小学六年级语文下册《种瓜得豆》教案
种瓜得豆教学设计（共5则范文）
种瓜得豆教学设计（共5则范文）第一篇：种瓜得豆教学设计（共）《种瓜得豆》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解课文介绍的科学方法。
2、过程与方法：学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
3、情感态度与价值观：正确理解转基因给人们生活带来的好处和存在的问题。
教学过程:一、谈话导入1.听写课文中几个词语，看大家的掌握情况：发号施令水土不服供不应求反馈：对照幻灯片同桌互查，并点评。
2.回顾课文（浏览课文）这篇课文介绍了哪些内容？生：先介绍转基因技术可以“种瓜得豆”，然后介绍第二部分：什么是转基因技术，先介绍基因，然后介绍什么事转基因技术。
第三部分是转基因技术在农业和医疗方面的应用。
板书：基因转基因技术应用师：同学们掌握的非常好。
这节课我们继续学习《种瓜得豆》，细读课文，体会作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，体会课文的表达方法及语言的特点。
二、研读课文，领悟表达方法。
1、出示阅读提示：师：请看阅读提示阅读提示：细读课文2—4自然段，体会课文是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的，进而体会课文的表达方法及语言特点。
边读边圈画重点词句，做批注。
思考后小组内交流自己的想法。
（教师此处强调学习的顺序及做法）（1）小组汇报，全班交流（课件出示文字）这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管叫长得长还是短——当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
A．引导学生理解重点词语：大管家发号施令 B．引导学生理解表达方法：打比方（用大管家发号施令来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。
）板书动植物“发号施令” 大管家（2）指导朗读师：读文是最有效的学习方法，让我们回过头来再读一读第3自然段，朗读说明文时注意语调应较平实，语速、停顿可以用叙述的语气把文章读正确。
生练读指读后生评价再读（3）总结学法读文——圈画——思考——讨论（4）（出示一段文字）对比体现课文表达方法出示百度中对转基因技术的解释。
小学六年级语文《种瓜得豆》精选教案设计三篇
小学六年级语文《种瓜得豆》精选教案设计三篇这篇课文是一篇儿童科普读物，是说明文。
作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《种瓜得豆》精选教案设计三篇，希望能帮助到大家！小学六年级语文《种瓜得豆》精选教案设计一教学目标：知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语2、读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
3、抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。
2、联系生活，展开想象，理解内容。
3、品析重点词句，体会文章的写作特点。
情感、态度与价值观1、感受现代科学技术的神奇与伟大2、激发学生探索科学的强烈欲望。
教学重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。
教学难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
教学时数：两课时。
第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。
2、读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。
3、了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
4、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪?莫非是写错了吗?就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢?可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗?学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。
2、教师板书课题：种瓜得豆3、学生读题并对课题提出疑问。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、教师出示生字新词，学生认读识记，重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声。
3、分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。
4、讨论：课文主要写了哪些内容?(这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用)5、给课文分段，概括段意。
语文教案小学六年级语文《种瓜得豆》教案
语文教案小学六年级语文《种瓜得豆》教案
一、教学内容
本课教学内容为课文《种瓜得豆》。
二、教学目标
1、知识目标
（1）掌握本课词汇：瓜、豆、种、收、种豆得瓜。
（2）学习本课的文言文知识：如何用文言文表达“种瓜得豆”的含义。
2、能力目标
（1）学会利用文言文表达“种瓜得豆”的含义。
（2）学会运用本课词汇表达“种瓜得豆”的含义。
三、教学重点
掌握本课词汇：瓜、豆、种、收、种豆得瓜，学习文言文知识：如何用文言文表达“种瓜得豆”的含义。
四、教学准备
1、教师准备：本课教材、图片等教具。
2、学生准备：本课教材、笔记本等学习用具。
五、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1、让学生以小组的形式讨论“种瓜得豆”的含义，并让学生用
自己的话表达出来。
2、让学生看图片，让学生用自己的话描述图片的内容，并尝
试用文言文表达出来。
（二）展示（Presentation）
1、让学生看本文，让学生读课文，并让学生用自己的话描述
课文的内容。
2、让学生分析课文，让学生用文言文表达“种瓜得豆”的含义。
种瓜得豆教案
种瓜得豆教案种瓜得豆教案一、教学目标：1.了解瓜果和豆类的种植方法和特点；2.培养学生的观察、理解和动手能力；3.提高学生的团队协作意识和问题解决能力。
二、教学步骤：第一步：引入（5分钟）通过展示一些常见瓜果和豆类的图片，引导学生讨论它们的特点和种植方法。
第二步：知识讲解（10分钟）1.讲解瓜果和豆类的基本特点，如它们属于哪类作物、需要的生长环境等。
2.讲解瓜果和豆类的种植方法，包括土壤准备、播种方法、浇水和施肥等。
第三步：实践操作（30分钟）1.准备种植瓜果和豆类的种子、土壤和种植工具。
2.将学生分为小组，每个小组负责种植一种瓜果或豆类。
3.根据实际情况，给学生提供一定的种植方案，让他们自己进行操作。
4.指导学生进行种植操作，如如何选取适合的土壤、如何撒种、如何浇水等。
第四步：观察记录（15分钟）1.要求学生在一段时间内每天观察植物的生长情况，并记录下来。
2.每天课堂开始时，让学生报告他们观察到的情况，并进行讨论。
第五步：总结讨论（10分钟）1.要求学生回顾他们的观察记录，并根据实际情况总结种植的经验。
2.让学生交流种植过程中遇到的问题和解决方法。
三、教学评价：1.观察学生在实践操作和观察记录中的表现，评价他们对瓜果和豆类种植的理解和掌握程度。
2.评价学生在小组合作中的表现，包括是否能够有效地协作解决问题。
四、教学延伸：1.可以组织学生进行瓜果和豆类的品尝活动，了解它们的口感和营养价值。
2.可以邀请专业的农艺师或农民来学校进行讲座，进一步深化学生对瓜果和豆类种植的了解。
《种瓜得豆》教案
《种瓜得豆》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握瓜果的种植方法和生长过程。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识。
3. 引导学生通过观察、实践，培养动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 瓜果的种类和特点2. 种植瓜果的方法和技巧3. 瓜果生长过程中的注意事项4. 生态环境对瓜果生长的影响5. 团队协作与个人能力的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：瓜果的种植方法和生长过程，生态环境对瓜果生长的影响。
2. 教学难点：种植技巧的掌握，生态环境的调控。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解瓜果的种类、特点、种植方法和生长过程中的注意事项。
2. 实践操作法：学生动手实践，种植瓜果，观察生长过程。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享种植心得，探讨生态环境对瓜果生长的影响。
五、教学准备：1. 准备瓜果种子、种植工具、肥料等种植材料。
2. 准备相关PPT、图片、视频等教学资源。
3. 划分种植区域，准备观察记录表。
4. 提前了解学生的基本知识水平和动手能力。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示瓜果图片，引导学生回顾上节课所学的瓜果种类和特点。
2. 讲解与实践：讲解瓜果的种植方法和技巧，学生在老师的指导下进行实践操作。
3. 观察与记录：学生分组种植瓜果，观察生长过程，并记录在观察记录表上。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享种植心得，探讨生态环境对瓜果生长的影响。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学的瓜果种植方法和生长过程。
2. 强调生态环境对瓜果生长的重要性。
3. 提醒学生注意种植过程中的安全和卫生。
八、课后作业：1. 复习本节课所学的瓜果种植知识和技巧。
2. 观察家里的植物，记录生长过程，并思考生态环境对植物生长的影响。
3. 准备下一节课的分享内容。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略。
十、教学评价：1. 学生种植瓜果的成功率。
《种瓜得豆》 教案
《种瓜得豆》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握种子种植的基本知识和技巧。
2. 培养学生热爱大自然，关心生态环境的观念。
3. 引导学生通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。
二、教学内容：1. 植物种子的结构及功能。
2. 种植的基本步骤和方法。
3. 植物生长的必要条件。
4. 种子繁殖的过程。
5. 生态环境对植物生长的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：种子种植的基本步骤和方法，植物生长的必要条件。
2. 教学难点：种子繁殖的过程，生态环境对植物生长的影响。
四、教学准备：1. 教具：植物种子、种植工具、生态环境图片等。
2. 材料：种植土、盆栽、观察记录表等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生态环境图片，引导学生关注生态环境对植物生长的影响。
2. 新课导入：介绍植物种子的结构和功能，讲解种植的基本步骤和方法。
3. 实践操作：学生分组进行种植实践，教师巡回指导。
4. 观察记录：学生观察植物生长过程，记录生长情况。
7. 拓展活动：组织学生进行植物种植竞赛，提高学生对植物生长的关注。
8. 课堂作业：布置课后观察任务，让学生继续关注植物的生长过程。
10. 课后辅导：针对学生在种植过程中遇到的问题，提供课后辅导。
六、教学评价：1. 评价学生对植物种子结构和功能的掌握情况。
2. 评价学生对种植步骤和方法的掌握情况。
3. 评价学生对植物生长过程的观察和记录能力。
4. 评价学生对生态环境对植物生长影响的理解。
七、教学拓展：1. 组织学生进行植物种植实地考察，加深对植物生长过程的理解。
2. 邀请农业专家进行讲座，分享农业知识和种植技巧。
3. 开展植物种植主题的科学实验，探究植物生长的奥秘。
八、教学资源：1. 植物种子和种植工具。
2. 生态环境图片和视频。
3. 种植土和盆栽。
4. 观察记录表。
九、教学注意事项：1. 确保学生在种植过程中注意安全，避免使用锐利的工具。
2. 引导学生尊重生命，爱护植物。
3. 鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的思考能力。
《种瓜得豆》教案
《种瓜得豆》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握植物的生长过程；（2）培养学生观察、记录植物生长的能力；（3）让学生了解种瓜得豆的原理，理解转基因技术的概念。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验植物的生长过程；（2）培养学生探究问题的能力，学会合作、交流和分享；（3）让学生通过实践活动，掌握科学探究的基本方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜资源、节约能源的观念；（3）让学生认识科学技术的发展对人类生活的影响，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：第一课时：植物的生长过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生关注植物的生长过程。
2. 讲解：讲解植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花、结果等。
3. 活动：让学生观察身边的植物，记录其生长过程。
第二课时：种瓜得豆1. 导入：通过展示种瓜得豆的图片，引导学生思考种瓜得豆的原理。
2. 讲解：讲解种瓜得豆的原理，介绍转基因技术的基本概念。
3. 活动：让学生分组讨论，探究转基因技术在农业生产中的应用和意义。
第三课时：植物的生长实验1. 导入：引导学生回顾植物的生长过程，激发学生进行实验的兴趣。
2. 讲解：讲解实验步骤和注意事项。
3. 活动：学生分组进行植物生长实验，观察并记录实验结果。
第四课时：转基因技术的应用1. 导入：通过展示转基因技术的应用实例，引导学生了解转基因技术在农业生产中的重要性。
2. 讲解：讲解转基因技术的原理和应用。
3. 活动：让学生讨论转基因技术在农业生产中的利与弊。
2. 讲解：讲解珍惜资源、节约能源的重要性。
三、教学资源：1. 植物生长图片；2. 种瓜得豆图片；3. 转基因技术资料；4. 实验器材（如种子、土壤、花盆等）；5. 观察日记模板。
四、教学评价：1. 学生对植物生长过程的掌握程度；2. 学生对种瓜得豆原理和转基因技术的学习情况；3. 学生在实践活动中的表现，如观察、实验、讨论等；1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识；2. 鼓励学生提问、讨论，培养学生的探究精神；3. 引导学生关注科学技术的发展，激发学生对科学的兴趣和好奇心；4. 渗透环保教育，培养学生的可持续发展观念。
《种瓜得豆》 教案教学设计
《种瓜得豆》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握瓜类植物的生长特点和种植方法。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3. 提高学生动手实践能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 瓜类植物的生长特点2. 种植方法及技巧3. 生态环境对瓜类植物的影响4. 实践操作：种植瓜类植物5. 团队协作与分享经验三、教学重点与难点1. 教学重点：瓜类植物的生长特点、种植方法及技巧。
2. 教学难点：生态环境对瓜类植物的影响、实践操作中的问题解决。
四、教学方法1. 讲授法：讲解瓜类植物的生长特点、种植方法及技巧。
2. 示范法：演示种植瓜类植物的步骤和技巧。
3. 实践法：学生动手实践，种植瓜类植物。
4. 讨论法：分组讨论，分享种植经验和感悟。
五、教学准备1. 教学场地：教室、温室或户外种植区。
2. 教学材料：瓜类植物种子、工具（如铲子、水壶等）、生态环境资料。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示瓜类植物，引导学生关注瓜类植物的生长特点和种植方法。
2. 新课导入：讲解瓜类植物的生长特点，如攀爬习性、开花结果等。
3. 种植方法讲解：讲解瓜类植物的种植方法，如土壤选择、种子处理、种植深度等。
4. 生态环境影响：分析生态环境对瓜类植物的影响，如光照、温度、水分等。
5. 实践操作：学生在指导下动手实践，种植瓜类植物。
七、课堂互动1. 提问：让学生分享瓜类植物的生长特点和种植方法。
2. 讨论：分组讨论生态环境对瓜类植物的影响，并提出改善生态环境的建议。
3. 问答：教师针对学生的回答进行点评和解答。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结瓜类植物的生长特点和种植方法。
2. 强调生态环境对瓜类植物的重要性，引导学生关注生态环境保护。
九、作业布置2. 调查不同品种的瓜类植物，了解它们的生长特点和种植方法。
1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学过程中是否给予学生足够的实践机会，提高他们的动手能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学六年级语文下册《种瓜得豆》教案
第一课时
教学目标
1.学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。
2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。
3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
4.准确、流利地朗读课文。
教学准备
1.生字词语卡片。
2.搜集相关基因的资料。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1.组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢?
2.学生自由发言。
(“像爸爸”、“像妈妈”、“像舅舅”、“谁都很像”……)
3.教师追问：为什么有的同学与父母那么相似，好像同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母相同的特征呢?
4.学生畅所欲言，教师评价。
5.教师描述、揭题：原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，它决定了我们每个人的特点。
当妈妈生下我们时，爸爸、妈妈
的基因就传到了我们身上，如果这些基因没有发生意外情况时，我们
就会长得与爸爸妈妈很像，但如果碰到一些异常的情况，基因就会发
生或大或小的变化，这种情况下，我们就长得不怎么像或根本不像爸
爸妈妈了。
基因啊，是一个很神秘也很神奇的东西，所有生物体内都
有基因。
今天，我们就来学习一篇与基因相关的文章。
6.教师板书课题：种瓜得豆。
7.学生读题并对课题提出疑问。
(种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，
种瓜怎么会得豆呢?)
8.教师引导读文：从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果
你读了课文，理解了基因及其相关技术，你就会豁然开朗了。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.自学生字新词，认读识记。
3.理解词语。
发号施令：号，号令;施，发布。
发命令，下指示。
前所未有：从来没有过的。
水土不服：水土，泛指自然环境和气候。
指不能适合某个地方的
自然环境和气候。
乐不可支：形容快乐到了极点。
供不应求：供，供应，供给;求，需要。
供应不能满足需要。
和平共处：指不同社会制度的国家，用和平的方式解决彼此争端，在平等互利的基础上，发展彼此间经济和文化联系。
在本课中指转基
因猪的心脏移植到人体后能够在人体中适合并工作。
4.默读课文，思考问题。
⑴这篇课文主要介绍了一个什么科学知识?
⑵围绕着这个知识都介绍了哪些内容?
⑶课文是怎样一步一步介绍的，读后，列一个阅读提纲。
5.小组交流后，再全班交流解疑。
全文按总—分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。
6.给课文分段，概括段意。
第一部分(第1自然段)：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分(第2—4自然段)：介绍了什么是转基因技术。
第三部分(第5—10自然段)：介绍了转基因技术的应用。
三、编列提纲，理清层次
1.指导编写课文第二部分的阅读提纲。
⑴认真默读课文第2—4自然段，弄清每个自然段的内容。
⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的?
⑶指名反馈，全班交流。
⑷结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。
第2自然段以“什么是转基因技术呢?”为过渡段，点明这个部分要写的内容。
第3自然段介绍了基因的作用。
第4自然段介绍了什么是转基因技术。
可分两层：
第一层：摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领。
第二层：转基因技术也因有“水土不服”或不被接受而失败的。
2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。
⑴指名反馈。
⑵集体评议，达成共识。
第5自然段是过渡段，引出科学家研究基因技术的意义。
第6—9自然段写转基因技术在农业生产大有用武之地。
第6段概述;789段举例说明：培育转基因棉花、培育出蓝色玫瑰、培育转基因大豆和西红柿。
第10自然段讲转基因技术在医学上的应用。
四、课堂小结
教师小结：种瓜得豆看似不可思议，但因为现代转基因技术的应
用却完全能够做到。
这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀!
五、作业设计
1.书写本课生字新词。
2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。
第二课时
教学目标
1.继续学文，品析语言，学习说明文的表达方法，体会课文的语
言特点。
2.有感情地朗读课文。
3.阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及
探索的欲望。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语。
2.说说作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
3.结合学生的发言，出示阅读提纲，实行整体感知。
4.回忆编写阅读提纲的方法。
二、品析语句，体会写法
1.导语：这是一篇科学小品文，介绍的是生物学中高深的转基因
技术，你们能读懂文中的内容吗?(生齐答：能。
)
2.追问：作者到底用了什么写法将这如此高深的生物技术写得这
般通俗易懂?
(用打比方(比喻)的写法来介绍深奥的科学知识。
)
3.默读课文，用“ ”从文中找出使用了打比方(比喻)写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么协助?
4.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。
5.指名反馈，全斑交流，找出语句，体会写法。
⑴这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆
还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是
由基因来“发号施令”的。
句中用“大管家”“发号施令”来说明基因在动植物体内所发挥
的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。
⑵这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
用“搬家”这种生活中熟悉的行为，来介绍转基因技术，十分形象直观，使高深的科学知识变得浅显易懂。
⑶这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。
……当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败。
用搬家适合新环境的生活行为来说明转基因技术的应用原理，既生动有趣，又通俗易懂。
6.教师小结：作者借助丰富的想象力，使用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。
7.有感情地朗读课文第3、4自然段。
8.教师过渡、引导：文中除了打比方的写法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习?
9.学生自由发言，并指出文中相关的内容。
⑴前后照应的写法。
(课文第l与第5自然段)
⑵设问激趣的写法。
(课文第1与第2自然段)
⑶详略得当的写法。
(课文第7、8、9自然段)
⑷举例说明的写法。
(课文第7～10自然段)
10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的相关段落。
三、阅读链接，编写提纲
1.学生独立阅读选文《话说基因工程》。
2.使用所学的方法为短文编写阅读提纲。
3.小组交流阅读提纲，发现不足，马上提出建议，实行修改。
4.指名反馈，全斑交流。
5.展开想象，举例说说怎样合理使用基因工程为人类造福。
四、课堂小结
转基因技术、基因工程对我们来说以前是那么陌生、那么神秘，作者使用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。
我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。