 除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
最新6北京的春节第二课时完整版ppt课件
腊八、腊月二十三小年、除夕、大年 初一、正月初六、正月十五、正月十 九。
文章层次
｝ 腊
八
---除夕---春节---元宵节---正月十九
腊月二十三
课文是按___时__间______顺序来写的，那么文章可分为以下五段
第一段: （1-6节）介绍北京的春节从腊月初旬就开始了。
第二段: （7节）详细描绘北京除夕的热闹场景。
这段话从哪些方面来写“除夕真热闹”呢？
从“味、色、声”的角度来体现 “热闹”。 好处：从香味，到色彩，到声音，对除夕进行全方位 描写，充分展示了北京春节的传统习俗，表现了除夕的 “热闹”。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了 红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕 夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不 绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩 子，没有什么人睡觉，都要守岁。
透过“万不得已”“必定”等词，你又体会到了什 么？
人们重视团圆，重视亲情，饱含着浓浓亲情。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了 红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕 夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不 绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩 子，没有什么人睡觉，都要守岁。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在 家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小 贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子 们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景， 可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙 会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为 争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼 与骑者的美好姿态与娴熟技能。
文章层次
｝ 腊
八
---除夕---春节---元宵节---正月十九
腊月二十三
课文是按___时__间______顺序来写的，那么文章可分为以下五段
第一段: （1-6节）介绍北京的春节从腊月初旬就开始了。
第二段: （7节）详细描绘北京除夕的热闹场景。
这段话从哪些方面来写“除夕真热闹”呢？
从“味、色、声”的角度来体现 “热闹”。 好处：从香味，到色彩，到声音，对除夕进行全方位 描写，充分展示了北京春节的传统习俗，表现了除夕的 “热闹”。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了 红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕 夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不 绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩 子，没有什么人睡觉，都要守岁。
透过“万不得已”“必定”等词，你又体会到了什 么？
人们重视团圆，重视亲情，饱含着浓浓亲情。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了 红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕 夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不 绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩 子，没有什么人睡觉，都要守岁。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在 家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小 贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子 们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景， 可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙 会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为 争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼 与骑者的美好姿态与娴熟技能。
部编版六年级下册语文1北京的春节第2课时课件(16张PPT)
找出文中描写灯的句子，体会排比句的作用。 想象:还会有哪些灯呢？除了灯，还有什么?
体会春节结束的平静
读第13自然段，说说春节“残灯末庙”时 人们的活动，体会正月十九后老北京的平静。
总结：从腊八到正月十九，一个多月的时间， 却被作家浓缩在一篇短短的文章中呈现在读者的眼 前。作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其 凝练的语言为我们勾画出了一幅幅热闹喜庆、欢乐 祥和的春节画卷。
体会过节的热闹
(1)交流重点写了哪几天，过节最大的特点是什么。 (热闹) (2)同是热闹，但各有不同，默读思考:除夕、正月 初一、正月十五，这三个日子各自的特点是什么？抓住 文中关键词句反复读一读，想一想。
(3)交流各自的体会。 除夕:热闹、团圆; 正月初一:悠闲、体面; 正月十五:火炽、美丽。
第一单元
1 北京的春节第二课时
听写生字新词，纠错，重点练写易错字。
回顾写作顺序和主要内容
同桌互相说说:老舍先生是按什么顺序来 写的？主要写了哪些重要的日子?
体会春节前的繁忙
(1)交流节前的年味儿主要表现在哪里。重点交流节前都 有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、习俗及人 们的心态。
(2)朗读自己喜欢的段落，谈谈感受。 (3)找出文中关键的词句，体会人们繁忙中充满着的喜悦 和希望。 (4)联系生活实际，说说你在春节期间都做些什么。
点拨：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图， 抓住除夕人们主要的活动简单勾画，语言简洁明快;而 “阅读链接”中的短文由回忆外婆入手，重点写了闽 南老家一家人尾月二十九“围炉之日”的一系列习俗 活动，文中细致地描写了准备过程和围炉情景。
课外拓展
以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下: 1.春节印象:自己修改或写一篇关于春节的习作。 2.春节故事:从收集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。 3.精彩再现:摘抄自己认为描写较好的关于春节的诗词佳句或优美片段。 4.春节建议:春节怎么过？提出自己的想法和建议。 5.节日集锦:除了春节，我国的传统节日还有哪些?它们有哪些习俗？把你 调查的结果讨论： (1)课文哪些部分写得详细？哪些部分写得简略?这 样写有什么好处? (2)再读描写“腊八”的语段，思考:腊八的活动很 多，为什么单写腊八粥、腊八蒜？这样写有什么好处？ 这种抓主要特点描写的方法在文中还有很多，试着再举 一例。
体会春节结束的平静
读第13自然段，说说春节“残灯末庙”时 人们的活动，体会正月十九后老北京的平静。
总结：从腊八到正月十九，一个多月的时间， 却被作家浓缩在一篇短短的文章中呈现在读者的眼 前。作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其 凝练的语言为我们勾画出了一幅幅热闹喜庆、欢乐 祥和的春节画卷。
体会过节的热闹
(1)交流重点写了哪几天，过节最大的特点是什么。 (热闹) (2)同是热闹，但各有不同，默读思考:除夕、正月 初一、正月十五，这三个日子各自的特点是什么？抓住 文中关键词句反复读一读，想一想。
(3)交流各自的体会。 除夕:热闹、团圆; 正月初一:悠闲、体面; 正月十五:火炽、美丽。
第一单元
1 北京的春节第二课时
听写生字新词，纠错，重点练写易错字。
回顾写作顺序和主要内容
同桌互相说说:老舍先生是按什么顺序来 写的？主要写了哪些重要的日子?
体会春节前的繁忙
(1)交流节前的年味儿主要表现在哪里。重点交流节前都 有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、习俗及人 们的心态。
(2)朗读自己喜欢的段落，谈谈感受。 (3)找出文中关键的词句，体会人们繁忙中充满着的喜悦 和希望。 (4)联系生活实际，说说你在春节期间都做些什么。
点拨：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图， 抓住除夕人们主要的活动简单勾画，语言简洁明快;而 “阅读链接”中的短文由回忆外婆入手，重点写了闽 南老家一家人尾月二十九“围炉之日”的一系列习俗 活动，文中细致地描写了准备过程和围炉情景。
课外拓展
以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下: 1.春节印象:自己修改或写一篇关于春节的习作。 2.春节故事:从收集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。 3.精彩再现:摘抄自己认为描写较好的关于春节的诗词佳句或优美片段。 4.春节建议:春节怎么过？提出自己的想法和建议。 5.节日集锦:除了春节，我国的传统节日还有哪些?它们有哪些习俗？把你 调查的结果讨论： (1)课文哪些部分写得详细？哪些部分写得简略?这 样写有什么好处? (2)再读描写“腊八”的语段，思考:腊八的活动很 多，为什么单写腊八粥、腊八蒜？这样写有什么好处？ 这种抓主要特点描写的方法在文中还有很多，试着再举 一例。
《北京的春节》课件——第二课时
合作交流，领悟表达特点
作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻 印象的？ 一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有 详有略，对于春节中的 夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印 象。
巩固练习
过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。 这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民 族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除 夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、 守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。 但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前 对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的 春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈 谈感受或希望。
走进元宵节，赏万家灯火
1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹， 那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真 默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受 到灯特别的多？ 灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街 像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多：“有的„„有的„„有的„„ 有的„„”
走进元宵节，赏万家灯火
总结梳理
同学们，从腊八到正月十九，将近一个月的时 间，作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前 ，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其 凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢 乐祥和的春节画卷。希望我们用心体会作者的表 达方法，在平实学习中学会使用。
布置作业
以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下： １．春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习 作。 ２．春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习 俗中选择编写。 ３．精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节 的诗词佳句或优美片段。 ４．春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和 建议。 ５．节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有 哪些，把你调查的结果记录下来。
语文a版小学语文6年级上册
《北京的春节》第二课时课件
腊八 我们读懂了北京过年前的繁忙和欢 喜。你还从这部分中，了解到哪些习俗 呢？ 熬腊八粥“粥是用各种米，各种豆，与各种
干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展 览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
泡腊八蒜 “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了
些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺 子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两 个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出 一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
“元宵上市，春节的又一个 高潮到了。” “又一个高潮到了”那此 前什么时候出现过高潮呢？ 老舍先生一个“又”字， 充分表现了北京春节的热闹， 也表现了作者在文章结构、统 筹内容上的匠心独运。
北京春节的热闹景象一浪高一浪。正月 十五的热闹表现在哪里呢？请同学们读一读 课文第11——12自然段，然后和同学交流一 下。 找出写花灯的数量多、种类多的句子。 老舍先生着力描写灯的数量多，种类多， 目的是什么？ 为了突出“元宵是春节的又一个高潮”， 突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也 是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是 总—分—总的段落结构。
这三篇文章的对比，对你的习作有 什么启发？ （1）表达要有一定的顺序。 （2）写作要注意分清详略，做到重 点突出。 （3）写自己感兴趣的部分，写出自 己的真情实感。
总结：春天是我们民间最隆重、最 热闹的一个古老传统节日。不同的地区、 不同的民族过春节，都有着自己独具特 色的风俗习惯。本文作者——著名语言 大师老舍先生，用他那“俗白”的风格、 京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的 民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的 温馨和美好，表达了自己对传统文化的 认同和喜爱。
过年的习俗很多，而除夕可以说是 春节中的高潮。那是一番怎样的景象呢？ （谁来读一读第7自然段） 这一段是围绕哪一句来写的？ （“除夕真热闹”） 具体介绍了除夕的哪些活动？在文 中找出来。 “在外边做事的人，除非万不得已， 必定赶回家来吃团圆饭。”说说你从句 子中体会到什么？
部编版六年级语文下册1北京的春节第二课时课件(共21张PPT)
北京的春节
第二课时
挂灯笼，贴对联。 舞狮子，敲锣鼓。
猜一个节日
学习目标
1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。 2.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。
rán
fàn
bǐ
hè
燃贩彼贺
luò
tuó
qià
骆驼恰
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。现代著名小
说家、戏剧家，曾被授予“人民艺术家”称号。 主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，短篇小说《柳家
课文主要内容
本文作者用充满京味的浑厚无华的语言，以 时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了 大量的老北京过春节的习俗，描画了一幅幅北 京人过春节 Nhomakorabea民风民俗画。
段落划分
第一部分（1-7）：写从尾月初旬开始到除夕之前，人们为过年做准备。 第二部分（8-13）：介绍春节的三次高潮：除夕灯火通宵，鞭炮声不绝，
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”， 好不好？为什么？
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来 表达，可以体现出语言表达的丰富性。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们逼真地感受到中国 节日习俗的温馨和美好。
主旨归纳
本文作者用充满京味儿而又浑厚无华的语言，描画了一幅 老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的郑重与热闹，展示 了中国节日习俗的温馨和美好，反应出老北京人热爱生活，追 求美好生活的心愿，表达了作者对传统文化的认同与爱好。
腊八
除夕
正年初一
正月十五
按照北京的老规矩，春节差不多在 尾月初旬就开始了。“腊七腊八，冻死 寒鸦”，在腊八这天，家家都要干什么？
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放 进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
第二课时
挂灯笼，贴对联。 舞狮子，敲锣鼓。
猜一个节日
学习目标
1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。 2.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。
rán
fàn
bǐ
hè
燃贩彼贺
luò
tuó
qià
骆驼恰
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。现代著名小
说家、戏剧家，曾被授予“人民艺术家”称号。 主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，短篇小说《柳家
课文主要内容
本文作者用充满京味的浑厚无华的语言，以 时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了 大量的老北京过春节的习俗，描画了一幅幅北 京人过春节 Nhomakorabea民风民俗画。
段落划分
第一部分（1-7）：写从尾月初旬开始到除夕之前，人们为过年做准备。 第二部分（8-13）：介绍春节的三次高潮：除夕灯火通宵，鞭炮声不绝，
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”， 好不好？为什么？
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来 表达，可以体现出语言表达的丰富性。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们逼真地感受到中国 节日习俗的温馨和美好。
主旨归纳
本文作者用充满京味儿而又浑厚无华的语言，描画了一幅 老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的郑重与热闹，展示 了中国节日习俗的温馨和美好，反应出老北京人热爱生活，追 求美好生活的心愿，表达了作者对传统文化的认同与爱好。
腊八
除夕
正年初一
正月十五
按照北京的老规矩，春节差不多在 尾月初旬就开始了。“腊七腊八，冻死 寒鸦”，在腊八这天，家家都要干什么？
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放 进醋里，封起来，为过年吃饺子用。
部编版人教版小学六年级语文下册《北京的春节》第二课时精品教学课件
糖与江米糖的，糖形或为长方块或 为大小瓜形。
感受：街上卖糖的人多， 糖的形状很有特点
交流“腊月二十三”部分
句子二： 按旧日的说法，用糖粘住
灶王的嘴，他到了天上就不会 向玉帝报告家中的坏事了。
感受：习俗的来历很有意思
交流“腊月二十三”部分
说说作者写“腊月二十三” 这一天，是如何抓住重点， 写出习俗特点的？
体会详略安排得当的好处
小结： 风俗特点突出的日子重点交代
了人们的活动，而其他日子作者是 一笔带过的，甚至把几天时间、几 天事情合在一起写，写得比较概括。
体会详略安排得当的好处
学生默读第7、第11自然段， 思考：作者为什么把这些日子的活 动写得简略，有详有略的好处是什 么？ 好处：这样写能突出最具特色的 民俗活动，给人留下深刻印象。
交流“腊月二十三”部分
• 小结： 作者抓住小年“祭灶王”的习
俗，重点写了街上卖糖的景象、 吃糖习俗的来历，使得风俗特点 更加突出。
请同学们结合想象小年这一 天北京街上的热闹景象，再有感 情地朗读课文。
交流“除夕”部分
• 句子一： • 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
从“家家”“赶”“到处”“香 味”等词语体会到除夕这一天的热闹。
穿新衣
贴对联
吃团圆饭
做年菜
放鞭炮 守岁
交流“初一”部分
默读第9自然段，说一说正 月初一与除夕有哪些不同？
截然 不同
除夕
真热闹：贴对联、年 画，赶做年菜，灯火 通宵，鞭炮不绝。
初一
真静：铺户上 板，全城休息。
交流“初一”部分
默读第9-10自然段，总 结一下正月初一人们都有哪 些活动？
交流“初一”部分
交流“除夕”部分
感受：街上卖糖的人多， 糖的形状很有特点
交流“腊月二十三”部分
句子二： 按旧日的说法，用糖粘住
灶王的嘴，他到了天上就不会 向玉帝报告家中的坏事了。
感受：习俗的来历很有意思
交流“腊月二十三”部分
说说作者写“腊月二十三” 这一天，是如何抓住重点， 写出习俗特点的？
体会详略安排得当的好处
小结： 风俗特点突出的日子重点交代
了人们的活动，而其他日子作者是 一笔带过的，甚至把几天时间、几 天事情合在一起写，写得比较概括。
体会详略安排得当的好处
学生默读第7、第11自然段， 思考：作者为什么把这些日子的活 动写得简略，有详有略的好处是什 么？ 好处：这样写能突出最具特色的 民俗活动，给人留下深刻印象。
交流“腊月二十三”部分
• 小结： 作者抓住小年“祭灶王”的习
俗，重点写了街上卖糖的景象、 吃糖习俗的来历，使得风俗特点 更加突出。
请同学们结合想象小年这一 天北京街上的热闹景象，再有感 情地朗读课文。
交流“除夕”部分
• 句子一： • 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
从“家家”“赶”“到处”“香 味”等词语体会到除夕这一天的热闹。
穿新衣
贴对联
吃团圆饭
做年菜
放鞭炮 守岁
交流“初一”部分
默读第9自然段，说一说正 月初一与除夕有哪些不同？
截然 不同
除夕
真热闹：贴对联、年 画，赶做年菜，灯火 通宵，鞭炮不绝。
初一
真静：铺户上 板，全城休息。
交流“初一”部分
默读第9-10自然段，总 结一下正月初一人们都有哪 些活动？
交流“初一”部分
交流“除夕”部分
最新统编人教版语文六年级下册《北京的春节(第2课时)》优质教学课件
语文 六年级 下册
1 北京的春节
第2课时
上节课，我们通读了课文，初步感受 到了老北京过春节时间跨度大、热闹的特 点。课文是按照怎样的顺序写春节的？哪 几天写得详细？
今时间天顺我序们来细腊细八品读课腊文月二，十感三受老北京
春节的独特风味。除夕 初一 元宵节
腊八
深入地读一读课文第1、2自然段，课 文写了腊八这一天的哪些风俗？想想作者 是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合 自己过年的感受作批注。
拓展延伸
过年的味道（节选）
周友斌 记忆里，过年的空气中含着煎炒烹炸的浓香 味。我们这里是二十五磨豆腐、二十六去割肉、 二十七杀只鸡、二十八把面发、二十九蒸馒头。 除夕一早，又要张罗包饺子、蒸年糕、炸油食， 煮白肉的香味和着剁肉馅的声音不断从各家各户 传出来……
大年初一凌晨醒来，赶早祭祀人家的鞭炮声已 经零星地响起。睁开眼，感觉一切都是全新的，新 的屋子，新的年画，新的窗花……还有抬头就能看 到的“抬头见喜”“身卧福地”的春联。因为新春 的到来，一切日常所见的平常东西都好像被赋予了 全新的含义，都在眼中变得美好。晚上睡觉时脱下 来的旧衣服，早被母亲收拾到一个找不到的地方去 了，枕边整齐地放着每个人的新衣服，可以闻到新 棉布淡淡的香味，这一切都是母亲等我们睡着之后 一一放好的。
课堂演练
我们在本文了解了哪些充满“京味儿” 的语言？说说你了解的有地域特色的语言。
儿化音：零七八碎儿、杂拌儿、玩意儿……
北京方言：“闲在”是“闲适自在”的意思。
示例：东北方言中“炮仗”是“鞭炮”的意思， “疙不溜脆”是“麻利”的意思。
课后作业
小练笔：除夕这一天，家家户户都要享受丰
盛的年夜饭，请你描述一下一家人吃年夜饭时的热 闹场面，一定要注意详略得当。
1 北京的春节
第2课时
上节课，我们通读了课文，初步感受 到了老北京过春节时间跨度大、热闹的特 点。课文是按照怎样的顺序写春节的？哪 几天写得详细？
今时间天顺我序们来细腊细八品读课腊文月二，十感三受老北京
春节的独特风味。除夕 初一 元宵节
腊八
深入地读一读课文第1、2自然段，课 文写了腊八这一天的哪些风俗？想想作者 是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合 自己过年的感受作批注。
拓展延伸
过年的味道（节选）
周友斌 记忆里，过年的空气中含着煎炒烹炸的浓香 味。我们这里是二十五磨豆腐、二十六去割肉、 二十七杀只鸡、二十八把面发、二十九蒸馒头。 除夕一早，又要张罗包饺子、蒸年糕、炸油食， 煮白肉的香味和着剁肉馅的声音不断从各家各户 传出来……
大年初一凌晨醒来，赶早祭祀人家的鞭炮声已 经零星地响起。睁开眼，感觉一切都是全新的，新 的屋子，新的年画，新的窗花……还有抬头就能看 到的“抬头见喜”“身卧福地”的春联。因为新春 的到来，一切日常所见的平常东西都好像被赋予了 全新的含义，都在眼中变得美好。晚上睡觉时脱下 来的旧衣服，早被母亲收拾到一个找不到的地方去 了，枕边整齐地放着每个人的新衣服，可以闻到新 棉布淡淡的香味，这一切都是母亲等我们睡着之后 一一放好的。
课堂演练
我们在本文了解了哪些充满“京味儿” 的语言？说说你了解的有地域特色的语言。
儿化音：零七八碎儿、杂拌儿、玩意儿……
北京方言：“闲在”是“闲适自在”的意思。
示例：东北方言中“炮仗”是“鞭炮”的意思， “疙不溜脆”是“麻利”的意思。
课后作业
小练笔：除夕这一天，家家户户都要享受丰
盛的年夜饭，请你描述一下一家人吃年夜饭时的热 闹场面，一定要注意详略得当。
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熬腊八粥 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 打比方 粥材料丰富
泡腊八蒜
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了 些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几 个饺子。
大人们熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们是 怎么准备过春节的呢？读第4自然段，在课 文中勾画出来。
第一件事 买杂拌儿
第二件事 买爆竹
第三件事
买各种玩意儿—— 风筝、空竹、口琴 等，和年画
1 北京的春节
第二课时
同学们，这首歌曲你们熟悉吗？
下面我们一起走进课文，看看北京的 春节是怎样过的。
互动课堂
再读课文，说说文中哪几天写得详 细，哪几天写得简略。 讨论：这样写 有什么好处？
详写： 腊八 除夕 正月 初一 元宵 略写： 过小年 正月初六 正月十九
详略得当，突出重点
快速浏览课文1-2自然段，说说春 节开始时（腊八）有哪些习俗？
元宵节的晚上，彩灯无数，有的像燃放的彩 球，有的像展翅的蝴蝶，有的像翩翩少女……
读一读，说说这句话在文中的作用。
一眨眼，到了残灯末庙，学生 该去上学，大人又去照常做事，春 节在正月十九结束了。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，
大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
时间过得快
花灯逐渐减少，庙会也
读课后“阅读链接”中斯妤关于春节 习俗的描写，和课文比较一下说说有什么 不同，对你的习作有什么启发。
不同点
老舍：语言通俗易懂，写出了人们对生活的热爱，
对除夕这一天热闹场景的描写井然有序。
斯妤：重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行
间流露出对生活的热爱。
相同题材的文章，因为地域不同， 作者不同，文化背景不同，个人的体 验不同，会呈现出不同的风格，表达 出不同的思想感情。我们也要根据自 己的不同体验写出不同特色的文章。
课堂演练
一、在括号里填上合适的动词，注意不要重复。
（ 熬 ）腊八粥 （穿 ）新衣 （ 逛 ）庙会 （ 骑 ）毛驴 （ 泡 ）腊八蒜 （ 贴 ）年画 （ 燃 ）爆竹 （ 挂 ）灯笼
二、回忆课文内容，选一选。 1.《北京的春节》指出新年的高潮是（ A ） A.除夕 B.元旦 C.元宵节 D.过小年 2.《北京的春节》指出新年的彩排是（ D ） A.除夕 B.元旦 C.元宵节 D.过小年
灯的数量多 有名的老铺子都要挂出几百盏灯来
灯的种类多 有的一律是玻璃的，有的清一色是
牛角的，有的都是纱灯；有的通通
彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，
有的图案各式各样。
广告
冰灯 麦苗做成的长龙
招徕生意
小孩子买各种花炮燃放， 家中也有灯可供玩耍
还必须吃元宵啊
小练笔
用上“有的……有的……有的……”写一写 你眼中的元宵节。
大年初一凌晨醒来，赶早祭祀人家的鞭炮声已经零 星地响起。睁开眼，感觉一切都是全新的，新的屋子， 新的年画，新的窗花……还有抬头就能看到的“抬头见 喜”“身卧福地”的春联。因为新春的到来，一切日常 所见的平常东西都好像被赋予了全新的含义，都在眼中 变得美好。晚上睡觉时脱下来的旧衣服，早被母亲收拾 到一个找不到的地方去了，枕边整齐地放着每个人的新 衣服，可以闻到新棉布淡淡的香味，这一切都是母亲等 我们睡着之后一一放好的。
三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？ 有哪些不同？和同学分享交流。
各地人民欢度春节
各地人民欢度春节
各地人民欢度春节
各地人民欢度春节
各地人民欢度春节
结构梳理
北 开始
腊月的初旬
京 彩排
腊月二十三
的 第一个高潮 除夕
春 第二个高潮 初一
节 第三个高潮 元宵节
结束
正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和
主题概括
文章主要介绍了北京的春节从腊__月__上__旬__ 开始，直到 正月十九 结束，这一段时间老 北京过春节的习俗。字里行间反映出老北 京人 欢欢喜喜过春节 的心情，也表达了作 者对_传__统__文__化___的喜爱和认同。
重视吃团圆饭，祭祖
穿新衣
贴对联
放鞭炮
吃团圆饭
做年菜
守岁
默读第9自然段，说一说正月初一 与除夕有哪些不同？
除夕
真热闹：贴对联、年画，赶做 年菜，灯火通宵，鞭炮不绝。
正月初一
真静：铺户上板， 全城休息。
截然不同
春节的第二个高潮——初一
默读第10-11自然段，总结一下正 月初一至初六人们都有哪些活动？
首
到了最后一天
尾
按照北京老规矩，春节差不多在腊月 呼
的初旬就开始了。
应
恋恋不舍
读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”
语言的特点。
清闲自在
腊月和正月，在农村正是大话，茶口想馆语起》，下里调动茶写了馆道艺儿：术来“表？秦现”二力爷。 ，您
点击图片观看视频了解春节
儿化采音用。后北面京的“话儿口”只语做卷，舌调的动动作了，音艺不术要读表出现来就力可以。了。
认真读第5自然段，想一想春节开 始时，人们有怎样的表现？
孩子们忙乱，大人们也紧张，他们必须
预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给
孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新
的气象。
万象：宇宙间的一切景
象。更，变更。一切事物或
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里，过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民 间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献 灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。 当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里，过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早，又要张 罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
我每年除夕都和爸爸贴对联， 贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联 欢会，守岁。正月初一早上要吃 饺子，给长辈拜年，收压岁钱。
说一说：你是怎么拜年的呢？拜 年的时候，你会说些什么？
春节的第三个高潮——元宵节
默读课文第12-13自然段，看看元 宵节是什么景象，人们是怎么度过的？
明月当空
处处悬灯结彩，整条大街 像是办喜事，火炽而美丽
景象都变得焕然一新。
默读第6-7自然段，说说小年（腊月 二十三）这一天和之后有什么风俗习惯？
祭灶王
放鞭炮
吃糖
扫房
预备食 材
春节的第一个高潮——除夕
研读第8自然段，思考作者是从哪 些方面描写除夕的热闹的？ 你是从哪 里看出来“热闹”的？
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处 是酒 肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好 红 红的 对 联 ， 屋 里贴好 各色的 年画 ， 哪 一 家 都灯灯火火通宵，不许间断 ，鞭炮声日夜不绝绝。 在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回 家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小 的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
男人们 到亲戚家、朋友家拜年。
女人们 在家中接待客人。
许多寺院开放，任人游览， 小贩们在庙外摆摊儿
大钟寺
白云观
火神庙
孩子们 逛庙会
看野景、骑毛驴、买玩具。 白云观广场 赛轿车、赛马、赛骆驼
多数铺户在初六开张……全城鞭炮声不 绝……铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、 逛天桥和听戏。
联系实际说说：你是怎么 过春节的？
杂拌儿：掺杂在一起的各种干 果、果脯、蜜饯等。
蜜饯： 也称果脯。以果蔬为原 料，用糖或蜂蜜腌制后 而加工制成的食品。
空竹：一种靠线绳抖动使其高 速旋转而发出响声的玩具。
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。 吃 特 风别，筝是也 、孩必 空男子须 竹孩们买 、子喜杂 口们欢·拌 琴。吃·儿恐等这·。怕，些他第和零·们三年七·的件画八·第事。碎·二才儿·件是，事买即玩是·使意买没·儿爆·有竹—饺，—子