【精编】我家的星期天-作文教案
星期天写教案文案简短
星期天写教案文案简短星期天教案。
教学目标：1. 了解星期天的由来和意义。
2. 学习星期天在不同国家的称呼和习俗。
3. 培养学生对星期天的尊重和珍惜。
教学重点：1. 星期天的起源和历史。
2. 不同国家对星期天的称呼和习俗。
教学难点：1. 学生对不同国家的星期天习俗的理解和比较。
教学过程：一、引入。
老师向学生介绍星期天这一天的由来和意义，引导学生思考星期天在他们生活中的重要性。
二、学习。
1. 老师讲解星期天的起源和历史，让学生了解星期天在古代的意义和演变过程。
2. 老师介绍不同国家对星期天的称呼和习俗，让学生了解不同文化背景下对星期天的看法和重视程度。
三、活动。
1. 学生分组进行讨论，比较不同国家的星期天习俗，分享自己的看法和感受。
2. 学生进行小组展示，展示自己对星期天的理解和感悟。
四、总结。
老师对本节课的内容进行总结，强调星期天在不同文化中的重要性和意义，鼓励学生珍惜和尊重这一特殊的日子。
五、作业。
布置作业，让学生写一篇关于自己对星期天的认识和看法的作文，鼓励他们表达自己的观点和感受。
六、拓展。
鼓励学生自行了解其他国家的星期天习俗，拓展对不同文化的理解和尊重。
教学反思：通过本节课的教学，学生对星期天的认识和理解得到了拓展和加深，增强了对不同文化的尊重和包容性。
同时，学生的思维和表达能力也得到了锻炼和提升。
希望通过这样的教学，能够培养学生对星期天的珍惜和尊重，同时也增强对世界多元文化的理解和包容。
2024年部编版语文六年级下册那个星期天教学设计3篇
部编版语文六年级下册那个星期天教学设计３篇〖部编版语文六年级下册那个星期天教学设计第【1】篇〗一、教学目的、要求：我家的一个星期天教案范文1．作文前列出提纲。
2．按一定顺序叙述。
3．把主要事情写具体些。
二、教学时间：2课时三、教学准备：教学小黑板四、教学过程：㈠启发谈话，导入新课。
星期天你们家是怎样度过的.？哪一个星期天你过得最愉快、最有意义？说给大家听听。
㈡指导作文提纲。
1．这次作文的题目可以怎么定？（学生发言）可以用“我家的一个星期天”，也可以自己另外定题目，强调题目一定要紧扣文章内容来定。
2．选好写哪一个星期天以后，再想一想用什么题目，表达什么中心思想，材料怎样安排，然后列一个作文提纲。
㈢学生各自列作文提纲，教师指导。
㈣请几个学生读自己列的提纲，教师酌情评议指导。
㈤提出具体作文要求。
1．写作时要按提纲来写，做到有顺序。
2．把主要的事重点写。
3．做到有中心，有条理，语句通顺。
㈥学生写作，教师巡视指导。
〖部编版语文六年级下册那个星期天教学设计第【2】篇〗教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、蚁穴、念念叨叨、原谅、耽搁、揉动、绽开、搓衣服、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。
3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。
4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
教学重点体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。
教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
教学方法1.“读、思、议、导”结合法。
2.“读、写”结合法。
学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们有过等待去做某事或答应一件事却迟迟不能实现的焦灼吗？不妨说一说当时的心理。
我家的一个星期天教案
我家的一个星期天
教学目标：
1、引导学生弄清习作要求，选择合适的事情来表现中心。
2、语句通顺，条理清晰。
教学重难点：
描写家庭成员在星期天是怎样度过的，突出一家人的开心。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们家星期天是怎样度过的叫？（学生自由发言，适时表扬）
1、板书课题。
2、审题。
二、指导过程：
1、组织学生讨论。
（1）家庭成员是怎样度过这个星期天的？
（2）全家人的心情如何？
2、指名发言，适时点评。
3、小结。
玩游戏
度过游戏、旅游
共同学习
4、指导选择合适材料。
三、提出习作要求：
1、叙述要具体，注意前后连贯。
2、抓住人物语言、动作、神态、心理活动等来描写。
3、选材最好有一定意义。
四、学生写作。
五、抽一、二篇习作评讲。
《我家的一个星期天》_模板
《我家的一个星期天》_模板乐从“变”中来—《我家的一个星期天》教学设计广东省东莞市东城区花园小学江巧红邮编：523107 电话：（0769）3145892【设计理念】教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。
【教学过程】一、从生活入手，诱发真情一周紧张的学习和工作结束了，星期天对你和家人来说都是最让人放松的日子。
那么你们家的星期天是怎么过的呢？是在家招待客人，是打扫卫生，是去参观、旅游，还是去逛公园、商场……二、明确写作要求1、（出示写作要求）指读。
2、学生谈对习作要求的理解。
（要点：①要求写“我”家的一个星期天。
②在叙事的过程中要写出“我”和家人的感受，突出人物个性特点。
③内容要具体，语句要通顺。
）3、学生交流，丰富写作素材。
（可同桌交流，前后桌交流，小组内交流）三、指导写法1、变换文题，培养拟题能力《长城砖》教学设计之二王垚教学目的：1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
2、阅读课文，能抓住课文主要内容。
3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
4、分角色朗读课文。
教学重难点：重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学过程：（一）导入新课1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。
长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。
厚9—9.5厘米。
今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
（二）检查学生自学生字情况1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
《我家的一个星期天》教学设计
《我家的一个星期天》教学设计导读：乐从“变”中来—《我家的一个星期天》教学设计教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。
一、从生活入手，诱发真情一周紧张的学习和工作结束了，星期天对你和家人来说都是最让人放松的日子。
那么你们家的星期天是怎么过的呢?是在家招待客人，是打扫卫生，是去参观、旅游，还是去逛公园、商场……二、明确写作要求1、(出示写作要求)指读。
2、学生谈对习作要求的理解。
(要点：①要求写“我”家的一个星期天。
②在叙事的过程中要写出“我”和家人的感受，突出人物个性特点。
③内容要具体，语句要通顺。
)3、学生交流，丰富写作素材。
(可同桌交流，前后桌交流，小组内交流)三、指导写法1、变换文题，培养拟题能力我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这个星期天。
按中心事件命题：如《今天我当家》、《知识竞赛》;按地点命题：如《公园一角》;按心情命题：如《今天我真高兴》、《难忘的一天》等等，拟出的题目比较新颖多样。
2、交换中心，培养组材能力文章的中心不同，对材料的组织安排和表达方法也不同。
我以学生自拟的《难忘的一天》为例进行教学，讨论交流：从题目“难忘”一词中，你认为文章重点是写什么。
3、交换结构，培养记叙能力文章先写什么，后写什么，此事、彼事如何安排，开头、结尾、过渡、承接、详略如何，都属于结构，都应遵守一定的规律，这就是“文有定法”。
但是每篇文章的结构并不都是一个模式，这就是古人讲的“文无定法”。
因此，我要求学生力求“变结构”写出自己的特色。
比如开头或开门见山一语中的;或描写场景烘托气氛;或设立悬念娓娓道来;或回忆联想引入下文;或直抒胸臆抒发情怀等等，但都要求学生力避落入俗套，使人看头就能知尾。
结尾可以“卒意显志”;可以照应开头形成珠联璧合;可以提出问题，让人遐思;也可以含蓄如余音绕梁。
构段或作总分式;或用因果式;或用递进式;或作连续式;或用点面式等等。
部编版语文六年级下册那个星期天教案(精选3篇)
部编版语文六年级下册那个星期天教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】教学目标1.朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。
2.细读课文，体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。
3.品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式4.感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问教学重难点重点：体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。
难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
1.导入新课。
童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。
童年时，我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。
2.师板书课题，生齐读课题。
3.作者简介。
史铁生(1951—2010)，*作家。
1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪。
他的作品风格清新、温馨，富有哲理，意蕴深沉，曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。
代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清*湾》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自由地、大声地朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:急遽(jù) 惆怅(chóuchàng)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“惆、怅、偎、逝”，并且在黑板上方格中示范。
(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展，托住上面的字。
)三、再读课文，整体感知。
1.默读课文，说说课文写了一件什么事。
(母亲答应那个星期天带“我”出去，但是因为家务繁忙，结果一次次爽约。
)2.思考以下问题:(1)这篇文章是按照什么顺序写的(时间顺序)(2)根据时间顺序，梳理文章脉络。
作文指导课件：我家的星期天
明确写作要求
一是选取一个有意义的星期天来写。这件事一定是发生在星期天，如果不是星 期天发生的事，你觉得特别想写，特别值得你写，那你就必须把它发生的时间 “移”到某个星期天。但还必须考虑到有没有发生的可能。比如星期一到星期五 学校上课，学校里发生的事就不能“移”到星期天发生。 二是选取自己家的星期天来写。自己家的星期天，自己亲自参加了，有亲身经历， 印象特别深刻，便于写作。必须有你的家人参加，既便于表达亲情，又能体现乐 趣。 三是按一定顺序写，层次清楚。凡是记事类文章都要讲究记叙的顺序，可按照时 间的先后顺序或事件发展的先后顺序来写。 四是注意文章的结构和中心，重点突出。 抓住主要活动详细写，事件的经过作为重点，把它写具体，注意描写好人物的动 作、语言、神态、和内心活动，使之形象生动。要能表达事件的意义和人物的感 受。 文章结构可采用总分总更好些。文章可以先交待某个星期天我家（或我们家）发 生了一件什么事，非常有趣（或值得怎样）；然后详细记述事件的经过，最后的 结尾和开头相互照应。
唱还一边情不自禁地跳起舞来。我静静地听着妈妈那婉转动听的歌声，看着妈妈那优美 的舞姿，觉得妈妈好像年轻了好几岁。等妈妈唱完后，我们不约而同地鼓起掌来。爸爸 还风趣地说：“不错，都快成女歌星了。”这时，我自告奋勇要求讲一个笑话。我学着 电影演员的样子，说：“老师问学生‘胸无点墨’是什么意思？学生说，‘胸无点墨’ 就是胸前很干净，一点儿墨迹也没有。”说到这里，妈妈哈哈大笑起来，正在喝茶的爸 爸被逗得茶水也喷了一地，妹妹也捂着肚子连说：“妙，妙。”爸爸调整了一下情绪后 语重心长地对我和妹妹说：“你们将来都是祖国的建设者，可绝不能像那个学生那样 ‘胸无点墨’呀！最后，爸爸表演了他的风琴独奏。那美妙的琴声飞向窗外，好像在向 人们传递着我们的幸福和欢乐！
《我们家的星期天》习作教学设计
《我们家的星期天》习作教学设计【习作内容】一周紧张的学习和工作结束了，星期天是最让人放松的日子。
我们每个家庭，星期天的过法可能都不一样。
有的是在家接待客人，有的是一家人打扫卫生，有的是去参观博物馆、科技馆、或者去逛公园、商场……想想你们家的星期天是怎么过的，从中选择一个你最愿意写的星期天，把它写出来。
注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。
要把内容写具体，语句写通顺。
【设计理念】本教学设计要突出“自由作文不是自流作文”“讲评也是指导”的习作教学理念，力求在自由选材、放胆表达的过程中进行有效的习作指导，在“三维目标”的整合中促进学生的写作素养动态生成。
【教学目标】1．能不拘形式地表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2．能在叙事的过程中注意写出自己和家人的真实感受3．能把内容写具体，语句写通顺【教学过程】一、精彩回放，引追忆1．课件激趣。
教师播放课件（录像片段），并解说：一周紧张而忙碌的工作和学习之后，星期天是最令人放松的日子。
你们想知道吗？老师一家人是怎么过星期天的吗？看，早上，我们一家人外出游览，尽情享受大自然的湖光山色，开阔视野，陶冶情操；中午，在家做一顿丰盛的周末午餐，一家人一起享用，增进亲情；午休后，一起在自家小菜园里播种、施肥、锄草，顺便摘几样新鲜蔬菜回家；晚上开个家庭联欢会，每个人出几个节目，一家人一起娱乐一番……这样的星期天，大家说过得怎么样呢？不错，真是充实、轻松、愉悦而又有意义。
当然，并不是每个星期天都能过得那么舒心快活，有时也会碰到一些不顺心的事情，也是够让人烦恼，甚至让人痛苦。
2．聊天导入。
同学们，你们的星期天又是怎么过的呢？今天，我们一起来聊聊，共同分享星期天的喜怒哀乐，好吗？3．追忆生活。
请大家仔细地回忆一下，在你经历过的许多星期天中，哪个星期天是你印象最深刻的？可以默默地想一想，或者翻翻日记本、相册……［设计意图：通过课件激趣，点击学生情感兴奋点，勾起学生对生活的追忆，再现储存在脑海中的生活镜像，以此打开学生思路，引发表达欲望。
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第五课
我家的星期天
——内容具体，层次清楚
【习作要求】
本次习作是要求同学们把自己亲身体验过的自己家星期天发生的某一两件事（最好一只写一件，这样写得更具体）写下来，不能写成了别人家的星期天。
当然是值得写的那个星期天，或有趣，或受教育，或警示，或快乐，或悲哀。
比如你可以通过记叙你全家人在星期天举行乒乓球（羽毛球、棋类）比赛的过程及心理，表达出家庭的和睦与亲情；通过记叙父母带领孩子在家搞的一次全面的清洁卫生，表达全家人的亲近和睦和热爱劳动，讲究卫生，吃苦耐劳的品格；通过记叙你的父母或哥姐教你当一天家或做一顿午餐，表达劳动的艰辛或体验生活的酸甜苦辣等等。
【教学目标】
一、培养学生仔细观察的能力和习惯。
二、点面结合，写好个人与家庭成员之间的活动联系，写出个性，写出感受，展现家庭风貌。
三、写出自己的真实感受，写出趣味。
【教学重点难点】
学会重点描写最有趣的那个片段，抓住人物表情及动作特点，紧密结合自己的心里活动。
教学过程：
第一课时
快乐第一关：设置情境，调动学生的兴趣——————
同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家庭，在爸爸妈妈的疼爱下，我们幸福的成长！
那么爸爸妈妈在你心目中是一个什么印象呢？（板书）爸爸妈妈
1、同学们，谁能用一个词语来形容一下你的爸爸是什么样的？
出示幻灯片
爸爸——————严厉、幽默、可爱……
妈妈——————温柔、漂亮、“母老虎”……
2、看来啊，爸爸妈妈的性格也不是一成不变的，那么接下来我们来假设一个场景，看看爸爸妈妈都会有什么的表现？
假设一————你考试没及格
同学们：爸爸会很凶的骂我，妈妈会很温柔的鼓励我……
老师：哦，爸爸很凶，那他都都会怎么骂你？
同学们：“你怎么回事啊？怎么考这么点分，啊？是不是欠揍啊？”……
老师：看来爸爸真的很厉害，老师还想知道，爸爸骂你的时候，他都有什么样的动作？是一直站着吗？
同学们：不是，爸爸会手叉腰，有时候还会拿着我的考卷在我面前挥舞，有时候还会拧我耳朵呢？
老师：那你当时怕不怕？
同学们：怕，我都怕死了！心里想我这回算是完了，电脑肯定得好长时间玩不了了！……
老师：你这个调皮的孩子，这时候还想着玩电脑！那这时候你会
求助谁来帮你呢？
同学们：我会躲到妈妈背后，妈妈会保护我！她会去劝爸爸。
老师：那妈妈会对你说些什么吗？
同学们：妈妈会说让我努力点！
老师：听了妈妈的话，你会有什么表现呢？
同学们：我会认真地点点头，
老师：看来一个小小的事件，大家会有不同的反应以及心理，现在谁能用完整的话来表述，考试不及格时，回到家的我都会有哪些事情呢？
同学们：手里攥着这张不及格的试卷，我慢慢悠悠的回到家。
谁知一开门，爸爸就劈头盖脸的问我：“考得怎么样？”面对他严厉的责问，我吓得不敢说话，谁知爸爸一眼就扫见了我手中的试卷，一把夺过去，看了一下，就大发雷霆，开始狂风暴雨般的训斥。
这时的我就像风雨飘摇中的小船，太可怕了！正巧妈妈回来了，我赶紧跑过去，躲到妈妈身后，妈妈看着爸爸，再瞧瞧我，就什么都清楚了，她先把爸爸推到屋里，嘀咕了一会，然后出来把我叫进去，当着爸爸的面，语重心长的说：“你已经长大了，考试的分数我们也不能控制，只要你觉得考这么点你在学校里能有荣誉感，我们以后什么都不说。
”妈妈这一句话，点中了我的死穴，回想起同学们的讥笑，老师的训斥，我羞愧极了。
心里暗暗下定决心：以后我一定争取考个好成绩，让爸爸妈妈骄傲，让同学们羡慕！
老师：大家的表述真不错，那老师特别想知道，在一个固定的情境中，出现了好多人物时，我们该怎么刻画呢？
同学们：写别人的表情、语言以及动作，写自己的心里活动！
老师：边听边板书
别人：动作、语言、表情
自己：心里
老师：不错，这就是今天的习作目标，不过，我们今天的情境可不只是这一个倒霉的事情，大家可以畅所欲言地说说你们一家三口都是如何度过周末的？
同学们：……………………
快乐第二关：例文展示，指导习作要求
3、现在我们来看看例文，学习小作者的写作方法！
三、快乐第三关：积累词语，丰富文章内容！
描写声音的词语：
婉转动听清脆悦耳声音洪亮叮叮当当
我还知道
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佳句欣赏
1、看着爸爸滑稽的样子，我和妈妈笑得前仰后合！
2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
3、平静的湖面上激起了无数浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
那天是我的生日，我一回到家就飞速地写完了作业，六点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开了电视看了起来。
六点二十五了，我站了起来，不停滴踱步，焦急地等待着……难道他们出事了？我心里一惊，又想：一定是想给我个一个惊喜……
第二课时
四、快乐第四关：整理思路，板书重点
板书：
开头：直抒胸臆，点出时间，人物，以及主题
中间：爸爸妈妈：动作、语言、表情
这三者中选出人物最具特点的一面
自己：心里
结尾：呼应开头，点出感受！
快乐第五关：引发写作需要
能聚在一起享受家庭生活的最好时光，真是一件幸福的事情！而且各家有各家的特点，那现在就让我们动笔记录下这美好的一刻。