三年级上册数学导学案-1.2买文具北师大版
三年级上册数学导学案-第一单元-第2节买文具∣北师大版
三年级上册数学导学案-第一单元-第2节买文具∣北师大版
一、教育目标
通过本节课的学习，学生应该： 1. 能够正确地选择适合自己的文具； 2. 掌握数学课上购买文具的基本技巧。
二、教学重点
1.学生要理解如何进行文具购买；
2.帮助学生选择和辨别所需要的文具；
三、课前准备
1.准备所需的学习资源；
2.确定学生已经学会选择和辨别所需的文具；
四、课堂活动
1. 导入
老师通过各种方式调动学生的兴趣，例如通过一些问题、时间比赛等引导学生进入本节课。
2. 学习内容
老师向学生介绍数学课上购买文具的基本技巧。
教师应提醒学生一些关键的地方，例如：
•需要购买什么样的文具？
•如何辨别文具的好坏？
•价格和质量的关系？
3. 学习活动
学生们结合自己的实际情况，分组讨论购买文具的问题。
每个小组要汇报自己的讨论结果，并进行总结。
4. 练习
学生们在老师的指导下，练习如何选择和辨别文具，可以进行模拟购买的操作，课后自己再进行实际操作。
5. 总结
通过对学习过程的总结，帮助学生回顾本节课的重点，对学生的学习效果进行评估。
同时可以对本课内容进行回顾和提问。
五、课程作业
1.选择一件学习用品，分析差别，写一份购买说明书；
2.下载一份文具购买清单，完成清单项的选择、价格计算和购买凭证的提交。
六、教学反思
在学习和教授过程中，我意识到学生们对于文具的本质理解不足，即使是针对基础的文具用品的认识也很零散。
因此，在今后的教学活动中，我会注重补充相关的知识结构，建立更加严格的教学体系，让学生能够更彻底地认识文具，并对其了解更加深入。
三年级上册数学教案-1.2买文具∣北师大版本
三年级上册数学教案-1.2买文具∣北师大版本教学目标1.能够运用所学的数学知识，在购买文具时计算价格、找零并做出正确的决策。
2.通过购买文具的实际操作，锻炼学生的思维能力和口算能力。
3.提高学生对数学的兴趣和学习的积极性。
教学重点1.教授文具的基本种类和价格。
2.能够通过口算和写算式的方式，进行文具价格的计算和找零的运算。
教学难点1.运用所学知识，将文具价格和找零的问题转化为具体的操作过程。
2.培养学生的计算能力和思维能力。
教学过程1. 前置知识串讲（5分钟）老师可以先引入一些预备知识，如口算加减法、货币单位和计算、小数等，以便更好地介绍今天的课程内容。
2. 课堂互动（15分钟）老师可以向学生展示一些不同种类的文具，并询问他们对这些文具的了解、喜好以及使用频率等，以便从学生的实际需求出发，更好地引出今天的内容。
3. 教学讲解（20分钟）老师可以讲解一些文具的名称、规格和价格，提醒学生注意价格的单位和计算方式，并引导学生编写简单的计算式和口算找零的方法。
4. 教学实践（30分钟）老师可以组织学生通过购买文具的实际操作，综合运用所学的知识，进行文具价格的计算、找零等操作。
学生可以在老师的带领下，依次进行以下操作：1.师生共同检查和确认需要购买的文具种类、数量和价格，填写购物清单。
2.给出一定数额的钱（可提前告知），以现金或虚拟货币形式支付。
3.给出文具的价格，要求学生通过口算或写算式计算出价格，并给出实际支付金额。
4.如果有找零，要求学生通过口算或写算式计算出找零金额，并确认正确性。
5.学生将购买好的文具物品进行清点和确认，并整理好文具物品。
5. 教学总结（5分钟）老师可以对学生的实际操作进行总结，巩固所学知识，并回答学生提出的问题。
课后作业1.根据今天的实践操作和所学知识，完成一张购买文具的题目，并写出相应的计算式。
2.自己收集并比较不同品牌的文具价格，并记录在笔记本中。
3.跟家长商讨一次家庭购物的计划，计算出需要多少钱，并练习口算或写算式计算出价格和找零额度。
三年级上册数学教案-1.2第2节【第一课时】买文具北师大版
三年级上册数学教案1.2第2节【第一课时】买文具北师大版教案：三年级上册数学教案1.2第2节【第一课时】买文具北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第1.2节的第2课时，主题是“买文具”。
我们将通过实际情景引入，让学生学会用人民币进行购物，掌握十进制计数法，以及认识和计算角票、元票之间的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解人民币的各种面值及其之间的关系。
2. 学会在实际购物情景中进行人民币的计算和换算。
3. 培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，能够在实际情景中进行计算和换算。
难点：让学生理解不同面值之间的大小关系，以及如何在实际购物中进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、文具盒、人民币实物等。
学具：学生文具盒、练习本、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 实际情景引入：我会给学生展示一个文具盒，并告诉他们，文具盒的价格是12元5角，然后提问学生，他们需要支付多少钱才能买到这个文具盒。
2. 讲解人民币面值：我会给学生讲解人民币的各种面值，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元等，以及它们之间的关系。
3. 计算和换算练习：我会给学生发放练习本，让他们进行人民币的计算和换算练习，比如：买一个文具盒需要支付12元5角，那么买两个文具盒需要支付多少钱？4. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，让学生跟我一起解答，比如：一个文具盒的价格是15元，学生手里有20元，问我怎么支付？5. 随堂练习：我会让学生分成小组，互相出一些人民币计算和换算的题目，然后互相解答，我会选取一些题目进行讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将人民币的各种面值及其之间的关系板书出来，让学生清晰地看到不同面值之间的关系。
七、作业设计1. 请学生用人民币购买自己喜欢的文具，并记录下购买的文具名称、价格以及支付的钱数。
三年级上册数学导学案-买文具-北师大版(2012)
三年级上册数学导学案-买文具-北师大版（2012）导学目标
完成本节课的学习后，学生能够：
•了解文具的种类和功能
•能够正确选择所需的文具
•练习数学的运算能力和解决实际问题的能力
导学过程
1. 导入（5分钟）
出示图片，让学生猜测这是什么，引导学生思考文具的种类和用途，引起学生的兴趣。
2. 学习任务（20分钟）
让学生分组，每个小组有一份文具清单，要求从文具清单中选择所需文具，计算出其总价值，并比较各组之间的差异。
3. 引导思考（10分钟）
引导学生思考以下问题：
•买文具时应该注意哪些问题？
•什么样的文具是质量好的？
•现在的文具市场上有哪些新产品？
4. 课堂练习（15分钟）
结合实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如：
•班里有20个学生，每个学生需要购买笔、本子、橡皮、尺子、铅笔刀、彩笔等文具，问需要花费多少钱？
•小明有5块钱，需要购买铅笔、橡皮、尺子，铅笔价格是0.5元一支，橡皮价格是1元一块，尺子价格是2元一把，问小明是否足够购买这些文具？
5. 总结（10分钟）
让学生总结本节课所学知识，强化记忆，回答以下问题：
•你们小组选择了哪些文具？
•怎样才能正确选择所需的文具？
•你认为哪些文具品牌值得信赖？
思考题
1.文具的种类有哪些？
2.如何选择质量好的文具？
3.你觉得文具市场上有哪些新产品？
课后作业
1.整理自己的文具清单，不少于10种，并计算出总价值。
2.在家中查找一些不常用的文具，找出其使用方法和特点。
参考资料
1.中国文具网。
2.北师大版三年级数学上册。
三年级上册数学导学案-买文具 北师大版
标题：三年级上册数学导学案-买文具北师大版一、教学目标1. 让学生理解整数加法和减法在实际生活中的应用，能够运用所学的运算方法解决简单的实际问题。
2. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 学习整数加法和减法的运算方法，理解其运算规律。
2. 运用整数加法和减法解决买文具的实际问题。
3. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：整数加法和减法的运算方法，以及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：理解整数加法和减法的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
2. 利用实物教具，让学生亲身体验数学运算的过程，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1. 导入：通过一个买文具的实际问题，引起学生的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 新课导入：通过讲解整数加法和减法的运算方法，让学生理解其运算规律。
3. 实践操作：让学生运用整数加法和减法解决买文具的实际问题，培养学生的实际操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决买文具的问题，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 总结：对整数加法和减法的运算方法进行总结，让学生明确其运算规律。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固整数加法和减法的运算方法。
2. 收集生活中的实际问题，运用整数加法和减法解决，培养学生的实际操作能力。
七、教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评价学生对整数加法和减法的掌握程度。
2. 通过学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和积极性。
3. 通过学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作精神和团队意识。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
三年级上册数学导学案-1.2 买文具 北师大版
三年级上册数学导学案-1.2 买文具北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解货币的基本概念，掌握人民币的基本单位和换算关系。
2. 学会使用人民币进行简单购物，并能正确计算找零。
3. 培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学重点人民币的基本单位和换算关系，使用人民币进行简单购物和计算找零。
教学难点正确进行人民币的换算，解决实际问题。
教学方法采用情境教学法，通过创设购物情境，让学生在实际操作中学习人民币的使用和计算。
教学过程一、导入通过提问的方式，引导学生回顾已学过的货币知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课讲解1. 讲解人民币的基本单位：元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例演示，让学生学会使用人民币进行简单购物，并正确计算找零。
3. 讲解购物时需要注意的问题，如找零的正确性、商品价格的合理性等。
三、课堂练习1. 让学生分组进行购物练习，互相检查计算结果是否正确。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生独立解决，检验学生对本节课知识的掌握程度。
2. 对学生进行个别辅导，针对他们在解决问题时遇到的困难，给予指导和帮助。
五、课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调人民币的基本单位和换算关系，以及购物时需要注意的问题。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍本节课所学的人民币知识。
2. 家长协助孩子进行一次实际购物，让孩子在实践中巩固所学知识。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在人民币换算和购物计算方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在实际购物中学会使用人民币，提高解决问题的能力。
教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解他们对本节课知识的掌握程度。
2. 收集学生的课堂练习和课后作业，分析他们在人民币换算和购物计算方面的表现。
3. 根据学生的表现，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
新北师大版小学数学三年级上册：《买文具》教学设计
三 年级 数学 科 教学设计备课教师课题 1.2买文具 班级教时 第( 1 ）教时知识与技能：结合问题情境，感受画图策略的意义和价值，体验先算除法，再算加减解决两步运算问题的合理性。
过程与方法：理解并掌握除加、除减混合运算的 运算顺序，能正确进行计算。
情感态度与价值观：进一步借助直观图分析数量关系，会解决实际问题。
教学难点：能解决除加、除减两步运算的实际问题。
教学方法：情境教学法、引导探究法、小组交流法 教具准备：ppt 课件课 时：第 1 课时教学过程：一、情境导入1.观察情境图，读懂数学信息。
二、知识新授1.提出数学问题(1)：1本作文本和1本英文本一共需要付多少元？ 教学目标学生独立解决问题，集体交流，总结方法。
（1）画图解决问题。
（2）画图并分步列式解决问题。
（3）列综合算式解决问题。
2.提出数学问题(2)：每本算术本现价比原价便宜多少元?（1）出示问题，理解题意。
（2）探究解决问题方法。
（3）集体交流，为什么要先算10÷5，为什么3-写在10÷5前面。
（4）学生总结：算除减混合运算时，要先算除法，再算减法。
三、巩固新知1.观察下面的算式，哪种做法对？（1）交流方法。
（2）学生总结：算式中如果有加减法，又有除法，要先算除法，后算加减法。
不参加运算的部分要照抄，保证等号两边相等。
2.说一说先算什么，在算什么，并计算。
4＋24÷8 72÷8－3 5－8÷445－5×4 86－6×8 9＋81÷9四、全课总结在这节课中，你们学到了什么知识？。
三年级上册数学教案-第一单元-第2节买文具∣北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-第2节买文具∣北师大版教学目标1.明确“元”、“角”、“分”的具体含义；2.掌握人民币的基本单位和买文具时货币的应用；3.培养学生的消费意识和正确的消费观念；4.能够独立完成简单的购物计算。
教学重点1.让学生理解货币的基本单位和使用方式；2.帮助学生掌握人民币面值的快速认知；3.培养学生在实践中灵活运用各种计算方式。
教学难点1.帮助学生理解“元”、“角”、“分”的含义和使用方式；2.帮助学生理解货币的使用规则，并能够快速完成货币间的转换。
教学过程1. 导入让学生看一下课堂装饰。
老师可以准备一些货币的图片和文具的图片，展示在黑板上或课堂上。
通过询问“你们看到了什么物品？”等问题，引导学生思考本节课的主题。
2. 视频学习播放关于人民币使用和购物计算的视频，让学生对人民币的面值、使用方法、透支、花费等方面有一个初步的了解和认识。
视频长度不需要过长，只需要挑选其中的重点内容进行展示即可。
3. 游戏练习让学生分为小组，每组做一个游戏练习。
例如，模拟购买文具的场景，要求学生利用所学的知识完成计算，并填写购买清单。
要求每组选出一名代表，出示所做习题的答案，并解释自己的思路和方法。
4. 教师辅导根据学生的实际情况，针对不同的问题展开讲解和指导。
例如，对于理解货币基本单位的学生，可以给予更多的例子和实际操作；对于计算能力较弱的学生，可以利用手把手指导的方式帮助其完成计算练习。
5. 课堂总结在课程结束时，通过提问的方式让学生回顾本节课的重点内容并进行总结。
例如，让学生回答“你们今天学到了什么？”“人民币的基本单位是什么？”等问题，巩固学生的记忆和掌握的程度。
教学评价1.通过游戏和实际操作等方式，让学生在实践中掌握所学知识，并能够有效应用到日常生活中；2.通过提供不同的学习方式和辅导，满足不同学生的需求和要求；3.通过课后练习和评价，对学生的学习效果进行评估和提高。
教学拓展1.在教学之外，鼓励家长在家中进行类似的实践活动，帮助孩子在日常中灵活应用所学知识；2.给学生提供一些关于货币使用和购物的经典案例，让学生在实际中掌握更多的计算方法和技巧；3.联系社会实践，让学生到超市等真实场景中，进行文具购买的实践活动，提升学生的实践能力和消费意识。
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63÷9＋12 14＋25÷5
2判断正误，错误的请改正。
（1）30－12÷6
=18÷6
=3
（2）16÷4＋6
=4＋6
=10
（3）27÷9－2
=3
=1
3. 一个碗8元，4个杯子20元。一个碗比一个杯子贵多少元?
4. 4支儿童牙刷需要16元，一支成人牙刷5元。买一支儿童牙刷和一支成人牙刷需要多少元?
45÷5＋13
63÷9＋15
2. 3瓶水9元，一杯奶茶5元。买一瓶水和一杯奶茶需要多少元钱?
知识点二:掌握除减混合运算的运算法则
1.说一说先算什么，再算什么，并计算。
55－36÷6
49÷7－3
77－24÷3
2.一篮苹果27元，共9个。一个梨2元。一个苹果比一个梨贵多少元?
实践应用
一、随堂练习
1.说一说先算什么，再算什么，并计算。
二、拓展练习
7个练习本需要21元，一个笔记本的价格比一个练习本贵2元。用20元买一个练习本和3个笔记本，够吗?
自我总结
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
第
环节
学案
自主
学习
一、复习旧知
计算。
40－6×5
77＋2×7
8×4－12
3×7＋9
二、探究新知
说一说先算什么，再算什么，并计算。
40－36÷4 16＋45÷5
48÷8＋7 54－27÷9
64÷8－3 12－56÷7
质疑探究
知识点一:掌握除加混合运算的运算法则
1.说一说先算什么，再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么，并计算。
33＋35÷7