家-(第二课时为公开课)

（三）家是永远的岸
•
因为家既是每个人登临人 生世界的起步之岸，也是每个 人离开现实人生的离别之岸， 所以家是永远的岸。
2.从文中设的三个比喻可看出作 者心中蕴含了对家的什么情感？
表达了对家的赞美、 依恋及对天下人的祝福。
四、品语言之美
1.家是温暖的港湾。
把家比喻成港湾,生动形象写出家是休憩 的乐园,给人以温暖。
• 因为家的温馨安乐，能使漂泊者 在陌生的水域不感到陌生；因为家 的牢固能使风平浪静、波涛汹涌皆 化为美丽的风景；因为有一个好家， 就不惧怕命运的变幻莫测。所以， 家就像一只船，庇护着漂泊者。
（二）家是温暖的港湾
• 因为家能在漂泊者身心疲惫时给 予小憩，寂寞时给予温暖，严肃时 放松精神，所以家是温暖的港湾。
发散思维
例：家是什么？家是夏天的空调， 大雪天的一个酒壶；家是月光下的倾诉， 家是夕阳里的搀扶；家是远行的一声声 叮嘱，家是重逢时滚落的泪珠。
例：家是——
1、既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴 2、一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来 3、一片鸟语花香的树林，让我快乐的成长。 4、和平岛，平安地守护着我 5、一座大山，让你感觉到无穷的力量 6、一首歌，有欢乐的旋律，也有伤心的旋律
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周国平
1、理解作者对人生、对家的独特思考。 2、学习课文写作方法,学习鉴赏散文精彩句子和段 落的方法。 3、培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家 庭生活。
学习目标
作者简介
周国平
1945年生于 上海。1967年毕业于北 京大学哲学系，1981年 毕业于中国社会科学院 研究生院哲学系，现为 中国社会科学院哲学研 究所研究员。 著有：学术专著《尼采：在世纪的转折点上》
《尼采与形而上学》 随感集《人与永恒》 诗集《忧伤的情欲》 散文集《守望的距离》 自传《岁月与性情》等。
读与思
1、听读课文 2、思考： 作者把人生比作什么？ 作者认为“家”是什么？ 它带给了人们怎样的感受？
想一想，论一论
1、作者把人生比作什么？ 人生——漂流 2、作者认为“家”是什么？
“家是一只船”

引用马致远的元曲，说明家是游子梦魂萦绕的永远 解，议论更为深刻， 的岸，更具说服力。 更有说服力。

例4:引用 “赤条条来去无牵挂”——《红楼梦》
形象地说明每一个生命来到和离开人世之时,都是与 家息息相关,都要登临“家”这个接通现实世界和天堂世 界的岸，使内容更利于理解。
Hale Waihona Puke 五、畅所欲言• 今天，我们用心品味了周国平的《家》，同学们 对家一定有了更加深刻的认识。结合视频《家》， 谈谈自己对家的启示。
富有哲理,点明家的作用，家可以给人很大 的力量, 家是人生的支柱。 • 你能够找出文 4.我暗暗祈祷，愿每张风帆下都有一个温馨的 中其他的好句 家。 好段进行赏析 抒情的表达方式, 作者希望人人都有一个 吗？ 温暖的家,表达了对他人的美好祝愿 .
中考练兵之
赏析方法与角度
1.抓关键字，联系上下文。 2.修辞方法及效果。
3.写作手法及其用意。
4.句子蕴涵的哲理。 5.表达方式及其感情。
品语言，赏写法

（1）记叙、议论、抒情相结合。 例：“家是一只船”此节。

这种记叙基础上展
开议论的写法显得 接着引出“家是一只船”的议论， 水到渠成，记叙是 最后望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿 议论、抒情的基础， 每张风帆下都有一个温馨的家”则是抒情。 而议论、抒情又是 对记叙的升华。
2.正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔想起一 位哲人的讽喻：“朋友,走进了就知道,即使 在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音。” 这是尼采对女人的讥评。
引用尼采的话,引出话题,使自己的阐述更 丰满、更充分，更具有说服力。
欲扬先抑，与后文的“来放松我们精神 的人间乐曲”相呼应。
3.人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运 与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。
思考讨论
作者把人生比作“一种漂 流”，又把家比作船、港湾、岸， 说说这几个比喻间的内在联系。
（1）家是一只船。 【剖析】这句话来自于引子中 “人生对于 所有人来说是漂过岁月之河”，这是作者用一 个比喻句表达了他对人生的基本观点。家是本 体，船是喻体。这个比喻是后面两个比喻的基 点。家是港湾，家是岸，都是由家是船生发出 去的。
参考方向
如果人生是一场旅行，那么 （1）家是一辆汽车， （2）家是加油站， （3）家是终点站；
参考方向
如果人生是一个成长的过程，那么 （1）家是甜甜的糖果， （2）家是让你飞翔的翅膀， （3）家是握在手里的那根风筝线。 （4）家是一盏为我点燃的灯
• • 【家】Family.flv
•
关键词：父母；家庭； 责任；今后做法……
1、理解作者对人生、对家的独特思考。 2、学习课文写作方法,学习鉴赏散文精彩句 子和段落的方法。 3、培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会 珍惜家庭生活。
学习目标
中考练兵之
作业：古诗词与仿写
• 1、收集初中阶段学过的和“家” 有关的古诗词；（至少10句） • 2、请你用比喻句，仿写2-3段话， 写出自己对家的独特的感受。

作者先叙述南方荡舟的所见所闻所感。
（2）本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞方法。 例2：奥德修斯的经历和他对女神卡吕浦索的回答 ——《荷马史诗》

引用《荷马史诗》中的故事，使议论更深刻，有力 地说明人最后的归宿还是自己的家。 引用故事、名言，

例3:“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更 增强了语言的趣味 家万里，是离人几行清泪。” —— 马致远 性，使内容易于理
“家是温暖的港湾”
“家是永远的岸”
作者认为“家”是什么?它带 给人们怎样的感受？
• 家是一只船 温馨 • 家是温暖的港湾 温暖 • 家是永远的岸 梦魂萦绕 • 永远的牵挂
一、再读课文，把握文章结构。（练习册）
引子： 岁月是长河，人生是漂流 （统领全文 ）
第一节： 家是船
第二节： 家是港湾 第三节： 家是岸
（2）家是温暖的港湾。
【剖析】这个比喻句是上一个比喻句的深 入，又是下一个比喻句的出发点。本体是家，喻 体是港湾。对于在岁月之河中漂泊的人来说，家 是船；对于航行在人生河道上的船而言，港湾是 不可或缺的，那么，家就是为船提供停泊、休憩、 躲避风浪的港湾。
（3）家是永远的岸。 【剖析】本体是家，喻体是岸。这个比喻是 “家是温暖的港湾”的深化，是三个比喻所传达 的思想的完成，在逻辑上既是对前两个比喻的升 华。表达了家不仅是港湾，从人生的起始到终结 来看，家是永远的岸――它既是每个人登临人生 世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离 别之岸。
“家是一只船”
“家是温暖的港湾”
“家是永远的岸”
二、以读品文
• 在音乐中，以读品文，感受优美而又 具有哲理的散文之美。
三、问题探究
• 思考：1. 请结合课文，说说作者为 什么把比喻成“一只船”、“温暖 的港湾”、“永远的岸”？ • 如：因为家的温馨安乐，能使漂泊 者在陌生的水域不感到陌生；
（一）家是一只船
学习目标
第一课时
• • • • • • • • 1.由歌曲《我想有个家》导入，亮出本文目标。 2.作者简介 3.整体感知（听读） （1）作者把人生比作什么？ （2）作者认为家是什么？ （3）家带给作者怎么样的感受？ 4.理解三个比喻句，理清其内在联系。 小结。
赏析课
一、温故知新
• 作者认为“家”是什么？
练习
• 为什么说家是“一只船”、“温暖 的港湾”、“永远的岸”？
• 如： • 家是一只船，因为家的温馨安乐， 能使漂泊者在陌生的水域不感到陌 生；……
1、理解作者对人生、对家的独特思 考。 2、学习课文写作方法,学习鉴赏散文 精彩句子和段落的方法。 3、培养自己爱家爱亲人的人类情感， 学会珍惜家庭生活。
内在联系
• 三个比喻层层递进，由浅入深。前面的比喻是 后面比喻的前提，后面比喻是前面比喻的深化， 特别是关于家的第三个比喻，是前两个比喻的 极致和升华。家为人类提供了登上世界的起始 之站，又提供了一个离开现实世界的离别之站。
小结：主题分析
这篇散文以家、港湾 和岸为喻，由眼前的现象着 手，深入思考，写出了自己 对人生，对家的独特思考。