三年级上册语文教案集市和超市∣北师大版
廿里堡学校高效课堂小学语文学案
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华新授课一课时审核张志华
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
【自研课导学】
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章
解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
晨读课：（30分钟）
目标：观察集市与超市，学习留心生活，认真观察，培养勤于思考、合作的良好习惯与认识事物的能力。
通过学习与活动，懂得购物要有计划，有方法。
阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流。
学会购物，培养实践能力，同时注意语言的训练及积累，树立表达的信心。
（30分钟）
检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。
（10分钟）
预习课（午自习20分钟）
自读自悟：自主学习集市与超市，完成下列任务。
资料准备：搜集有关购物的相关资料。
自主积累：熟读课文，积累词语。
自我感悟：联系生活想想怎样合理购物。
【展示课导学】（时段：一课时）
·学习主题
（1分钟）：在自主学习的基础上学会购物的方法。
．．
主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华复习课一课时审核张志华
书写等级达成等级
·基础题
1、我会填
一（）饼干一（）香烟一（）香油
一（）黄瓜一（）毛巾一（）面
一（）电视机一（）台灯一（）米粉
2、写出同类的商品。
粮食类：大米家电类：电饭锅
文具类：铅笔日用品类：香皂
3、看拼音写词语。
qiān bǐfùshíchāo shìshōu yín tái líng qián
chéng xìn wéi běn jíshìshǐyòng shuōmíng
·提高题
4、请您当导购员。
丁丁想买一瓶酱油、一块香皂、一支笔，应分别到超市区、区、区找。
5、读一读，填正确答案的序号。
1）按百分比降价叫做（）2）购买商品时利益受损可找（）
3）选择完商品后付钱应找到（）4）专门经营一种品牌的商店叫（）
①消费者协会②收银台③专卖店④打折
·发展题
5、写一个小片断，描摹一下自己第一次购物的经历。
【心灵驿站】
学习中的疑惑：
最大的收获：。
【自主反思】（日反思）
知识盘点（学到了哪些知识）：
心得描述（启发、学法、心得等）：。
三年级上语文教案-集市与超市_北师大版
三年级上语文教案-集市与超市_北师大版教学目标1、进行渗透性识字、写字。
2、引导学生留心生活，认真观看，培养勤于观看摸索的适应及全面认识事物的能力。
3、在单元学习中，明白得并积存有关商业性用语，培养学生结合生活实际明白得，运用语言的能力。
4、通过学习与活动使学生明白得购物应有打算，有方法。
5、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。
6、注意语言的训练及积存，从而调动学生表达的积极性。
7、创设一定的情形，在情形中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学重、难点结合实际明白得并积存有关商业用语。
培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。
6、建议本单元用4——5课时第一课时教学目标：1、观看集市与超市图，引导学生留心生活，认真观看培养勤于摸索的适应及认识事物的能力。
2、让学生发觉集市与超市的区别。
3、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。
课前预备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。
教具预备：集市与超市的挂图及资料，字卡。
教学过程：一、认识集市1、你家里的蔬菜水果衣服差不多上从那儿买来得？（生依照自己的实际情形自由回答）2、出示字卡：集市（请生认读）你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那儿什么样？3、出示集市图师：这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生认真观看图后进行交流汇报）4、集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）5、你能从中发觉什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市1、出示超市图，这是什么地点？（依照学生的回答出示生字卡：超市请生认读）你是从哪儿明白的？[通过教师对学生的回答进行确信评判，培养学生勤于观看摸索的适应及全面认识事物的能力]2、你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）3、在你印象中超市是如此的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）三、区分集市与超市师：人们通过集市与超市猎取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生认真观看，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）第二课时教学目标：渗透性识字、写字，积存词语。
(北师大版)三年级语文上册《集市和超市》教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握集市和超市的相关词汇，理解课文内容，能运用所学知识描述集市和超市的场景。难点在于如何引导学生运用观察、描述的方法进行写作，以及如何提高学生的口语表达能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学生学会从生活中发现素材，提炼观点。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
4.培养正确的消费观：引导学生认识到集市和超市购物的重要性，树立合理消费、绿色消费的观念。
5.培养热爱生活的情感：通过学习课文，让学生感受生活的丰富多彩，培养热爱生活的情感。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容有较强的理解能力。在此基础上，他们对集市和超市这一主题充满了好奇和兴趣。通过对身边环境的观察，学生对集市和超市的场景、氛围有一定的认知，但可能对两者的区别和联系认识不够深入。此外，学生在词汇积累、阅读理解、写作技能和口语表达能力方面存在一定差异。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语文素养。同时，结合学生的生活经验，帮助他们更好地理解课文内容，提升对集市和超市的认识，培养正确的消费观和热爱生活的情感。
b.结合课文内容，与家长分享集市和超市的特色，了解家长的经历和看法，并记录下来。
c.完成课后练习题，巩固对集市和超市知识的掌握。
2.课外拓展作业：
a.观察身边的集市和超市，发现它们之间的不同之处，并用自己的话进行简要阐述。
b.了解并搜集有关集市和超市的民间故事、传说，与同学分享，培养对传统文化的尊重和热爱。
3.教师对学生本节课的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
小学语文(北师大版)三年级上册教学设计第七单元集市和超市
7集市和超市活动要求：1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。
活动重点难点：通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
活动过程：一、揭示主题你去过集市或超市吗？那里是什么样的？能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？二、观察图画在图中你看到了什么？发现了什么？集市怎样？超市怎样？教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
三、弄清集市和超市的区别。
从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。
四、联系实际1、说说你走访的集市或超市的情景。
2、谈谈自己走访的感受和收获。
语文天地七教学要求：1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。
2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。
3、联系自己第一次购物的经历进行交流。
学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。
4、创设情景，进行口语交际练习，使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学过程：第一课时一、练习归类出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。
例：粮食类：白面小麦紫米小米大豆……副食类：醋盐花椒味精酱油……文具类：铅笔橡皮直尺本子圆规……生活用品类：洗衣粉牙膏毛巾洗发水……家电类：电视机洗衣机冰箱微波炉电脑……二、使用量词：训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。
例：帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子三、积累词语：买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺——商业道德的重要内容。
1、读一读。
理解它们的意思。
2、背一背。
3、交流收集到的更多的商业道德术语。
(北师大版)三年级语文上册《集市和超市》优秀教学案例
3.学生能够通过阅读课文，学会对比观察，发展思维能力，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，让学生在真实的购物环境中体验和感受集市和超市的特点，激发学生的学习兴趣。
2.运用小组合作、讨论交流等方法，让学生在合作和互动中探究和发现集市和超市的特点和区别，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：我引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获，还有什么需要改进的地方。
2.学生互评：我组织学生们进行互相评价，鼓励他们真诚地赞美他人，学会发现他人的优点，培养学生的评价能力和友善的交往态度。
3.教师评价：我对每个学生进行全面评价，关注他们的知识掌握程度、能力发展水平以及情感态度的培养，给予他们积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
（四）总结归纳
1.教师引导：我引导学生总结集市和超市的特点和区别，帮助学生梳理思路，加深对课文内容的理解。
2.学生归纳：学生们通过思考和讨论，归纳出集市和超市的不同之处，如集市的物品价格便宜、新鲜、热闹，而超市则环境整洁、商品种类丰富、购物方便等。
（五）作业小结
1.作业布置：我布置了一项作业，要求学生和家长一起去超市购物，观察和记录超市的特点和购物过程，并将观察结果写成一篇小作文。
三、教学策略
（Байду номын сангаас）情景创设
1.课堂导入：我创设了一个真实的购物情境，让学生们扮演顾客和商贩，亲身体验集市的热闹氛围，从而激发学生对集市的好奇心和兴趣。
2.课文呈现：我利用多媒体展示集市和超市的图片，让学生直观地感受到两者的区别，同时引导学生用课文中的词语来形容这些场景，加深学生对课文内容的理解。
2019-2020学年北师大版三年级语文上册(教案)集市与超市
集市与超市教学目标1.进行渗透性识字、写字。
2.引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
3.在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。
4.通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。
5.交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。
6.注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。
7.创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语。
培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。
6.建议本单元用4——5课时第一课时教学目标：1.观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。
2.让学生发现集市与超市的区别。
3.为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。
课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。
教具准备：集市与超市的挂图及资料，字卡。
教学过程：一、认识集市1.你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答）2.出示字卡：集市（请生认读）你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？3.出示集市图师：这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）4.集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）5.你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市1.出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市请生认读）你是从哪儿知道的？[通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力]2.你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）3.在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）三、区分集市与超市师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）第二课时教学目标：1．渗透性识字、写字，积累词语。
北师大版三年级上册 《超市》教学设计
北师大版三年级上册《超市》教学设计教学目标- 通过研究《超市》这篇课文，学生能够掌握与超市相关的基本词汇和表达方式。
- 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点- 研究并掌握与超市相关的词汇，如水果、蔬菜、食品等。
- 运用所学词汇进行简单的问答和日常对话。
教学准备- 课文《超市》的教材。
- 图片或实物等教具，用于课文内容的展示。
- 黑板、粉笔、擦子等基本教学工具。
教学过程步骤一：导入新课1. 先向学生简单介绍超市的概念，并引导他们讨论自己在超市购买东西的经验。
步骤二：课文研究1. 分发课文《超市》给学生，并要求他们默读一遍。
2. 请学生用自己的话简单复述课文的内容，检查他们的理解情况。
3. 教师逐句解释并讲解课文，帮助学生理解生词和句子结构。
4. 学生跟读教师的发音，注意语音语调。
步骤三：词汇练1. 教师出示图片或实物，与学生一起复并研究与超市相关的词汇，如水果、蔬菜等。
2. 教师进行简单问答，帮助学生巩固词汇的记忆和运用能力。
步骤四：语言运用1. 将学生分成小组，让他们利用所学词汇和句子结构进行对话练。
2. 学生可以模拟在超市购买东西的场景，进行角色扮演对话。
步骤五：课堂总结1. 教师与学生一起总结本节课的研究内容和要点。
2. 鼓励学生提出问题和意见，并给予积极反馈。
教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现、词汇运用和对话练，进行教学评价。
2. 可以采用口头评价或写作评价的形式，鼓励学生表达自己的意见和感受。
参考资料- 《北师大版三年级上册语文教材》- 《超市》课文的图片或实物。
三年级语文上册 6《集市和超市》教案 北师大版
集市与超市教学目标1.进行渗透性识字、写字。
2.引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察、善于思考的习惯及全面认识事物的能力。
3.在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。
4.通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。
5.交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。
6.注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。
7.创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语。
培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。
8.建议本单元用4——5课时第一课时教学目标：1.观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。
2.让学生发现集市与超市的区别。
3.为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。
课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。
教具准备：集市与超市的挂图及资料、字卡。
教学过程：一、认识集市1.你家里的蔬菜水果衣服都是从哪里买来的？（生根据自己的实际情况自由回答）2.出示字卡：集市（请生认读）你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？3.出示集市图师：这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）4.集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）5.你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市1.出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市请生认读）你是从哪儿知道的？[通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力]2.你去过哪些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字与写字）3.在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）三、区分集市与超市师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）第二课时教学目标：1．渗透性识字、写字，积累词语。
2019—2020年最新北师大版小学语文三年级上册《集市和超市》1教学设计(教案).doc
《集市与超市》第一课时学习目标：1．观察集市与超市，学习留心生活，认真观察，培养勤于思考、合作的良好习惯与认识事物的能力。
2．通过学习与活动，懂得购物要有计划，有方法。
3．阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流。
4. 学会购物，培养实践能力，同时注意语言的训练及积累，树立表达的信心。
学习重点：结合实际理解并积累有关商业用语。
学习难点：培养口语交际能力，尝试制定购物计划及填写购物清单，写自己的购物经历。
课前准备：到超市转一转，把看到的商品名称制作成卡片。
学习过程：【自主学习】1．我会读粮食超市饼干购物连锁店副食零钱投诉醋酱油公平秤收银台2．我会填一（）饼干一（）香烟一（）香油一（）黄瓜一（）毛巾一（）面一（）电视机一（）台灯一（）米粉3．写出同类的商品。
粮食类：大米家电类：电饭锅文具类：铅笔日用品类：香皂【合作探究】1．看课本68、69页，说说图上分别是哪里，你看到了什么，想到了什么？2．把小组内收集到的商品卡片进行分类，明白：什么是粮食类、副食类、文具类、生活用品类、家电类。
————————————————————————3．读70页“读一读”，理解这些词语。
4．制定购物计划，填写购物清单。
1）为什么购物应有计划？2）转超市前，我能制订一张购物计划。
3）请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单，填写自己的购物清单。
5．根据自己的经验，探讨解决71页第二题问题。
6．阅读72页“开卷有益”回答问题。
1）文章讲了——————第一次买东西的故事。
2）从文章中你读懂了什么？3）我积累的好词佳句。
7．回想自己的一次购物经历。
（附纸）提示：1）自己为主角的一次购物经历。
2）从自己的购物经历中详细写成印象最深或最感兴趣的部分，要真实，有自己的想法。
8．畅所欲言，介绍一种自己买的商品。
这是我买的——，它属于——。
我准备从——、——- 、——等方面介绍它。
【课外拓展】积累了哪些商业用语，试着写下来。
北师大版小学语文三年级上册口语交际《集市和超市》教学设计及反思
北师大版小学语文三年级上册口语交际《集市和超市》教学设计及反思第五册口语交际《集市和超市》教学设计及反思西安市雁塔区红星小学王小英一、教材分析：《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。
本单元为开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。
二、学情分析：本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元，因此本单元的学习对学生难度不是很大。
但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。
三、教学目标：1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法；4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流；5、学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的积极性；6、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
四、教学重难点:学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。
五、教学准备：1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市；2、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作；六、教学过程：（一）、揭示单元主题，引导质疑：组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市；全班交流自己在集市和超市的所见所闻，你们还想知道些什么？（二）、归类练习，积累提高：１、交流心得，练习对商品进行简单的归类：（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进行参观心得的交流；（2）在认识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；２、开展“认一认读一读”活动：（１）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。
三年级语文上册6《集市和超市》教案北师大版(2021年整理)
三年级语文上册6《集市和超市》教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册6《集市和超市》教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册6《集市和超市》教案北师大版的全部内容。
集市与超市教学目标1。
进行渗透性识字、写字。
2。
引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察、善于思考的习惯及全面认识事物的能力。
3。
在单元学习中，理解并积累有关商业性用语,培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。
4.通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。
5.交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。
6.注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性.7.创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语。
培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。
8。
建议本单元用4—-5课时第一课时教学目标:1.观察集市与超市图,引导学生留心生活,认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。
2。
让学生发现集市与超市的区别。
3.为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。
课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市.教具准备：集市与超市的挂图及资料、字卡。
教学过程:一、认识集市1.你家里的蔬菜水果衣服都是从哪里买来的?（生根据自己的实际情况自由回答）2.出示字卡：集市（请生认读）你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？3.出示集市图师：这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）4。